人教版初中化学《金属和金属材料》单元教材教学分析
新人教版九年级化学第八单元《金属与金属材料》教学设计
新人教版九年级化学第八单元《金属与金属材料》教学设计《金属和金属材料》教学设计【教学目标】知识与技能： 1．了解金属材料的物理性质及用途之间关系。
2．掌握常见金属的化学性质、金属活动性顺序表及应用。
3．知道金属的冶炼、锈蚀及防护。
过程与方法：本节课重视运用多多媒体教学手段，在教科书提供的文本和图片的根底上，提供更丰富的教学资源和学生实际操作实验，提高学生的兴趣和课堂教学的效率。
情感、态度、价值观：通过多媒体视频，结合实际生活及实验培养学生的动手动脑和分析问题能力，了解化学与生活息息相关。
【教学重点】铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途，金属活动性顺序，有关化学方程式计算中的杂质问题计算，铁锈蚀的条件及其防护，合理利用金属资源的意识。
【教学难点】对金属活动性顺序的初步探究，对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究，有关化学方程式计算中的杂质问题计算。
【教学过程】一、创设情境，导入新课：播放视频《宰相刘罗锅》：老师问：请你帮助一下，怎样鉴别真假黄金？〔学生看视频，积极答复。
〕〔导入课题：金属和金属材料〕二、明确教学目标：知识与技能： 1．了解金属材料的物理性质及用途之间关系。
2．掌握常见金属的化学性质、金属活动性顺序表及应用。
3．知道金属的冶炼、锈蚀及防护。
过程与方法：本节课重视运用多多媒体教学手段，在教科书提供的文本和图片的根底上，提供更丰富的教学资源和学生实际操作实验，提高学生的兴趣和课堂教学的效率。
情感、态度、价值观：通过多媒体视频，结合实际生活及实验培养学生的动手动脑和分析问题能力，了解化学与生活息息相关。
三、自主学习，合作探究：〔一〕探究任务一：怎样鉴别真假黄金？活动一：小组合作与展示生活中有哪些方法鉴别真假黄金？同学们讨论一下分享给大家吧教师展示图片，学生小组内交流，展示。
小结：从物理方法和化学方法考虑，学完本节课我们就很容易鉴别了，〔设计意图：加强日常生活自我保护，以免上当受骗。
增强自我保护意识〕活动二：金属物理性质小组合作讨论分析：观察图片‘生活中离不开金属’答复下列问题。
人教版初中化学九年级下册第八单元课题一金属与金属材料教学设计
教案设计一、教学背景1，面向学生：九年级学生2，学科：化学3，课时：2二、教材分析金属和金属材料属于一类常见的重要化学物质，作为初中化学新课程的核心内容之一，这个单元所涉及的知识要点虽然不多，命题方向集中在金属材料在生活应用、金属化学性质、金属资源利用与保护等几个方面，了解常见金属的典型物理性质，知道物质的重要用途由物质的性质、资源、价格、使用是否便利美观、废料是否易于回收利用、对环境影响等因素所决定。
三|、教学目标知识与技能：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。
过程与方法：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。
通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。
情感态度与价值观：通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。
科学方法：指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。
美育渗透：从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。
四、教学重难点分析重点1、金属材料的物理性质2、物质性质与用途的关系难点1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力2、提高学生综合分析问题的能力五、教学方法采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。
仪器、药品铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛有关的资料和新型的合金的资料。
六、教学过程七、【板书设计】第八单元课题1 金属材料一、物理性质1、共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点教高。
2、特性：二、性质决定用途三、合金1、常见合金──生铁和钢。
2、常见合金的主要成份、性能和用途。
八、教学反思在这节课的实施过程中，我很好的完成了复习与归纳，体验生活与化学，活动与探究，学习纪律与利用四大板块的教学设想。
人教版九年级下册化学教材分析
第 九 单 元 溶 液
31
本单元共三个课题
课题1 溶液的形成 课题2 溶解度 课题3 溶质的质量分数
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课程标准的相关要求
标准
活动与探究建议
认识溶解现象，知道水是最重要
利用溶解性表或溶解度曲线，
的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶 查阅有关物质的溶解性或溶解度；
剂。
依据给定的数据绘制溶解度曲线。
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常见合金的主要成分、性能和 用途表，以及钛和钛合金等属 于常识性介绍内容，学生只需 留有大致印象即可。
资料“金属之最”以及“形状 记忆合金”的处理。
家庭小实验鼓励学生认真去做
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本课题教学反馈：
1、学生对于金属材料的理解 2、金属材料中主要金属的存在
形式
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课题2 金属的化学性质
课标要求：
1.知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应； 2.初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，
以及与某些金属化合物溶液的置换反应，能 用置换反应解释一些与日常生活有关的化学 问题；
3.能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行 简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释 一些与日常生活有关的问题。
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属等金属资源保护的重要性
25
教材内容及处理方式：
主要内容：
一、我国的金属资源情况及常见的金属矿物 二、铁的冶炼 1、炼铁的原理（实验装置、高炉模型图片） 2、杂质问题的计算 三、金属资源的保护 1、铁锈蚀的“活动探究”以及防锈蚀的“讨
论” 2、保护金属资源的有效途径
26
教材处理：
“我国的金属资源及常见金属矿物”
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同时认识到金属除共性外有个性
组织学生讨论第3页，从而认识到“物质 的性质不是决定用途的唯一因素”
人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料单元复习教学设计
5.设计具有挑战性的问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识运用能力和创新思维。
6.针对教学难点，采用以下策略：
a.采用图示法、表格法等，帮助学生梳理金属活动性顺序、合金性能与组成元素关系等知识点，形成知识网络。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将运用以下方法，提高自己的学习能力和思维品质：
1.采用分类、比较、归纳等方法，梳理金属和金属材料的相关知识，形成知识网络。
2.通过实验、观察、分析等途径，探究金属的化学性质和物理性质，提高实验操作能力和观察能力。
3.运用问题导向、小组合作等方式，开展学习讨论，培养团队合作精神和解决问题的能力。
4.通过学习金属和金属材料的相关知识，认识到化学与生活的紧密联系，增强学以致用的意识。
5.在学习过程中，培养团队合作精神，学会尊重他人意见，提高沟通与表达能力。
二、学情分析
九年级学生在经过前两年的化学学习后，已经具备了一定的化学基础知识，能够理解金属活动性顺序、化学反应规律等基本概念。在此基础上，他们对金属和金属材料的认识已有初步的了解，但在知识深度和广度上仍有待提高。此外，学生在实验操作、问题解决、团队合作等方面存在个体差异，需要针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
1.金属活动性顺序：教师引导学生通过实验探究，发现金属与酸反应的规律，总结金属活动性顺序。
2.金属的物理性质：介绍金属的导电性、导热性、延展性等物理性质，并通过实例说明这些性质在生活中的应用。
3.合金：讲解合金的概念、性质及用途，分析常见合金的组成及优点。
4.金属资源的开发与利用：介绍金属矿物的主要成分、提取方法，以及金属资源在国民经济中的重要作用。
人教版九年级化学下册第八单元《金属和金属材料复习课》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生探索金属和金属材料奥秘的热情。
2.通过学习金属和金属材料的相关知识，使学生认识到化学在生活中的重要性，增强学生的社会责任感和环保意识。
3.引导学生关注我国金属资源的特点和利用，培养学生的资源忧患意识，激发学生为我国金属资源的合理开发与利用贡献力量的决心。
1.学生对金属和金属材料的兴趣较为浓厚，但理论知识掌握程度不一，需针对不同学生的学习情况进行有针对性的教学设计。
2.学生的实验操作能力有待提高，需要教师在实验教学中加强指导，培养学生规范、安全的实验操作习惯。
3.学生在解决实际问题时，往往难以将所学知识灵活运用，需要教师在教学中注重培养学生理论联系实际的能力。
4.培养学生严谨、认真的学习态度，养成良好的学习习惯，为学生的终身学习奠定基础。
二、学情分析
九年级学生在经过前两年的化学学习后，已经具备了一定的化学基础知识，对金属和金属材料有初步的认识。在此基础上，他们对金属的性质、反应类型等方面有了一定了解，但在实际应用和综合分析方面仍存在不足。因此，在本章节的教学中，应关注以下几点：
3.针对学生的共性问题，教师进行讲解，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结金属和金属材料的性质、用途、保护与利用等方面的知识。
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调金属资源在我国经济发展中的重要性，提醒学生关注金属资源的合理开发与利用，培养学生的社会责任感。
（1）金属的性质及其应用。
（2）金属的腐蚀与防护方法。
（3）金属资源的保护与利用。
初中化学《金属和金属材料》单元教学设计以及思维导图
属活动性顺序，并能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行判断和 解释一些与日常生活有关的化学问题 ，提高运用化学知识解决实际 问题的能力。 专题三：金属资源的利用和保护。通过对金属锈蚀条件的探究，寻找 减缓钢铁锈蚀的办法。了解金属腐蚀的危害，体会化学科学在解释或 解决生产、生活和社会问题中的重要作用 ，树立环保意识。 主题单元规划思维导图
2.知道在金属中加入其它元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁
和钢等重要的合金；认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要
作用。
3.认识废弃金属对环境的污染，知道回收金属的重要性。
主 题 单 1.如何了解金属的物理特性？ 元 问 题 2.如何探究金属的化学性质？
设计
3.金属锈蚀会造成哪些影响？如何防止金属的腐蚀？
点
3.学生课堂的参与情况
评价方法：作业、测试、问卷调查
铁、铜等）
锅可以用铁做，能不
能用木头做？导线
可以用铜做，能不能
学生汇报自
用普通塑料做呢？
己的实验结
物质的用途主要由
果，介绍实验
请实验操作员从大烧杯里
什么决定呢？性质，
探究方法，同
把金属挑出来。联想生活中
相当程度上取决于
时进行师生
Hale Waihona Puke 的金属制品，想一想，相对它们的物理性质。
评价。目的是
于非金属，金属们都有哪些
2.通过金属化学性质的学习，使学生从西汉时期的湿法炼铜了解我国
对化学科学的贡献，增强民族自豪感。
3.在实验探究与交流活动中，训练学生的思维能力，以及分析处理信
息的能力，学会合作与交流的能力，激起热爱化学、探究科学的情感。
对应课标
1.了解金属的物理特性，认识常见金属的主要化学性质；了解防止金
人教版化学九年级下册第八单元1《金属材料》教案
人教版化学九年级下册第八单元1《金属材料》教案一. 教材分析人教版化学九年级下册第八单元1《金属材料》主要介绍了金属的性质、金属的冶炼以及金属的应用。
本节课的内容与生活息息相关，旨在让学生了解金属的特性，认识金属材料，并学会运用金属的性质进行分析问题、解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了常见元素和化合物的性质，具备了一定的实验操作能力。
但金属材料的概念、性质和应用方面还需进一步引导和拓展。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、实验的能力。
三. 教学目标1.知道金属的性质，能运用金属的性质进行分析问题、解决问题。
2.了解金属的冶炼方法，认识金属材料的应用。
3.培养学生的实验操作能力、观察能力、思考能力。
四. 教学重难点1.金属的性质：金属的物理性质、化学性质。
2.金属的冶炼方法。
3.金属材料在生活中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究金属的性质。
2.运用实验教学法，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.采用案例分析法，让学生了解金属材料在生活中的应用。
4.小组讨论法，培养学生的合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.实验器材：铁、铜、铝等金属样品，盐酸、硫酸等试剂。
2.教学课件：金属的性质、金属的冶炼、金属材料的应用。
3.教学案例：金属材料在生活中的应用实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示金属的图片，引导学生思考：什么是金属？金属有哪些特点？2.呈现（10分钟）介绍金属的性质，如金属的导电性、导热性、延展性等。
通过实验展示金属与非金属的化学反应，让学生了解金属的化学性质。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察金属与酸的反应。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，总结金属的性质。
教师点评学生的总结，并进行补充。
5.拓展（10分钟）介绍金属的冶炼方法，如电解法、热还原法等。
引导学生了解金属的冶炼过程。
初中化学《金属和金属材料》单元教学设计以及思维导图
金属和金属材料适用年九级所需时（课内共用6课时，每周3课时；课外共用2课时间主题单元学习概述本单元主要介绍了铁、铝、铜等重要金属和合金。
内容包括金属的物理性质(如导电性、导热性等)，金属的化学性质(如与氧气、盐酸等反应)以及反应的规律性知识(如金属活动性顺序)，金属资源的利用(如铁的冶炼以及冶炼时有关杂质问题的计算)，金属资源的保护(如金属的腐蚀和防护、废旧金属的回收利用)等。
从教学目标来讲，涉及到铁、铝、铜等纯金属以及合金的基础知识，金属活动性顺序和金属腐蚀条件初步探究活动的过程、方法和技能，以及合理利用金属资源、金属材料与人类进步和社会发展的关系等情感、态度和价值观等方面的教育。
主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能。
）主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：知识与技能：1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解常见金属的物理性质及合金的特点。
3、了解物质的性质与用途的关系。
4、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。
5、初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。
6、能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。
7、知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
8、会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
9、了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
10、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
过程与方法：1、认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。
2、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。
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人教版初中化学《金属和金属材料》单元教材教学分析
学段及学科
初中化学
教材版本 人教版 单元名称
《金属和金属材料》
单元教材主
题内容与价
值作用
本单元内容的学习起承上启下的作用，可以巩固元素及化合物知
识，为今后学习酸碱盐的知识奠定了方法，原理上的基础
单元目标
1.知道常见金属的物理性质及化学性质，置换反应2.了解金属锈
蚀的条件及防锈措施。
重点、难点
与关键
金属化学性质，探究金属的活泼性
教学方法和
手段的设计
实验法，观察，讨论，分析，归纳，总结，类比法，多媒体教学
等
学生思想教
育和行为习
惯的培养及
学习方法
1.通过五彩缤纷的实验现象，激发学生好奇心和求知欲，发展学
习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境，合理使用化学物质的观念。
2.在有趣的实验与教师的点拨中轻松掌握化学知识，体验化学的快乐。
课时安排
第一课时：金属的物理性质及其用途
第二课时：合金及其特性
第三课时：金属与氧气的反应比较金属活泼性
第四课时：常见金属与酸的反应比较金属活泼性、置换反应
第五课时：金属与盐溶液的反应比较金属活泼性、金属活动性顺
序
……
说明
反思：金属的化学性质规律性较强，学习过程中须指导并强调学
生利用规律，方可轻松掌握考点，重点。