如何调动课堂气氛
如何调动英语课堂愉快气氛论文
谈如何调动英语课堂的愉快气氛语言是交际的工具，进行英语教学应坚持玩中学的原则，寓教于乐，教师应努力通过多种形式和渠道营造一种学生参与教学的氛围；教师应从主要地位转向同伴角色，学生从被动服从转向主动参与，这样，课堂变成学生充分展现自己的舞台，英语学习活动由外部强加的，被迫的，变为学生自觉的，内在的需要。
使学生最大限度的处于主动状态中，这样就能大大激发学生的求知欲。
通过这十多年的英语教学，我认为要做到愉快教学，寓教于乐，要注意做到以下几点；一、建立平等的师生关系在教学中，我深深体会到学生热爱和喜欢某一学科的任课教师，他们就会对某一学科产生兴趣，并会积极学好该学科。
因此，首先教态要自然亲切，教师的言谈举止对学生的学习兴趣有较大的影响，教师以饱满的热情，愉快的情绪，亲切的教态走进课堂，学生会感到你可亲可爱，使学生未上课先喜欢上你，收到无声胜有声的教学效果。
其次，教师要尊重和热爱自己的学生，建立一种平等合作的师生关系，用教师的爱来激发学生求知的兴趣和对学习的热爱。
在教学中，教师应始终做到在人格上尊重每一位学生，对学习成绩好的学生不偏爱，而是鼓励引导他们继续努力，更进一步；对学习成绩差的学生更应嘘寒问暖，和他们促膝谈心，帮助他们找原因，并指导其学习方法，还可把一些刊物杂志上的有教育意义的感人的东西读给他们听，使他们增长见识，受到启迪，增添学习动力和战胜困难的勇气。
这样，师生关系就自然而然的融洽起来了，学生在上英语课时，一定会显出极大的热情。
二、创设良好的语言氛围曾经有人向老外请教学英语的最佳方法，老外随口就说到美国去或与一个美国人结婚，如不能做到就看美国电影，在家看一部美国电影就好比在美国生活了一天，这些话就告诉我们学习语言离不开环境，但是我们的学生在学校接触英语的机会非常少，甚至可以说没有，他们语言学习的环境就是课堂，所以创设良好的课堂氛围是首要的，英语课堂上我努力用英语贯穿始终。
课前教学生英语歌曲，课上教师提问，学生回答，教师评价尽量都说英语，以增加学生语言材料的输入量和输出量，提高语言知识的重现率，增强学生语感，激发其学习的兴趣。
如何营造良好的课堂气氛
如何创建良好的课堂气氛我们知道，在课堂中，学生是学习的主体，教师只是课堂教学活动的组织者，引导者，是学生学习知识的启发者和引路人，而创建一个良好的课堂气氛更有利于发挥学生的学习的主观能动性。
因而，在教学时，我非常重视课堂的气氛。
因为适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂,学习积极性提高；反之,则沉闷、消极的课堂气氛往往会压抑学生的学习积极性.下面就谈谈我在语文课中创建良好的课堂气氛的一点体会。
一、改变传统的教学模式，多开展小组讨论。
改变传统的教师讲,学生听的刻板教学模式。
让学生主动探索，参与知识的形成过程，少灌输、多活动。
通过独立学习或小组合作学习，在观察、思考、做做，议议等过程中尽情地、毫无顾忌地发表自己的观点,即让学生自己去发现,自己去讲解，自己去小结，不仅激活学生的思维，使课堂充满生机活力，更使学生学会学习。
活跃课堂气氛能改变学生对上课产生的厌倦感，激发教学过程中的活跃因素，改变“填鸭式"的教学。
教学不只是传授知识的过程，它也是师生情感交流的过程，是师生互动、生生协作的多向活动过教师在努力活跃课堂气氛的同时，还要注意维持课堂纪律，避免因个别学生违纪而影响了教学效果.课堂气氛要活而不乱，要注意观察学生的“活"是否是有目的性的，是否在围绕学习内容而“活".而且，教师在上课前应有良好稳定的情绪，尽快进入讲课的角色,才能形成轻松活跃的课堂气氛。
二、多利用现代化教学工具。
运用形象、直观的多媒体技术可以创设出一个生动有趣的教学情境，以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，化无声为有声，化静为动,使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围,从而使学生产生极大的学习兴趣。
语文教材中有许多文辞优美的文章,读着那些文章，眼前就浮现一幅幅美丽的画面。
在学习《密西西比河两岸风光》一文中,我利用多媒体课件,放密西西比河两岸风光的图片，有绵延悠长的河水，各式各样的植物，栖息在茂密的树林中的各式各样的鸟，狮子在咆哮，老虎在漫步，配以悠扬的古铮音乐，让学生在视觉、听觉上都有美的感受。
活跃课堂气氛的几个小游戏
活跃课堂气氛的几个小游戏游戏、玩耍是孩子的天性，是孩子认知世界的重要途径。
游戏会促使孩子们说话、交流、探索、想象、创造、展示。
学生在欢快、活跃、气氛高涨的氛围中获取直观而生动的感性知识，在游戏中认识世界，并在其中吸取成长的种种经验。
课堂上开展适当的小游戏，不仅能够活跃课堂气氛，而且可以拓展学生的思路，促进集体的团结，培养学生的创新精神，带动学生的学习积极性。
也许在游戏过程中学生们只是玩得很投入，并没有考虑太多游戏之外，但是游戏结束时，教师加以总结，往往能收到单纯说教无法达到的良好效果。
以下是几个我在课堂上尝试过的小游戏：游戏一：头脑风暴游戏规则和程序：1、全班学生分成二至四组，要求每组派一名代表到黑板上写某个字的同音字（音调不同也可以）。
2、同组的其他同学可以提示，也可以换人，但是不能借助字典或其他工具。
3、相同时间内看哪个组写得最多。
4、评比之后可以继续写，直到写不出为止。
看一个组内哪个同学想到的字最多。
这个游戏看起来容易，小学生也可以玩，因此所有的学生都会很积极地参与到游戏中来。
但是单凭一个人的努力，往往写出几个便“卡壳”了，于是便会出现大家不停的高声叫着某一个字的热闹场景，甚至出现同一组好几个人集体上阵的情况，教室里的气氛空前活跃。
当然，教师一定要挑选同音字比较多的字作为题目，比如“十”字，同音字就有：是、使、时、事、室、市、石、师、试、史、式、识、虱、矢、拾、屎、驶、始、似、示、士、世、柿、匙、拭、誓、逝、势、什、峙、嗜、噬、失、适、仕、侍、释、饰、氏、狮、食、恃、蚀、视、实、施、湿、诗、尸、轼、谥、舐等近百个。
游戏结束后，大家禁不住慨叹祖国语言文化的博大精深，同时我也引导学生：在我们使用汉字输入法的时候，正是因为同音字太多，影响到拼音输入的速度，所以我们才学习五笔字形输入法来提高大家的录入速度。
游戏二、天马行空游戏规则和程序：1、全班学生分成二至四组，要求每组派一名代表到黑板上写由某个词联想到的词。
如何营造良好的课堂教学气氛
如何营造良好的课堂教学气氛良好的课堂气氛能有效地提高教学效率。
教师在课堂教学中要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。
如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手：一、创设气氛上课之前，教师可以带领学生唱唱歌、背背诗，这样，不仅能让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。
如果是借班上课，可以和学生课前谈话，如问学生“你贵姓”、“老师想和你做朋友”、“你吃过饭了吗”等一些轻松活泼的话题，这样便能在极短的时间内拉近师生之间的距离，为新授课作情感铺垫。
二、调动气氛前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。
”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。
从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。
动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。
学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉、发展的起点，要激发学生对操作活动的兴趣。
动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。
比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种充满情趣的活动课。
三、塑造形象在营造良好的课堂气氛中，要充满微笑地去授课，这是一种简单易行而又行之有效的方法。
当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。
学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。
现在有些教师在授课时总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，这就在无形中扼杀了学生对你的亲切感。
那样的话，试问，学生还愿意和你交流问题吗？其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于你的学问和修养。
浅谈如何调动语文课堂气氛
是把 问题 分 解 ： 宗对 三 矢 态度 如 何 ？ （ 重 、 肃 ， 庄 郑 严 从“ 以一 少 牢告 庙 ” 看 出。 可 ） “ ！说 明他 是 如 何 对 待 先 王 之 愿 的 ？ （ 定要 对 ”一 实现 其 父 之 遗 志 ， 决心 很 大 。 ） “ 见 他 的 行 动 怎 样 ？ （ 推 测 出 他 是 Ｅ夜 知识的传播者 ， 堂的 课 组织 者 ， 其在教学 中的主导地位 对如 何诱发 学生求 知 的 积 极 性有 着 重 要 的 意义 。 创 造 和 谐 有 序 的 课 堂 节 奏 是 调 动 良 好 课 堂
一
、
气 氛 的 护 航 伞
教 学 相 长 。 良好 课 堂 气 氛 ， 但 能 调 动 教 师 的 不 讲课 激情 、 思维 ， 把课讲得有 滋有 昧 、 妙趣横生 ， 而且 能使 学 生 思 维 活跃 、 味 盎 然 ， 浸 于 知 识 汲 取 与探 兴 沉 求 的 境 界 中 ， 生 在 不 知 不 觉 中受 到 熏 陶 ， 而 使 师 学 从 生之 间 的 知识 传递 融 入 和谐 的情 感 交 流 中 。 良好 的 课 堂 气 氛是 师 生 共 同浇 灌 的 结 果 ， 教 师 主 导 作 用 是 下的学生 配合 。俗话 说 ：万 事开 头难 ， 的开头 是 “ 好 成功的一半。所 以 ， ” 设计一个精彩而生动 的导语 ， 往 往是一堂 良好 气氛 的课 的开 端。导语精 彩生 动 ， 引 人 人 胜 ， 往 瞬 间 便 可 激 发 学 生 的 热 情 。例 如 在 教 往 《 拿来主义》 一课 时 ， 为寻找最有吸引力的突破 口， 以
老师如何将一个死气沉沉的班级调动得活跃一些
老师如何将一个死气沉沉的班级调动得活跃一些？让一个死气沉沉的班级，气氛变得活跃一些，这是很多一线老师都会遇到的难题，也是让他们经常头疼的问题。
当老师并不是一件容易的事，当一名好老师，更是难上加难。
老师每天都会遇到很多很多的问题，有教学上的问题，有学生管理的问题，有学校安排的事情等，每一样事情，都不可轻视，都不可疏忽。
尤其课堂教学上，或者班级管理上出现的问题，总会让老师们思前想后，寝食难安。
当老师，不仅是一项技术，更是一门艺术。
所以，要想让死气沉沉的班级重新活跃过来，一定要懂得或者学习一些教育艺术。
具体到底怎么做呢？我认为，可以从以下几方面入手。
第一、找出病因，对症下药。
要想治病，首先得知道得了什么病？班级也一样，要想让班级气氛活跃起来，就得知道班级为什么不活跃了？为什么会变得死气沉沉的？那么，你就从这些方面去想、去考虑问题。
如果你只是科任老师，那你就只能从你自己的课堂上去找原因了。
如果你是班主任，那么你不仅要考虑你的课堂问题，更要考虑整个班级的学习风气、学习氛围是不是出现了问题。
最终发现，课堂上死气沉沉，主要原因要从三个方面说起：老师、学生、班级。
老师的课堂教学能力，讲课的精彩程度等都会影响课堂气氛；学生的学习积极性，学习兴趣，学习能力、学习成绩高低等也会影响课堂气氛；班级整个的学习氛围，班级里的好学生数量，班级的凝聚力、学生的综合素质等同样会影响到课堂氛围。
找到原因，我们再来看解决办法。
第二、老师要提高课堂教学能力。
“教无定法，贵在得法。
”老师在教育教学过程中，起着至关重要的作用。
千万不要以为，老师很好当，很简单。
尤其课堂教学，要在短短的40分钟出成效，绝非易事。
同样的时间内，同样的科目，不同的老师，教学效果也截然不同。
所以，老师在整节课上，要想把效果发挥到最大，让效率剧增，必须要有高超的教学技能，必须要不断提高课堂教学能力，提高自己的课堂掌控力。
让自己的课堂精彩纷呈，让自己的课堂惊喜不断，让自己的课堂波澜起伏、回肠荡气。
六年级借班上课课前气氛调动
六年级借班上课课前气氛调动
上课开始，教师可以带领学生唱唱歌，背背诗，这样，不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫。
如果是借班上课，可以和学生课前谈话，如问学生“你贵姓”“老师想和你做朋友”“你吃过饭了吗？”等一些轻松活泼的话题，这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离，为新授课作情感铺垫。
借班上课，学生通常会提前五分钟左右入座，如果教师能利用这几分钟来组织课前师生互动，了解一些关于学生的有价值的信息，同时也把自己的一些特质呈现给学生，无疑会有利于后继课堂教学的实施。
如何调动高中语文课堂气氛
浅谈如何调动高中语文课堂气氛不知道大家有没有发现这样一个现象：小学生上语文课回答问题时争先恐后；初中生上课时窃窃私语，欲言又止；高中生则任老师讲得如何精彩，他们就是正襟危坐，金口不开。
为什么随着年龄的增长，学生越来越沉闷了呢？也许有人会说，是学生大了，怕回答错了别人笑话，所以不好意思开口。
可如果我们仔细观察就会发现，学生上语文课时不愿开口，而上理科性的课程比如数学课时却很积极。
可见，主要问题不在于学生年龄的变化，而在于老师的教学方法。
我私下也找许多学生聊过，他们大部分都认为上语文课没意思，听着枯燥，打不起精神。
所以，让语文课堂气氛活跃起来是我们每一个高中语文老师迫切需要解决的问题。
现在流行着这样一个观点，所谓活跃的课堂氛围不外乎就是让课堂教学热闹起来，所以大家都想方设法地调动课堂气氛。
有些老师平时上课甚至有些公开课教学都是从头到尾地让学生笑个不停，大家觉得这就是积极了，能让学生愉悦地接受知识了。
但从笔者观摩的几堂所谓“愉悦”的教学发现，这些教师并没有抓住“愉悦”的精髓，他们看似热闹的课堂气氛实际乱糟糟的如菜市场般，大家笑过闹过后发现，除了大笑了一场什么也没有留下。
笔者认为，真正的“愉悦”不是表面的热闹，而是要让学生发自内心的愉快。
这种愉悦感是人们从思维深处产生在心里引起共鸣后让自己感官体验到的，正如孔子曾听到美妙的音乐而情不自禁地说余音绕梁。
换而言之，真正的“愉悦”式课堂教学就是要让学生从内心和教师产生共鸣，让学生真正融入教师所营造的课堂教学氛围，从而从内心接受教师的教导，而真正心悦诚服地在思维上产生愉悦。
那么，如何才能做到这点呢？笔者认为，要让学生真正体会到课堂教学的愉悦，可从以下几方面入手。
一、教师要有广博的知识常言说：“台上一分钟，台下十年功。
”作为优秀的语文教师，要让学生融入自己营造的课堂氛围中，不是靠几句玩笑之语或插科打诨就能做得到的，而要以渊博的知识，超常的见地去“征服”学生，让学生感受到语文的博大精深，让他们心甘情愿地去学习，从而在心中产生愉悦感。
如何营造良好的课堂气氛
如何营造良好的课堂气氛1、重视课前预习，可提高学生的自学能力，激发学生学习兴趣，养成自己动脑、探索的习惯，是全面提高教学质量不可忽视的一环。
子曰：工欲善其事，必先利其器。
课前预习是一种行之有效的学习方法，它能明显地培养和提高学生的自学能力的独立思维能力，提高学生学习的效率，激发学生自觉学习的主观能动性，获得课堂学习的主动权。
学生在进行课前预习时，遇到不懂的问题可以通过老师教授过的方法去查找资料，思考解决，这是一个查漏补缺的过程，同时在老师授课讲到这一部分时，学生会特别重视，并且积极的与老师交流、探讨，如此便会激发学生的学习兴趣与解决问题的欲望。
若通过预习也不能解决的问题，学生可将此问题预留记录下来，在课堂上带着问题去听课，因此上课时就会特别注意听老师是怎么解决这个问题的，这样听讲目的明确、态度积极，注意力也容易集中，听讲效果好。
长期以往，学生在预习中逐渐养成了自觉学习的习惯，逐步掌握了自学的方法，并且锻炼了独立思考的能力，从而提高学习效率，培养了自身的综合能力。
因此，预习这个环节不但不能淡化，而且要大力强化，为学生的终身学习和发展打下坚实的基础。
2、要提高课堂教学有效性，教师必须要具备扎实的基本功，不断提高自身专业素养，善于钻研教材，能正确认知教育教学的目标与要求，做到“有的放矢”。
语文新课标指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
让学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
课堂教学不仅仅是为完成传授知识任务，而是要对学生的成长产生巨大的正面的影响。
训练学生基本技能、提高学生语言能力，是教师教学的基本目标;注重学生品德修养、促进学生全面和谐发展，是教师教学的最终目标。
有效课堂是要从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度上去促进学生个体的全方位发展，使获得知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
教师如何调动课堂气氛的英语作文
教师如何调动课堂气氛的英语作文全文共3篇示例，供读者参考篇1How Teachers Can Energize the Classroom AtmosphereTeachers play a crucial role in creating an engaging and vibrant classroom atmosphere that fosters learning and student participation. A dynamic and motivating teacher can significantly impact students' enthusiasm and interest in the subject matter. Here are some effective strategies that teachers can use to energize the classroom atmosphere:1. Establish a positive and welcoming environment:Creating a positive and welcoming classroom atmosphere is essential for engaging students. Teachers can achieve this by greeting students warmly, establishing clear expectations, and showing genuine interest in their well-being. Encouraging open communication and creating a sense of community can also foster a supportive environment where students feel comfortable expressing their thoughts and ideas.2. Incorporate interactive and engaging teaching methods:Incorporating interactive and engaging teaching methods can help capture students' interest and keep them actively involved in the learning process. Teachers can use a variety of techniques, such as group discussions, hands-on activities, multimedia presentations, and real-world examples to make lessons more interactive and relatable. By incorporating different teaching strategies, teachers can cater to diverse learning styles and interests, making the learning experience more enjoyable and effective.3. Use humor and creativity:Humor can be a powerful tool for creating a positive and engaging classroom atmosphere. Incorporating humor into lessons can help break the monotony of traditional teaching methods and make learning more enjoyable for students. Teachers can use jokes, funny anecdotes, and puns to lighten the mood and spark laughter among students. Additionally, using creativity in lesson planning and delivery can make lessons more interesting and memorable for students. Teachers can use visuals, props, storytelling, and real-life examples to bring the subject matter to life and capture students' attention.4. Encourage active participation and collaboration:Encouraging active participation and collaboration can help students feel more invested in their learning and create a sense of ownership over their education. Teachers can encourage students to ask questions, share their thoughts and opinions, and participate in class discussions and activities. By fostering a collaborative learning environment, teachers can promote teamwork, critical thinking, and problem-solving skills among students. Collaborative learning can also help students develop communication skills, empathy, and respect for different perspectives.5. Provide constructive feedback and praise:Providing constructive feedback and praise can motivate students to continue their efforts and strive for improvement. Teachers can offer feedback that is specific, timely, and actionable to help students understand their strengths and areas for growth. Additionally, praising students for their efforts, achievements, and contributions can boost their confidence and self-esteem. By recognizing and celebrating students' accomplishments, teachers can create a positive reinforcement system that encourages students to stay engaged and motivated in their learning.In conclusion, teachers play a vital role in creating a dynamic and energizing classroom atmosphere that promotes learning, collaboration, and student engagement. By establishing a positive and welcoming environment, incorporating interactive teaching methods, using humor and creativity, encouraging active participation and collaboration, and providing constructive feedback and praise, teachers can inspire and motivate students to reach their full potential. A stimulating and motivating classroom atmosphere can enhance students' learning experiences and foster a lifelong love of learning.篇2Title: How Teachers Can Boost Classroom AtmosphereIntroductionCreating a positive and dynamic classroom atmosphere is essential for effective teaching and learning. A lively environment not only enhances student engagement and motivation but also facilitates better communication between teachers and students. In this article, we will explore some strategies that teachers can employ to inspire and energize their classrooms.1. Use humorHumor is a powerful tool for building rapport with students and creating a relaxed atmosphere. A well-timed joke or a funny story can help lighten the mood and make learning more enjoyable for everyone. However, it is important to use humor judiciously and ensure that it is appropriate for the age group and cultural background of the students.2. Incorporate hands-on activitiesActive learning experiences, such as group work, simulations, and experiments, can help bring learning to life and keep students engaged. By encouraging students to participate actively in the lesson, teachers can create a dynamic and interactive classroom environment that fosters collaboration and critical thinking.3. Praise and encouragementPositive reinforcement is a powerful motivator for students. Teachers can boost classroom morale by recognizing and praising students’ efforts and achievements. Simple gestures such as a thumbs-up or a smile can go a long way in boosting students’ confidence and enthusiasm for learning.4. Be approachable and empatheticCreating a supportive and welcoming classroom environment requires teachers to be approachable and empathetic. By showing genuine interest in their students’ well-being and listening to their concerns, teachers can build trust and foster positive relationships with their students.5. Embrace diversityDiversity is a valuable asset in the classroom that can enrich the learning experience for everyone. Teachers can promote inclusivity and celebrate cultural differences by incorporating diverse perspectives into their teaching materials and activities. By creating a multicultural and inclusive environment, teachers can cultivate a sense of unity and mutual respect among students.6. Use technology creativelyIncorporating technology into the classroom can make learning more interactive and engaging for students. Teachers can use multimedia presentations, educational apps, and online resources to supplement their lessons and spark students’ interest. By leveraging technology creatively, teachers can create a modern and dynamic learning environment that appeals to digital-native students.ConclusionA positive and dynamic classroom atmosphere is essential for effective teaching and learning. By employing strategies such as humor, hands-on activities, praise, approachability, diversity, and technology, teachers can inspire and energize their classrooms. By creating a welcoming and engaging environment, teachers can foster a love of learning and empower their students to reach their full potential.篇3How Teachers Can Boost Classroom AtmosphereCreating a positive and engaging classroom atmosphere is essential for teachers to facilitate effective learning. When students are excited, motivated, and comfortable, they are more likely to participate, retain information, and succeed academically. Therefore, it is crucial for teachers to use various strategies to enhance the classroom atmosphere. In this article, we will discuss some effective ways for teachers to cultivate a positive and dynamic learning environment.First and foremost, teachers should establish a welcoming and inclusive atmosphere in the classroom. Greeting students with a smile, using their names, and showing genuine interest intheir lives can make them feel valued and respected. Creating a sense of belonging among students can foster a positive classroom culture where everyone feels safe to express their opinions and ask questions.Furthermore, teachers should plan engaging and interactive lessons that cater to different learning styles and abilities. Incorporating hands-on activities, group discussions, multimedia presentations, and real-world examples can make the learning experience more stimulating and memorable for students. By using a variety of teaching methods, teachers can cater to the diverse needs of their students and keep them actively engaged throughout the lesson.In addition, teachers should foster a collaborative and supportive learning environment where students feel comfortable working together and helping each other. Encouraging teamwork, promoting peer collaboration, and celebrating students' successes can boost their self-esteem and motivation to learn. By creating a sense of community in the classroom, teachers can cultivate a positive and cooperative atmosphere where students feel empowered to learn and grow together.Moreover, teachers should create a positive and respectful classroom culture by establishing clear expectations, rules, and consequences. By setting boundaries and holding students accountable for their behavior, teachers can maintain a safe and orderly learning environment where everyone feels valued and respected. Consistency, fairness, and transparency in enforcing rules can help teachers establish trust and build positive relationships with their students.Furthermore, teachers should provide timely and constructive feedback to students to help them improve their learning and performance. Encouraging students to reflect on their work, set goals, and take ownership of their learning can increase their motivation and engagement in the classroom. By offering praise, encouragement, and guidance, teachers can inspire students to strive for excellence and take pride in their accomplishments.In conclusion, teachers play a crucial role in shaping the classroom atmosphere and creating a positive and engaging learning environment for their students. By establishing a welcoming and inclusive atmosphere, planning interactive lessons, fostering collaboration and teamwork, setting clear expectations, and providing constructive feedback, teachers canboost the classroom atmosphere and enhance students' motivation and engagement. With a supportive and dynamic learning environment, students are more likely to participate, learn, and succeed academically.。
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如何调动课堂气氛，提高学习兴趣
一到办公室，教师都会讨论这堂课的学习气氛，有的班
级哄哄，有的班级又太过于沉闷，没有生机。那么如何调动
学生课堂气氛，提高学习兴趣呢？我主要从以下几方面着
手，起到了较大的收获。
一、提高教师本身的教学艺术
首先，教师应该把教学当一份事业认真钻研和更新知识
体系，及时吸收前沿的学科知识和研究成果。俗话说：“教
师要给学生一杯水，自己要有一桶水，而且不是死水，应该
是常流不断的泉水”。这就要求教师要有深厚的专业知识；
要有跨学科、跨专业的广博的知识，且不断吸收新知识，满
足学生广泛的求知欲。其次，教师应该把教学当一门艺术运
用教育学、心理学、教学法等方面的知识，把教育教学的科
学性和艺术性完整地统一起来。在平时的教育教学过程当中
多给些笑料，语言严谨而有风趣：像演员，主持人那样有丰
富的肢体语言和面部表情; 像演讲家那样用夸奖，怀疑的语
气询问他们.例如: 把著名主持人王涵的抢答赛：“确定吗、
确定？恭喜你，答对了，准备下一个问题”应用到教学当中,
让学生感觉是一场快乐的游戏。这样他们就会积极的表现自
己。让他感觉若没他的积极参加，老师也很难把这个奥秘解
决。
二、感受学生，把握需求，提高学生学习兴趣
要想真正感觉好学生，就要喜欢他们，尊重他们，让他
们感到你的可亲，可信、可靠，这样，他们才能对你敞开心
扉，使你真正了解学生的喜怒哀乐和内在需求。要认识到当
学生有了进步时，最需要得到的是认可；当学生获得成功时，
最需要给予的是赞赏；当学生受到委曲时，最需要给予的是
安慰；当学生犯了错误时，最需要给予的是宽容；当学生遇
到挫折时，最需要得到的是鼓励；当学生有某一兴趣时，最
需要得到的是支持。爱因斯坦说: “兴趣是好的老师。”杨
振宁博士也说过: “成功的秘诀是兴趣。”因此,在教学设
计当中努力创设物理情景，将学生引入一种与问题有关的情
景中,造成一种悬念,使学生产生向往,探索的欲望。这样使
学习更具有探索性和趣味性，开发学生的潜能。例如,在学
习“力的合成与分解”时,让他们进行了拔河比赛,结果在
我的指导下,实力较弱的赢了。在学习“圆周运动”时,我把
水桶旋转而里面的水没有像学生想象的流出来,这些都激起
学生的兴趣。从而都主动地想探究其中的奥秘。
三、善于鼓励学生，发掘学生潜力
在这一点上，我有很深的体会，以前，见到某些我眼中
的所谓“差生”，总是把批评指责挂在嘴上，把严字写在脸
上，甚至还有过激的行为，认为这都是为他们好，“严师出
高徒”，“学生好比一棵树，不修不剪不成材”，“错误不
批改不了”，好像学生只能在批评指责声中才能长大成材，
批评指责成了教育学生的常规武器。下去家访或家长来校，
总要询问学生在家 里是否经常看电视？家长也总是向老师
汇报：“我们那孩子不听话，回家就看电视。”因此，不论
老师，还是家长，对孩子的责备之声不绝于耳，甚至臭骂。
应当承认，家长和老师的这些举动都是好的，然而遗憾的是，
如果一个学生没任何错误，那么这他就不用学了，我们就不
用教了所以我们要鼓励他们在错误中提高，锻炼自己而不是
一味批评.因为他们更需要鼓励和肯定从正面积极地引导和
激励,感觉你是他的知音.古人说：“良言一句三冬暖”，鼓
励的力量是无穷的，一篇情理交融、鼓励性很强的评语，一
段肯定、称颂的赞美之词；如果教师能巧妙地运用这些激励
的方法去赞美学生，那么哪位学生都会心情愉悦、精神爽利，
这种教育的手段往往会达到事半功倍的效果。在我教的学生
中，有一位当年在班里是赫赫有名的闹生，我与他也是在战
斗中不断增进友谊。从闹生变成我的助手。一次偶然的班级
活动，我发现他有领导才能，于是在班里对他的一番赞美，
并大胆地让他当了班委。他本人也觉得十分受宠若惊，在班
级管理和班级活动向他委以重任，尽量发掘他的能力，结果
他所做的工作都很出色成绩也提高很快当我要他在班上介
绍他的学习方法时,他说：“我永远忘不了老师对我的高度
评价，那时候，我才知道自己有这么多的优点，所以现在我
只是发挥了一部分而已”从他那一脸灿烂的微笑中我似乎
悟出：教师对学生的赞美,若发掘出他们的能力则是无法估
量的。让我们用真诚、爱心对学生多几分赞美，少一些批评、
指责，在他们人生道路上，为了他们的进步、进取，教师应
学会赞美学生。对于学生，有时一个眼神，一句话，一个处
理结果，随着时间的推移，老师可能早就忘得一干二净了，
而亲身感受这种体验的学生却一辈子也忘不了。一句“你真
不简单呀，把这道难题也攻下来了”，会让学生兴奋得脸涨
得通红；“曹伍解题法”、“罗超公式”、“王腾飞猜想”、
“梁氏发现”等，以学生的姓名来命名的解题法与创新思路
会让他们亢奋和乐此不疲所以，鼓励就像沐浴学生心田的阳
光和雨露，学生健康茁壮成长，永远需要这种特殊的养料。
所以教师千万不要吝啬表扬、夸奖、鼓励。
四、给他们一个参入的舞台：
“安静、安静„”这是传统教学中教师在每节课中所追求
的课堂秩序，只有安静，教师才能更好来表演自己，来表现
自己，我讲你听，这样就能很好灌输我的知识，就能达到我
的目的。
灌输式教育常常出现在我们的课堂上：老师为了完成教
学任务，急切的，毫无保留讲解，分析，综合，总结。为此
还翻阅了有关此知识点的各方面资料，无形中把一个知识点
复杂化了。但我们反过来想想，这样学生真的能掌握很多知
识吗？真的能培养学生的能力吗？我们都知道教学是双向
的，是互动的，而不是单向的，师授生受式的。在探究式教
学中，我们通过“讨论”打破了这种沉静；通过学生实验，
打破了这种沉静；通过学生小组活动打破了这种沉静，给学
生充分的自主探索的时空，使学生真正成为课堂的主人。
总之，要让班级课堂气氛既不过于沉闷，没有生机，又不至
于乱哄哄，调动课堂气氛。教师应提高本身的教育艺术，恰
当地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使知
识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能
力。充分的肯定和鼓励学生,发掘学生潜力，给学生一个参
与、展示的舞台。
让学生在体验和思考的过程中，在感悟和认知的冲突
中，主动去发现，构建新知识。这样学生将逐渐地学会用物
理思维的眼光来观察身边的生活，用物理意识去思考和分析
周围的一切，学习物理的能力和兴趣就自然的提高了。那么，
在教师的精心设计和指导下，学生们在课堂上就真正有自己
地展示空间了。课堂中学生的能力和兴趣都得到了极大的发
挥，课堂有效性提高了，课堂气氛自然就好了。