人教版四年级下册29课《扁鹊治病》

《扁鹊治病》教学设计

第二课时

设计意图：

一、理念设计

在中年级的阅读教学种，教师引导学生“联系上下文，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”，“能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情”。在本课的教学上我讲在

四学生已经具备的学习基础：具有一定的语言组织能力和表达能力，能够分析人物的性格特点或者精神品质。能够对故事进行简单的复述，并能从课文中提取关键信息，具备一定的分析问题、解决问题的能力。所以，在教学上我将在读的基础上，提高孩子说、写能力作为提升发展目标。

二、教材分析

《扁鹊治病》是人教版四年级下册第八单元的第一篇课文，选自于战国时期名医扁鹊的传说故事。在第八单元以“故事长廊”为主题展开。课文《扁鹊治病》取材于战国时名医扁鹊的传说故事，

课文以扁鹊几次拜见蔡桓公，向蔡桓公病指出病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公在开始一直声称并坚信自己没有病，因此对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，最后致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。故事中蔡桓公是一个悲惨的结局，通过寓言故事，告诫人们不要讳疾忌医、要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，

否则后果将不堪设想。

学情分析

在学习生字词和阅读方面已经掌握了一定的学习方法，所以生字词以自学为主。本篇寓言浅显易懂，学生在理解上不会有太大的障碍，但是在由课文寓意归纳两个成语“讳疾忌医”“防微杜渐”这两个词语上就考验了学生的积累能力。

学习目标

1.认识4个生字，会写9个生字。正确书写“扁鹊、理睬”等词语。

2.抓住人物的对话感受扁鹊医德高尚、医术高超以及蔡桓公固执己见、讳疾忌医的人物形象。结合课文内容，能从寓言中受到的启发，理解寓意。

教学重点

1.读懂课文，学会复述，体会人物的语言、心理等

2.联系有关词句，在读中体会人物的想法，领悟故事所要阐明的道理：任何事我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，更要善于听取别人的正确意见。

3.加强朗读指导，通过朗读进一步体会人物的形象。

教学难点

联系有关词句，在读中体会人物的想法，领悟故事所要阐明的道理：任何事我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，更要善于听取别人的正确意见

教具准备：课件（PPT）

课时安排：总课时：两课时

本课时：第二课时

教学过程

一、揭示课题，回顾内容。

1.说一说你读过的寓言故事有哪些？

亡羊补牢、揠苗助长……

2.引入课题

今天我们就来学习另外一篇寓言故事，相机板书。

3.出示词语，辨析这些词语都是于什么有关？

杏林春满回春之术妙手回春起死回生

手到病除药到病除仁心仁术悬丝切脉

悬壶济世扁鹊重生华佗再世

(1)说一说这些成语都与什么有关？——指名说

4.认识主人公——扁鹊

（1）今天就给大家介绍一位古时候的著名大夫——扁鹊。扁鹊医术非常高超，具有“起死回生”之术。教师讲“起死回生”的故事。

有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢guó国，虢太子恰好患病，病得十分厉害，人们都以为他死了。为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。扁鹊得知后，前去为虢太子医治。扁鹊告诉国君，太子患的是“尸厥”（类似于今天的休克或假死）。于是，扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。过了一会儿，太子就苏醒过来。接着，扁鹊叫弟子子豹在太子两肋下做药熨疗法。不久，太子就能坐起来。再服二十天的汤药，虢太子就完全恢复了健康。从此以后，天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术

相机板书：扁鹊

二、品读文本，体会情感

1.自读自悟，完成下面的学习要求

边读边思考：蔡桓公的病情是怎样变化的？扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地讲述课文

内容。

2细读文章，交流体会。

（1）蔡桓公的病是怎样变化的？扁鹊是如何告诉他治病的？请细读课文，在文章找出关键字标识——指名说。在学生回答时，教师相机板书。

皮肤——皮肉——肠胃——骨髓

热水敷烫——扎针方法——服剂汤药——无药可救

（2）病情变化是由轻到重。

（3）扁鹊第一次面见蔡桓公的时候，蔡桓公是怎么对待扁

鹊的呢？找出关键词。再读课文，请在文章找出关键词。

A 当扁鹊第一次指出他有病的时候，蔡桓公怎么说?

“我的身体很好，什么病也没有。”

B如果你是蔡桓公，请想像一下，你说这话时会有怎样的语气？

预设：蔡桓公觉得自己壮如牛，扁鹊却说他病了，他可能会有怎么样的动作、神情？相机板书：（不听）

C 这个蔡桓公啊，不听劝诫，还对左右说：“这些做医生的，总喜欢给没病的人治病。医治没病的人，才容易显示自己医术高明”。

D 如果你是此时的蔡桓公你心里想什么？你怎么看待扁鹊。

预设：傲慢，小人之心。

（4）再来读一读扁鹊和蔡桓公的对话，体会人物语言特点和心理变化。——朗读指导

扁鹊：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”

蔡桓公：“我的身体很好，什么病也没有”

蔡桓公对左右人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。一直没有病的人，才容易显示自己的高明！”

3.小组交流自学：

现在请同学们现在自默课文后3、4、5段落，仔细阅读，当扁鹊再见蔡桓侯时，蔡桓公是怎么对待扁鹊的呢?从文中找出句子读一读。

第二次——很不高兴

第三次——非常不高兴

4.此时此刻你怎么评价蔡桓公：傲慢，固执，不听劝阻。

5.至此扁鹊已给他提了三次建议，可见扁鹊对他也可谓仁至义尽，蔡桓公完全是自取灭亡，怨不得他人。文中扁鹊劝了蔡桓公几次？都是怎么劝的？请你仔细读文，用波浪线画出来。

（1）病在皮肤，扁鹊担忧，蔡桓公轻视。

（2）病在皮肉，扁鹊着急了，蔡桓公不以为然。

（3）病在肠胃，扁鹊焦急万分，蔡桓公不理睬。