趣味动漫说课稿

趣味动漫说课稿

《趣味动漫活动二》说课稿

雾渡河镇中心小学管弦

今天我要说课的内容是:湘教版美术，三年级上册，第四课《趣味动漫》，下

面我将从说教材，说教学目标，说重点、难点，说学情，说教法，说学法，说教学过程，说预期目标，这八个方面来展开我的说课。

一、说教材

《趣味动漫活动二》这一课是湘教版美术三年级上册，第四课的内容，属于

造型?表现领域，本课通过引导孩子们对动漫形态进行外形结构的改变，利用卡纸剪刀等工具材料制作出“会走路的手指偶”，使学生在探索过程中产生善考乐创造的良好情操，在完成作品之后感受到美术创作的乐趣。本课与之前学过的《我是生活小主人活动二制作立体台历》和《趣味动漫活动一设计动漫人物》两课相互呼应，新的立起纸片的方法和可以站起来的卡通人物是对之前学过知识的创新，同时本课也为三年级下册将要学到的《玩偶大本营》打下了基础，为各种不同形式的人偶制作做好了铺垫。

二、说教学目标

情感态度价值观:培养仔细观察用心制作的习惯，获得美术创作的快乐感。知识与技能:能将卡通人物的形象进行正确合理修改符合手指偶的制作。过程与方法:能协调地使用剪刀，剪出外形、挖洞等方法制作完成会走的手指偶。三、说教学重难点

教学重点:能够设计好小人的形象并制作。

教学难点:挖孔大小的合适。

四、说学情

三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。在这一节课当中修改人物外形是否成功和修剪小洞是否成功是达成教学目标的关键，如何抓住他们的注意力将这两点落实是需要思考的问题。

五、说教法

直观感受法

在导入环节和重点突破环节，我利用了引导学生直观欣赏自己作品和观察视频制作过程的方法来吸引学生的注意力提高教学效果，美术学科本就是视觉艺术，我希望能引导孩子们在欣赏和观察的过程中获得知识。

实例演示法

在疑难问题的环节里，我采用了实例示范演示制作的方法来让学生清楚具体的操作方法，听人说一百遍不如亲自看到一遍，在为小人偶挖孔的过程中，我的亲自演示让孩子们更能明确制作的要求和方法。

六、说学法

互动参与法

在感受小孔开口大小是否合适，和评价展示的环节里，我尽量的让孩子们自己去感受去探索，出示两个错误的示范让孩子们自己来体验找问题，能让他们迅速明白为什么小孔的大小得有严格的要求。

小组讨论法

还是在探究研究小孔开口大小的环节当中，在他们感受观察完了之后。我求助于他们，

请他们帮忙解决这个问题，通过小组讨论的方式来找到开小孔，修剪小孔的具体方法，让他们在讨论沟通的过程当中更加牢固的掌握制作方法。

七、说教学过程

根据以上分析，我确定了我的教学过程为“激趣导入-方法探究-疑难破解-欣赏制作-展示评价-拓展延伸”六个环节来上完成这节课的教学。

1、激趣导入

开始上课，PPT展示学生之前画的卡通人物作业，之所以选择学生作业而不选择网络图片是因为学生看到自己的作业上了白板会有成就感，学习趣味更加浓厚。面对学生作业，我向他们求助:“老师看到这样可爱的小人物，特别心动，多希望他们能够站起来和老师一起玩呀～”同时提问:“谁能想到让小卡片站起来的方法,”这个问题在这里既是对前面立体卡片制作知识点的复习，也是本课主题的导入点。

在学生讨论回答过后，我开始演示做好的小指偶与同学们打招呼。并告诉学生本课要制作的手工作品的名称——手指偶，接着板书课题，进入新课。

2、方法探究

引导学生对比观察老师做好的手指偶，和之前的完成人物形态，发现手指偶身上的两个小洞是由原来人物的腿和脚变化而成的这一特征。

3、疑难破解

教师示错，将两个剪孔大小不合适的手指偶出示给学生观察，并请上学生亲身感受错误作品，让学生通过直接感受明白挖孔大小的合适与否是作品成功的关键这一重点。

接着，我设置了向同学们求助的环节，引导学生讨论，如何才能让小孔的大小合适位置准确,自主解决本课的重点任务。

在学生的方法分享结束之后，我跟随学生得出的结论，进行了方法演示，进一步巩固了知识点。

之后，我引导学生进入完整手指偶的制作思考，分小组讨论思考制作一个完整手指偶的步骤。学生讨论分享完毕，我板书总结。

4、欣赏制作

为了巩固学生本课学到的知识，更好的完成学习任务，我课前制作了制作手指偶的教学微视频，在出示制作任务之前，利用微视频引导学生梳理了一遍本课内容。

然后在引导学生构想了自己想要制作的人物形象之后，出示任务:画一个有趣的动漫形象，剪下来套在手指上，一起来表演吧。(

5、展示评价

因为手工作品都不大，而且由于孩子们完成的作品较多，为了更好的展示作品，我在讲台前牵起了一根线，请学生将做好的作品夹到绳子上，让每一个人都能清楚看到自己的作品，作品晾在一起，也能很方便的做出对比，方便评价。

在制作时间结束之后，我采取了贴星星点赞的方式来为作品进行评价，请学生拿出我事先发给他们的五角星，上台贴在自己觉得最棒的作品上。

6、拓展延伸

课程任务完成后，我布置了学生课下完成的拓展任务，拿着自己的手指偶，以小组为单位编排一个情景剧，用这样的方式来引导学生感受到美术创作的乐趣。八、说板书

本节课是一节手工制作课，我想没有什么方法能够比直观欣赏感受更能让学生明白学习目标了。所以我设计的板书几乎是由范例组成，在导入环节里我出示了完整的动漫人物形象，在探究环节里，我将做好的手指偶粘贴在动漫形象旁边进行对比，然后旁边有文字总结。另外还有示错的范例紧跟其后粘贴提醒孩子们在制作的过程中需要注意的地方。接着是制作步

骤的总结。总之我的板书思路就是想要将这节课的大纲用手工范例的形式完整的展示在白板之上给学生提供一条完成的制作思路，帮助他们更好的打到学习目标。

趣味动漫

(粘贴 (粘贴腿脚 (粘贴 (粘贴 (圆洞 (制作

卡通人手指偶 ? 圆洞圆洞剪法步骤

物形象) 形象) 圆洞过小) 过大) 示意) 板书)

九、说预期目标

本课上完之后，全班至少百分之95的孩子应掌握了手指人偶的外形特征和制作方法，百分之70的孩子能够完整无误的将手指偶成功制作，百分之30的孩子能够做出很漂亮的手指偶，还有百分之5的孩子能够创造出与众不同的手指偶。这个目标基本达到了。十、不足与遗憾

因为上公开课之前并没有充分打磨，所以课中有些细节失误较多。 1、时间的控制:因为我总担心自己太罗嗦导致课上不完，所以我在课的前一部分上的非常的赶，几个环节里范例的展示没有特别充分。

在制作环节里，太担心学生做不出来，或者做得太慢，所以提前结束了制作时间，导致课程结束语说完之后还有好几分钟。

2、评价秩序的控制:我只想到了让学生上台贴星星，但没有非常仔细的去安排学生上台的次序，以至于让学生一窝蜂涌上讲台，我当时非常的担心，如果有学生摔倒或者受伤怎么办,但因为准备不足导致的这种情况我当时已经控制不了了，我觉得很惭愧。