人教版高中历史必修三：第5课 西方人文主义思想的起源-PPT课件

这则寓言说明了苏格拉底的什么观点？ 没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知。
没有知识，甚至无法去道德 -------认识你自己,知识 来源于教育-------知识就是道德(或道德就是知识,或 知德合一)
可否举一些知识≠美德的例子？
《马加爵事件》
马加爵，广西宾阳人， 云南大学生化学院生物技 术专业2000级学生。从小 成绩优异，曾获得全国奥 林匹克物理竞赛二等奖， 被预评为“省三好学生”。 2004年2月，马在云大宿 舍连杀4个同学（绍瑞杰、 唐学李、龚博、杨开红）， 4个月后23岁的马加爵被执 行死刑。
不同之处： 孔子从君主统治出发，根本上是压制了
人的个性发展。苏格拉底强调人在社会中的地位权利责 任，有利于个性发展。
巩固练习
1．称古代希腊是西方人文精神的发源地， 主要是因为 A、希腊最早进入奴隶社会，实行民主政 治制度 B、希腊涌现了众多的哲学大师 C、希腊先哲最早怀疑宗教神话，强调人 的价值 D、希腊人最早研究自然哲学
亚里士多德的突出贡献



①哲学方面：最大的贡献在于创立了形式逻辑这一重 要分支学科。强调人是最高级的。 ②天文学方面：亚里士多德认为运行的天体是物质的 实体，地是球形的，是宇宙的中心；地球和天体由不 同的物质组成，地球上的物质是由水气火土四种元素 组成，天体由第五种元素“以太”构成。 ③物理学方面：亚里士多德反对原子论，不承认有真 空存在；他还认为物体只有在外力推动下才运动，外 力停止，运动也就停止。 可以说，在牛顿力学的大厦 没有建立起来之前，整个西方世界都被亚里士多德的 物理学统治着。 ④教育方面：亚里士多德的教学思想是建立在他的人 性论、认识论及其对于儿童身心发展考察的基础之上 的。 “吾爱吾师，吾尤爱真理”。
林森浩
知识≠美德，但是知识和美德之间是 不是没有一点关系呢？ 美德是教育的目的，不一定是结 果；教育是美德的来源，却不是唯 一来源。
苏格拉底之死
身 为雅典的公民，据记载苏格拉底最后被雅典法庭以不 信神和腐蚀雅典青年思想之罪名判处死刑。尽管他曾获得 逃亡雅典的机会，但苏格拉底仍选择饮下毒汁而死，因为 他认为逃亡只会进一步破坏雅典法律的权威，同时也是因 为担心他逃亡后雅典将再没有好的导师可以教育人们了。 公元前399年6月的一个傍晚，雅典监狱中一位年届七旬 的老人就要被处决了。只见他衣衫褴褛，散发赤足，而面 容却镇定自若。打发走妻子、家属后，他与几个朋友侃侃 而谈，似乎忘记了就要到来的处决。直到狱卒端了一杯毒 汁进来，他才收住“话匣子”，接过杯子，一饮而尽。之 后，他躺下来，微笑着对前来告别的朋友说，他曾吃过邻 人的一只鸡，还没给钱，请替他偿还。说完，老人安详地 闭上双眼，睡去了。这位老人就是大哲学家苏格拉底。
人和人类社会 普罗泰格拉
4、概括智者学派的主要思想主张。
①强调人的价值,提出“人是万物的尺度”； ②反对迷信，强调人的自由； ③人应有自己的道德判断标准，不应强求一律。
5、如何评价智者学派的思想？
积极：
突出了人的价值，树立了 人的尊严和权威，体现了古希 腊人文主义的本质。
局限：
在一次运动会上，一名观众被标枪刺死， 他的亲人提请法庭审判确定谁应该是这一事 故的责任人。
A、泰勒斯 C、苏格拉底
B、普罗塔哥拉 D、亚里士多德
C
5．柏拉图在其《理想国》中认为人是 B A、自由平等的 B、有等级类别的 C、和蔼可亲的 D、幸福美满的
6．亚里士多德认为在自然界中，最高级的是
A、人
B、神
A
C、法律
D、道德
陪审员职业分类 （1）生产标枪的手工业者 （2）运动员 （3）运动会的组织者 观点
按照智者学派观点如何判案？结果会怎样？
——根据杨适《哲学的童年》整理
你认为这个故事显示了智者学派哪些 不足之处呢？
只重视追求名利，只重视知识和技 能，忽视道德，否定了制度、法律和道德对 人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩 序和社会公德。
人之所以作恶是出于无知。
（4）“美德由教育而来”，强调教育的重要。
3、苏格拉底的思想产生的影响 使哲学真正成为一门研究“人”的学问
（1）什么样的“人”才是有思想力的人？
（2）怎样获得知识与美德？ （3）知识=美德？
熊和隐士成了好朋友。 熊看到有苍蝇来打扰隐士 睡觉，很生气。它抱起一 块大石头砸向落在隐士额 角上的苍蝇。苍蝇飞跑了， 隐士的脑袋也成了两半。
—古希腊
课标要求： 1、了解古代希腊智者学派和苏格拉 底等人对人的价值的阐述；
2、理解人文精神的内涵。
一、
智者学派
1、什么是智者学派？ 2、为什么会出现智者学派？ 3、智者学派研究的主题是什么？并说出其主 要代表人物。 4、概括智者学派的主要思想主张。 5、评价智者学派的思想。
1、什么是智者学派？
神
“万物都是由水构成的。”
——泰勒斯(公元前6世纪)
自然
“人是万物的尺度”
——普罗泰格拉（公元前5世纪中叶 ）
人
上面三个时期希腊人关注的对象有什么变化？
第二单元 西方人文精神的起源及其发展
起源： 公元前5世纪古希腊 发展： 14至17世纪文艺复兴和宗教改革
成熟： 17、18世纪启蒙运动
第5课 西方人文主义思想的起源
走近圣贤
亚里士多德
亚里士多德(Aristoteles，公元前384 年～公元前322年)是古希腊最著名的哲学 家、渊博的学者。受教于柏拉图，后被马 其顿国王聘为亚历山大的教师。数年后， 他回雅典开办学校，边教学边著述。亚里 士多德一生勤奋治学，从事的学术研究涉 及到逻辑学、修辞学、物理学、生物学、 教育学、心理学、政治学、经济学、美学、 博物学等，写下了大量的著作，他的著作 是古代的百科全书，据说有四百到一千部， 主要有《工具论》、《形而上学》、《物 理学》、《伦理学 》、《政治学》、《诗 学》等 ，现存47部。
1、古今中外都有很多神话传说， 你知道的有哪些？
2、为什么会有那么多对神的敬 畏与崇拜？
3、走进古希腊的神。
公元前7世纪以前，希腊 人认为神主宰一切
宙斯神殿遗址
奥林匹斯山的众神 智 慧 女 神 雅 典 娜
宙 斯 与 赫 拉
美神维纳斯
宙斯相传是古希腊神系中 的主神，掌管雷电，是诸 神和人类的主宰。
公元前7世纪以前的希腊神话时 代，宙斯是众神之王、人类之王， 人们按神谕安排事情。
相似之处
第一、时代接近。苏格拉底生于城邦纷立的时代，各城邦间的纷争
总是接连不断；孔子生在周室衰微的春秋时代，五霸跋扈，诸侯兼并，动乱 频仍，民不聊生；两人活的岁数几乎相同，孔子享年七十三岁，死于周敬王 四十一年（即公元前479年）；苏格拉底于公元前399年（周安王三年）， 七十岁的时候被迫服毒而死
第二、经历相似：招徒讲学；游历考察；本身都述而不作，弟子记
录，对话文体。
第三、教育成就突出，影响深远。
孔子那种忧道不忧贫的精神，“学不厌，教不倦”的精神；苏格拉底批评政 治，攻击诡辩学派，终日苦口婆心教导雅典青年的热忱，那种至死不屈的精 神，同样深为世人所景仰。
第四、 都关注人、人与社会，重视道德，因此都具 有早期人文主义色彩
《苏格拉底之死》
罪名：不敬神和腐蚀青年
“我欠了阿斯克勒庇 俄斯一只鸡，一定替 我还上。”
问题探究:苏格拉底之死体现了什么人文精神？
体现了遵守法律，捍卫思想自由和人格尊严,崇尚道德等 人文精神.
苏格拉底悲剧性的死，更增添了 他的人格魅力，使其永远闪耀着诚 实与正义的光辉。 他的观点影响了柏拉图、亚里士 多德；他的智慧，照亮了学生的心 灵；他的勇敢殉道精神，为青年们 树立了守正不阿的楷模苏格拉底更重视 A、上天神意的安排 B、人类的伦理道德 C、自然界的现象 D、法律规范和习俗
B
3、孔子和苏格拉底是公元前5世纪的东西方 思想巨人，两者思想的不同之处是 A、重视道德的意义 B、肯定人的价值 C、强调知识的作用 D、推崇君主权威
D
4．使哲学真正成为一门研究“人”的学问的是
马加爵（ 1981年5 月4日-2004年6月 17日）
《复旦投毒案》
林森浩与黄洋均为复旦大 学上海医学院2010级硕士 研究生。2010年8月起，林 森浩因琐事对黄洋不满， 逐渐怀恨在心。 2013年3月31日中午，林 森浩将其做实验后剩余并 存放在实验室内的剧毒化 合物带至寝室，注入饮水 机槽。第二早黄洋饮水后 不治身亡 。2015年12月11 日，林森浩被依法执行死 刑，终年29岁。
关注人自身的角度
思想家 智者 学派 苏格 拉底 柏拉图 与亚里 士多德
人类 社会
人的 伦理 思维 方式
人是万物的尺度， 强调（个体感觉 ）
（有思想力）的人 是万物的尺度
理性认知及逻辑论证 的（ 思维方式 ）
拓展探究
苏格拉底（前469—前399） 孔子（前551—前479） 有人说孔子是东方的苏格拉底，苏格拉底是西方 方的孔子，结合教材，分析两者的相似与不同之处。
5、如何评价智者学派的思想？
积极：突出了人的价值，树立了人的 尊严和权威，体现了古希腊人文主 义的本质。 局限：过分强调个人感受，否定制度、 法律和道德对人行为的绝对约束力， 不利于建立正常和谐的社会秩序和 社会公德。
二、苏格拉底
苏格拉底简介 苏格拉底（前469年— 前399年） 著名的古希腊 哲学家，他和他的学生柏 拉图及柏拉图的学生亚里 士多德被并称为“希腊三 贤”。他被后人广泛认为 是西方哲学的奠基者。
阅读第二子目，请回答
1、苏格拉底的思想产生的背景是 什么？ 2、苏格拉底的观点有哪些？ 3、苏格拉底的思想产生了什么影 响？
1、苏格拉底思想产生的背景
雅典社会世风日下、道德沦丧 2、苏格拉底的主张
（1）“有思想力的人是万物的尺度”
（2）“美德即是知识”
（3）善是人的内在灵魂，世上没有自愿作恶之人，