月光曲教学案例
《月光曲》教案8篇
《月光曲》教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级语文上册《月光曲》教案5篇
六年级语文上册《月光曲》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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月光曲优秀教案(12篇)
月光曲优秀教案（12篇）月光曲优秀教案（1）[教学目标]：1、学问力量目标：进一步学习概括课文的主要内容，学会生字新词。
2、过程方法目标：培育同学质疑问难，提出问题，解决问题的力量。
3、情感目标：有感情地朗读课文，感受《月光曲》美的意境。
[教学预备]：贝多芬的《月光曲》[教学过程]：课前活动：介绍贝多芬。
一、课前预习，初步感知，提出问题。
(要求老师给同学实在而充分的时间去预习，一般花整节课时间让同学去预习。
)自学要求一、自学课文中的生字，新词。
要求识记生字，理解部分新词。
(可参考运用工具书，如字典、辞典等) 二、读课文。
要求把课文读通、读顺。
三、概括地说一说课文的主要内容。
四、提出你对课文不理解的地方。
问题① ② ③ ④ ⑤(同学在自学卡提出的问题，本人赐予了归纳统计，在附页。
) 二、课堂检测，小组争论，初解问题。
(一) 预习检测1、生字新词的检测A、词语幽静清秀生疏纯熟清幽琴键霎时舒适波涛汹涌沉醉● 抽生读● 说说你最理解哪个词语B、生字、多音字chuán( ) tán( )券：( ) 传弹zhuàn( ) dàn( )● 请同学组词识记2、课文朗读检测指名读课文，订正字音，防止读破句。
3、对同学理解课文主要内容的检测课文讲了一个关于贝多芬创作《月光曲》好看动人的传奇。
请大家打开书本，再读读课文，读过之后，看谁能把这个传奇说给大家听听。
A、同学自由读全文。
B、课文读好了，你们把这个传奇记住了吗？在讲这个传奇之前，我有个小要求，就是要求大家只把这个传奇的也许意思讲出来就能够，这就叫概括地讲，这可比详细讲要难。
请你们先同桌预备一下，思索该怎么讲，想过了，自己能够小声练习练习。
(同学思索，各自练习。
)C、抽生说(多说几个)，老师随时请同学点评，要求说出优点和问题。
(二)小组争论，初解问题。
课文的也许内容我们已经认识了，但是，课文里边还有值得我们去探究和研发的地方。
月光曲教案15篇
月光曲教案15篇月光曲教案15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的月光曲教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
月光曲教案1【教学目标】1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受《月光曲》美的意境，体会贝多芬所具有的卓越才华和同情劳动人民的美好思想感情。
2、想象第9自然段所描绘的景象，有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。
【教学重点】1、感受乐曲所表现的意境，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。
2、有感情地朗读课文。
【教学难点】引导学生体会《月光曲》的意境。
【教学过程】一、聆听音乐，感受《月光曲》的意境1、同学们，上一节课我们已经初读了课文，初步了解了贝多芬谱写《月光曲》这一传说故事的内容，大家想不想听听这首著名的乐曲呢?现在就让我们一起走进这美妙的乐曲中吧!请大家闭上眼睛，边听边想象：在你的脑海中出现了怎样的一幅画面?(播放《月光曲》片段。
)2、请大家说说在你聆听音乐时脑海里出现了一幅怎样的画面?(交流，对学生不同的感受都给予肯定。
)二、边听边画，表现《月光曲》的意境请同学们再次欣赏《月光曲》，边听边把你想象的画面简单地画下来，可以画一幅，也可以画几幅。
(指名几个学生画在黑板上。
)三、朗读品味，融入《月光曲》的意境1、播放课件，在音乐和画面的配合下，教师声情并茂地朗诵课文第9节。
把学生带入诗一般的意境之中。
2、画面和音乐美吗?其实书本里描绘的更美，请同学们自由地朗读课文第9节，找出写得美的词句，并想想美在哪里?3、全班交流。
4、这么美的景色，全是皮鞋匠亲眼看到的吗?从哪个词看出是他想象的?画出联想的句子。
5、指导感情朗读：读出大海的美，读出它的变化。
(当月亮初升时，要轻而舒缓;当读到“刮起大风，卷起巨浪”时，要加快速度和力度;当读到“皮鞋匠看看她妹妹”时，语气要转为平静。
月光曲教案（15篇）
月光曲教案月光曲教案(15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的月光曲教案，希望对大家有所帮助。
月光曲教案1一、素质教育目标（一）知识教学点学会本课14个生字及相关生词，理解课文中的重点词、句。
（二）能力训练点培养学生的语言感悟力、想象力及音乐的鉴赏能力。
（三）德育渗透点通过理解课文，了解贝多芬所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。
（四）美育渗透点学习贝多芬同情劳动人民的善良、美好的心灵；并通过欣赏《月光曲》，让学生感受音乐之美，意境之美，陶冶爱美的情趣。
二、学法引导（一）教师教法创设情境法，引导与点拨。
（二）学生学法朗读法、直观感受法、讨论法。
三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点、难点理解贝多芬创作《月光曲》的经过及感情变化。
（二）疑点皮鞋匠眼前出现的景象和贝多芬弹奏的曲子有什么联系？（三）解决办法1、围绕重点段和重点词句，反复读、思、议，穿插教师的点拨。
2、倾听《月光曲》，感受曲子的情绪变化，想象其意境。
四、师生互动活动设计（一）教师活动设计导入新课，组织学生读书与交流，给学生播放《月光曲》录音，布置作业。
（二）学生活动设计1、读书、感悟。
2、小组内交流与研讨。
3、班上汇报。
4、听钢琴曲《月光曲》。
第一课时（一）音乐导入1、播放钢琴曲《月光曲》。
2、让学生自由畅谈听后感受。
3、简介《月光曲》。
刚才我们听的这首曲子名叫《月光曲》，是首钢琴曲，它是由德国著名音乐家贝多芬谱写的。
那么它描绘的到底是怎样的景象呢？它是怎样谱成的呢？今天，我们就来探究这个问题。
板书：10月光曲（二）初读课文1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的词句。
2、汇报初读收获。
（1）字、词的掌握情况。
①认读生字、生词。
（出示生词卡片）②说说自己理解了哪些词语。
（2）朗读自己最喜欢的段落。
（3）交流初读感受。
月光曲教案6篇
月光曲教案6篇月光曲教案篇1[教学目标]1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和蔼良爱心。
2、在理解课文内容的过程中，初步学习辨别事物和联想。
3、学习本课生字新词。
会用“幽静”、“沉醉”造句。
4、有感情地朗读课文，背诵课文最终三个自然段。
[设计理念]让学生以讨论者的身份，进展语言文字的探究，尝试“读通——读懂——读好”的阅读全过程。
从音乐的角度切入，拓宽语言文字理解的视野，使学生感受“讨论朗读”的乐趣。
[教学重难点]1、通过讨论重点词句含着的意思，体会贝多芬在即兴创作过程中思想感情的变化。
2、辨别课文中哪些是实在的事物，哪些是由实在的事物引起的联想。
3、尝试讨论阅读的过程。
[课前预备]1、学生收集有关贝多芬的资料。
2、教师预备《月光曲》磁带。
[教学过程]一、激情引题（发觉）1、展现课前收集的资料（利用实物投影）。
2、师：今日，我们就从语文的角度对《月光曲》作进一步的讨论。
（板书课题）3、学生依据课题提出自己想要讨论的问题。
二、初读课文（读通）1、学生自由读课文，要求读准、读畅。
（提倡使用工具书）2、学生自由沟通读后的感受。
要求不受限制，畅说欲言。
3、确定小组讨论的问题。
设计意图：通过收集、展现资料引起学生学习兴趣，做好学问储藏。
通过自读、沟通，给学生创设自主读书、自我展现、相互合作的时机。
讨论课题的发觉与选定，还学生自主学习的权利，调动学生主动探究的积极性，激发学生的求知欲，使学生以一个发觉者、讨论者、探究者的身份积极主动地投入到学习过程中。
三、细读课文（读懂）1、学生自由读课文。
（围绕选定的讨论课题进展自主探究，可以在课本上圈画。
）2、小组内沟通课题的讨论状况。
（教师巡察，参加各小组的讨论与沟通。
）3、小组展现讨论结果：在各小组展现的过程中，教师适当进展点拨、引导，并鼓舞其他学生参加评价，形成人人积极参加、个个能够评判的深厚学习气氛。
（1）《月光曲》是在怎样的情景下创作出来的？通过抓住贝多芬“夜晚在幽静的小路上漫步听到琴声”、“看到穷兄妹俩热爱音乐”、“借着清幽的月光按起琴键”等要点，让学生了解《月光曲》的创作过程，体会贝多芬的卓越才华和蔼良的爱心，感悟抓住要点进展阅读探究的方法。
《月光曲》优秀的教学设计（精选19篇）
《月光曲》优秀的教学设计（精选19篇）《月光曲》优秀的教学设计（精选19篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《月光曲》优秀的教学设计，希望对大家有所帮助。
《月光曲》优秀的教学设计篇1【教学目标】１、初读课文，初步理解课文内容。
２、感受盲姑娘对音乐的热爱与执着以及贝多芬同情劳动人民的崇高品质。
【教学重点】感悟同情劳动人民的崇高品质。
【教学难点】揣摩人物的心理活动。
【教学过程】一、导入今天这节课咱们先来欣赏二位名人的语言，从他们的话中你感受到他们分别是怎样的人？我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上。
——高尔基我的音乐只应当为穷苦人造福。
如果我做到了这一点该是多么幸福！——贝多芬二、对于贝多芬你有什么了解三、贝多芬是这么说的，他是不是这样做的呢？今天我们就来学习课文《月光曲》读题。
关于月光曲是如何谱成的，有一个流传至今已有１８０多年的传说，让我们先睹为快吧！打开课文用自己最饱满的热情读一读这美丽的传说，想一想，月光曲的谱成与一般的曲子的谱成有什么不同之处？１、有月光，在茅屋里。
２、即兴弹奏的，而不是花费了大量的时间和精力。
３、在短短的一个晚上就谱成了。
四、谱成月光曲的那个夜晚，是一个不寻常的夜晚，请同学们四人小组研读课文，想一想，那个夜晚对于盲姑娘和贝多芬分别有什么觉得意想不到的贝多芬：１、小镇上的一所茅屋里竟然有人在弹他的曲子。
２、弹奏曲子的人是位盲姑娘，多么难能可贵，多么罕见。
３、盲姑娘从琴声中就能辨别出弹琴人是谁。
４、自己即兴弹奏的曲子是如此优美。
盲姑娘：著名的贝多芬会亲临茅屋为她弹奏曲子，而且一弹就是两首，真实大饱耳福。
五、举世闻名的音乐家竟会为一位素不相识的盲姑娘亲自弹奏曲子，真令人意想不到，是什么力量促使他这么做的呢？在这之前，贝多芬听到了什么，看到了什么？１、划出兄妹俩的对话和贝多芬看到的情景。
月光曲优质课教案8篇
月光曲优质课教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、军训心得、学习心得、培训心得、条据文书、读后感、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, military training experiences, learning experiences, training experiences, doctrinal documents, post reading feedback, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!月光曲优质课教案8篇优质的教案可以帮助我们更好地解决教学中的问题和困扰，提高课堂教学的应变能力和解决能力，教案的有条理性可以帮助学生更好地参与课堂讨论和合作学习，培养良好的学习氛围合作能力，本店铺今天就为您带来了月光曲优质课教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
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敢于“天公”试比高？——《月光曲》、《临死前的严监生》读写结合案例[学军小学周伟平]一、我“邂逅”的“悲惨遭遇”《月光曲》这是一篇主体课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬创作《月光曲》的传奇故事。
作者借美丽的传说，即表现了音乐家贝多芬对穷苦人的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越的才华，同时也告诉人们，美好的乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。
文章文字美、情感美、意境美，融传说、美景、深情于一体，适宜于有感情的朗读课文，尤其是第九自然段。
更能呼应“读写结合”的新亮点——听音乐想象写片段。
为准备学校的希望杯青年教师课堂比赛，我选择了《月光曲》，当时师傅周萍老师就提醒我《月光曲》这篇课文余杭区的蒋军晶老师获得了全国一等奖。
我迟疑了许久，但我翻遍整册，就是最喜欢这篇课文，我毫无顾虑地笑着对师傅说：“我与蔣老师不期而遇”。
师傅做事向来比较民主，于是她欣然接受了我这毛丫头的“童言无忌”。
我自然打定决心不看蔣老师的东西，开始了独立备课。
第二周，我在师傅与年级组其他老师的帮助下，顺利地上了两节试教课，并在听取大家意见的基础上认真修改了我的教学设计。
谁知，第三节试教课，师傅请了学校德高望重的袁老师莅临指导。
课结束，袁老师就微笑着对我说：“明天就要比赛了，时间很紧。
可我觉得你的教学设计与蔣军晶老师同出一辙，明天你们组姚老师是组长，她对新近的教学动态很了解……我建议，你推翻这种模式，从后面的月光曲画面开始着手。
”我当时觉得很委屈，要知道，这几天每天都弄到凌晨，人都要垮了。
回到办公室我把袁老师的建议告诉了师傅，师傅拍着我的肩膀要我自己决定。
于是乎，我坐在电脑前下载了蒋军晶老师的课堂实录细细观摩，我目瞪口呆。
此时的我如要披荆斩棘，杀出重围，非得卷土重来了。
当时我紧紧抓住了还在办公室的四位老师——我的救命稻草。
尤其陈跃老师，他帮我抠第九自然段的朗读，在一遍又一遍抠朗读的过程中，我们也商讨着新的教学设计，直到19点。
晚上回到家，我顾不上吃晚饭，打开电脑凭着记忆，想象着学生的各种反映，时钟敲响21点的那霎那，我在键盘上也敲完新的教学设计。
接下来是制作课件，幸亏陈老师帮我录制了他的朗读和月光曲的调试，让我在清晰的设计下练习朗读，模拟着课堂演绎。
凌晨三点，我满意地合上了语文书，倒头睡在了床上，脸和脚已洗了多遍的情况下。
二、我的“初生牛犊”得厚爱正式上课前，师傅他们在隔壁做评委，可心贴着墙呼吸着我这边的空气。
陈老师趁课前准备还跑到我这边帮我拉下比赛场地的窗帘，营造深幽的意境。
截取教学实录片段（三）以文想象聆听曲子过渡语：通过同学们的初读课文，我们了解了月光曲的谱写过程。
那么，课文哪一段描写了这首乐曲呢？请同学们默读课文，找一找。
1．学生找到交流（第9自然段）2．想象画面理解文字师：请同学们再读读这段文字，你的眼前仿佛出现了哪些画面？用一两个词在句子旁边写下你的感受交流（教师根据学生回答，随机画图，并取名）图①月亮出升微波粼粼图②明月高升穿梭微云图③皓月当空波涛汹涌3．用情朗读感悟画面再读读这一段文字，选择你最喜欢的一幅画面，读一读，一会儿和大家一起分享你的感受。
（教师巡视）①画面想象朗读——月亮出升微波粼粼出示图画：你看见了什么？还仿佛感受到什么？（多么平静的大海呀，水天一色，月光如水水如天）生：非常柔美、柔和。
（学生用柔美的声音再读了一遍）生：当时很安静。
（读出那份幽静，认真的又读了一遍）师：你还看到了什么？波光粼粼的海面，突然间洒满了银光。
海面上似乎跳跃着贝多芬先生的音符。
[学生齐读，微波粼粼的海面景象通过学生的朗读呈现给了大家！]师：此时你在站海边，你听到了什么？（微风迎面拂来。
）②创设情境指导朗读——图②明月高升穿梭微云师：多么平静的大海呀，同学们，你们看，月亮在天水相接的地方慢慢升起来了————月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
让学生先谈自己的理解。
师：是呀！你们瞧！教师眼神投向高处，手缓缓抬起，“月亮从蝉翼般透明的微云里钻出来，闪着银色的清辉。
”（起）③．听音乐（对比）朗读——图③皓月当空波涛汹涌师：你喜欢第三幅，为什么？生：突然间，海面上刮起了大风，卷起巨浪，打破了刚才那份宁静。
此时非常壮观。
师：你听——播放海浪音乐从贝多芬先生的指尖流泻下这一串串激越的音符，周老师也很想读读。
（随乐范读）[本设计突出一个“精”字：一是直奔课文重点段（即第9自然段）引领学生体会乐曲的意境美，预设在第二课时通过追溯作品根源，体会人物的品质美，加深对乐曲的感悟。
在进行第一版块时我让学生通过“想象画面理解文字----用情朗读感悟画面----体验意境感悟音乐”的程序体验乐曲的意境美，最后通过朗读把自己对音乐的感悟，对文本的感悟表现出来，使朗读指导和音乐的旋律有机结合，让学生在积极为主的思维和情感活动中，学会感悟和思考]运用连读方式风吹越猛了，读（随机走到一个小组旁）海浪月来越大，月来越高，读（随机走道一个小组）浪花猛烈地拍打着礁石，读（随机走道一个小组）贝多芬弹奏得节奏月来越快，越来越有劲了，（喜欢读的同学）读贝多芬先生的音乐在我们的课堂上涌动。
被月光照得雪亮的浪花又向我们追过来。
（全班起立读）师：范读盲姑娘段。
月亮出海了。
在腾空的一瞬间，它仿佛猛地一跳，浑身披满水花，让激动的大海把它冲洗得分外明丽，照耀着海面。
皮鞋匠看看她妹妹-----最后一句：在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
（师似乎目视前方，眼中含着泪水）[教师百分百的投入范读来源于备课过程中不少于20遍的入情入境练读，我的范读打动了学生、打动了老师，还记得当时隔壁许多评委都跑到我们教室来观看。
查赟老师下课后告诉我她被我的范读打动了，当时她的眼眶里也有了晶莹的泪珠。
]④整段朗读师点拨：美妙的琴声，平静中带着曲折，柔和中又有着壮阔，高昂激越又不失温柔细腻，多么美妙！请大家再美美读一读这段文字。
A．自己读B．音乐响起，听，皮鞋匠静静的听着---齐读[连读方式地运用是向王菘舟老师地教学风格学习，在比赛课堂上起到了“高潮”的效果，让在场的老师在不知不觉中进入意境。
学生更是受到情感熏陶，享受审美乐趣。
]三．我的“读写结合”有乐感听音乐想象写作《月光曲》让我们也陶醉在其中了，周老师给大家带来了贝多芬的《命运交响曲》，随着音乐旋律把你想象到的画面写下来。
听——播放音乐[《月光曲》的旋律“舒缓柔和----渐强顺快----高昂激情”，我的感悟是反映了贝多芬当时的情感变化。
这一片断写作目的是让学生运用想象揣测曲中主人公的情绪变化而编写故事片断，“音乐是人类第二种语言”，我尝试让学生用文字解说这第二种语言所表达的空间。
”四、我的“读写探究”有发展1．敢于站在巨人的肩膀上挑战权威在“悲惨遭遇”的逼迫下挑战蒋军晶老师的全国一等奖，我认真地拜读了他的教学实录，让我意识到了功底深厚的重要性，同时也汲取了他对一些细节问题的处理，如“‘蜡烛’区别于烛，是虫字旁，动植物所产生的油性物质。
”在我的课堂里也运用了。
当时我也由此启发，智慧地解释了学生提出的难题——“粼”的最后一笔为什么是撇点，我当时听了学生的提问后在黑板上板书“粼”字，用红笔写最后两个撇点，解释为这最后的撇点、撇点，仿佛就是那海面泛起的层层涟漪，得到了学生的掌声，也为下文画面朗读打下基础。
因此虽说是挑战，更多的是学习“精益求精”。
2、披文以入情的朗读“后遗症”我一直认为，语文课堂的朗读，不管是学生分组读、男女对读、还是齐读等纷繁复杂的朗读形式，其最根本的是朗读者披文以入情的朗读，与文本、作者产生共鸣的朗读方可带给听者以陶醉。
也正因为我这位初出茅庐的牛犊挑战蒋老师，才让我深刻感受到了课堂朗读的真谛，对我来说这节课的朗读，是我这两年来上的最好的朗读课，甚至赛过我大学所有的演讲比赛。
学生对这堂课也是记忆犹新，今年2009我在班里举行美文朗诵PK，学生便自主地在运用“批文以入情”的方式朗诵《陋室铭》和《满江红》，他们在组长的带领下不停地找文章的写作背景，作者当时的处境，并也用想象画面的方法在尝试朗诵，当时我听到他们的PK经验介绍我惊呆了。
音乐叶青老师也曾向我提起我班学生在音乐课上听完一首歌曲，总要问许多怎么样。
诸如这首歌是谁创作的，他当时在怎样的情况下创作的呢。
原来一堂语文课竟有如此严重的“后遗症”。
3、对比教学，催化“读写结合”希望杯结束后，我向5班要了两节语文课，我想在两个不同的班级尝试用同课异构的方式上《月光曲》。
我在五班用蔣军晶老师的教学设计，在我自己班用希望杯的教学设计。
结果令我大吃一惊，作业中反映不出这两种不同教学设计的显著差异。
但在课堂学生主动性参与性和感情投入这两点有了显著差异，用我的教学设计施教，学生先是通过不同韵律想象画面来入情入境朗读，达到能不看文本诵读时，学生情不自禁就会问，贝多芬当时即兴演奏究竟是因为什么才使得他把月光曲谱得如此感人，节奏不一呢，就这样我在第二课时顺势把蒋军晶老师设计的主打问题“是什么打动了贝多芬？”与学生展开探究。
最后《月光曲》的旋律“舒缓柔和----渐强顺快----高昂激情”，学生与我探讨得出此曲的旋律反映了贝多芬当时的情感变化。
原先贝多芬在幽静的菜茵河边散步，他的心情平静的，继而听到穷兄妹俩的谈话，听到盲姑娘那么爱音乐，又那么体谅哥哥，贝多芬的心情因同情而激动，最后当贝多芬听到盲姑娘激动的声音：“弹得多纯熟啊，感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧！”，他为遇到了能够凭借音乐进行情感交流的知音而心潮澎湃。
因此《月光曲》的旋律也是从舒缓到明快再到激情。
第二课时再次朗读第一课时的主打朗读段落时，学生似乎体会到了贝多芬的内心世界，也在感悟贝多芬曾说过的话：“我为什么要作曲，因为我有很多想法要释放出来。
”我发现了批文入情的朗读是“读写结合”的催化剂。
4、又读写结合，激发阅读原著兴趣又是希望杯比赛，只是这次不能有名师指点，只能在四节课的时间里独立备课。
《临死前的严监生》课堂的难点我运用课作本的表格，请学生找到文章中描写诸亲六眷猜度严监生两指头的含义，在填表的过程中梳理文本信息，也关注作者吴敬梓描写的手法。
更为感悟严监生当时越来越生气、懊恼的心理活动铺垫。
为了更深入理解半文言文，引入原著描写严监生有钱的一段“他家有十多万银子。
钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。
”学生能深刻感悟信息框“有钱”两字。
读写结合环节，我本预计写15分钟，因学生事先都没有预习，因此课堂进展较预设慢，当时随机应变，把读写结合难度降低，给学生了一个引子：“赵氏提起要送与两位舅爷赶考盘程银子时，严监生会怎么做呢？请你运用动作、神态继续往下写。
等交流完学生片段后，出示原著——“赵氏提起要送与两位舅爷赶考盘程银子时，严监生听而不言，桌子底下一个猫就扒在他腿上，严监生一靴头子踢开了。