2014电大《学前儿童语言教育》职业技能实训平台答案
学前儿童语言教育活动参考答案
.1.（）指儿童在接受学校教育之前，获得的有关符号和文字在功能、形式和规则上的意识，并在有目的、有意义的情景中初步习得符号与文字的能力。
A.前阅读B前识字C前书写D.前表达2.《3—6岁儿童学习与发展指南》中“语言领域”的“阅读与书写准备”目标分别对不同年龄阶段的幼儿提出了不同的要求，要求（）的幼儿“能理解图书上的文字是和图画对应的，是用来表达画面意义的”。
A2～3岁B.3～4岁C.4～5岁D.5～6岁3.（）的核心经验主要指幼儿能理解符号与文字的功能和意义，具体表现为：知道符号和文字能够表达一定的意义；知道文字有记录的作用，能够将口头语言或意义记录下来；理解文字和符号跟口头语言之间的对应关系。
A.文字功能意识B.文字规则意识C.文字形式意识D.文字书写意识4.（）的核心经验主要指幼儿获得对文字，尤其是母语文字独特性的认识。
具体表现为：知道文字与图画和其他视觉符号是有区别的；知道汉字是方块字，由部件构成。
A.文字功能意识B文字规则意识C.文字形式意识D.文字书写意识5.（）的核心经验主要聚焦在文字上，对以汉语为母语的幼儿来说，主要是要获得有关汉字阅读规则、汉字组成规律，并运用各种线索习得一些汉字的经验。
A.文字功能意识B.文字规则意识C文字形式意识D.文字书写意识6.（）是指儿童接受正式教育之前，采用线条、图画、符号、图示、文字等来表达自己经历、想法、意图、故事等书写内容的一种书面表达形式或活动。
A.前阅读B.前识字C.前书写D.前表达7.（）是人们根据交际目的和语言情境恰当、灵活地使用语言，具体表现为在不同的场合，根据不同的交往目的，能够理解不同句子的含义。
A.语言运用 B.语言形式C.语言内容D.语言能力8.“关键期”最早由奥地利的习性学家（）对动物的“印刻现象”进行研究后提出，指的是个体在发展过程中最易习得某种能力的时期。
A.格塞尔B.劳伦兹C.蒙台梭利D.华生9.重视（）的主题设计往往根据内容逻辑，设计好相关的板块，形成相应的小主题，在小主题下根据学习活动、区域活动、生活活动等板块设计包括健康、语言、科学、艺术、社会五大领域在内的活动。
电大专科学前教育《学前儿童语言教育》试题及答案
中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试学前儿童语言教育试题一、填空题（每空1分，共20分）1．语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括语音、词汇、语法三个方面。
2．语言约定俗成前可以说有任意性，约定俗成后则具有了强制性。
3. 语言观念是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。
4．儿童母语习得的过程有着惊人相似：一般是从无意义的声音，发展到单词句（独词句）阶段，然后进入双词句阶段，再进入多词句及至最后进入成人句阶段。
5．婴儿说话呈现特殊的“小儿语”式发音，在发音上表现出的特殊策略常常有：省略音、替代音、重叠音。
6．词义窄化的原因是儿童对某类事物的基本属性尚未达到适当的抽象和概括水平。
7.谈话活动的主要类型：日常生活中的谈话、有计划的谈话活动、开放性的讨论活动。
8.早期阅读环境包括精神环境和物质环境。
9．游戏法是指教师运用有规则的游戏，训练幼儿正确发音，丰富幼儿词汇和学习句式的一种方法。
二、判断题（每小题1分．共20分）(√ )1．幼儿的语言能力是在语言形式、语言内容和语言运用三方面交互作用的过程中逐渐发展起来的。
(× )2.语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。
(× )3.聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。
(× )4.学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。
(√)5.语言系统的上层是音义结合体，即符号和符号的序列，是表义单位。
(√)6.行动研究法比较适合我国的国情，特别对于改革教育，教学方法是有益的。
(√)7.先天与后天相互作用论认为，个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用。
(× )8．成人的语言观念对儿童的语言学习没有多大影响。
(√ )9．学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢。
2014幼儿语言教育满分答案（推荐）
2014幼儿语言教育满分答案（推荐）第一篇：2014幼儿语言教育满分答案（推荐）语言教育学一、选择题（）是确定学前儿童语言教育内容的主要依据。
A.学前儿童语言教育目标（）是实现文化保存和传递的最佳方式。
D.书面语言（）是一个完善的语言教育活动设计的核心。
D.活动内容的选择（）是语言教育活动设计中最重要的一环，它的恰当与否，将对整个活动设计产生决定性影响。
A.确定语言教育活动的目标、后天环境论代表人物是A.斯金纳、描述性讲述是（）C.用简单明了的语言把事物的形状、特征、用途等解说清楚、学前儿童语言教育目标的层次结构包括3个方面，它们是（）。
B.终期目标、年龄阶段目标、教育活动目标.教师在语言教育活动设计中最关键的一环是（）B.确立活动目标大约（）以后，儿童逐渐出现比较完整的句子。
C.2岁对幼儿谈话活动的作用认识不正确的一项是（）A.激发幼儿与他人交谈的兴趣对幼儿园前识字教学说法错误的一项是（）。
C.识字是学习书面语言的唯一的内容和方式儿童出现“电报句”的时间大约是在（）B.2.5 儿童词汇增长的高速期是在（）C.3岁左右儿童从（）岁左右开始说话，进入单词句的阶段。
B.1 儿童大约（）左右进入成人句阶段，这时儿童习得语言的过程已基本完成。
C.5 儿童大约在（）以后进入双词句阶段B.一岁半儿童归纳图书内容的“图书命名法”一般适合于（）的儿童使用D.中班后期儿童归纳图书内容的“一段话归纳法”一般适合于（）的儿童使用B.小班后期和中班前期儿童听觉的个别差异性很大，随着年龄的增长而（）A.不断减少儿童外耳道壁未完全骨化和闭合，要到（）岁才能完成。
B.5 儿童语法发展有其自身特点，选出不符合其发展特点的一项D.从被动句到主动句儿童语言文学作品向幼儿展示的成熟语言，首先表现在丰富多样的（）方面。
B.句法结构儿童早期识字能力的发展和他们的（）发展密切相关。
A.口头语言广义的学前儿童语言教育把（）的儿童的所有语言获得和学习现象、规律以及训练与教育作为主要研究的对象。
学前儿童语言教育答案1.pdf
一、判断题1.语言能力指的是个人使用语言的能力，具体表现为听说读写四项。
( √ )2..轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。
( × )3.语言是一种自然现象，是人生来就有的自然属性。
( × )4.独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。
( √ )5.语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。
( √ )6.0一3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。
( √ )7.重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。
( √ )8.儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最迅速的时期。
( × )9. 培养婴儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。
( √ )10.词汇教育的首要任务是丰富词汇，要不断为幼儿提供大量新词，让他们去理解和记忆。
( √ )11. 幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。
一般没有明确的目的和计划。
( × )12.识字也是幼儿的学习任务，幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识字经验，提高幼儿对文字的敏感程度。
( × )13.为了让幼儿更好容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。
( × )14.文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。
( √ )15.在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。
( × )16.讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基础之上。
( √ )17.听说游戏主要为了吸引幼儿愉快地参与活动，一般没有明确的语言教育目标。
( × )18.早期阅读活动主要是为学前儿童提供前阅读经验，前识字经验和前书写经验。
电大学前儿童发展心理学职业技能实训平台答案 (1)
《学前儿童发展心理学》参考答案1(单选题)下列属于幼儿心理发展一般特点的是（心理活动及行为的无意性）。
2(单选题)保育员道德品行素质首先表现为完善健全的（人格）3(单选题)婴幼儿（3-4岁）时说谎为正常现象。
4(单选题)孩子在初入园时所表现出的不适应行为主要是由于（分离焦虑）造成的。
5(单选题)幼儿的需要主要有生理的需要、活动的需要、认识的需要、爱的需要、（受人尊重的需要）等。
6(单选题)幼儿情绪的一般特点是易冲动、（易变化）、易受感染和易外露。
7(单选题)高级情感主要是指（理智感）、道德感和美感。
8(单选题)婴儿生理性流涎发生的原因是（唾液腺发育完善，唾液分泌旺盛）。
9(单选题)婴儿（动作）的发展是指大肌肉和小肌肉动作的发展。
10(单选题)幼儿情绪的一般特点是易冲动、（易变化）、易受感染和易外露。
11(单选题)高级情感主要是指理智感、道德感和（情绪）。
12(单选题)幼儿的（社会关系）主要表现在两个方面，与同龄伙伴的关系和与成人的关系。
13(单选题)幼儿常见的社会行为主要有（反抗、竞争、模仿、学习）等。
14(单选题)影响幼儿能力发展的因素主要有先天和后天的影响、（遗传和技能的影响）和性格的影响。
15(单选题)记录（个别儿童的情况）的主要内容是记录体弱儿童的身体和活动情况以及个别需要帮助的儿童的情况。
16(单选题)深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是（积极进取，开拓创新）的基本要求。
17(单选题)造成幼儿（吃）的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。
18(单选题)（同伴交往）在幼儿发展中的作用主要表现在（）?(1)可以满足幼儿的心理需要，(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。
19(单选题)儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能力、学习习惯与态度等（非智力因素）上。
20(单选题)幼儿衔接工作主要是培养（入学的适应性）而非小学化。
电大学前教育专科职业技能实训《学前儿童发展心理学》参考答案
电大学前教育专科职业技能实训《学前儿童发展心理学》参考答案1 (单选题)下列属于幼儿心理发展一般特点的是（心理活动及行为的无意性）。
2 (单选题)保育员道德品行素质首先表现为完善健全的（人格）3 (单选题)婴幼儿（3-4岁）时说谎为正常现象。
4 (单选题)孩子在初入园时所表现出的不适应行为主要是由于（分离焦虑）造成的。
5 (单选题)幼儿的需要主要有生理的需要、活动的需要、认识的需要、爱的需要、（受人尊重的需要）等。
6 (单选题)幼儿情绪的一般特点是易冲动、（易变化）、易受感染和易外露。
7 (单选题)高级情感主要是指（理智感）、道德感和美感。
8 (单选题)婴儿生理性流涎发生的原因是（唾液腺发育完善，唾液分泌旺盛）。
9 (单选题)婴儿（动作）的发展是指大肌肉和小肌肉动作的发展。
10 (单选题)幼儿情绪的一般特点是易冲动、（易变化）、易受感染和易外露。
11 (单选题)高级情感主要是指理智感、道德感和（情绪）。
12 (单选题)幼儿的（社会关系）主要表现在两个方面，与同龄伙伴的关系和与成人的关系。
13 (单选题)幼儿常见的社会行为主要有（反抗、竞争、模仿、学习）等。
14 (单选题)影响幼儿能力发展的因素主要有先天和后天的影响、（遗传和技能的影响）和性格的影响。
15 (单选题)记录（个别儿童的情况）的主要内容是记录体弱儿童的身体和活动情况以及个别需要帮助的儿童的情况。
16 (单选题)深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是（积极进取，开拓创新）的基本要求。
17 (单选题)造成幼儿（吃）的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。
18 (单选题)（同伴交往）在幼儿发展中的作用主要表现在（）?(1)可以满足幼儿的心理需要，(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。
19 (单选题)儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能力、学习习惯与态度等（非智力因素）上。
国开电大学前儿童语言教育(广西)形考作业四参考答案
其他（具体说明）：
窗体底端
答案：
窗体顶端
活
动
目
标
认知目标：
引导幼儿根据图画内容和人物的特征，合理的分析，推理故事情节，发展幼儿的逻辑思维能力和想象力。
情感态度目标：
鼓励幼儿自信、勇敢，相信自己的力量。
能力目标：
启发幼儿运用完整、适量的语言，大胆的表达自己的见解。
教
育
途
径
专门性语言教育：□谈话活动□讲述活动□听说游戏
一天，一只大老鼠闯进了他的房子。胆小先生马上去捉，结果在地下室捉住了它。
“你放了我！”大老鼠挣扎着说，“我要是一跺脚，整个房子就塌了。”
胆小先生害怕了，连忙放开了他，还允许它住在地下室里。
讲述完第一部分，提问“胆小先生的家是怎么样的？”、“胆小先生有没有放了大老鼠？”
第二部分
地下室里吃的东西真多，大老鼠吃呀，喝呀，真开心。后来，大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠……很快，地下室住满了老鼠。
■文学活动□早期阅读□其他
渗透性语言教育：
■在日常交往中□通过常规主题活动
□通过区角活动□其他
教育方法
□示范模仿法■视听讲做结合法□游戏法
■表演法□练习法□其他
活动准备
1、相关多媒体课件，大屏幕、光盘及其它操作设备；
2、事先安排好故事表演区及准备道具：头饰、扫帚等；
3、座位分成A区、B区
活
动
过
程
1、出示多媒体画面（视频），结合教师旁白引出课题，从而引起幼儿讲述故事的兴趣；
胆小先生后来怎么样了？小朋友能猜到吗？
讲述完第三部分，提问“大老鼠要将胆小先生赶出去，胆小先生答应了吗？”
学前儿童语言教育(专科必修)》2014期末试题及答案
学前儿童语言教育(专科必修)》2014期末试题及答案XXX《学前儿童语言教育》2014期末试题及答案一、判断题（每小题1分，共20分）1．语言是一种自然现象，是人生来就有的自然属性。
2．动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。
3．制约儿童语言得的主要障碍是儿童的认知能力的发展程度。
4.婴儿在出生后1个月，就显露出早期阅读的兴趣和行为。
5.婴儿出生后不久就有前语言交际的现象，如用不同的哭声表达需要，吸引成人的注意。
6.词汇量是儿童智力发展的标志之一，儿童智力水平较高，词汇量就越丰富。
7.会说普通话是小学语文教学的任务，所以幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普通话音节的发音。
8.幼儿听到别人说“知不道”提出异议，指出应该说“不知道”。
这说明幼儿有了一定的语法意识。
9．在确定幼儿语言教育内容时，要把语言理解能力和语言表达能力作为语言教育内容的重点、难点在教育过程中给予突出与强调。
10.仿编是通过想象和XXX，对原作的某些部分进行扩充。
11．“早期浏览”是指幼儿识一些字能够自己浏览。
12.为更好地掌握谈话技能和规则，在谈话活动中，要让幼儿反复练某一交往技能，还可以让幼儿将某些交往词语背诵下来。
13．讲述活动为幼儿提供的是一种相对正式规范的语言运用场合。
14.文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。
15.听说游戏主要为了吸引幼儿愉快地参与活动，一般没有明确的语言教育目标。
16.语言角的主要作用是让幼儿阅读文学作品，让有兴趣的幼儿认读汉字或练运笔。
17．学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言展开的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
18．表演法是指教师扮演文学作品中的人物，根据作品情节的展开，经由过程对话、举措表情等再现文学作品，以提高口语施展阐发力的一种方法。
19．别人评价法客观性强、可信度较高，有利于优良经验的及时分享与推广，所以应频繁进行。
电大职业技能实训平台答案—学前儿童健康教育
电大职业技能实训平台答案—学前儿童健康教育1(单选题)(3岁)的幼儿可以学习刷牙。
2(单选题)使婴幼儿(不紧张)是避免遗尿的方法。
3(单选题)出现(身体用力伴有臭味)时说明婴幼儿要大便。
4(单选题)久坐便盆对婴幼儿的不利影响是(肛门脱出)。
5(单选题)婴幼儿大小便擦干净臀部后保育员应立即(及时给婴幼儿穿上裤子)。
6(单选题)将(普通肥皂)削成圆锥形，蘸少许温水，慢慢塞入肛门，利用肥皂的机械刺激，引起排便。
7(单选题)(饭后坐盆排便)是正确的。
8(单选题)清洗外阴时，男孩应(用水洗去包皮污垢)。
9(单选题)对待婴幼儿习惯性阴部摩擦的态度为(转移注意力)。
10(单选题)婴幼儿大小便后应(及时冲厕)。
11(单选题)保育员应为婴幼儿准备(清洁的卫生纸)，以便婴幼儿排便时使用。
12(单选题)保育员应该(善于观察)，以便及时发现婴幼儿大小便。
13(单选题)婴幼儿排便时应该(专心)。
14(单选题)女婴小便后应(用清洁的卫生纸擦拭外阴)。
15(单选题)婴幼儿盥洗的毛巾数量为(每人1条)。
16(单选题)婴幼儿洗手时，手臂应(略向下举)。
17(单选题)保育员应根据(气温和饮食)，掌握婴幼儿睡眠中如厕的次数。
18(单选题)洗手前幼儿应先(卷衣袖)，以防洗湿袖子。
19(单选题)保育员指导幼儿洗脸前应先(提醒幼儿擤鼻涕)。
20(单选题)婴幼儿学习漱口的年龄为(2岁)。
21(单选题)牙刷冲刷干净后，最好(刷头朝上放置)。
22(单选题)保育员给小婴儿洗澡的顺序是(颈部-前胸-后背-上肢-下肢)。
23(单选题)洗屁股毛巾的清洗办法是(擦洗2次屁股，清洗1次毛巾)。
24(单选题)保育员应该提醒幼儿洗脸时避免(漏洗)。
25(单选题)督促和检查幼儿刷牙应注意刷牙齿的(内侧0)位置。
26(单选题)给婴儿洗澡应注意(保持水温适中并随时调节)。
27(单选题)成人应该提醒婴幼儿在(外出归来)洗手。
28(单选题)(3岁)的幼儿可以学习刷牙。
29(单选题)指导幼儿刷牙的原则是(除上下磨牙的牙冠外，全部竖刷)。
电大《学前儿童语言教育形成性考核册》答案汇总
电大 -学前儿童语言教育形成性考核册答案作业 1一、填空题:(每空 1分,共 25分1. 运用社会交往规则运用语言进行认识和思考。
2. 话语书面的符号。
3. 语言获得语言学习语言教育4. 自然观察法调查研究法教育行动研究法5. 音位语素词句子。
6. 独词句的出现从独词句到双词句7. 语音词汇语法8. 生理因素心理因素社会因素9. 语言观念二、判断题(每小题 1分,共 25分1. √2. ×3. ×4. ×5. ×6. ×7. ×8. ×9. ×10. ×11. ×12. √ 13. ×14. ×15. √ 16. √ 17. √ 18. √ 19. √ 20. √21. ×22. √ 23. ×24. ×25. ×三、简答题(每小题 5分,共 40分1. 什么是语言能力?1. 语言能力一方面是指个人使用语言的能力(基本的语言能力 ,具体表现在听说读写四项; 另一方面是指分析语言的能力, 它是以语言和语言形式本身作为分析观察的对象进行知觉的能力, 它是一种特殊的语言能力, 具体表现在对各语言层次(语音、语感、语义、语法、修饰等和各语言单位(词、词组、句子、篇章等所具有的特征的知觉上, 带有较强的直觉性。
上述两方面能力互相联系、互相促进,在语言使用的动态过程中得到统一。
2. 前儿童语言教育的研究任务,主要包括哪两大方面?(1进一步探索学前儿童语言教育的功能和作用①促进学前儿童语言和行为的社会化进程;②提高学前儿童的学习能力,促进其智力发展;③促进学前儿童语言学习的兴趣;④学好口语,提高早期阅读能力,为学业成就和未来成功打好基础。
(2解释学前儿童语言发展过程及现象,揭示学前儿童语言发展的特点与教育规律,并运用规律来促进学前儿童的语言发展3. 为什么说语言是人类最重要的交际工具?首先, 语言是一种人类所特有的社会现象。
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2014电大《学前儿童语言教育》职业技能实训平台答案【单选题】10～18个月儿童的发音在经过音节发声阶段后，一般进入【前词语发声阶段】【单选题】儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指【语言内容的发展】【单选题】儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为【儿童指向语言】【单选题】关于计算机辅助幼儿园语言教育活动的特点，表述不正确的是【计算机媒体可取代其他教学媒体】【单选题】整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和【语言教育观点的整合】【单选题】某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的【活动目标】【单选题】学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习【规范语言】【单选题】文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是【理解语言符号】【单选题】在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于【旁观者地位】【单选题】言语流畅度的三要素包括流畅性、言语速度和【言语节奏】【单选题】基本语言教育活动设计的第三步骤是【活动结构的研究】【单选题】3岁左右的儿童有自说自话的现象，这说明他们语言能力的局限性主要表现在【倾听】【单选题】讲述活动为幼儿所提供的语境是【相对正式的】【单选题】理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验，属于【前图书阅读经验】【单选题】学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和【早期阅读】【单选题】语言教育活动内容的选择原则不包括【根据活动结构选择活动内容】【单选题】关于谈话活动的作用，说法不正确的是【它锻炼幼儿的独白语言】【单选题】谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有【目的性】【单选题】关于讲述活动如何提高儿童语言交流信息清晰度的调节技能，表述不正确的是【讲述活动可增强儿童对讲述内容的敏感性】【单选题】讲述“我喜欢夏天【冬天】”，要说出喜欢什么季节及其原因，这一讲述类型属于【议论性讲述】.【单选题】对学前儿童的语言运用技能考察，不包括【情感控制能力】【单选题】听说游戏活动设计与组织的第一步骤是【设置游戏情境】【单选题】在计算机辅助语言教育活动中，多媒体情境教学法发挥了计算机的【集成功能】【单选题】在幼儿园文学活动中，向儿童展示成熟语言的意义不包括【创造性地运用语言】【单选题】早期阅读活动能够让幼儿有机会接触【书面语言】【单选题】活动教育观的主要理论依据是【皮亚杰的认知发展理论】【单选题】学前儿童先学会一种语言，然后再开始学习第二语言，这种现象属于【双语延时学习】【单选题】与自闭症情感交往障碍儿童相比，一般性情感交往障碍儿童在语言表达上不会出现【回声式语言】【单选题】在读完一则故事后，教师问幼儿：“你认为他做得对不对？”这种教育行为是为了培养【评析性倾听能力】【单选题】2岁的孩子和5岁的孩子对于玩球话题的谈话有不同的内容，这说明语言话题会受到【儿童发展规律的制约】【单选题】科学技术的功能包括【认识功能、生产力功能】。
【单选题】要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在【３～４岁】。
【单选题】渗透的学前儿童科学教育活动包括【日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育】。
【单选题】从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是【挑选分类】。
【单选题】学前儿童科学教育中教师的语言应具有【启发性、形象性、逻辑性、目的性】。
【单选题】世界上首创用实验法进行科学教学的是【墨子】。
【单选题】事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是【情景观察】。
【单选题】家庭儿童科学教育具有以下明显的特点【个别性、随机性、灵活性、潜移默化性】。
【单选题】幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并采取相应的措施，以确保科学教育的质量【反馈——校正系统】。
【单选题】我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行，是在清代【同治】年间。
【单选题】语言能力指的是个人使用语言的能力，具体表现为听说读写四项。
不对【单选题】轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。
不对【单选题】语言是一种自然现象，是人生来就有的自然属性。
不对【单选题】独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。
对【单选题】语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。
对【单选题】0—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。
对【单选题】重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。
对【单选题】儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最迅速的时期。
不对【单选题】培养婴儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。
对【单选题】词汇教育的首要任务是丰富词汇，要不断为幼儿提供大量新词，让他们去理解和记忆。
对【单选题】幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。
一般没有明确的目的和计划。
不对【单选题】识字也是幼儿的学习任务，幼儿园组织开展的早期阅读活动就是帮助幼儿获得识字经验，提高幼儿对文字的敏感程度。
不对【单选题】为了让幼儿更好容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。
不对【单选题】文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。
对【单选题】在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。
不对【单选题】讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基础之上。
对【单选题】听说游戏主要为了吸引幼儿愉快地参与活动，一般没有明确的语言教育目标。
不对【单选题】早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。
对【单选题】学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
对【单选题】学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。
不对【单选题】发育性口吃就是口吃。
不对【单选题】教师应时刻关注幼儿的口吃，及时纠正。
不对【单选题】正确站立姿势是身子正，腿不弯，抬头挺胸。
对【单选题】物理降温时体温降至不对【单选题】心理活动及行为的无意性是幼儿心理发展的一般特点之一。
对【单选题】造成幼儿口吃的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。
对【单选题】快乐、兴趣、愤怒、知觉等属于幼儿的主要情绪。
不对【单选题】性格在幼儿发展中的作用主要表现在：【 1 】可以满足幼儿的心理需要；【 2 】有助于幼儿认知能力的发展；【 3 】有助于发展幼儿的自我意识。
不对【单选题】影响幼儿能力发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性格的影响。
对【单选题】在人的整个发展过程中，遗传素质对个体发展的影响是稳定不变的。
不对【单选题】帮助孩子学会正确地表达和控制自己的情感，掌握一些常用的宣泄不良情绪的方式与方法是发展儿童人际交往能力的策略之一。
对【单选题】按游戏中创造性的程度分可以把游戏分为创造性游戏和自由游戏两种。
不对【单选题】智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏。
不对【单选题】职业是人们在社会中所从事的，并以此为生的具有特定职责的专门性活动。
对【单选题】职业道德是指人们在履行职业职责的过程中，在思想和行为上所必须遵循的行为准则和道德规范的总和。
不对【单选题】保育员的品德在很大程度上对学前儿童品德的培养起着至关重要的作用。
对【单选题】保育员要教育孩子学会宽容，学会保护自己的利益，学会与别人一起游戏。
不对【单选题】快乐、兴趣、愤怒、恐惧等属于幼儿基本情绪。
对【单选题】幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和师生关系。
对【单选题】“他非常讨厌小浩，不愿意与他玩儿。
”这条记录是做了客观描述的记录。
不对【单选题】婴幼儿阶段，是骨骼、肌肉及身体各器官和系统生长、发育的关键时期。
对【单选题】认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。
对【单选题】无意想象为主，有意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。
对【单选题】思维的两个突出特点是直接性和概括性。
不对【单选题】具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式。
不对【单选题】幼儿情绪的一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露。
对【单选题】幼儿的社会关系主要表现在两个方面，与老师的关系和与父母的关系。
不对【单选题】幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和师生关系。
对【单选题】幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、学习知识等。
不对【单选题】影响幼儿气质发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性格的影响。
不对【单选题】在人的整个发展过程中，遗传素质对个体发展的影响是稳定不变的。
不对【单选题】婴儿心理的发展是指大肌肉和双手动作的发展。
不对【单选题】视力就是人们通常所说的视敏度，是指幼儿分辨细小物体或远距离物体细微部分的能力。
对【单选题】见察的目的性较强，不容易受外界新异刺激的干扰并能持久。
不对【单选题】直觉行动思维又叫作手和眼的思维。
对【单选题】幼儿常见的社会行为主要有反抗、竞争、模仿、攻击等。
对【单选题】未成年人是指未满16周岁的公民。
对【单选题】幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
对【单选题】认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。
对【单选题】无意想象为主，有意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。
对【单选题】思维的两个突出特点是直接性和概括性。
不对【单选题】具体形象思维是3岁前幼儿思维的主要形式。
不对【单选题】幼儿情绪的一般特点是易冲动、易变化、易受感染和易外露。
对。