苏教版科学新六年级上册12观察星空教案
苏教版科学六年级上册看星座 (2)教案与反思
3.看星座知人者智，自知者明。
《老子》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！【教学目标】1．通过自学微课程《什么是星座》，理解星座的概念，了解大熊星座和小熊星座以及十二星座。
掌握在星空中寻找北斗七星的方法，能够利用大熊星座中的北斗七星找到北极星，进而找到小熊星座。
2．通过课堂阅读资料和观察北斗七星模型，认识到大熊星座中的北斗七星不但有亮暗和大小之分，且每颗恒星离地球的距离也不同。
帮助学生在头脑中建立星座模型。
3．通过本课学习培养学生观测星空的兴趣，将同时体会到观测星空需要恒心和毅力，科学探索需要持之以恒。
【教学重点】理解星座的概念、认识北斗七星和北极星。
【教学难点】深刻理解北斗七星模型，且能应用星座知识解决实际生活问题。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：北斗七星模型、有关星座的资料。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、关注与切入（导入新课）1．师：同学们，我们中国是有着5000年文明的东方大国，传统上我们把出生年份划分为十二生肖，除了这个我们讲生日的时候，我们流行什么？生：星座.2．师：同学们，你们都知道自己是什么星座吗？生：我是天蝎座、狮子座、水瓶座……3．师：同学们，那么你们知道什么是星座吗？星座为什么要以动物和人的名字命名呢？生：……4．师：今天我们就来学习《看星座》。
板书：看星座。
二、操作与探究1．师：下面请同学们观看自学微视频《什么是星座》。
2．微视频解说：（1）师：夜晚我们看星空，有很多闪烁的星星，其中绝大多数和太阳一样能够发光、发热。
因此夜晚天空中的星星和太阳一样也是恒星。
只不过这些星星有些离我们很近、有些离我们很远，有的星星看上去很亮，有的确很暗。
（2）师：面对浩瀚的星空，我们的祖先和同学们一样迷惑，该怎样认识和研究这些星星呢？说到认识星星，我们来看一下我们国家地图，我们是怎么认识我们国家和相关国土的。
（3）师：通过这幅地图，大家看到了，我国的国土被划分成了大小不同、形状不规则区域，并以省和直辖市、自治区、特别行政区命名。
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版一. 教材分析本节课是苏教版六年级上册科学教材中的《4.3_看星座》一课。
这部分内容是在学生掌握了天体、恒星等基本知识的基础上进行学习的，主要让学生了解星座的概念，学会通过星座来认识天空。
教材通过生动的图片、形象的插图和丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察天空、探索宇宙的积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天空、恒星有一定的认识。
但星座作为一个新的概念，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实践来掌握星座的知识，提高学生运用科学方法解决问题的能力。
三. 教学目标1.知道星座的概念，了解星座的由来和作用。
2.学会通过星座来认识天空，提高观察天空的兴趣。
3.培养学生的合作意识，提高学生运用科学方法解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：星座的概念、星座的由来和作用。
2.难点：如何通过星座来认识天空。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察天空，发现星座的规律。
2.实践法：让学生通过实践活动，掌握星座的知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备星空图、星座卡片等教学辅助材料。
2.安排一个光线较暗的教室，以便学生观察星空。
3.准备相关视频资料，帮助学生更好地理解星座。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示星空图片，引导学生观察天空，发现星星的分布规律。
提问：“你们在哪里见过这些星星？”、“你们知道这些星星有什么特点吗？”2.呈现（10分钟）呈现星座卡片，让学生观察并说出每个星座的名字。
教师讲解星座的概念、由来和作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同找出天空中的星座。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生代表分享自己找到的星座，讲解星座的特点。
其他学生进行评价，教师总结。
5.拓展（10分钟）观看关于星座的视频资料，让学生更加深入地了解星座。
六年级上册科学教案看星座苏教版
六年级上册科学教案看星座苏教版传授目标：1能够议决自己的记载与别人交流星星的查看环境。
能够议决建立“我的星座”的方法明白天空的主要星星和星座。
能够在夜空切身查看星星。
2明白四季的主要星座和天空中的主要星星。
会记载星图。
3领会到查看星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。
传授重点：看夜空，认星座。
传授难点：利用北斗七星找到北极星。
传授准备：有关星座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南针、量角器等，多媒体电脑。
传授历程：一．建立“我的星座”。
(1)从明白星座导入。
在课的开始，先展示美丽的星空图，用优美的语言吸引学生注意力并发起相关的标题，西席用多媒体出示北斗七星和其他一些著名的星座(出示大熊座、仙后座、猎户座等)，然后撤去犬屏幕上星座间的连线，并先容：昔人把星星和星星之间用线连起来，将之看成是动物、人或其他工具，这便是星座。
西席议决多媒体展示和适当的讲解，让学生初步明白星座，学生也更简略理解“什么是星座”。
发言：既然昔人能建立星座，同砚们也可以回家后各自查看星空，选择一些有代表性的星星去建立一个属于自己的星座。
议决发言，要修业生建立“我的星座”。
(2)学生回家查看星空，选择星星建立自己的星座。
根据学生查看的终于，让他们把自己喜欢的星星用线连起来，建立自己的星座，并在透明胶片上把“我的星座”画出来(投影胶片上画好网格)。
天体学习最重要的便是引导学生掌握正确的查看要领，而掌握正确的查看要领的条件便是要让学生每天都想去查看星座，让每个学生都去建立“自己的星座”，这样，学生就可以张开想像的翅膀，根据各自的心愿，满怀兴趣和体贴去查看星星。
二．讨论“我的星座”。
西席组织交流“我的星座”：说说建立了什么样的星座?说出命名的理由。
学生各自到讲台上，用投影仪先容自己的星座。
(有的叫三角座，有的叫四方座，有的叫蜘蛛座，有的叫衡宇座，有的叫镰刀座等等。
总之，每个学生的星座都不一定相同。
)先容完就按东南西北的方位，把“我的星座”贴在课堂四周的墙上。
语文苏教版六年级上册课外阅读推荐课《星空》》
《星空》课外阅读推荐课教案一、教学目标1、介绍《星空》一书，唤起他们的好奇心和求知欲，激发学生的阅读兴趣。
2、认识台湾著名漫画家几米，通过介绍让学生主动阅读作者更多的作品。
3. 明白几米在本书中想要传达的“一切都会过去”的思想二、教学过程（一）谈话导入1、夜幕降临，仰望天际，看到天空缀满了繁星，你会想到些什么？2、是呀，一样的风景，你我却有不同的感受。
3、今天，老师为大家带来一部绘本作品，它有一个好听的名字——板书《星空》齐读4、这是这本书的封面，你从中都知道了什么？（二）介绍作者1、（看封面）他就是台湾著名绘本作家几米（板书）他有着灿烂迷人的微笑，脑海中总是充满了奇思妙想。
2、1998年开始创作，发表《森林里的秘密》和《微笑的鱼》拿下当年度中国时报开卷最佳童书、民生报好书大家读年度最佳童书，联合报读书人最佳童书奖。
3、这本《星空》就是他的最新力作，是书店里非常畅销的绘本作品。
4、发现了男孩和女孩。
男孩、女孩之间会发生什么故事呢？猜猜看自由想象（三）走进主角过渡：同学们都有自己的想象，让我们来看看几米是如何叙述的。
1、这个故事要从这个女孩说起：指读：六岁以前，我跟爷爷奶奶一起住在遥远的山上，那里夜晚的星星好大、好亮。
去年生日，爷爷送我一只小象。
有时候，小象会变成大象。
那时，我好想念住在城市里的爸爸和妈妈。
现在我好想念住在山里的爷爷和天上的奶奶。
读着文字，看着图片，你知道了什么？猜猜女孩回到父母身边后的生活快乐吗？指读：不知道为什么——一种莫名的孤单与之前在山上和爷爷奶奶在一起日子相比，她的生活发生了什么变化?（板书：孤单）仰望天际，她会想些什么呢？（板书：思念）她什么时候才能见到亲爱的爷爷呢？我们接着往下看。
齐读：爷爷一个人——跟爷爷说再见读到这里，我们知道了什么？此时，雪花漫天飞舞，天气异常寒冷，空气中弥漫着一些东西，时间在这一刻似乎停止了……你能接着往下说吗？（板书：无助）如果故事再往下发展，你猜这个女孩会怎么样？2、就在女孩最落寞孤单的时候，出示：一个寒冷的夜晚——来自另一个星球。
美丽的星空 六年级科学教案
美丽的星空六年级科学教案美丽的星空科目：科学年级：六年级学习目标：1. 了解星球、恒星等天体的基本知识；2. 掌握星空的观察方法；3. 培养对夜空的美感和好奇心。
教学重点：教学步骤：一、导入（5分钟）教师展示一张美丽的星空图片，让学生交流自己的感受。
引导学生发现夜空的美丽和神秘。
1. 简单介绍星球、恒星等天体基本知识，并与学生一起制作一个星空手册。
2. 详细讲解星空的观察方法。
如何用望远镜观察夜空，如何识别星座等。
让学生动手尝试。
三、活动（30分钟）1. 夜间观测：学生在教师指导下，到学校附近的空旷处观察夜空，识别星座、行星等天体。
2. 制作星空图：让学生回到教室，根据所观察到的天体，自行制作一幅星空图，并在图中标注天体的名称和位置。
四、总结（10分钟）与学生一起总结今天学到的知识，并强调观察夜空的重要性和乐趣。
教学资源：1. 图片素材2. 星空手册模板3. 望远镜和三角板4. 星座、行星等图像资料评估方法：1. 学生观察夜空的记录和星空图；2. 学生的参与度和表现。
教学延伸：1. 结合地理学科，讲解地球与恒星的关系，引导学生对地球的认识和理解。
2. 夜间观测可以延长时间，让学生尝试拍摄星空照片，并进行分享和欣赏。
3. 了解夜空对人类文化的影响，探索星座和神话的故事背后的含义，培养学生对文化的理解和欣赏能力。
4. 学生可以尝试用各种工具制作星空手工艺品，增强对星空的美感和创造力的培养。
5. 可以组织学生参加天文社团或夜间观测活动，进一步探索天文知识和体验夜空的美感。
6. 可以引导学生开展一些小型调查，了解人类对夜空的认识和欣赏，以及现代科学技术对夜空的研究和应用，加深学生的想象力和思考能力。
7. 在教学过程中，可以让学生多次观察夜空，记录发现和感受，进行交流和分享，提高学生观察和表达能力。
总之，通过观察夜空、了解星球、恒星等天体知识，探索文化和科学，培养美感和创造力，可以使学生更全面、深入地认识夜空的美丽和神秘，也能为他们的未来探索和发展打下有益的基础。
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(9)
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(9)一. 教材分析《4.3_看星座》是苏教版六年级上册科学教材的一课。
本课主要让学生通过观察夜空，了解常见的星座，并掌握寻找星座的方法。
教材内容由浅入深，从认识星座到学会寻找星座，再到了解星座的传说，旨在激发学生对天文知识的兴趣，培养学生的观察力和想象力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天文知识有好奇心。
他们在之前的课程中学习了地球和宇宙的相关知识，对夜空有一定的认识。
但是，学生对星座的了解程度参差不齐，观察夜空的能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识常见的星座，学会寻找星座的方法，了解星座的传说。
2.过程与方法：学生通过观察夜空，提高观察力和想象力。
3.情感态度价值观：学生培养对天文知识的兴趣，增强探索宇宙奥秘的热情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识常见的星座，学会寻找星座的方法。
2.难点：学生能够通过观察夜空，独立寻找星座，了解星座的传说。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解星座的知识，引导学生掌握寻找星座的方法。
2.观察法：学生观察夜空，寻找星座，培养观察力。
3.小组合作：学生分组讨论，分享寻找星座的心得，提高合作能力。
4.故事法：教师讲述星座的传说，激发学生的想象力。
六. 教学准备1.教师准备：教师熟悉教材内容，了解学生情况，准备讲解星座知识和寻找星座的方法。
2.学生准备：学生预习教材，了解星座的基本知识，准备观察夜空。
3.教学资源：教师准备星空图、星座卡片等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学习的宇宙知识，激发学生对星座的好奇心。
例如：“同学们，你们知道什么是星座吗？你们能说出几个常见的星座吗？”2.呈现（10分钟）教师利用星空图和星座卡片，呈现常见的星座，引导学生认识和学习星座知识。
教师讲解星座的形状和特点，让学生了解如何寻找星座。
3.操练（10分钟）学生分组合作，观察夜空，寻找星座。
苏教版六年级科学上册教案
苏教版六年级科学上册教案本单元教学目标主要包括以下几个方面：1、培养学生对事物进行细致观察的能力，并能用图和文字表达；2、让学生通过各种感官直接观察自然事物，并能用语言和图画描述所观察的事物的形态特征；3、了解细菌和病毒的主要特点及对人的作用，以及认识到细胞是生命体的根本单位；4、能够进行简单的探究性实验，并会设计简单的实验报告和绘制简单图表；5、培养学生的合作精神，让他们认识到科学是不断开展的，并关注科学有关的社会问题。
本单元的教学重点和难点主要包括：1、能够利用显微镜观察微生物并用图画和语言描述；2、对病菌有初步的了解，认识一些种类，知道它们的正、反两方面。
在本单元的第一课中，我们将进行水滴里的生物的观察活动，通过观察水样，引出显微镜的观察活动，并用显微镜寻找并观察水滴中的微生物。
同时，我们还要认识微生物，了解微生物的种类及分布，并观察牙缝和木质菜板上的微生物，激发学生探究微生物的兴趣。
在本单元的第二课中，我们将通过做酸奶来认识细菌的存在，并了解细菌对人类有正反两方面的作用，以及病毒引起的常见疾病。
同时，我们还要了解传染病的传播途径和预防措施，增进健康生活和养成良好惯的意识。
在教学过程中，我们要指导学生动手实践，让他们亲身体验探索微观世界的快乐，培养他们的观察能力和动手能力，让他们在实践中逐步掌握科学方法，提高科学素养。
同时，我们还要注重学生的合作精神，让他们在合作中研究，共同进步。
2、观察洋葱表皮结构让学生用显微镜观察洋葱表皮的结构，引导学生发现细胞的存在。
让学生画出观察到的洋葱表皮细胞的结构，并进行标注。
3、探究细胞的基本单位引导学生认识细胞是构成生命体的基本单位，介绍细胞的结构和功能。
让学生了解生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。
4、体验探索生命奥秘的快乐让学生了解探索生命奥秘的重要意义，激发学生对生命科学的兴趣。
引导学生思考如何利用所学知识搭建生命体的“积木”。
5、稳固研究让学生回顾所学内容，回答问题：细胞是什么？生物体的生长发育过程是什么？为什么探索生命奥秘很重要？如何利用所学知识搭建生命体的“积木”？2、引导学生了解现代人类对地球形状的认识。
苏教版六年级科学上册教案《看星座》
看星座教学设计【教学目标】一、知识与技能：1、知道什么是恒星，什么是星座。
2、知道银河系的概况。
3、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。
二、过程与方法：1、能够通过对星座的观测，培养学生自主探究的能力。
2、能够制作星座放映器。
三、情感态度与价值观：1、培养学生对天文方面知识的兴趣。
2、体会到观测星空需要恒心和毅力。
【教学重难点】教学重点：看夜空，认星座教学难点：利用北斗七星寻找北极星【教学准备】纸杯、手电筒，多媒体课件【教学过程】一、谈话导入谈话：每当晴朗的夜晚，我们抬头望向天空，可以看到满天的星斗。
下面就请大家欣赏一下美丽的夜空。
看到这些图片，你有什么感觉？并给学生播放春季星空图的视频，兴趣引入《看星座》。
【设计意图：让学生在观看视频中学习，使学生的学习兴趣完全的调动起来，自主的进入探究学习，所以在给出恒星的时候学生掌握都很轻松。
】二、认识恒星1.谈话：学生看春季星空图的视频想象仰望星空，我们会看到一颗颗亮晶晶的小星星。
然而它们和我们看到的一样吗？到底它们长什么样子呢？不知道的同学可以想想太阳有什么特点？（学生按照他们对星星的了解，畅所欲言的来谈星星的样子。
）2.课件引入什么是恒星？【设计意图：利用多媒体播放春季星空图的视频，一方面激发了学生学习的兴趣，另一方面学生通过观看，也进一步的了解了恒星，同时安排学生举例生活中所了解的夜空中的星星长什么样子，也是对学生已有认知水平的了解，可以更好的展开教学。
】3.讲解：我们看到的星星几乎跟太阳一样，它们都是炽热的、巨大的发光球体，我们把它们称为恒星。
（板书恒星）恒星是由炽热气体组成的，是能自己发光的球状天体。
由于恒星离我们太远，不借助于特殊工具和方法，很难发现它们在天上的位置变化，因此古代人把它们认为是固定不动的星体。
我们所处的太阳系的主星太阳就是一颗恒星。
三、认识星座1.播放有关星座的视频。
【设计意图:学生看星座的视频，一方面激发学生的兴趣，一方面便于学生更进一步理解星座的概念。
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苏教版科学新六年级上册12观察星空教案1.教学内容夜晚的星空群星闪烁、深邃而神秘，让人产生无尽的遐思。
本课将引导学生从平常地看星星到认识星座和银河系，培养学生的观察能力和空间想象能力。
本课教学内容分三个部分。
第一部分是认识星座。
观察星空，选择几颗明亮的星星组成个性化的星座，即建立自己的星座；知道国际天文学联合会把星空划分为88个星座。
该部分是一个实践体验活动，需要在课外开展观察活动，教师要提前谋划部署，将课堂学习与实际观察活动相结合。
第二部分包括两个活动。
活动一，看星座找北极星。
这是对典型星座大熊座和小熊座的强化认识，在认识两个星座的基础上，学习寻找北极星。
这一活动重点是在“看”中“找”，不可用“讲”代替。
活动二，做星座放映器，强化对星座特征的认识。
第三部分是认识银河系。
从个体的恒星到几颗恒星组成的星座，再到上千亿颗恒星组成的银河系，学生对星空的认识范围越来越广。
2.教学目标能够参与夜晚观察星空活动，记录自己观察到的星座特征。
认识大熊座和小熊座，学会寻找星空中的北极星。
知道银河系是由超过1000亿颗恒星组成的，了解银河系的概况。
学会观察银河系，感受到环境污染对星空观察造成的影响。
3.重点与难点重点：观察星空，认识典型星座。
难点：利用北斗七星寻找北极星。
4.教学准备教师材料：观察星空记录单、星座图片和视频资料。
学生分组材料：纸杯、铅笔、锥子(或铁钉)、手电筒。
5.教学过程一、导入新课1.上一课，我们学习了有关太阳系的知识，了解了太阳系的概况。
2.通过学习，我们知道太阳是一颗恒星，它能够发光发热。
白天，由于太阳的关系，我们不能看到更多的星星，到了晚上，当我们仰望星空，可以看到天空中无数明亮的星星。
这些星星又是什么呢？他又有哪些奥秘呢？今天这节课，我们就来探索星空的奥秘。
3.板书课题：12.观察星空二、学习新课活动一：认识星座1.出示课本39页上面的一幅图，引导学生观察这幅图，初步体会夜晚天空中明亮的繁星,学生看一看星空图上画出的三角形星座和房屋星座。
2.提出要求：在这张星空图上选择几颗明亮的星星组成一个图形，建立一个“我的星座”。
3.学生按照自己的兴趣爱好，在星空图中选择明亮的星星，组成一个图形并且命名，建立“我的星座”。
全班交流，展示学生建立的“我的星座”，并交流星座的命名。
4.教师引导：其实在我们的夜空中，天文学家已经命名了很多星座，那么什么是星座呢？预设：星座是一个天文学的专有名词，指的是天上一群在天球上投影的位置相近的恒星的组合。
5.天文学家为什么要建立星座？又建立了哪些星座？预设：为了天文学研究的需要，国际天文联合会将全部天空划分成88个星座，建立的星座有天鹅座、大熊座、猎户座等。
6.出示课本39页天鹅座、大熊座、猎户座三个星座的图片，引导学生看一看，观察这些星座，了解星座名称和星座形状之间的联系。
预设：天鹅座为北天星座之一。
天鹅座的主星排列成十字形,十字的一竖是天鹅长长的脖子和躯干,一横为天鹅展开的双翼。
夏秋季节是观测天鹅座的最佳时节。
大熊座是北天星座之一。
在中国古代,把大熊座中的七颗亮星看作斗形,这就是我们常说的北斗七星。
北斗七星组成大熊的尾巴。
一年四季都可以见到大熊座。
春季,大熊座正在北天的高空,是观看它全貌的最好时节。
猎户座是赤道带星座之一。
星座主体由四颗亮星组成一个大四边形,三颗小一点且排成一排的亮星组成猎户的腰带。
最佳观测月份为1月,民间有“三星正南,就要过年”的俗语。
7.教师相机出示一些其他的星座，引导学生再看一看，进一步了解各种各样的星座以及名称。
活动二：看星座，寻找北极星1.教师引导：天空中的星星不可计数，在众多的星星当中，有一颗非常特殊的星星叫北极星。
2.出示北极星图片，引导学生看一看，初步了解北极星。
3.出示有关北极星的资料，学生读一读，了解北极星的有关知识。
北极星是天空北部的一颗亮星,离北天极很近,差不多正对着地轴,从地球北半球上看,它的位置几乎不变,可以靠它来辨别方向。
4.出示课本40页上面一幅图片，引导学生看一看，初步了解北极星的位置，想一想怎样寻找北极星的位置。
5.全班交流在这幅图上有哪些星座？有大熊星座和小熊星座。
北极星在哪个星座上？北极星在小熊星座上。
6.我们怎样才能快速的找到北极星的位置呢？学生读一读这张图片下面的文字，初步了解寻找北极星的方法。
预设：方法1：先找到小熊座,小熊座尾部的那颗星就是北极星。
方法2：先找到大熊座尾部的北斗七星,再把“勺口”两颗星的连线向“勺口”方向延长约5倍距离,那颗亮星就是北极星。
7.除了书本上提到的两种方法之外，你还有什么方法能够快速的找到北极星呢？预设：可以利用仙后座找北极星。
仙后座的五颗亮星构成一个英文字母W,在秋冬季节的星空中很明显。
把W的外侧两边向南延长后的交点与中央的γ星相连,再把连线向北处长约5倍距离,此处的那颗亮星就是北极星。
8.教师出示仙后星座的图片，引导学生观察图片，并利用上面所说的方法寻找北极星。
活动三：做星座放映器1.教师引导：刚刚我们了解了星座，下面我们动手来做一个星座放映器。
2.出示课本40页做星座放映器的活动图片，学生观察这张图片，并读一读旁边的文字，初步了解本次活动所需的材料及方法。
全班交流3.所需材料：纸杯、黑色签字笔、手电筒、锥子、白墙等。
4.活动方法：①参照某一星座图,在纸杯底部画出它的形状。
②用锥子扎出这个星座。
③将手电筒伸进纸杯,把“星座”放映到白墙上。
5.教师提示：在做星座放映器之前，我们先要确定自己动手制作的星座是什么。
学生分小组进行活动，按照步骤制作一个星座放映器。
6.全班交流各小组展示本小组制作的星座放映器。
将自己的星座放映到白墙上，其他同学认真观察，想一想，猜一猜做的是什么星座，看看猜的对不对。
请放映的小组成员相机介绍本小组所放映星座的有关知识。
活动四：认识银河1.教师引导：我们生活在地球上，地球又处于太阳系中，而太阳系又处在银河系之中。
银河系究竟是什么样子的呢？下面我们来了解一下银河系的有关知识。
2.出示银河系的图片，引导学生观察银河系，初步了解银河系的大概形状，了解银河系的正面侧面的样子。
3.出示课本41页有关银河的文字资料，学生认真读一读这段资料，初步了解有关银河系的知识。
4.全班交流银河系的位置：天空斜向西南的方向。
银河系的大小：银河中每一个亮点都是恒星，银河只是银河系中的一部分，银河系中有超过1,000亿颗恒星，太阳只是银河系中极其普通的一颗恒星。
人类观测银河的成果：银河系和河外星系，是人类目前所能观测到的宇宙范围。
5.关于银河系，你们还知道哪些知识呢？学生说一说自己了解的有关银河系的知识。
预设：银河系的形状：呈现椭圆盘型，具有巨大的盘面结构。
银河系的大小：银河系的银盘直径为10万光年，中心厚度约12,000光年。
太阳围绕银心运转一周约2.5亿年。
银河系的总质量：大约是太阳质量的1.50,000亿倍。
银河系的年龄：大约在100亿岁左右。
银河系的组成：银河系自内向外分别由银心、银核、银盘、银晕、银冕组成。
6.再次出示有关银河系的各种各样的图片，学生观察这些图片，进一步了解有关银河系的知识。
三、课堂总结今天这节课，我们初步认识了星座，知道为了天文学研究的需要，国际天文联合会将全部天空划分成88个星座。
同时，我们还了解了寻找北极星的方法，制作了星座放映器，了解了有关银河系的知识。
课后，同学们可以查阅资料，了解更多的有关星座的知识和银河系的知识。
一、苏教版六年级上册科学期末复习1．在世界上首次培育出籼型杂交水稻，有效地解决了世界性的饥荒问题，被国际农学界誉为“杂交水稻之父”的科学家是（）。
A．B．C．2．下列选项中属于不可遗传的是（）。
A．头脑中的知识B．眼皮的单双C．先天性近视D．耳垂的有无3．下列各种食物或饮料中不含淀粉的是（）。
A．米饭B．方便面C．汽水4．汽水中含有的气体是（）气体。
A．水蒸气B．二氧化碳C．氧气D．氮气5．成语是古人智慧的结晶。
下列成语中，没有产生新物质变化的是（）。
A．钻木取火B．蜡炬成灰C．木已成舟6．下列变化中，产生了新物质的是（）。
A．小麦磨成面粉B．水结成冰C．木材燃烧7．下面的变化没有产生新物质的是（）。
A．火柴燃烧B．馒头发霉C．铁水变钢锭8．没有产生新物质的变化是（）。
A．火柴燃烧B．树叶变色C．冰融化成水D．馒头发霉9．下列物体中，不会生锈的是（）。
A．铜B．塑料C．铁10．皮皮在家做铁钉生锈的实验，他设置了以下四个实验环境，请推测，（）试管中的铁钉最容易生锈。
A．B．C．D．11．与铁生锈无关的因素是（）。
A．水分B．空气C．温度12．下面做法中，（ )不能防止铁生锈。
A．覆盖搪瓷B．喷漆C．铁制成不锈钢D．铁钉放入盐水中13．下面关于铁生锈的说法中，（）是正确的。
A．铁在干燥的空气中更容易生锈B．铁生锈没有生成新物质C．用涂油漆、电镀、制成不锈钢、保持干燥等方法可以防止铁生锈14．汽水中含有的气体是（）。
A．氧气B．氮气C．二氧化碳15．关于铁锈的说法，正确的是（）。
A．铁在干燥的空气中更容易生锈，铁锈叫氧化铁。
B．铁锈能导电，不能被磁铁吸起来，铁锈的颜色是红褐色。
C．用涂油漆、电镀、制成不锈钢、保持干燥等方法可以防止铁生锈。
16．溶解在汽水中的气体是。
A．空气B．氧气C．二氧化碳17．生物子代与亲代之间的相似特征，不仅包括形态结构，还包括（）等方面。
A．思维方式、行为方式B．生理特点、行为方式C．生理特点、交际圈18．子代高产抗倒伏小麦是由高产倒伏和低产抗倒伏两种小麦（）产生的。
A．水培B．真空育种C．杂交19．遗传物质发生变化而引起的变异是（）。
A．可遗传的变异B．不可遗传的变异C．不利的变异20．下列可遗传的变异是( )。
A．植物营养不良，叶子由绿变黄B．水肥充足，水稻就穗大粒多C．杂交水稻的培育21．花猫妈妈生了一只黑猫和三只花猫，则猫爸爸最可能是（）。
A．灰猫B．黑猫C．白猫22．下列科学家中，（ )通过杂交育种的方式培育出了杂交水稻，大幅提高了水稻的产量。
A．孟德尔B．袁隆平C．达尔文D．伽利略23．下列项目中，（）不能被遗传。
A．相貌B．身高C．知识24．不是遗传变异原理培育新品种（）A．杂交水稻B．高产奶牛C．家产黄瓜25．小明的父母都是双眼皮，而小明是单眼皮，这是（）。
A．遗传现象B．变异现象C．克隆现象26．下列属于利用人工变异培育出的新品种的是（）。
①太空椒②无籽西瓜③新型草莓④瘦肉型猪A．①②B．①②③C．①②③④27．对于生物由低级向高级的发展和进化产生的影响不包括（）。
A．遗传B．变异C．自然选择D．人工选择28．被誉为现代遗传学之父的科学家是（）。
A．孟德尔B．拉马克C．达尔文29．下列谚语或俗语中，体现遗传的是（）。
A．一猪生九崽，连母十个样B．龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞C．一树之果，有苦有甜。