二年级数学上册六美丽的校园认识方向单元分析青岛版六三制
青岛版二年级上册数学一等奖创新教案-六 《美丽的校园——认识方向》
青岛版二年级上册数学一等奖创新教案-六《美丽的校园——认识方向》六《美丽的校园——认识方向》教学目标:通过生活情境和生活经验，让学生学会辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）后能辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
二．教学重难点重点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
难点：知道地图上的方向。
三．教学过程：（一）导入新课—《说反话》师：同学们，上课之前我们玩一个《说反话》的游戏，老师指上，你们指下，老师指左，你们指右，老师指前，你们指后，听明白了吗？生：听明白了。
师：我指上（我指下），我指左（我指右），我指前（我指后）师：通过这个游戏，老师知道你们对一年级学过的上、下、前、后、左、右掌握得非常好！同学们，生活当中还有没有其他的方位词来表示方向呢？（东、南、西、北），这节课我们一起来探讨学习一下吧！探索新知认识东南西北。
师:你平时有观察过早晨太阳是从哪个方向升起的吗（许多学生会说“太阳从东方升起”）课件出示:早晨，太阳从东方升起。
师:你平时有没有观察过早晨太阳在我们教室的哪边转身面向太阳，即面向东方。
(在东面墙贴上“东”)我们以前学过一.首儿歌:早晨起来，面向太阳，前面是东,后面是西,左边是北，右边是南。
记得的同学一起说说,这首儿歌，儿歌中除了说到方向“东”,还说到了哪些方向(还有西、北、南)好，东南西北就是我们这节课要起来认识和学习的内容。
(板书课题:认识方向)学会辨认东、南、西、北。
师:刚才我们根据早晨太阳升起的方向，确定了“东方”"你能找到其他的三个方向吗？（让学生分别贴上东、西、南、北）游戏激趣，巩固运用集体找方向师：同学们，记住它们的方位了吗？老师说一个方向，请你们迅速地找出来，并用手指出来。
二年级数学上册 第六单元 美丽的校园—认识方向教学课件1 青岛版
位置回答下列问题。
北
西
东
南
（1）超市在1号居民楼的哪个方向？2号居民楼在幼儿园的哪个方向？ （2）居委会在1号居民楼的哪个方向？幼儿园在3号居民楼的哪个方向？
三、自主练习
3.他们的家各在哪里？
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
美丽的校园 ——认识方向
情境导入 你说我讲 自主练习
一、情境导入
实验楼 教学楼 运动场 大门
问题：从图中你知道了哪些数学信息？ 你能提出什么问题？
它们各在 小军的什 么方向？ 你认识方 向吗？
二、你问我说
你认识方向吗？ 1.关于方向你都知道哪些知识？
红色指针指向北，
白色指针指向南。
指南针
二、你问我说
你认识方向吗？
2.早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右
面分别是哪个方向？ 方向歌 早上起床，面向太阳， 前面是东，后面是西， 左边是北，右边是南。
二、你问我说
小军的左面是北，所以 教学楼在小军的北面。
小军的后面是西， 所以实验楼在小 军的西面。 运动场与太阳升 起的方向一致， 在小军的东面。
我面向东。
你认识方向吗？ 1.关于方向你都知道哪些知识？ 夜晚，北极星所在的
方向是北。
二、你问我说
你认识方向吗？ 1.关于方向你都知道哪些知识？ 一棵树桩，年轮宽 的一面是南，窄的一
面是北。
二、你问我说
你认识方向吗？ 1.关于方向你都知道哪些知识？ 太阳升起的方向是 东，面对太阳，你 的后面是西。
二、你问我说
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
2019年二年级数学上册 第六单元 美丽的校园—认识方向 6.3 实践活动—我喜欢的地方教案 青岛版
2019年二年级数学上册第六单元美丽的校园—认识方向6.3 实践活动—我喜欢的地方教案青岛版教材解读：本实践活动是在学生学习了根据东、西、南、北中的一个方向确定其余三个方向，会看简单的路线图及初步学习了根据方位词描述物体的相对位置的知识之后安排的。
活动的开展既是对方向与位置知识的巩固，又是在一个具体活动中应用知识解决问题的过程。
教学内容：课本第71页。
课型：实践活动课。
教学目标：1、通过对我喜欢的地方进行实地观察和描述，能从日常生活中发现并提出有关方向和位置的问题，并进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。
2、在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联系。
3、培养学生热爱家乡和热爱大自然的情感。
教学重点：在实践活动中，发展初步的空间观念，亲身体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
教学难点：通过对我喜欢的地方进行实地观察和描述，能从日常生活中发现并提出有关方向和位置的问题，并进一步结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。
教学方法：谈话法，实践活动法。
教学时间：一课时。
教具：教师设计好方案，做好4幅图的展示，学生准备好纸和水彩笔。
教学过程：活动一：说一说1、谈话切入主题：我最喜欢的地方。
2、广泛交流自己喜欢的地方交流前教师提出要求：能用方位词语表达清楚自己所熟悉的环境。
通过交流增强学生爱家乡爱祖国的情感。
3、活动方式：先以小组为单位，再全班交流。
活动二：看一看1、观察情境图，课件展示，先引导学生认真观察，理解每一个画面的意思。
2、让学生描述不同位置的方位。
如：操场在教学楼的东面，村的南面有一条清清的小河，体育中心的前面是足球场等等3、提出关于方位的问题并解答：以小组为单位，互问互答。
活动三：画一画将自己喜欢的地方画下来，并标出所在的位置。
活动四:把自己画的“我最喜欢的地方”介绍给大家。
教师注意引导学生用上方位词语表达清楚。
用实物投影仪投出学生的作品，边欣赏边听学生介绍。
活动五：将自己的画进一步修改，美化，贴在教室的外墙上。
二年级数学上册 第六单元 美丽的校园—认识方向教学课件2 青岛版
北极星
晚上，当你面对北极星时，你的后 面是（ ）面，你的左面是（ ）面， 南 西 东 你的右面是（ ）面。
刘华
张小兰
林青
王明
东 ）面。 （2）快餐厅在动物园的（ 南 ）面， 动物园在快餐厅的（ 北 ）面。 （3）儿童城在假山的（ 东 ）面， 溜冰场在动物园（ 西 ）面。
（1）人工湖在动物园的（
北面
猴山、虎豹山
东面 南面
课外实践
名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源自积德，福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力，明天努力找工作。 18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值，本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 25、校兴我荣，校衰我耻。 26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。 28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。
二年级上册数学说课课件-6 美丽的校园—认识方向 ︳青岛版 (共17张PPT)
2.认识生活中的东、西、南、北。 根据学生生活中的经验，让生介绍自己知道的关 于方向的知识？此处可进行预设，认识东方的方 法，如早晨太阳升起的方向是东方，生联系生活， 当早晨太阳从东方升起的时候，你在干什么？用 类似的方法认识西、南、北三个方向。
3.感受东、西相对，南、北相对。 通过1、2组和3、4组的同学互指东、西两个方向， 感受东、西方向的相对性。用同样的方法，进一 步感受南、北方向的相对性，并及时进行板书。
教学难点：在生活中能辨认方向。
五、说教法、学法
说教法： 1.情景教学法：新课开始，让学生通过观察
的方式，初步感知，激发学生的学习兴趣，激起 了探索方向的热情。
2.演示法：充分借助图片进行直观演示，能 有效地增强学生的感性认识，更好地掌握生活中 方向的规则。 说学法：
动手实践，自主探索，合作交流是学生学习 数学的重要方式。实践操作法，自主探究法，观 察法也是本课中学生学习新知识的主要方法。
美丽的校园
—认识方向
一、说教材
本课的教学内容是青岛版二年级上册第六单元 的内容。本单元安排了一个信息窗—美丽的校园， 呈现的是小朋友站在校园中辨别方向的情境。画 面中蕴含了丰富的数学信息：教学楼、实验楼、 运动场、大门等所处的位置。通过解决“你认识 方向吗”的问题，引出对辨认生活中方向的学习。
通过本信息窗的学习，学生能够在亲身体验中 区分东、西、南、北四个方位，并能根据给定东、 西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。
（三）多种方法、巩固练习 1.生生互指练习 。 指一指，说给你的同桌听。
闭上眼睛，静静的想一想，指一指学习的这四个 方向。
根据老师提供的图片判断它们分别是什么时间拍 的。 2.我说你指 老师说方向，学生指 加大难度，老师说方向，学生指相对的方向。
六美丽的校园认识方向教学设计二年级上册数学青岛版
五、作业布置
为了巩固学生对本章节方向知识的掌握，培养他们运用知识解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.家庭作业：
a.根据课堂所学，与家长一起绘制一幅家庭室内平面图，标注出各个房间的名称，并用方向词语描述各个房间之间的位置关系。
六美丽的校园认识方向教学设计二年级上册数学青岛版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解方向的概念，认识上下、左右、前后等基本方向，并能在实际情境中正确运用。
2.能够使用简单的图例和符号表示方向，如箭头、指针等。
3.学会使用方向词语描述物体位置，如“在……的东边”、“在……的西边”等。
4.培养学生的空间观念，提高观察能力和思考能力，为后续学习几何图形、地图等知识打下基础。
a.在生活中，你还发现了哪些地方需要使用方向知识？请举例说明。
b.你认为方向知识在未来的学习中有哪些重要作用？请谈谈你的看法。
4.阅读拓展：
a.阅读一本与方向、地图相关的书籍，了解更多的方向知识和实际应用。
b.与同学分享阅读心得，互相交流学习。
作业要求：
1.学生按时完成作业，保持字迹工整，注意语言表达清晰。
4.实践操作，提高动手能力：设计丰富多样的实践活动，如制作方向板、绘制校园地图等，让学生在实际操作中巩固方向知识，提高动手能力。
5.适时反馈，调整教学策略：在教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，根据学生的掌握情况调整教学节奏和策略，确保教学目标的达成。
6.情感教育，培养价值观：在教学过程中，关注学生的情感体验，引导学生发现校园的美，培养学生热爱校园、热爱生活的情感。
二年级数学上册 第六单元 美丽的校园—认识方向教学课件1 青岛版
位置回答下列问题。
北
西
东
南
（1）超市在1号居民楼的哪个方向？2号居民楼在幼儿园的哪个方向？ （2）居委会在1号居民楼的哪个方向？幼儿园在3号居民楼的哪个方向？
三、自主练习
3.他们的家各在哪里？
名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源自积德，福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力，明天努力找工作。 18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值，本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 25、校兴我荣，校衰我耻。 26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。 28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。
二年级数学上册 第六单元 美丽的校园 认识方向教学设计 青岛版
美丽的校园——认识方向教学内容：教科书74——76页，美丽的校园——认识方向。
教学目标：1、结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。
2、经历辨认方向的确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。
3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
教学重点：给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。
教学难点：给定一个方向辨认其余三个方向。
教具准备：多媒体课件，表格（小组活动汇报单）。
教学过程：课前活动：师生做游戏，复习上下前后左右。
1、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，喜欢我们的学校吗？谁能向同学们介绍一下我们的学校？今天，我们请热情的小导游——小红，带领我们去参观一下她美丽的学校。
（多媒体出示情境图）2、直观感受，探究新知。
活动一：认识生活中的东、西、南、北。
（1）联系生活，自主探索。
师：瞧，多美丽的校园呀！走进学校的大门，你发现校园里都有哪些建筑物呢？它们都在学校的什么方向呢？要想解决这个问题，老师得问问同学们，你们认识方向吗？谁能说说你都认识哪些方向？你能指指吗？你怎样断定那里是东、西？（多媒体出示太阳从地平线上升起情景图）除了东、西两个方向，你们还知道哪些方向呢？（出示北极星与指南针图）咱们班的同学真是太厉害了，在生活中学到了这么多的知识。
谁能说一下，在生活中你已经了解了哪些辨认方向的好办法呢？（先学生共同总结，然后指一名学生读辨认方向的方法。
）大家都知道了东、西、南、北这四个方向，为了让大家更好地认识方向，老师给大家介绍一首儿歌，我们一起来看一看：（投影出示）方向歌早晨上学去，面向太阳走，前面是东后面是西，左边是北右边是南。
（2）动作演示，巩固方向。
A、学生加上动作说方向歌。
（师生同说，并加上动作。
）学生自己边指边说一遍。
指一名学生上台表演。
（注意与学生同方向，并借势奖励表现好的学生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
《美丽的校园——认识方向》单元分析
一、教学目标
1．结合现实生活，认识生活中的东、西、南、北四个方位，学会根据给定东、西、南、北中的一个方
向辨认其余三个方向，发展初步的空间观念。
2．在填写完成平面图的过程中，了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”，会用
这些词语描绘物体所在的方向。
3．能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养
对数学的兴趣。
二、教学内容
本单元安排了1个信息窗，呈现的是小朋友站在校园中辨别方向的情境。情境图中小军站在光明小学
的教学楼前，正在辨认方向。借助问题“你认识方向吗”，引发对生活中方向的讨论和辨认。借助问题“你
能把实验楼、教学楼、运动场及大门填在下面的平面图里吗”，了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下
南、左西、右东”，会在地图或平面图上辨认方向。
本单元教材编写的基本结构如下：
三、教材解读及学与教建议
（一）单元教材解读
本单元是有关方向知识的起始单元，主要是从学生已有生活经验出发，认识生活中及地图或平面图上
的东、西、南、北四个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向，是以后进一步学习方向与位置知识的
基础。
2
本单元教学的重点是认识及辨认东、西、南、北四个方向及根据给定的一个方向能够辨认其余三个方
向。难点是在生活中能辨认方向。
本单元教材编写的主要特点：
1．素材的选取注重现实性，有利于方向的认识。
教材选取的素材是学生最熟悉的校园，具有很强的实践性和应用性。对校园中建筑物等的方向讨论是
学生日常生活中非常自然的、经常遇到的话题，教学中更容易激活学生已有的生活经验和知识经验，为认
识方向打下基础。
2．充分利用学生已有经验，展开合作交流。
东、南、西、北四个方向中，东方是学生比较熟悉又容易参照的方向，教材以此为突破口引导学生进
行合作学习、探讨交流，充分调动学生的认知经验来教学四个方向，掌握认识和辨认方向的方法。
（二）单元学与教建议
1．为学生学习创设现实情境。
根据本单元教学内容的特点，应密切联系学生的生活实际，创设现实的学习情境。教学过程中教师要
用情境素材做“引子”，让学生在现实情境中学习方向的辨认。如在解决“你认识方向吗”这一问题时，可
以让学生在教室里或校园里学习辨认东、西、南、北。
2．适当拓展丰富学生关于方向的经验。
除课上讨论积累的认识方向的经验外，教师可以让学生在课外收集和整理一些和方向有关的资料，如
根据北极星的位置、树叶的疏密确定方向等，然后组织学生交流这些信息，帮助学生积累方向的经验。3．采
用实践性、操作性的评价方式。
本单元不适宜用纸笔测试的方法进行评价。评价时，应注意创设现实的问题情境，让学生进行实地辨
认方向或绘制平面图的活动。在活动中，多角度地评价学生的学习。
4．本单元建议课时数：3课时。