(2021版新教材)闽教版三年级下册信息技术 第6课 线条工具绘蓝图 精品教案(教学设计)
(2021版新教材)闽教版三年级下册信息技术全册教案
建立文件文件夹教学目标：1、理解文件和文件夹的概念；2、能够区分文件夹图标和文件图标；3、学会建立新文件夹并给新文件夹命名；4、学会把文件保存在文件夹中。
教学重点：学会新建文件夹、并给新建的文件夹命名。
教学难点：认识文件的属性。
教学准备：在电脑D盘准备名为“老师的文件”的文件夹；准备些漂亮的图片和各种图标的文件。
教学过程：一、导入新课师：我们班有一名学生，他每次交作业都要在书包里找非常久，有时还要找两三遍才能找得着，主要是他的东西放得太乱了，同学们有没有什么好的方法能帮她以后可以快速的找到自己的东西呢？（答：把东西分类摆放整理之类。
）师：对呀，只要把东西分类整理摆放，下次再找就容易多了。
谢谢你们帮他解决这个问题。
师：看来我们的东西需要经常整理才能井井有条，同样在我们计算机里的东西也需要“整理”，才能变得有序并且容易查找。
二、学习新知1、认识文件属性，学会查看文件属性。
师：我们平时都是用书包、纸袋、抽屉来存放东西，其实计算机也有它的“小书包”来存放东西。
你知道计算机里一般会存放些什么东西吗？（生答：文章、图片……）师：像一篇文章、一副图片……这些可以保存在计算机中的，被称为“文件”。
随着文件数量的增多，为了管理和使用方便，我们可以像管理物品一样归类存放文件。
那怎么看文件是不是同一类型的呢？师：我们可以通过查看文件的属性来看看它是属于哪种类型的文件，然后再进行分类。
2、认识文件夹，说说文件夹与文件的区别师：文件的属性是归类存放文件的依据之一，我们可以通过认识文件的属性，把它们集中存放在一起。
为了便于查找，我们会把这些文件分类整理，放在一个个“小书包”里。
在计算机里这些“小书包”就叫做“文件夹”。
我们可以在计算机里建立很多个文件夹，并给这些文件夹起上不同的名字，用来存放不同类型的文件。
师：刚才我们了解了文件夹的重要作用，下面就让我们一起来看看它的模样吧！文件夹在计算机中无处不在，我们就从“我的电脑”开始，寻找计算机里的文件夹。
闽教版信息技术三年级下册全册教案
备课本闽教版三年级下册信息技术全册教案班级______教师______日期______闽教版版信息技术三年级下册教学计划教师_______日期_______一、指导思想以《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》(下称《指导纲要》)为依据，以《技术课程标准》为参照，在充分体现《指导纲要》各项要求的基础上，给合我省信息技术教育的实际，把开设信息技术课程作为实施义务教育课程改革的一个重要环节；教材以信息处理为主线，面向现代社会的发展，从知识层面、意识层面、技术层面上培养学生的信息素养，注重培养学生创新精神和实践能力，着力引学生负责任地使用信息技术获取信息、处理信息、展示信息，以及协作学习。
二、学情分析三年级共有4个教学班。
学生对“计算机”的兴趣高于信息技术课的兴趣，大部分学生已经基本掌握了键盘指法的操作，但是学生的接受能力的差异，掌握水平的参差不齐，对键盘指法的掌握还不能完全应用于实际，这学期加强引导学生做到“即学即用”。
三、教材分析1、教材内容。
本册教材共有15课，分别是：用键盘符号构图、击同一个键，输入不同字母、看图片，输文字、看图片输字符、认识文件、认识文件夹、亲亲家乡等。
分为两个单元即文件管理和欣赏与构思方面的内容。
2、教材特点。
（1）以培养学生兴趣为主，不强求掌握知识与操作技能；（2）以活动为重心，通过活动，体验、了解信息技术的应用；（3）活动过程是学生尝试、实践的动手过程；（4）动手过程以学生为主体、教师为主导，突出学生自主探究；（5）以学科整合为平台，鼓励学生利用信息技术探究其他学科学习；（6）充分体现新课改精神。
四、教学措施1、任务驱动思想。
《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中确立了“任务驱动”的教学原则，明确指出：知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。
这个原则突出了“在‘做’中‘学’”的思想。
任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参与学习活动，培养创造性能力具有积极性作用。
最新闽教版信息技术三年级下册全册精品教案
备课本闽教版三年级下册信息技术全册教案班级______教师______日期______闽教版版信息技术三年级下册教学计划教师_______日期_______一、指导思想以《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》(下称《指导纲要》)为依据，以《技术课程标准》为参照，在充分体现《指导纲要》各项要求的基础上，给合我省信息技术教育的实际，把开设信息技术课程作为实施义务教育课程改革的一个重要环节；教材以信息处理为主线，面向现代社会的发展，从知识层面、意识层面、技术层面上培养学生的信息素养，注重培养学生创新精神和实践能力，着力引学生负责任地使用信息技术获取信息、处理信息、展示信息，以及协作学习。
二、学情分析三年级共有4个教学班。
学生对“计算机”的兴趣高于信息技术课的兴趣，大部分学生已经基本掌握了键盘指法的操作，但是学生的接受能力的差异，掌握水平的参差不齐，对键盘指法的掌握还不能完全应用于实际，这学期加强引导学生做到“即学即用”。
三、教材分析1、教材内容。
本册教材共有15课，分别是：用键盘符号构图、击同一个键，输入不同字母、看图片，输文字、看图片输字符、认识文件、认识文件夹、亲亲家乡等。
分为两个单元即文件管理和欣赏与构思方面的内容。
2、教材特点。
（1）以培养学生兴趣为主，不强求掌握知识与操作技能；（2）以活动为重心，通过活动，体验、了解信息技术的应用；（3）活动过程是学生尝试、实践的动手过程；（4）动手过程以学生为主体、教师为主导，突出学生自主探究；（5）以学科整合为平台，鼓励学生利用信息技术探究其他学科学习；（6）充分体现新课改精神。
四、教学措施1、任务驱动思想。
《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中确立了“任务驱动”的教学原则，明确指出：知识及技能的传授应以完成典型的“任务”为主。
这个原则突出了“在‘做’中‘学’”的思想。
任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参与学习活动，培养创造性能力具有积极性作用。
信息技术三年级下册教案闽教版小学信息技术教案(42页).doc
信息技术三年级下册教案闽教版小学信息技术教案(42页)福建版新课标信息技术三年级下册教案闽教版小学信息技术教案三年级下册信息技术教案福建版新课标第二学期六年级下册信息技术教案（共42页）第1课认识“窗口” [课时]1节课[教学内容]了解windows窗口的组成；掌握窗口的基本操作；了解我的电脑中硬盘资源；设置“窗口”视图[教学重点]窗口的组成和基本操作。
[教学难点]设置窗口视图；窗口操作的综合应用[教学目标] 1、认识窗口的各组成部分，掌握并熟练应用各组成部分功能操作；培养学生运用所学知识，解决实际操作中问题的能力。
2、让学生在自主解决问题的过程中培养其成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础；通过讨论、合作学习，培养学生的合作意识和积极动脑、动手的探究精神。
3、培养学生对窗口操作的正确习惯。
[教学准备]PPT课件、多媒体电脑室、远志广播教学系统[教学过程]一、导入师同学们，上学期，老师和大家一起学生了Ｗindows的最基本知识，大家还记得我们讲了那些内容吗学生回忆，回答二、新课教学（一）、窗口的组成师我们知道，在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的，关闭窗口，也就关闭了程序。
下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口，它具有Ｗindows窗口的许多共同特点。
（师给出一张“我的电脑”的图，同时就着图讲解，过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别。
（二）、窗口的基本操作1、最小化窗口下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用。
先来看最小化按钮的作用（师做示范操作）。
让学生自己练习一下，同时找学生做给其它学生看。
2、最大化（还原）窗口让学生自己试，然后总结得出单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。
3、切换窗口师打开两个窗口，请同学观察两个窗口的标题条有什么不同（生答），师给出当前窗口的概念把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口。
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线条工具绘蓝图
教学目标：
1. 会熟练应用直线、曲线等工具。
2. 学会图形的复制、粘贴、移动，掌握快速生成同样图形的技巧。
3. 能充分发挥想象力，运用所学工具创作其他图形，养成一定的创作意识。
教学重点：（1）线条工具的使用。（2）学会图形的复制、粘贴、移动。
教学难点：曲线图形的绘制；图形的复制、粘贴与移动。
课时安排：1课时
教学准备：课件（包含教材范图、任务内容、操作要领展示等内容）。
教学过程：
一、问题激趣，导入新课（3分钟）
1. 提问：展示教材图6-1，引导观察，提出问题:公路、群山、直尺、花瓶、
雨伞，这些图有哪些线条?
2. 展示图形中的线条，说明:一幅图通常分解出直线线条与曲线线条。
3. 展示教材图6-2，小结:计算机“画图”软件中的工具可以方便地画出直
线与曲线，从而画出由这些直线、曲线组成的实景、实物图。
4. 板书课题:直线工具绘蓝图。
二、层层引导，探索新知（10分钟）
1. 提问:找一找画直线、曲线的工具在哪里?有几个?以及线条粗细设置工具
在哪里?
2. 演示线条粗细选择，画线条。
3. 出示画直线任务:试一试画出教材图6-4的直线图形。
4. 展示评价。
5. 提出问题，引导探究任务:特殊的直线如何画?探究快速画出图6-5的图
形。
6.引导学生演示讲解画垂直线、水平线、45度直线的方法:按住Shift键向
不同方向拖动鼠标。
7. 引导思考:如何画虚线?
8. 演示讲解画虚线的方法。
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9. 小结:直线形状工具与橡皮擦工具配合使用可以快速绘制一条虚线。灵活
应用画图工具是计算机绘图的基础。
10.出示下图，引导学生阅读教材后尝试。
11. 展示部分学生的探究成果，引导学生演示讲解，不足之处给予补充。
12. 小结：画单弧曲线、双弧曲线方法(拉、拖、拖)、闭合曲线的绘制方法
(拉、回、拖)。
13. 引导学生根据小结的方法再次尝试画各种曲线。鼓励学生做小老师，互
帮互助。
14. 思考:直线、曲线还能够画哪些图形?
15. 小结评价学生的想法
三、综合应用：探究“绘制公路”主题画（10分钟）
1.过渡:掌握了直线和曲线的画法，下面来构思一幅“公路”主题画
2.出示教材图6-9，引导观察思考:可以用哪些工具绘制图形? (公路、小树、
群山……)
3.引导观察每棵小树的形状，思考如何快速绘制?
4.演示讲解图形的复制与粘贴的操作方法，强调选定操作。(选定、复制、
粘贴)
5.出示任务:选定前面绘制的曲线，复制多条曲线。
6.引导“全选、剪切”清空画面，准备主题画绘制活动。
7.出示任务与要求：画公路。
要求:(1)可以使用学会的画图工具绘制，重点应用直线与曲线工具。(2)可
以模仿画，也可以按照自己想象的画面画。
8. 巡视指导，引导学生互帮互助。
9.展示作品，引导发现问题，解决问题。
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四、分层任务，拓展巩固（12分钟）
1. 引导学生思考，并说一说:路边还有什么景物?它们能用线条工具画吗?
2. 出示公路两旁可能出现的景物图形，拓展学生思维。
3. 出示分层任务:
(1)基础任务:完成前面未完成的“公路”主题画。
(2)提高任务:在公路两旁画上电线杆、花草等景物(或者自己认为还可以画
的景物)。
4.巡视指导，引导学生互帮互助。
五、展示、评价总结、延伸（4分钟）
1. 展示、评价作品，引导学生说一说想法。
2. 填写活动评价表。
3. 总结、延伸:“公路”的主题画面，只是直线、曲线形状工具应用的一部
分，综合应用画图工具，结合复制、粘贴命令还能绘制许多图形，如生活中梯子、
楼梯、雨伞、花瓶；学习中的直尺、量角尺、笔等。
教学反思：