大班语言优质课教案《小猴卖圈》含反思
大班语言教案《小猴卖圈》含反思
大班语言教案《小猴卖圈》含反思一、教学目标：1. 能够理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2. 能够用恰当的语言描述小猴卖圈的过程。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 教育幼儿学会与人分享，体验帮助他人的快乐。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2. 能够用恰当的语言描述小猴卖圈的过程。
难点：1. 教育幼儿学会与人分享，体验帮助他人的快乐。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学准备：1. 小猴卖圈的课件或图片2. 故事视频或音频3. 圈圈手工材料4. 记录卡、画笔等四、教学过程：1. 引入：邀请幼儿观察小猴卖圈的课件或图片，引发幼儿兴趣。
2. 故事讲述：播放故事视频或音频，引导幼儿观看并倾听。
3. 故事讨论：引导幼儿分享故事中最喜欢的情节，鼓励幼儿用恰当的语言描述小猴卖圈的过程。
4. 活动延伸：手工制作圈圈，引导幼儿发挥想象力，创作属于自己的圈圈作品。
五、教学反思：本次教学活动中，幼儿对小猴卖圈的故事表现出浓厚的兴趣，大多数幼儿能够用恰当的语言描述小猴卖圈的过程。
在手工制作圈圈的环节，幼儿的想象力得到了发挥，创作出了许多有趣的作品。
在教学过程中，我注重了与幼儿的互动，引导他们观察、思考和表达。
在活动延伸环节，我给予幼儿足够的自由空间，让他们发挥想象力，创作属于自己的作品。
在教育幼儿学会与人分享，体验帮助他人的快乐方面，我觉得还有待提高。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的价值观培养，引导他们学会分享和帮助他人。
我也会继续观察幼儿的观察力、想象力和表达能力，提供更多的机会让他们得到锻炼和提升。
六、教学内容与安排：第一课时：1. 复习故事《小猴卖圈》，巩固幼儿对故事情节的理解。
2. 开展“圈圈接力”游戏，培养幼儿的团队协作能力。
第二课时：1. 讲述故事《小猴卖圈》的后续情节，引导幼儿思考小猴的成长。
2. 进行“帮助小猴卖圈”的角色扮演活动，培养幼儿的社交能力。
大班语言教案《小猴卖圈》含反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用词语描述故事情节。
3. 情感目标：教育幼儿懂得分享和帮助他人的重要性。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解故事中的角色和情节。
难点：引导幼儿用词语描述故事情节，培养观察能力和想象力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，帮助幼儿理解故事内容。
2. 互动教学法：引导幼儿参与故事讨论，培养观察能力和想象力。
四、教学准备：1. 故事课件：《小猴卖圈》2. 图片：小猴、小鸟、小狗等角色图片3. 实物：圈圈五、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，让幼儿观看并倾听故事《小猴卖圈》。
2. 故事讲解：教师根据课件内容，讲解故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和事件。
3. 观察与讨论：教师展示角色图片，让幼儿观察并说出各角色的特点。
引导幼儿讨论故事中的情节，如小猴为什么要卖圈圈，其他动物为什么不愿意买等。
4. 情境扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情境扮演，让幼儿体验故事情节。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，与家长分享故事内容，并进行相关活动。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括听讲、回答问题、互动等。
2. 故事理解：通过提问方式检验幼儿对故事情节的理解程度。
3. 观察与描述能力：评估幼儿在观察角色图片和实物时，能否用词语进行描述。
4. 想象力与创造力：通过拓展活动中幼儿的表现，评价其想象力和创造力。
七、教学反思：在本次教学中，幼儿对故事《小猴卖圈》表现出较高的兴趣，课堂参与度较高。
大部分幼儿能够听懂故事，并简单描述故事情节。
但在讨论环节，部分幼儿表现出较强的依赖性，需要教师引导才能积极参与。
在拓展活动中，幼儿的想象力和创造力得到了锻炼，但个别幼儿对实物的操作仍显得不够熟练。
下一步，我将关注这些幼儿的成长，适时提供更多实物操作机会，以提高他们的动手能力。
幼儿园大班语言优质课教案《小猴卖圈》
幼儿园大班语言优质课教案《小猴卖圈》一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事中的角色特点。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3.教育幼儿学会分享，懂得帮助他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会倾听故事，理解故事内容，感受故事中的情感。
2.教学难点：引导幼儿从故事中学会分享和帮助他人。
三、教学准备1.教具：小猴玩偶、各种水果玩偶、圈圈玩具。
2.环境创设：将教室布置成森林场景，营造故事氛围。
四、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿做热身运动，活跃课堂氛围。
（2）教师出示小猴玩偶，引起幼儿兴趣。
2.故事讲述（1）教师以生动的语言讲述《小猴卖圈》的故事，引导幼儿关注故事情节。
故事内容：有一天，小猴在森林里捡到了一个圈圈，他觉得很好玩，就决定拿去卖。
小猴拿着圈圈在森林里走来走去，遇到了很多小动物。
小动物们都很喜欢这个圈圈，纷纷拿出自己的水果来换。
小猴换了好多水果，心里美滋滋的。
可是，当小猴回到家里，发现圈圈不见了，只剩下满满一篮子的水果。
小猴有点难过，但他想起了小动物们的笑脸，心里又充满了快乐。
（2）教师提问，引导幼儿思考故事中的角色和情节。
3.角色扮演（1）教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
（2）教师引导幼儿通过角色扮演，体验故事中的情感。
4.情感体验（1）教师引导幼儿谈谈自己扮演角色的感受，培养幼儿的同理心。
5.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“圈圈接力”游戏，锻炼幼儿的团队协作能力。
（2）教师引导幼儿在游戏中学会分享和帮助他人。
（1）教师引导幼儿谈谈在活动中的收获。
五、教学反思1.教师在活动中要关注幼儿的反应，适时调整教学节奏。
2.教师要善于发现幼儿的闪光点，鼓励幼儿积极参与活动。
六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的内容和目标，鼓励家长在家与幼儿一起分享和帮助他人。
2.环境创设：教师可根据幼儿的兴趣，在教室内布置更多关于分享和帮助他人的环境，让幼儿在日常生活中自然地学会这些品质。
大班语言教案《小猴卖圈》含反思
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小猴卖圈的过程。
2. 能够用完整的句子讲述小猴卖圈的故事。
3. 学会用适当的词语描述动物的特点。
4. 培养幼儿的倾听和表达能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事情节，感知小猴卖圈的过程。
2. 能够用完整的句子讲述小猴卖圈的故事。
难点：1. 学会用适当的词语描述动物的特点。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力。
三、教学准备：1. 故事课件：《小猴卖圈》2. 小猴、小熊、小猪等动物头饰3. 圈圈道具四、教学过程：1. 导入：教师出示小猴头饰，引导幼儿认识小猴，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师运用课件讲述《小猴卖圈》的故事，引导幼儿关注故事情节，感知小猴卖圈的过程。
3. 讨论故事：教师提问，引导幼儿思考并回答：a. 小猴为什么要卖圈？b. 小猴卖圈的过程中遇到了哪些动物？它们有什么特点？c. 小猴的圈圈卖给了谁？为什么？4. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，引导幼儿运用适当的词语描述动物的特点，并表演故事情节。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿要懂得分享和帮助他人。
五、作业：1. 幼儿回家后，向家长讲述《小猴卖圈》的故事。
2. 家长协助幼儿用绘画方式表现故事情节。
3. 家长引导幼儿观察周围的朋友，学会用适当的词语描述他们的特点。
六、教学策略：1. 图片线索法：通过展示故事相关图片，引导幼儿观察和描述，激发幼儿的想象力。
2. 角色扮演法：组织幼儿分组进行角色扮演，提高幼儿的表达能力和合作意识。
3. 情景模拟法：创设情景，让幼儿身临其境，增强幼儿的体验感。
七、教学步骤：1. 导入：教师展示小猴头饰，引导幼儿认识小猴，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师运用课件讲述《小猴卖圈》的故事，引导幼儿关注故事情节，感知小猴卖圈的过程。
3. 讨论故事：教师提问，引导幼儿思考并回答：a. 小猴为什么要卖圈？b. 小猴卖圈的过程中遇到了哪些动物？它们有什么特点？c. 小猴的圈圈卖给了谁？为什么？4. 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，引导幼儿运用适当的词语描述动物的特点，并表演故事情节。
幼儿园大班教案《小猴卖圈》含反思
幼儿园大班教案《小猴卖圈》含反思【一、教学内容】小猴卖圈【二、教学目标】1.培育幼儿对物品数量的感知和理解。
2.进展幼儿的思维本领和察看本领。
3.培育幼儿的交往本领和合作精神。
【三、教学准备】1、小猴卖圈游戏材料。
2、黑板、白板、彩笔。
3、收音机、音乐盘。
【四、教学过程】1、老师引导幼儿察看圆环图案的特点，向幼儿们询问大大小小，颜色多少，并在黑板上画出图案。
2、老师开始介绍游戏，小猴找圈并卖圈，向幼儿们呈现目标卡片，让幼儿们了解游戏的目的。
老师告知幼儿，这个游戏是需要大家合作才能完成的，需要幼儿们一起找圈，然后小猴就可以卖圈了。
老师在下面负责收集和统计圈的数量。
3、幼儿在游戏开始前，需要爬起一些外面等，然后他们就可以开始了。
幼儿们要协作完成任务，先帮小猴找圈，然后将找到的圈放在一边，等到圈找完了之后小猴才能卖圈。
老师要随时记录每个小组找到的圈的数量，并在黑板上画出找到的圆环图案，演示如何将圈卖出去。
让幼儿们将圈售出的数量与圆环图案相匹配，让幼儿把握圆环图案的数量，让他们明白物品数量的基本概念。
4、假如小猴的圈卖完了，他就要拿着他的钱和一个新的圆环图案回来，幼儿们将连续合作完成下一个游戏任务。
5、老师在游戏完成后可以让幼儿自行检查圆环图案的数量和圈的物品数量是否相等。
同时，老师也可以通过嘉奖的形式激励幼儿，激发他们的学习喜好。
【五、教学反思】1、本次活动紧要针对幼儿的察看力和思维本领进行培育，老师在讲解的过程中应当让幼儿更加深刻地明白活动的目的和相关的规定，便利他们更好地投入到活动中，提高学习效果。
2、在本次活动中，由于幼儿年龄较小，老师在组织和引导过程中需要更加细心和耐性，对于幼儿们的想法和观点需要适时地予以确定和激励。
3、本次活动需要通过不断的实践和反复演练，才能渐渐形成幼儿的感知和察看本领，同时也需要老师与家长的共同协作，共同促进幼儿的成长和进展。
大班语言教案《小猴卖圈》含反思
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小猴卖圈的过程。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会用适当的语言表达自己的情感和需求。
4. 培养倾听、表达、交流的能力，提高口语素养。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事内容，参与课堂讨论。
2. 能够用语言表达故事情节。
难点：1. 学会用适当的语言表达自己的情感和需求。
2. 培养倾听、表达、交流的能力。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《小猴卖圈》。
2. 圈圈道具若干。
3. 记录卡若干。
四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好听故事。
2. 讲述故事：1. 讲述小猴卖圈的过程，引导孩子们关注小猴的情感变化。
2. 引导孩子们思考：小猴为什么会卖出圈圈？他是怎么做到的？3. 讨论故事：1. 引导孩子们分享自己最喜欢的部分，并说明原因。
2. 引导孩子们讨论：如果是你，你会怎么卖圈圈？4. 操作活动：1. 孩子们分组，每组选一个小猴，用圈圈道具进行卖圈游戏。
2. 引导孩子们用适当的语言表达自己的情感和需求。
5. 总结：引导孩子们总结故事中的道理，即用心去关爱他人，才能得到他人的关爱。
五、作业：1. 回家后，与家长分享故事内容，讨论小猴卖圈的过程。
2. 画一画自己最喜欢的故事情节，并写上原因。
附：教学反思在教学过程中，我注意观察孩子们的反应，引导他们积极参与讨论，发挥想象力和创造力。
在操作活动中，我注重培养孩子们的倾听、表达、交流能力，让他们在游戏中体验到关爱他人的重要性。
在作业环节，我鼓励孩子们与家长分享故事，增进亲子关系，培养他们的书面表达能力。
在今后的教学中，我将继续关注孩子们的个体差异，因材施教，让每个孩子都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
我将不断丰富教学手段，激发孩子们的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语言。
六、教学目标：1. 能够通过角色扮演，体验故事中各个角色的情感变化。
2. 学会用恰当的语言和表情表现不同角色的情感。
3. 培养合作意识，提高团队协作能力。
大班语言《小猴卖圈》教案反思
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了交换的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对交换的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解交换的基本概念。交换是互相给予对方所需物品的行为。它在我们的生活中非常重要，可以帮助我们得到自己需要的东西。
2.案例分析：接下来，我们来看《小猴卖圈》这个故事。这个故事展示了交换在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调交换的概念和交换的重要性这两个重点。对于难点部分，我会通过故事中的角色交换行为举例和比较来帮助大家理解。
（2）语言表达：培养幼儿用完整的句子表达自己的想法，提高他们的语言表达能力。
举例：引导幼儿用“我喜欢……，因为……”的句型来表达自己对故事中角色的喜好及原因。
（3）社会交往：通过故事让幼儿理解交换的重要性，培养他们与人合作的社会交往能力。
举例：组织幼儿进行角色扮演，模拟故事中的交换场景，让他们在实际操作中体验交换的乐趣。
大班语言《小猴卖圈》教案反思
一、教学内容
《小猴卖圈》是大班语言领域的一节教学内容，选自幼儿园大班语言课程第四章《故事里的道理》。本节课主要包括以下内容：理解故事内容，感受故事情节的趣味性；学会用完整的句子表达自己的想法；通过故事，理解“交换”的概念；培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。具体内容包括：故事梗概、角色扮演、问题讨论、总结反思等环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，提高沟通能力。通过对《小猴卖圈》这个故事的学习，使幼儿懂得交换的重要性，培养他们与人合作的意识。
大班《小猴卖圈》教学反思
大班《小猴卖圈》教学反思摘要：一、引言二、教学反思内容1.教学目标2.教学过程1.课堂氛围2.学生参与度3.教学方法4.教学资源3.教学效果4.反思与改进三、结论正文：一、引言作为一名大班教师，我对《小猴卖圈》这一课程进行了深刻的教学反思。
在这篇文章中，我将详细阐述教学过程中的得失，以期为今后的教学工作提供有益的借鉴和改进。
二、教学反思内容1.教学目标在教学过程中，我明确制定了以下教学目标：让学生通过学习《小猴卖圈》的故事，理解友谊、诚实和责任感的重要性，培养他们与人交往的能力，提高他们的道德素养。
2.教学过程（1）课堂氛围在教学过程中，我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感中体验到学习的乐趣。
通过引导式提问、小组讨论等方式，激发学生的兴趣和好奇心，使他们积极参与到课堂教学中。
（2）学生参与度在本节课中，学生们的参与度较高。
他们在故事讨论、角色扮演等环节中表现出了极大的热情，能够主动投入到学习中，与同学互动、分享自己的想法。
（3）教学方法在教学过程中，我采用了故事讲解、情景剧、小组讨论等多种教学方法，使学生在听、说、演的过程中吸收知识，提高他们的思考、沟通和合作能力。
（4）教学资源为了使课堂教学更加生动有趣，我运用了丰富的教学资源，如动画、图片、道具等。
这些资源的运用有助于吸引学生的注意力，增强课堂教学的趣味性。
3.教学效果通过本节课的教学，我发现学生们对故事的内容和寓意有了较好的理解，他们在角色扮演活动中能够将故事中的道德观念融入到实际生活中。
然而，部分学生在合作过程中仍表现出一定的局限性，需要在今后的教学中加以关注和引导。
4.反思与改进针对本节课的教学情况，我认为在今后的教学中，我需要加强对学生的个别辅导，关注他们的个体差异。
同时，加大课堂互动环节，提高学生的参与度，培养他们的团队合作精神。
此外，我还应充分利用教学资源，提高教学质量。
三、结论通过对《小猴卖圈》这一课程的教学反思，我认识到自己在教学过程中存在的不足之处。
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活动目标：
一、能安静地听故事，并踊跃试探和参与活动。
二、感受故事中小猴的特点，依照故情形节推断出小鸭、小狗、小猫、小老虎和小白兔所要的"圈"各表示什么。
3、发挥想象力和制造力开展商店游戏。
4、通过教师高声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
五、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动预备：
一、小猴毛绒玩具一个，小鸭、小狗、小猫、小老虎和小白兔的头饰各一个。
二、故事磁带、录音机。
3、小猴头饰、"圈"图片。
4、黑板上贴好各类"圈"图片。
五、伶俐豆
活动进程：
一、激发爱好师：小朋友，教师黑板上画的是什么?(圆圈)生活中，哪些东西是圆的呢?(幼儿自由发言)师：今天咱们班来了一名超级伶俐的小客人，大伙儿看，它是谁啊?(出示毛绒玩具小猴)小猴开了家动物圆圈百货商店，它的商店里有哪些东西是"圆"的呢?今天咱们就一路来听一听《小猴卖圈》的故事。
"圈"是什么东西呢?买"圈"干什么?你们猜会有
哪些小动物来买它的东西呢?请小朋友认真听故事，听完后教师要请你回答下列问题。
(放故事录音)
二、欣赏故事、明白得故事
(一)欣赏第一遍故事录音
师：嗯，小朋友听得真认真，此刻请认真听教师提问：
一、谁明白故事的名字叫什么?
二、都是有谁来小猴儿的商店买圆圈圈了呢?(有小鸭、小狗、小猫、小老虎和小白兔)(幼儿边回答教师边在黑板上出示相应的头饰图片)
(二)欣赏第二遍故事
师：这么多小动物都来小猴的商店里买圆圈圈，那么它们买的圆圈圈是一样的东西吗?(不是)那小动物们告知小猴子自己买的东西叫什么名字了吗?(没有)伶俐的小猴子是怎么明白小动物们要买的东西是什么的呢?你能猜出小猴都是把什么东西卖给了这五名顾客吗?下面教师和你们一路来把故事讲一遍，从故事中找一下答案。
师：师边讲故事，边提问：
一、小鸭进店的时候，小猴怎么问小鸭的?
师：小朋友一路学着小猴子的样子问一问"你买圆圈圈干什么用啊?"小鸭是怎么回答的?谁来学一学?(我要用它学游泳。
)
二、小猫进店的时候，小猴怎么问小猫的?
师：小朋友一路学着小猴子的样子问一问"你买圆圈圈干什么用啊?"小猫是如何回答的?(我用它照着洗脸、梳头。
)
3、小狗进店的时候，小猴怎么问小狗的?
师：小朋友一路学着小猴子的样子问一问"你买圆圈圈干什么用啊?"小狗是如何回答
的?(我要用它来洗脸。
)
4、小老虎进店的时候，小猴怎么问小老虎的?
师：小朋友一路学着小猴子的样子问一问"你买圆圈圈干什么用啊?"小老虎又是怎么
说的呢?(我新球鞋都买了，就等着圆圈圈踢呢。
)
五、小兔进店的时候，小猴怎么问小兔的?
师：小朋友一路学着小猴子的样子问一问"你买圆圈圈干什么用啊?"小白兔又是怎么
回答的呢?(明天早晨，我要用圆圈圈当早点。
)
师小结：嗯，真是一个伶俐的小猴子，问清楚了小动物们买圆圈圈干什么用，固然就能够猜出它们要买的东西是什么了。
小朋友，你猜出来了吗?咱们来看看你猜的和小猴子猜的一样不一样?
三、猜商品小鸭子买圆圈圈干什么用啊?(在小鸭子头饰下出示圈卡)一路学着小鸭子的样子说一说(我要用它学游泳)能用来学游泳的圆圈圈叫什么名字呢?谁猜出来了请举手。
(救生圈)咱们看他猜的和小猴猜的一样不一样?(把圈卡反过来，猜对了的奖励一个伶俐豆)(用一样的方式猜出小猫、小狗、小老虎和小白兔各买了什么。
)师小结：嗯，小朋友都猜对了，你们都是像小猴子一样伶俐的小朋友。
小鸭、小猫、小狗、小老虎、小白兔买的东西都有一个一起的特点，它们都是什么形状的?(圆形)因此都用圆圈代替。
四、游戏《小猴卖圈》
师：此刻，五名小顾客都买到了自己中意的商品。
嗯，教师明白小朋友们最喜爱做游戏了，此刻教师想和小朋友们玩一个小游戏，请一名小朋友来做小猴子，再请五名小顾客，咱们一路来把《小猴卖圈》那个故事演出一遍好吗?(戴头饰、对话演出故事)只是到小猴子的百货商店买东西有一个规定，确实是不能说出你要买的东西叫什么名字，只能说出你要
用它来干什么，能做到吗?(能)教师再找一名小朋友扮演小猴来卖圆圈圈。
师：好，小猴的商店开张，那个地址是银行，买东西的顾客能够先到银行来取钱，谁先来买?注意来买东西的顾客要大点声音说出你要买的东西是用来干什么的，让小猴子听
清楚，后面等待的顾客要维持安静。
五、终止时刻不早了，动物百货商店也该下班了，明天小猴子又要去进货了，这次它想进一些长方形的商品，他能进些什么商品呢?这种商品又有什么用呢?请小朋友回家帮小猴想一想，明天告知小猴好吗?今天小朋友就先跟小猴说再会吧。
(出示小猴毛绒玩具)
活动反思：
《纲要》中指出：教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有必然的挑战性；既符合幼儿的需要，又有利于久远进展；既切近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的体会和视野。
本次活动，我以为较好的有以下两点值得总结：
一、以幼儿爱好为起点，选择切近幼儿生活的内容。
本次活动，我以小猴卖圈为主线，贯穿始终，主题单一，内容切近幼儿生活，故事中的角色对话内容浅显易懂，便于幼儿学习明白得和把握。
同时，活动以圈如此一个幼儿常见的事物让其展开丰硕的联想，为进展幼儿的想象和发散性思维能力提供了一个广漠的空间。
二、营造踊跃、宽松的师幼互动气氛，深切有效地参与和引导。
咱们明白，幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与周围环境的交互作用，从而取得体会。
正如皮亚杰所说：“儿童获取体会不是来源于物体本身，而是来源于对物体的操作和动作的内化。
”为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动
让幼儿主动、踊跃地去学习慢慢摆脱学习中幼儿对教师的依托和思维的惰性，进而把学习进程变成师生两边踊跃互动的良性循环进程，变被动学习为主动学习。
专门是续编故事环节整个进程，气氛自由、宽松，教师没有过量的干与，只是适时地“导”，真正成为幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。
师与幼儿形成了良好、踊跃和互动关系，而小孩也在亲历演出进程这种有效互动中建构了自己的知识体会，取得学习及解决问题的方式。
认真回忆本次活动，我以为还存在几点不足。
一、为追求良好的教学成效，而轻忽不同教育。
在活动中，我为了表现更好的教学成效，在需要幼儿集体前展现交流时，只提问几个能力强的幼儿，轻忽了需要特殊关照的小孩。
而且由于是观摩竞赛活动，为了能有更好的活动成效,怕显现乱的现象，因此不敢斗胆地让不同的小孩自主表现，不能让更多的小孩在活动中取得知足感与成功感。
二、提供玩具材料的时刻不适宜,而限制了幼儿的思维。
因为是公布观摩竞赛活动，我怕把握不了幼儿的情绪，怕显现乱的现象，我将“小猴商店”里的一些物品（原是想让幼儿借助提供的这些物品想象续编故事），放置在活动室的角落里，不敢放手事前展现，致使幼儿在分散讨论、交流续编的环节中，思维受到限制，而只是简单地仿照故事中的情节物品，等到让幼儿参加续编故事演出时，才让幼儿接触到这些有助于幼儿想象的物品时，在时刻上已显得略仓促，部份幼儿的发散性思维受到了限制。