虚拟仿真实验技术方案
虚拟仿真验实验报告
虚拟仿真验实验报告1. 引言虚拟仿真技术在科学研究和工程设计中起着重要作用。
本次实验旨在通过使用虚拟仿真技术，对特定情景下的物理现象进行模拟，并进行验证。
本文将详细介绍实验的背景、目的、实施过程和结果分析，以及对虚拟仿真技术的评估。
2. 实验背景虚拟仿真技术是通过计算机模拟真实世界中的物理现象和过程，通过操作和观察来获得相应的理论知识。
在工程设计中，虚拟仿真技术可以有效降低成本、提高效率，为设计者提供全新的设计空间。
本次实验选择了一个典型的机械传动系统作为研究对象，通过虚拟仿真技术来验证其性能和优化方案。
3. 实验目的本次实验的主要目的如下：1. 学习掌握虚拟仿真技术的基本原理和操作方法；2. 通过虚拟仿真技术模拟机械传动系统，验证其在不同工况下的性能；3. 对比不同参数配置下机械传动系统的性能差异，提出优化方案。
4. 实施过程4.1 虚拟仿真软件选择在本次实验中，我们选择了市场上广泛应用的SolidWorks软件作为虚拟仿真工具。
该软件具有强大的功能，可实现多种物理现象的模拟和分析。
4.2 系统建模和参数设定我们将机械传动系统进行建模，并设定了一组基本参数供模拟。
在模拟过程中，我们可以根据需要对参数进行调整。
4.3 模拟和数据收集通过SolidWorks软件进行模拟，并记录下每个工况下的性能参数。
例如，转速、载荷、功耗等。
4.4 数据分析和结果验证将数据导入数据分析软件进行分析，对不同工况和参数配置下的性能进行比较和验证。
根据结果进行优化方案的提出。
5. 结果分析经过模拟和数据分析，我们得出以下结论：1. 随着载荷增加，转速下降，并且功耗增加；2. 不同参数配置下，系统的响应速度和稳定性不同；3. 通过优化参数配置，可以改善机械传动系统的性能。
6. 虚拟仿真技术评估虚拟仿真技术在本次实验中表现出了良好的性能和稳定性。
与传统实验相比，虚拟仿真技术具有以下优点：1. 节省时间和成本：虚拟仿真可以快速模拟和分析不同工况下的性能，并进行参数优化；2. 安全可靠：虚拟仿真免去了实验中可能存在的危险因素，提高了操作安全性；3. 数据准确性：虚拟仿真工具可以提供准确的数据，避免了实验误差的影响；4. 设计空间扩展：虚拟仿真技术为设计者提供了更大的设计空间，可以在虚拟环境下尝试各种方案。
典型虚拟仿真实验教案
典型虚拟仿真实验教案实验一GC-MS联用技术在中药活性成分分离分析中的应用实验目的：（1）了解气相色谱-质谱联用仪的基本构造，熟悉工作站软件的使用；（2）了解运用GC-MS仪分析简单样品的基本过程。
基本原理：气相色谱法是利用不同物质在固定相和流动相中的分配系数不同，使不同化合物从色谱柱流出的时间不同，达到分离化合物的目的。
质谱法是利用带电粒子在磁场或电场中的运动规律，按其质荷比（m/z）实现分离分析，测定离子质量及强度分布。
它可以给出化合物的分子量、元素组成、分子式和分子结构信息，具有定性专属性、灵敏度高、检测快速等特点。
气相色谱-质谱联用仪兼备了色谱的高分离能力和质谱的强定性能力，可以把气相色谱理解为质谱的进样系统，把质谱理解为气相色谱的检测器。
气相色谱-质谱联用仪的基本构成为：本实验中待分析样品为中药材诃子的醇提液，各组成物质的混合样品经GC 分离成一个一个单一组份，并进入离子源，在离子源样品分子被电离成离子，离子经过质量分析器之后即按m/z顺序排列成谱。
经检测器检测后得到质谱，计算机采集并储存质谱，经过适当处理可得到样品的色谱图、质谱图等。
操作要求：1、通过虚拟仿真软件了解气相色谱-质谱联用仪原理以及基本结构：GC-MS联用仪组成示意图2、通过演示模拟诃子成分的分离分析过程，对气相色谱-质谱联用仪的使用操作做进一步的了解，从而熟悉气相色谱法与质谱的装置以及操作。
GC-MS联用仪对中药成分的分离分析3、通过仿真模拟三个未知成分的分离分析过程，来掌握气相色谱-质谱联用仪的基本使用，如参数的设置、进样、谱图的处理以及数据的保存。
GC-MS联用仪虚拟仿真控制系统使用操作数据记录与处理：1、对得到的总离子流色谱图（TIC），在不同保留时间处双击鼠标右键得相应的质谱图；2、在质谱图中，双击鼠标右键，得到相应的匹配物质，根据匹配度可对各峰定性；3、列出所有的物质，并结合其他知识确定各峰所对应的具体物质名称；4、绘制样品的总离子流色谱图，给出色谱峰定性结果（含质谱检索结果、物质名称、保留时间）5、完成下列表格，判断属于何种物质。
虚拟仿真教案设计方案模板
一、教案名称：（在此处填写具体的教案名称，如“嵌入式系统虚拟仿真实验教程”）二、教学目标：1. 知识目标：- 学生能够理解虚拟仿真技术在嵌入式系统教学中的应用原理。
- 学生掌握使用虚拟仿真平台进行嵌入式系统设计和实验的方法。
2. 技能目标：- 学生能够熟练操作虚拟仿真软件，完成嵌入式系统的搭建、配置和调试。
- 学生能够通过虚拟实验，提高动手实践能力和问题解决能力。
3. 情感目标：- 激发学生对嵌入式系统的学习兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
- 增强学生面对复杂问题的信心，提高学生应对挑战的勇气。
三、教学内容：1. 引言：- 简要介绍虚拟仿真技术在嵌入式系统教学中的重要性。
- 阐述传统教学模式的局限性以及虚拟仿真教学的优越性。
2. 虚拟仿真平台介绍：- 介绍所使用的虚拟仿真平台及其功能和特点。
- 演示平台的基本操作和界面布局。
3. 嵌入式系统基本原理：- 讲解嵌入式系统的基本概念、组成和工作原理。
- 分析典型嵌入式系统的架构和设计。
4. 虚拟仿真实验项目：- 设计具体的虚拟仿真实验项目，如嵌入式系统硬件电路搭建、软件编程、系统调试等。
- 明确实验目的、实验步骤和预期结果。
5. 实验指导与案例分析：- 提供详细的实验指导，包括实验步骤、注意事项和常见问题解答。
- 通过案例分析，帮助学生理解理论知识与实际操作的联系。
四、教学过程：1. 理论讲解：- 结合幻灯片、视频等多媒体手段，讲解嵌入式系统的基础知识和虚拟仿真技术。
2. 实践操作：- 学生分组进行虚拟仿真实验，教师巡回指导。
- 鼓励学生相互讨论，共同解决问题。
3. 实验报告：- 学生完成实验后，撰写实验报告，总结实验过程和心得体会。
- 教师对实验报告进行批改和点评。
五、教学评价：1. 过程评价：- 观察学生在实验过程中的操作规范、团队协作和问题解决能力。
2. 结果评价：- 检查学生的实验报告，评估学生对嵌入式系统知识的掌握程度和实验技能。
虚拟仿真实验室建设方案
虚拟仿真实验室建设方案随着科技的飞速发展和信息技术的日新月异，虚拟仿真技术在各个领域中得到了广泛的应用。
虚拟仿真实验室建设方案旨在实现实验室的数字化转型，提供更加先进、高效、灵活的实验环境，帮助学生更好地进行科学实践和创新。
I. 前言虚拟仿真实验室建设方案的目标是为学生提供一个以数字技术为基础的实验环境，使他们能够更好地理解和应用科学原理。
此方案将利用虚拟现实（VR）技术、三维模型、模拟软件等虚拟仿真工具来构建一个真实感且丰富多样的实验环境。
II. 建设方案虚拟仿真实验室建设方案主要包括以下几个方面：1. 虚拟现实技术应用引入虚拟现实技术，例如头戴式显示器和手柄控制器，创造身临其境的实验场景。
学生可以通过虚拟现实设备，亲身体验各种不同的实验操作，在安全环境下进行练习和实践。
2. 三维建模和模拟软件利用三维建模和模拟软件，实现实验器材、实验场景的数字化重构。
学生可以通过虚拟仿真实验室进行实验前的预习，熟悉实验步骤和操作方法，提高实验效率并降低实验成本。
3. 实验内容和场景设计根据不同学科的需求，设计真实的实验内容和丰富的实验场景。
例如，在物理学实验中，模拟重力、弹性力和摩擦力等；在化学实验中，模拟反应过程和化学物质的特性；在生物学实验中，模拟细胞生长和组织分化等。
4. 设备建设和网络支持虚拟仿真实验室需要配备高性能的计算机、硬件设备和稳定的网络支持。
为了提供流畅的实验操作和数据传输，实验室需拥有高速互联网连接，并配置一定数量的计算机和虚拟现实设备以供学生使用。
III. 目标与优势虚拟仿真实验室建设方案的目标是为学生提供更加优质、便捷的实验环境，以提高他们的实验能力和创新能力。
与传统实验室相比，虚拟仿真实验室具有以下几点优势：1. 提供安全可控的实验环境虚拟仿真实验室提供虚拟的实验环境，避免了传统实验中可能存在的危险和风险。
学生可以在安全的环境下进行实验操作，并能够更加专注于实验的学习和理解。
2. 扩大实验资源和场景虚拟仿真实验室不受实验器材和场地的限制，能够模拟各种不同的实验场景和实验器材。
虚拟仿真实践教学活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着科技的不断发展，虚拟仿真技术在我国教育领域的应用越来越广泛。
虚拟仿真实践教学活动作为一种新型的教学模式，通过模拟真实环境，让学生在虚拟场景中进行实践操作，有助于提高学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
本报告旨在对某高校某专业开展的虚拟仿真实践教学活动进行总结和分析，以期为其他高校提供参考。
二、活动目的1. 提高学生的实践操作能力：通过虚拟仿真实践教学活动，让学生在虚拟环境中进行实践操作，培养实际动手能力。
2. 增强学生的创新意识：在虚拟仿真实践教学活动中，鼓励学生发挥创新思维，提出新的解决方案。
3. 培养学生的团队协作能力：虚拟仿真实践教学活动要求学生分组合作，共同完成任务，提高团队协作能力。
4. 促进教师教学方法的改进：通过虚拟仿真实践教学活动，教师可以更好地了解学生的需求，改进教学方法。
三、活动内容1. 虚拟仿真平台搭建本次活动选用了某高校自主研发的虚拟仿真平台，该平台具有以下特点：（1）功能丰富：平台涵盖了专业课程所需的各类虚拟实验、仿真实验和综合实践项目。
（2）操作简单：平台采用图形化界面，操作直观易懂。
（3）交互性强：平台支持教师与学生、学生与学生之间的实时互动。
2. 虚拟仿真实践教学项目本次活动共选取了以下三个虚拟仿真实践教学项目：（1）机械设计虚拟仿真实验：通过虚拟仿真平台，让学生在虚拟环境中进行机械设计，提高学生的设计能力。
（2）电气工程虚拟仿真实验：通过虚拟仿真平台，让学生在虚拟环境中进行电气工程实验，提高学生的实验操作能力。
（3）软件开发虚拟仿真实验：通过虚拟仿真平台，让学生在虚拟环境中进行软件开发，提高学生的编程能力和项目实践能力。
3. 虚拟仿真实践教学过程（1）课前准备：教师根据课程内容，提前在虚拟仿真平台上布置实验任务，学生预习相关理论知识。
（2）课堂实践：教师引导学生进入虚拟仿真平台，进行实践操作。
在操作过程中，教师进行指导，解答学生疑问。
（3）课后总结：学生总结实践经验，撰写实验报告，教师批改实验报告，反馈教学效果。
虚拟仿真实验室建设方案
虚拟仿真实验室建设方案摘要本文提出了一种基于虚拟仿真技术的实验室建设方案。
通过利用虚拟仿真技术，可以提供更加灵活和便捷的实验环境，降低实验设备成本，提高实验教学效果。
本方案包括虚拟仿真平台的搭建、实验设计和开发、虚拟实验操作和教学应用等方面。
通过这些步骤，可以帮助实验室迅速建设起具有高质量实验环境的虚拟仿真实验室，以满足教学和研究的需求。
1. 引言在传统实验室的建设中，通常需要大量的仪器设备和物理空间，并且存在实验资源有限、时间限制、安全风险等问题。
而虚拟仿真技术可以通过计算机模拟和模型仿真，实现对实验的虚拟操作和观察，从而实现实验的在线化和可视化。
虚拟仿真实验室建设方案的目的就是利用虚拟仿真技术，提供更加灵活和便捷的实验环境，以满足教学和研究的需求。
2. 虚拟仿真平台的搭建2.1 硬件设备搭建虚拟仿真平台的第一步是选择和购买适用于虚拟仿真实验的硬件设备。
这些设备通常包括高性能计算机、图形处理单元（GPU）、虚拟现实设备等。
高性能计算机可以提供较强的计算能力，保证虚拟实验的流畅运行；GPU可以加速图像渲染和模拟计算，提高虚拟实验的真实感；虚拟现实设备可以提供沉浸式的视听体验，增强虚拟实验的交互性。
2.2 软件平台虚拟仿真平台的搭建还需要选择适用的软件平台。
常用的虚拟仿真软件包括Unity、Unreal Engine、Simulink等。
这些软件平台具有强大的图形渲染能力和模拟计算能力，可以方便地进行建模、场景搭建和仿真操作。
此外，还需要选择适用的操作系统和开发工具，如Windows、Linux、Visual Studio等。
2.3 网络环境搭建虚拟仿真平台还需要优化网络环境，保证实验数据的实时传输和交互操作的流畅进行。
为此，可以采用高带宽网络连接、网络优化技术和数据传输协议等手段。
另外，为了方便学生和教师进行实验操作和教学应用，还可以搭建在线虚拟实验平台，提供远程访问和在线交互的功能。
3. 实验设计和开发实验设计是虚拟仿真实验的关键步骤之一。
虚拟仿真实验技术的简述
虚拟仿真实验技术的简述1. 什么是虚拟仿真实验技术虚拟仿真实验技术是一种基于计算机模拟和虚拟现实技术的实验方法。
它通过将真实世界的物理和运行过程模拟到计算机系统中，再通过虚拟环境的交互方式进行实验操作和观察，以实现对真实世界事件或系统性能的评估和分析。
虚拟仿真实验技术广泛应用于教育培训、产品设计、科学研究等领域。
2. 虚拟仿真实验技术的应用领域虚拟仿真实验技术在各个领域都有广泛的应用。
在教育培训领域，虚拟仿真实验技术可以提供更加安全、便捷和经济的实验环境，使学生能够在虚拟场景中进行实验操作和观察，从而提高学习的效果和兴趣。
在产品设计领域，虚拟仿真实验技术可以帮助设计师模拟和评估产品的性能和使用效果，减少实际试验和开发的成本和时间。
在科学研究领域，虚拟仿真实验技术可以帮助研究人员模拟和分析复杂的物理和生物过程，探索未知领域和发现新知识。
3. 虚拟仿真实验技术的优势虚拟仿真实验技术具有以下几个优势。
虚拟仿真实验技术可以提供更加安全和可控的实验环境，避免了实际实验中可能的危险和风险。
虚拟仿真实验技术可以提供更加经济和高效的实验手段，减少了实验设备和材料的使用成本，并且可以随时随地进行实验。
第三，虚拟仿真实验技术可以模拟和分析复杂的物理和生物过程，提供更详细和全面的数据和结果，从而帮助研究人员更好地理解和解释现象和规律。
虚拟仿真实验技术还可以提供交互式的实验操作和观察方式，增强学生的参与和学习效果。
4. 虚拟仿真实验技术的发展和前景虚拟仿真实验技术自问世以来得到了迅速的发展。
随着计算机和图形处理技术的不断进步，虚拟仿真实验技术在模拟和渲染的真实性、交互性和可视化方面取得了显著的进展。
虚拟现实设备的普及和云计算技术的应用进一步推动了虚拟仿真实验技术的发展和应用。
未来，虚拟仿真实验技术将更加广泛地应用于各个领域，如智能制造、医疗诊断、城市规划等，为人们的生活和工作带来更多的便利和效益。
5. 我对虚拟仿真实验技术的看法虚拟仿真实验技术是一种非常有潜力和价值的实验方法。
虚拟仿真教学解决方案(3篇)
第1篇随着科技的飞速发展，教育领域也在不断革新。
虚拟仿真技术作为一种新型的教学手段，凭借其独特的优势，逐渐成为教育行业的新宠。
本文将针对虚拟仿真教学解决方案进行深入探讨，旨在为我国教育行业提供有益的参考。
一、虚拟仿真教学的优势1. 提高教学质量虚拟仿真教学通过模拟真实环境，使学生能够在虚拟世界中体验各种教学场景，从而提高学生的学习兴趣和积极性。
与传统教学相比，虚拟仿真教学能够更直观、更生动地展示知识，有助于学生更好地理解和掌握知识。
2. 丰富教学内容虚拟仿真教学可以打破时空限制，为学生提供丰富的教学资源。
通过虚拟仿真技术，教师可以将抽象的理论知识转化为具体的实例，使教学内容更加生动、有趣。
3. 培养学生创新能力虚拟仿真教学为学生提供了一个开放、自由的学习环境，使学生能够充分发挥自己的想象力和创造力。
在这种环境下，学生可以自主探索、实践，从而培养创新能力和解决问题的能力。
4. 优化教学资源分配虚拟仿真教学可以降低教学成本，提高教学效率。
通过虚拟仿真技术，教师可以将有限的资源投入到更具针对性的教学活动中，从而实现教学资源的优化配置。
二、虚拟仿真教学解决方案1. 教学平台搭建（1）硬件设备：选择高性能的计算机、投影仪、虚拟现实头盔等硬件设备，确保虚拟仿真教学环境的稳定运行。
（2）软件系统：选择适合虚拟仿真教学的软件系统，如Unity、Unreal Engine等，为教师和学生提供丰富的教学资源。
（3）网络环境：搭建高速、稳定的网络环境，确保虚拟仿真教学过程中的数据传输流畅。
2. 教学内容设计（1）课程体系构建：根据教学目标，设计符合学生认知特点的课程体系，包括理论教学、实践教学、实验操作等环节。
（2）教学资源整合：将虚拟仿真教学资源与现有教材、课件、实验报告等进行整合，形成一套完整的教学体系。
（3）教学案例开发：结合实际教学需求，开发具有针对性的虚拟仿真教学案例，提高教学效果。
3. 教学方法创新（1）情景教学：通过虚拟仿真技术，为学生创设真实的教学场景，提高学生的学习兴趣和参与度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
... ... 虚拟仿真实验解决方案
上海华一风景观艺术工程有限公司 2017年 8 月...
... 目录 第一章 需求分析.................................................... 2 一、 项目背景.................................................. 2 二、 实验教学现状 .............................................. 3 三、 用户需求.................................................. 3 第二章 建设原则.................................................... 5 一、 建设目标.................................................. 5 二、 建设原则.................................................. 6 第三章 系统总体解决方案 ............................................ 7 一、 总体架构.................................................. 7 二、 学科简介.................................................. 8 第四章 产品优势................................................... 14 第五章 产品服务................................................... 16 一、 服务方式................................................. 16 二、 服务内容................................................. 16 三、 故障响应服务流程 ......................................... 17 四、 故障定义................................................. 18 五、 故障响应时间 ............................................. 18 六、 故障处理流程 ............................................. 19 七、 应急预案................................................. 19
1 / 21...
... 第一章 需求分析 一、 项目背景 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010－2020 年）》明确 指出：把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略， 超前部署教育信 息网络。到 2020 年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化 体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。加强优质教育资源开 发与应用， 建立数字图书馆和虚拟实验室。 鼓励企业和社会机构根据 教育教学改革方向和师生教学需求， 开发一批专业化教学应用工具软 件，并通过教育资源平台提供资源服务，推广普及应用。 在“十三五规划”方针政策指引下，各地陆续出台政策，强调数 理化实验教学的重要性。 2016 年，北京公布了中高考的新方案，强调义务教育阶段所有 科目都设为 100 分，表示它们在义务教育与学生成长中同等重要， 不 再人为去区分主次，使学校、老师、家长、社会对每一门学科都很重 重视，其中物生化实验部分占分比例为 30%，高考不再文理分科。 继北京重磅发布此消息后，河南教育厅发布《关于 2016 年普通 高中招生工作的意见》 ，其中明确要求理化生实验操作考试满分为 30 分；安徽省初中毕业升学理化实验操作考试分数为 15 分，考试成绩 计入考生中考录取总分；山西省理化实验操作 10 分。
2 / 21... ... 教育部发布了《教育部关于印发 的通知》要求， 2017年秋季起，小学科学课程起始年级调整为一年 级。要按照小学一、二年级每周不少于 1 课时安排课程，三至六年级 的课时数保持不变。 而如今有些地区小学科学课堂教学却不被人们所 重视, 且存在着科学仪器和设备欠缺以及实验课开设少甚至不开设的 现象, 而师资力量薄弱也是一大问题。
二、 实验教学现状 学校经费紧张、实验设备陈旧或不足 课程学时短，讲授内容多，课堂效率低下 学生参与度不高，学习兴趣不够，缺乏主动性 没有理想实验环境，高危实验很难呈现和操作 师生不能随时携带实验设备，做实验只能去实验室 某些实验现象不易观察，实验周期过长 实验误差不好体现，满足不了实际实验讲解需要 非正规操作由于破坏性大，成本较高，很难展示实验中出现的 各种故障现象 流程化的实验操作模式，不利于培养学生的创新思维 小学科学师资力量薄弱，实验器材缺乏
三、 用户需求 ( 一) 解决学生随时多次的实验练习需求 3 / 21... ... 实验是理化生和小学科学（简称小科）学科的重要组成部分，也 是课堂教学的重要环节， 由于学生群体的数量庞大和教学实验设备建 设的不足， 学校的实验设备已经不能满足学生多次、 随时的学习一门 实验的要求。 ( 二) 实验的安全性与便捷性 保证学生实验的安全性是校方考虑的第一要素， 如何在有限的课 时内让学生参与更多的实验操作，同时提高学习兴趣提高实验效率。 ( 三) 实验校本资源的建设，如何服务于全校所有师生 实验课件资源匮乏， 而且资源相对分散， 学科教师需要花费大量 的精力寻找合适的资源； 资源的匹配性较差， 尤其是希望动态展示的 器材元器件，大多数是静态的图片形式或是只能按照固定步骤操作的 flash 形式，很难满足常规的教学需求；能实现配合实际习题讲解的 实验资源几乎没有； 有些需要理想实验环境才能完成的实验， 很难展 示或实际演示。 ( 四) 需要长周期才能完成的实验，课堂效率和效果如何保障 实验课时较短，需要长周期才能完成的实验，课堂效果不理想， 所以，目前课堂的实际情况是，只能靠老师“说”实验，学生很难理 解。 ( 五) 实验教学模式固定，教学模式需要创新 固定的教学模式，缺乏自主创新。实验主要分为：讲实验、做实 验和画实验三大部分。其中， “讲实验”大多数是靠老师讲，学生听，
4 / 21... ... 很难给学生直观、立体的视觉冲击，效果大打折扣； “做实验”是我 们一直提倡学生需要动手去体验、 去操作的， 但现实情况往往是没有 办法满足学生随时多次的实验练习需求； “画实验”一般是老师在黑 板上画实验的相关结构图、原理图等，比如物理的电路图等，这种画 图是必要的， 但存在的问题是， 很难全方位动态展示效果以及内部的 逻辑关系， 比如电路图， 无法展示电路中各元器件之间的动态逻辑关 系，但是如果有专业的辅助软件，不仅高效，而且能形象地展示出电 路中的各种动态关系，形象、直观、高效。
第二章 建设原则 针对用户这些迫切需求， 学校需要建立一套完整的实验云平台资 源，满足全校师生随时多次使用。 实验云平台提供实验中实用、 好用、 难找的实验资源和实验工具。 当然，实验教学，需要鼓励和提倡学生进行实际的实验操作，这 是任何的资源和软件都是不能替代的功能， 所以，实验云平台的定位 是——辅助实验教学。
一、 建设目标 虚拟仿真实验云平台紧贴教学大纲， 满足学校仿真实验优质资源 的需要， 并在此基础上， 引领学校教师开展基于常态化的教学实践活 动。在丰富校本资源建设的同时，协助教师备课、上课；降低实验操
5 / 21... ... 作成本与难度， 增加学生对实验的兴趣， 保障实验结果的准确性与安 全性。
图 1：实验云平台问题解决示意图 二、 建设原则 实用性原则 虚拟实验云平台紧扣教学大纲要求， 深挖一线教师课堂实验教学 环节各个痛点，提供具有最优实验器材和资源以及性价比的产品。 经济性原则 在满足实验教学功能及体验度的前提下， 尽量降低升级和维护成 本。 针对性原则 虚拟实验云平台的开发与利用是为了课程目标的有效达成， 针对
6 / 21... ... 不同的学科目标提供与之相应的实验制作工具和资源。 安全性原则 虚拟实验云平台采取必要的安全保护措施，具有高度的安全性。 可维护性原则 产品简单、 实用、易操作、易维护、 支持本地部署与私有云部署。
第三章 系统总体解决方案 一、 总体架构 提供虚拟实验云平台系统， 经过官方授权的许可用户可在线访问 虚拟实验，全校师生通用。 若学校已有校园云平台， 支持将虚拟实验直接对接到指定的校园 云平台上（非第三方平台） ，师生通过单点登录即可访问使用。 同时，为了方便教师上课离线使用， 单独给学科老师配备客户端 账号，支持线上 +线下使用，完全不用担心网络问题，保障正常的课 堂教学。 使用终端上，支持跨平台访问， windows、IOS、Android 全平台 适应，满足实际教学需求。 向学校提供访问地址和许可使用账号，师 生可根据实际情况选择使用终端，方便高效。
7 / 21