我们喜欢的动漫形象说课稿
二年级美术上册《我们喜欢的动画形象》教案、教学设计
-评价方式：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
-评价内容：关注学生在创作过程中的表现，如观察力、想象力、动手能力和合作精神等。
-评价目的：激励学生，提高他们的自信心，培养良好的学习习惯。
4.教学拓展：
-邀请动画制作师进行讲座，让学生了解动画制作的整个过程，拓宽视野。
通过小组讨论，培养学生的团队合作精神，提高他们的观察力和想象力。同时，让学生在讨论中学会倾听、尊重他人意见，形成良好的交流习惯。
（四）课堂练习
1.教学活动：
-学生根据讨论结果，运用绘画和剪贴技巧，创作出自己喜欢的动画形象作品。
-教师巡回辅导，针对学生的个体差异给予指导，帮助他们解决问题。
-学生在创作过程中，相互交流、分享经验，提高绘画和剪贴技巧。
2.设计意图：
通过作品展示和总结，让学生认识到自己的进步，增强自信心。同时，布置课后作业，培养学生独立思考和创作的能力，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
1.课后作业：
-请学生结合本节课所学，创作一幅自己设计的动画形象作品，要求作品具有个性和创意，能够表现出动画形象的特征。
-学生在创作过程中，可以运用绘画、剪贴等多种技巧，充分发挥自己的想象力。
2.设计意图：
通过展示经典动画形象，激发学生对动画的喜爱，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。同时，让学生分享自己喜欢的动画形象，培养他们的表达能力和倾听习惯。
（二）讲授新知
1.教学活动：
-教师讲解动画形象的基本特征，如外貌、动态、表情等。
-教师演示绘画和剪贴技巧，引导学生学习如何创作动画形象。
-学生跟随教师一起，学习绘画和剪贴技巧，了解创作动画形象的方法。
-学生参与评价他人的作品，学会用欣赏和鼓励的语言给予反馈。
二年级美术上册《我们喜欢的动画形象》教案2 浙江人美版
《我们喜欢的动画形象》教案教材分析：本课以色彩缤纷的卡通形象向学生展示了生活中众多知名卡通形象；并介绍了几种不同表现形式的卡通形象；教材以生活原型与卡通形象图片并置的方式，告诉学生卡通形象来源于生活的道理，并通过文字提示了卡通形象的设计手法（拟人化、变形、夸张等），引导学生大胆设计简单的卡通形象。
教学目标：1、使学生掌握卡通形象分类等知识，并了解中外知名卡通形象；2、使学生了解卡通形象设计过程与方法，学会设计简单的卡通形象；3、通过设计联系增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。
教学重点：卡通形象的创设过程。
教学难点：学生能大胆的尝试设计简单的卡通形象。
课前准备：师生共同收集多种卡通漫画故事，学生准备自己喜欢的漫画故事、纸、笔、颜料等，教师准备课件。
教学过程：（一）、课件导入。
1播放《猫和老鼠》片段和中国、美国、日本优秀卡通形象图片（如：哪咤、孙悟空、葫芦娃、喜羊羊与灰太狼、唐老鸭和米老鼠、大力水手、海贼王、火影忍者等），活跃气氛，把学生的思绪带入卡通世界。
2、观赏课件并思考：你喜欢卡通画吗？为什么能打动你？你喜欢什么样的卡通形象？你最想创造一个什么卡通形象？（二）讲授新课。
1、讨论并回答上述问题。
2、实例分析中外卡通形象的区别与联系。
3、讲解设计过程。
A、拟人化：将现实生活中的对象拟人化，构建一个神奇的世界，让想象的翅膀自由翱翔。
B、夸张变形：巧妙的夸张变形能使对象更滑稽、更幽默，从而更好地体现作者的构想，如大头儿子小头爸爸、蜡笔小新等；C、个性化：把对象的特点做刻意的夸张，更能突显个性。
特别是动物形象，如猫和老鼠、书上的狮子、喜羊羊与灰太狼等。
4、学生课堂作业过程。
A、课件欣赏教师设计简单的卡通形象的过程。
B、选取生活中常用的物品为创作原型，设计一个简单的卡通形象。
如杯子、牙刷、书本、电脑、书包、笔、橡皮、文具盒、水果等。
C、展示并小结。
课堂上展示学生的优秀作品，提醒优缺点；把全部学生作品按班级为单位做成课件在下节课的时候播放给学生观赏。
二年级上册美术说课稿-第5课 我们喜欢的动画形象丨浙美版
二年级上册美术说课稿-第5课我们喜欢的动画形象｜浙美版前言动画是现代社会中非常流行的艺术形式之一，它用形象的方式讲述各种故事，产生非常深刻的艺术体验，成为了孩子们喜爱的艺术形式之一。
在本节课中，我们将以“我们喜欢的动画形象”为主题，借助浙美版的美术教材，来深入了解动画艺术，开拓孩子的美术眼界，培养其审美能力。
教学目标1.了解动画的基本概念，学习动画的表现方式和艺术特点。
2.通过学习几个知名的动画形象，培养孩子们在欣赏美的过程中感受到自己的美和美的价值感。
3.通过动画创作的形式训练学生的观察能力和艺术创作能力。
教学重点1.了解动画的表现方式和艺术特点。
2.学习几个知名的动画形象，掌握其特点与造型。
3.通过动画创作的形式，训练学生的观察能力和创作技巧。
教学难点1.如何让学生深入了解动画的艺术特点和表现形式。
2.如何让学生通过自己的欣赏和创作，深入理解“我们喜欢的动画形象”所传达的美和价值。
教学步骤第一步：了解动画的基本概念1.引导学生谈谈自己喜欢的动画片。
2.介绍动画的基本概念，包括动画的定义、表现方式和艺术特点等。
第二步：欣赏几个知名的动画形象1.介绍几个知名的动画形象，包括米老鼠、小熊维尼、蓝色的精灵等。
2.让学生通过欣赏这些动画片的片段，来了解这些动画形象的特点和造型。
第三步：学生自主创作动画形象1.将学生分为小组，每个小组创建一个动画形象。
2.通过教师的指导，让学生绘制出动画形象的造型和表情。
3.让学生在小组内讨论合作，创作出自己的动画片段并完成作品演示。
课后作业1.完成课上动画创作的作品。
2.观看哈利波特的电影，写一篇观后感。
教学反思通过本节课的学习，我发现学生非常热爱和喜欢动画的艺术形式。
虽然他们对动画的表现形式和艺术特点不甚了解，但是在课上的欣赏和创作中，他们通过自己的欣赏和动手创作的方式更深入地了解了动画的艺术价值。
在今后的教学中，我还应当注重真正引导学生欣赏和思考艺术与美的关系，从而更好地培养他们的美术素养和审美能力。
赣美版七年级下册美术第4课《我喜欢的卡通形象》说课稿
第4课《我喜欢的卡通形象》说课稿说教材：本课是赣版美术教材七年级下册第4课《我喜欢的动漫形象》，通过对生活中常见的动漫形象进行陈述与欣赏，引导学生了解动漫的几种表现形式及其表现的基本特点。
激发学生对动漫形象的热爱，并为设计创作一个动漫形象。
本课教学内容主要分为两个部分：一是了解、概括动漫表现的基本特点；二是结合特点创作一个动漫形象。
说学情：初中七年级的学生已经有较好的设计意识与造型能力，在生活中接触、临摹动漫形象较多，能尝试概括、总结并表现动漫的特点，但自主创作还是较少。
学生在学习过程中可以在已有的美术基础知识上，利用尝试、探究、合作、评价的表达方式参与课堂，学通过自主探究学习方法，尝试设计、表现独特生动的动漫形象。
说教学目标1.知识与技能：使学生掌握卡通形象分类等知识，并了解中国的卡通形象。
2．过程与方法：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会设计简单的卡通形象。
3．情感态度与价值观：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。
培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。
说教学重点、难点1．教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式创作或临摹卡通画形象。
2.教学活动难点：画面构图。
说教学方法：讲授法、欣赏法、讨论法、演示法、小组合作教学准备：图片、多媒体课件说教学过程出示多媒体课件师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等……，那大家想想我们刚才看到的《宝莲灯》、《葫芦娃》、还有《海底总动员》又属于什么片子呢？”生：“动画片……”师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。
那同学们想不想看动画片、了解和学习卡通片的知识呢？”生：“想……”师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《我喜欢的卡通形象》”出示课题师：“好，同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？”生“书包上、笔上、衣服上……”师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看……”1.观察欣赏①利用多媒体出示生活物品，引导学生发现卡通在生活中的运用。
二年级下册《我喜欢的卡通形象》的说课稿
二年级下册《我喜欢的卡通形象》的说课稿一、教材分析本课是根据儿童喜欢看动画片、喜欢卡通形象的心理特点设计的。
通过学生喜欢的喜羊羊与灰太狼这2个卡通形象，让孩子们回忆所看过的动画片及动画片中的主要人物。
通过讲一讲、评一评，使学生能受到高年级同学的尊重，同时，也提高了学生的语言表达能力。
二、学情分析学生都有看动画片的经历，对于本课所涉及的儿童比较熟悉的动画人物也比较感兴趣，他们大多能讲出自己喜欢的原因，并能用较完整的语言加以表述。
在讲述和评价自己喜欢的动画人物时，都能积极发言。
但也有少数学生由于表达能力较差，发言不够完整。
对于这部分学生，教师在教学中要予以关注，多加鼓励，及时指导。
三、教学目标1.知识目标：能结合本单元的学习，根据不同卡通人物的特点，选用不同的描写人物的方法。
2.能力目标：能按一定顺序较具体地写出自己喜欢的卡通人物形象，并写清楚自己喜欢的理由。
3.情感目标：学生能感受到写作的快乐和表达的乐趣，增强写作的自信心。
四、教学重点与难点重点：能按一定顺序较具体地写出自己喜欢的卡通人物形象，并写清楚自己喜欢的理由。
难点：描写卡通人物时能抓住特点，用上恰当的描写人物的方法。
五、教法与学法为了达成以上的教学目标，突破教学重难点，本课我将采用以下教法和学法：1.情境导入法。
上课时出示喜羊羊和灰太狼的图片及动画片片段，引导学生回忆看过的动画片及主要人物，激发学生的学习热情。
2.引导探究法。
在学生叙述所看过的动画片及主要人物后，教师出示喜羊羊和灰太狼的图片及动画片片段，让学生讲一讲自己喜欢的动画人物及原因。
教师根据学生的发言进行评议和引导。
帮助学生明确写作的内容和要求。
3.指导写作法。
通过教师的引导和探究，学生对本次写作的内容有了较明确的认识。
这时教师要求学生动笔写作。
教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。
4.学生自评法。
当学生完成作文后，教师要求学生在小组内进行交流和评价，然后根据老师和同学的评价进行自我修改。
第4课 我喜欢的动漫形象-赣美版七年级美术下册教案
第4课我喜欢的动漫形象-赣美版七年级美术下册教案一、背景介绍本次教学内容是赣美版七年级美术下册第四课，主要涉及到喜欢的动漫形象的表现技法。
本课旨在引导学生发现身边的动漫形象，认真理解其形体特点和表情特征，能够通过线条勾勒和色彩加深等技法，从而创作出极具表现力，形神兼备的动漫形象。
二、教学目标1.学生能够概括常见的动漫形象的基本形态和特征。
2.学生能够分析和描述自己喜欢的动漫形象的形态和特征，以及与之对应的情感和内心感受。
3.学生能够熟练掌握线条勾勒和色彩加深等表现技法，并能够应用到创作中去。
4.学生能够独立创作出形态和表情丰富，富有个性和魅力的动漫形象。
三、教学重点1.学生能够通过线条勾勒和色彩加深等技法，表现出动漫形象的特征和气质。
2.学生能够进行形态和表情的表达和刻画，创作出具备个性和魅力的动漫形象。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师介绍本次教学内容，激发学生对动漫形象的兴趣，并引导学生自主选择自己喜欢的动漫形象。
2. 观察与分析环节（10分钟）教师指导学生仔细观察身边的动漫形象，理解其形体特点和表情特征，并通过画画人物的体式和须知、画画人物的表情和眼睛表达、画画人物的头部造型三个板块，帮助学生深入理解和把握动漫形象的形态和情感特征，以及如何在创作中进行表现。
3. 技法教学环节（15分钟）教师通过现场演示，讲解线条勾勒的基本技法和色彩加深的技法，并示范如何将这些技法运用到创作中去。
4. 创作实践环节（30分钟）学生根据自己选择的动漫形象，进行创作实践，根据教师在技法教学环节中的细节介绍，认真分析和解读其形态和表情特征，熟练掌握线条勾勒和色彩加深等技法，并将其巧妙地运用到创作中去。
5. 展示交流与评价环节（15分钟）学生展示自己的作品，并相互交流和评价。
教师也可以对学生的作品进行点评和指导。
6. 结束环节（5分钟）教师简单总结本次教学内容和学生的表现，并对学生在今后的创作中继续坚持锻炼和陶冶自己的艺术魂魄的强调。
赣美版七年级美术下册《第4课 我喜欢的动漫形象》教学设计
我喜欢的动漫形象教学设计一、教材分析本课为激发学生的创造力，以生活中常见的动物和形象生动的卡通生活用品进行对比。
图片介绍了不同形式的卡通片，即卡通形象的不同表现形式，以及中国的卡通形象。
在此基础上，教材以生活原型与卡通形象图片并置的方式，告诉学生卡通形象来源于生活的道理，并通过文字提示卡通形象的设计手法（拟人化、变形、夸张等），引导学生大胆尝试设计简单的卡通形象。
二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握卡通形象分类等知识，并了解中国的卡通形象。
2．过程与方法：使学生了解卡通形象设计步骤和方法，学会设计简单的卡通形象。
3．情感态度与价值观：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。
培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。
三、教学重点、难点1．教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式创作或临摹卡通画形象。
2. 教学活动难点：对动漫形象的理解和创作。
四、学具准备：铅笔、纸张、卡通图片、彩色笔等。
五、教学过程：（一）情景导入：师生问好，在上课之前呢咱们先来看一张照片，大家在动物园里都见过黑熊，是比较凶猛的，再看看老师手里拿的这个水杯，也是一只黑熊，看看两者之间的区别，这个卡通形象的黑熊就很萌、很可爱，日常生活中，我们常常能见到这种卡通形象，那大家想不想自己也动手设计这种卡通形象呢？——以此引出课题。
（二）教授新课：1、看看视频中出现的是哪部卡通片，（PPT播放视频）视频播放完了，谁能说一说影片中出现的卡通人物都是那些性格，并分析你为什么会了解这些人物性格呢？是因为动漫设计师将人物的形象设计加入了其性格特点。
2、播放卡通图片：谁能告诉大家你都猜出了谁？（葫芦娃、机器猫、棒球王子、足球王子、灌篮高手等），看来咱们班的卡通迷还真不少，卡通不仅仅同学们喜欢，老师也很喜欢，下面咱们就一起来总结一下卡通形象的相关知识。
我构思的卡通形象说课稿
我构思的卡通形象说课稿引言大家好，今天我将介绍我构思的卡通形象，并解释其设计理念、特点和应用领域。
卡通形象介绍我构思的卡通形象是一个可爱的小熊猫，名字叫做“乐乐”。
它有橙色的毛发和圆圆的大眼睛，身形娇小可爱，总是带着笑容。
乐乐的性格开朗、友善，喜欢与朋友们一起探险和解决问题。
设计理念乐乐的设计理念是以可爱和友善为核心。
我希望通过这个卡通形象传递积极的正能量，让人们感受到快乐和友爱的情感。
小熊猫这个形象是为了吸引人们的注意力，让他们感到亲近和温暖。
特点乐乐的特点主要表现在以下几个方面：1.可爱：乐乐拥有圆圆的大眼睛和橙色的毛发，看起来非常可爱，容易引起人们的喜爱。
2.友善：乐乐是一个友善、乐观的形象，它总是愿意帮助朋友，并与他们建立深厚的友谊。
3.探险精神：乐乐喜欢探索新的事物和场景，他会带领朋友们一起经历冒险和发现新的美丽景色。
4.解决问题：乐乐善于分析和解决问题，他总是能够找到创造性的解决方案，帮助朋友们克服困难。
应用领域乐乐这个卡通形象适用于多个领域，包括但不限于：1.儿童教育：乐乐可以作为教育资源的一部分，用于吸引孩子们的注意力，并通过乐乐的故事和冒险，传递积极的价值观和知识。
2.广告宣传：乐乐可作为品牌形象，出现在广告中，吸引消费者的关注，增强品牌的亲和力和可信度。
3.动画电影和漫画：基于乐乐的形象，可以创作动画电影和漫画作品，吸引观众的关注，传递温馨和快乐的情感。
结论我构思的卡通形象乐乐，以可爱和友善为设计理念，通过表现其特点和应用领域，可以带给人们快乐、友爱和积极的能量。
相信乐乐这个形象将在不同领域发挥重要作用，并为人们带来欢乐和启发。
谢谢！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级美术课《我喜欢的卡通形象》说课稿
张宇普定县第二中学各位评委老师好：我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级美术下册第4课《我喜欢的动漫形象》（赣美版），我准备从教材、教法学法和教学设计三个方面加以说明。
一、说教材本课属于设计与生活的学习领域。
本课通过欣赏学生喜欢的中外卡通形象，在了解卡通特点的基础上结合学生的学习兴趣，用绘画的形式进行适当创作，以丰富学生的想象力和提高他们的造型能力。
本节课抓住了学生的兴趣，才能真正让学生心动、行动。
通过教学，教师要帮助学生认识了解卡通，学习设计卡通形象。
根据新课程的要求，从学生动脑、动手、情感体验这三方面，我确定本课的教学目标为：
1、知识与技能：通过本课的学习，初步了解卡通画的基本特点，知道卡通画的表现形式，认识到卡通形象在形与色上具有夸张性。
2、过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并交流卡通画特点，在创作的过程中学习卡通画表现技能。
3、情感态度与价值观：激发学生学习卡通画的兴趣，感受卡通画的时代特征，培养学生节约、爱护环境的好习惯，增强爱国主义情操和民族自豪感。
教学重点使学生了解知道卡通形象的特点、形式和设计方法。
教学难点则是使学生能设计并制作出简单生动的卡通形象，培养学生学会在日常生活中去发现美、创造美的良好品质。
二、说教法与学法
1、教法运用本课我坚持以教师为主导，学生为主体的原则，激发学生动脑，动口和动手的积极性。
根据学生对事物好奇、思维活跃的心理特点，运用多媒体展示大量生动的卡通形象激发学生的好奇和注意力，所以在课堂教学中我采用情境教学法、比较讨论法、引导发现法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过对卡通的欣赏，感受卡通形象美的过程，并创作出更具个性、更生动可爱的卡通形象。
2、学法指导纵观全课，学生的学法可以概括为：积极参与、探究发现。
主要表现在：
（1）参与实践课堂上学生动口、动脑又动手尝试；练习时学生大胆想象，把身边熟悉的物品设计成可爱的卡通形象。
这就是在实践中积累，最终通过美术创造来提升对生活观察和感知的境界。
（2）参与评价我认为，正确的评价理念，是要体现出美术的多样化、个性化、创造性。
因此，在评价时，我把主动权交给学生，自己作为一个组织者、主持人，帮助学生完成展示和自我评价活动。
（3）参与探究在课堂上，学生始终处于认知主体的地位。
他们自主尝试，探索方法，发现规律，真正成为了课堂的主人。
正因如此，学生在作业中创意迭生、充满智趣，闪耀着自由想象的光辉，折射出他们对生活的热爱，对美的追求和向往！
三、说教学设计如果说研究教法、学法是教学的前提，那么我认为合理优化地组织教学过程便是成功的关键。
本课的教学环节设计如下：
（一）、情境导入。
展示同学们熟悉的卡通形象，把同学们带到轻松、快乐的卡通世界里。
来唤起学生的生活记忆，激发了学生对学习卡通的兴趣。
（二）、探索新知
1、观察比较。
通过巧妙的设问，引导学生积极思考，来了解卡通的相关知识。
展示图片、实物，请学生观察比较。
师生互动交流后，学生通过直观对比，自己发现总结卡通形象的特点：造型简洁、幽默生动拟人夸张、色彩艳丽等。
2、欣赏与启发通过欣赏一些优秀作品，如：《哪吒闹海》、《龙猫》、《西游漫记》、《熊出没》、《喜羊羊与灰太狼》、《葫芦娃》等。
拓宽学生视野提高审美能力，陶冶情操，使学生热爱生活热爱环境。
3、设计练习与实践探究。
结合所学设计方法，我随手把身边的物品，如：粉笔、饮水机变成有趣、幽默的卡通形象，很好的激发了学生对卡通形象设计创作的热情。
动画故事唤起了学生的创作欲望和信心
4、设计体验。
抓住学生好表现的心理特点：比一比，看谁设计的卡通形象最可爱？在学生作业过程中，教师巡回辅导，细致、具体指导，对学生进行充分的肯定与鼓励，如：善于在生活中观察、想象力很丰富、紧扣拟人、变形、夸张、很有个性、很生动有趣、一定能成为优秀的设计师和画家等词语引导学生自由发挥想象，大胆进行创意和设计。
（三）、作业展示与激励评价。
评选出新颖有特点的作业到前面展示，运用学生自主评价，相互评价和老师点评相结合的方式，让学生得到充分的交流并体验到设计的快乐与成就感。