《我喜欢的动漫形象》教案
二年级美术上册《我们喜欢的动画形象》教案、教学设计
-评价方式：采用自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
-评价内容：关注学生在创作过程中的表现，如观察力、想象力、动手能力和合作精神等。
-评价目的：激励学生，提高他们的自信心，培养良好的学习习惯。
4.教学拓展：
-邀请动画制作师进行讲座，让学生了解动画制作的整个过程，拓宽视野。
通过小组讨论，培养学生的团队合作精神，提高他们的观察力和想象力。同时，让学生在讨论中学会倾听、尊重他人意见，形成良好的交流习惯。
（四）课堂练习
1.教学活动：
-学生根据讨论结果，运用绘画和剪贴技巧，创作出自己喜欢的动画形象作品。
-教师巡回辅导，针对学生的个体差异给予指导，帮助他们解决问题。
-学生在创作过程中，相互交流、分享经验，提高绘画和剪贴技巧。
2.设计意图：
通过作品展示和总结，让学生认识到自己的进步，增强自信心。同时，布置课后作业，培养学生独立思考和创作的能力，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
1.课后作业：
-请学生结合本节课所学，创作一幅自己设计的动画形象作品，要求作品具有个性和创意，能够表现出动画形象的特征。
-学生在创作过程中，可以运用绘画、剪贴等多种技巧，充分发挥自己的想象力。
2.设计意图：
通过展示经典动画形象，激发学生对动画的喜爱，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。同时，让学生分享自己喜欢的动画形象，培养他们的表达能力和倾听习惯。
（二）讲授新知
1.教学活动：
-教师讲解动画形象的基本特征，如外貌、动态、表情等。
-教师演示绘画和剪贴技巧，引导学生学习如何创作动画形象。
-学生跟随教师一起，学习绘画和剪贴技巧，了解创作动画形象的方法。
-学生参与评价他人的作品，学会用欣赏和鼓励的语言给予反馈。
初中美术_我喜欢的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思
初中美术_我喜欢的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思我喜欢的动漫形象教学设计教学目标1、知识目标：通过本课的学习，初步了解动漫形象的基本特点，知道动漫的表现形式，认识动漫形象的设计手法。
2、技能目标：通过欣赏与讨论，发现并交流动漫形象特点，在创作的过程中学习动漫表现技能。
3、情感目标：激发学生学习动漫的兴趣，感受动漫形象的时代特征。
课前准备学生：课本，起稿用的铅笔、橡皮和黑色的笔，画纸。
教师：相关的PPT 课件，动漫相关的视频图片以及自己创造的动漫形象。
教学的重点和难点重点：动漫形象的造型方法及特有的表现形式。
难点：尝试用拟人、夸张、变形、的手法设计动漫形象。
教学过程一、导入今天老师给大家带来咱们国产动画片《西游记》的主题曲，咱们先一起欣赏一下。
问：大家喜欢这部动漫作品吗？里面有哪些人物形象？你最喜欢里面哪个人物形象呢？这些人物形象就叫做动漫形象。
看看下面这些常见的动漫形象里，有没有你熟悉的喜欢的？这个，大家认识吗？咦，这么可爱的动漫形象怎么不认识呢？好了，不逗大家了，这其实是老师自己创造的动漫形象，并给他起了个名字：蕉大大。
二、基础知识同学们先想一想在你的理解中，什么是动漫？（板书题目）动＋漫=动画片+漫画两个第一：世界第一，中国第一《大闹画室》是一部情节简单的黑白动画片，往后中国动画片的制作形式愈来愈多样化。
回忆一下，你看过的动画片里有什么样的制作形式？我们一起来看一下。
《哪吒闹海》是根据连环画制作出来的—手绘动漫，《牧笛》是中国特有的，用毛笔画出来的—水墨动漫，是世界第二部水墨动漫，第一部是小蝌蚪找妈妈，《金色的海螺》用纸剪出来的—剪纸动漫，《纸人国》相比剪纸更加立体生动—折纸动漫，《阿凡提的故事》是会动的木偶。
这些可爱的动漫形象除了应用在动画片中，大家还在哪里见到过动漫形象？这些物品你喜欢吗？为什么？喜欢它们的设计图案对吧。
看来大家会因为喜欢这些动漫形象而去选择这款商品。
那么动漫形象到底有什么吸引我们的特点呢？对比一下现实中的大老虎和动漫形象小老虎的区别在哪儿？穿上了小衣服，还会站起来打招呼—拟人。
七年级《我喜欢的动漫形象》教学设计
七年级《我喜欢的动漫形象》教学设计《七年级《我喜欢的动漫形象》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容1、《我喜欢的动漫形象》教学设计2、《我喜欢的动漫形象》PPT3、《我喜欢的动漫形象》课堂实录4、《我喜欢的动漫形象》教学反思教学设计《我喜欢的动漫形象》【教学目标】知识与技能:了解中国动漫的发展,动漫的基本概念和特征，并和老师一起尝试一些动漫形象的描绘。
学习动漫的表现方法，掌握动漫设计的基本形式。
过程与方法：欣赏作品，讨论动漫的基本特征，和老师一起画动漫,掌握卡通的一些形象表现。
情感态度与价值观：通过了解，探讨，尝试基本画法，培养学生学习动漫的兴趣和爱好。
同时也通过介绍中国动漫作品，增强学生的爱国主义思想情操。
深入学习动漫的表现和创意，引导学生能大胆尝试动漫的简单创作，加深学生对动漫作品的学习和喜爱。
【法制渗透】《知识产权》【教学重点】动漫的基本特征和动漫的绘制和表现手法。
【教学难点】学生对动漫表情夸张的掌握和表现，学生创新思维的培养启发以及对构图的把握。
【教学方法】启发式教学法，讨论法，举例法，演示法。
【教学过程】一、组织教学，检查学生学习用具。
二、新课讲解：(一)视频导入：同学们，大家从小就非常喜欢看动画片，那些可爱夸张的形象和生动的故事情节给人留下了深刻的印象。
接下来请同学们观看一段视频，看完后各自介绍自己喜欢的动漫形象(学生回答，教师导入课题：我喜欢的动漫形象)(二)探索新知：对动漫的含义、历史、特征、画法等作分析讲解。
1、动漫的基本含义：动漫比较通行的解释是动画和漫画两种艺术载体的统称，特别是指现代连环动漫和动画片。
狭义上讲，动漫是以电影的分镜头语言为基本特征，借用电影拍摄的手法，以场景与镜头的不同变化等配合故事情节发展来表现画面，让凝固的画面“动起来”的印刷出版物，也是漫画的一种。
广义的动漫，是包含传统的电影动画、电视动画、网络动画、MTV、动漫出版物、卡通延展产品等产业的艺术形式的总称。
初中美术《我喜欢的动漫形象.》优质教案、教学设计
初中美术《我喜欢的动漫形象.》优质教案、教学设计教学设计第四课《我喜欢的卡通形象》教学目标：1、知识与技能：通过本课的学习，初步了解卡通画的基本特点，知道卡通画的表现形式，认识到卡通形象在形与色上具有夸张性。
2、过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并交流卡通画特点，在创作的过程中学习卡通画表现技能。
3、情感态度与价值观：激发学生学习卡通画的兴趣，感受卡通画的时代特征，培养学生节约、爱护环境的好习惯，增强爱国主义情操和民族自豪感。
教学重点：卡通画的造型方法及特有的表现形式。
教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象教具准备：铅笔、纸张、卡通图片、彩色笔等。
教学过程：一、情景导入：通过视频导入，让学生说一说视频中都有那些卡通片。
引出本节课课题《我喜欢的动漫形象》二、卡通知识介绍1、什么是卡通？（PPT）2、世界上第一部卡通片是1860 年斯图亚特?勃拉克顿制作完成的美国卡通片《迷人的图画》。
3、中国第一部卡通片:（老师边介绍边放PPT）4、欣赏各种动漫形象（ppt 展示），学生进行语言描述。
三、卡通在生活中的运用卡通形象在生活中也经常运用，同学们想一想生活中在哪些地方有动漫形象？（书包、笔袋、杯子、杯子、拖鞋并展示图片）四、艺术表现形式卡通片的艺术表现形式：手绘、剪纸、折纸、木偶、水彩、国画（PPT 展示）并欣赏卡通图片，说一说这些卡通形象运用了哪些表现形式。
卡通片的表现手法：夸张、变形、拟人等。
观察现实图片与动漫形象进行了解。
五、示范了解了这么多的有关卡通形象的知识，如何设计一个卡通形象呢？老师进行示范，学生总结设计方法（构思、构思、用基本形概括形体、画出具体的形象、上色）六、练一练进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。
（包括动植物、人物、日常生活用品）七、自评、互评小组互评，选出优秀作品进行全班交流并自评。
八、总结激励同学奋发图强，为祖国的动漫事业奉献力量。
初中美术_《我喜欢的动漫形象》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中美术_《我喜欢的动漫形象》教学设计学情分析教材分析课后反思《我喜欢的动漫形象》教学设计⼀、教学⽬标：1.知识与技能：通过本课的学习，初步了解动漫画的概念和我国动漫的优秀历史和现状，了解动漫造型不同的表现形式，学习动漫造型最基本且最重要的两种创作⼿法，掌握从⽣活原型到动漫新形象的创作⼿法，合适地运⽤夸张、拟⼈的⼿法设计出有创意的动漫形象。
2.过程与⽅法：通过教师讲授、欣赏作品、游戏环节、交流探讨、动⼿实践等⽅式，让学⽣完成本课的学习⽬标。
3.情感态度与价值观：通过动漫形象的欣赏分析，激发学⽣学习兴趣，引导学⽣了解国内外优秀动漫作品，培养和提⾼学⽣的审美观念，丰富学⽣观察体验⽣活中的乐趣与情感，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。
增强学⽣的观察⼒、想象⼒及艺术表现⼒。
⼆、学法指导：⾃主、合作、尝试、探究三、教学重难点：重点：了解动漫造型及其不同的表现形式，了解我国动漫的优秀历史和现状，学习动漫造型最基本且最重要的两种表现⼿法。
难点：掌握从⽣活原型到动漫新形象的创作⼿法，合适地运⽤夸张、拟⼈的⼿法设计出有创意的动漫形象。
四、课前准备：教具：课件、教材、⽰范作品、卡⽚、粘胶等；学具：教材、16k素描纸、铅笔、橡⽪、勾线笔、彩笔等。
五、教学过程：（⼀）导⼊师：上课！⽣：⽼师好。
师：同学们好，请坐！我们先来看⼀段视频。
(出⽰课件，播放视频)师：⼤家知道出⾃哪部动画⽚吗？⽣：《龙猫》师：对的，同学们喜欢⾥⾯的动漫形象吗？⽣：喜欢！(出⽰课件，齐读学习⽬标，并板书课题)。
不经意中，我们发现越来越多的动漫形象开始⾛进我们的⽣活，这些⼩精灵们似乎⽆孔不⼊，它们以其独特的艺术形式不仅出现在了影视动画领域，还出现在了许多其他领域，(出⽰课件)⽐如：动漫读物、玩具、⽂具、服装，以及⼴告、游戏等等，在我们的周围到处都有它们的⾝影，在众多的动漫形象中，你最喜欢哪些呢？并说说喜欢它的理由。
⽣答：指2-3⽣答。
师总结：既然同学们这么喜欢动漫形象，那究竟什么是“动漫”呢？师评：这位同学回答的⾮常好，掌声⿎励⼀下！（出⽰课件：“动漫”定义。
初中美术_我喜欢的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思
我喜欢的卡通形象教学目标1.使学生掌握动漫形象分类等知识，并了解中国的卡通形象。
2.使学生了解动漫形象设计过程和方法，学会设计简单的动漫形象。
3.通过设计练习增强学生的观察力、想象力及表现力。
教学方法引导学生展开丰富的想象力，大胆设计练习表现力。
教学过程：一、组织教学。
二、导入新课1、什么是动漫首先我们来听一首歌，播放西游记片尾曲《一个师傅三个徒弟》同学们，刚才这首歌熟悉吗？（是动画片西游记的主题曲）。
平时，同学们喜欢看动画片吗？（喜欢）老师就带来一部动画片，让我们一起来看一看。
播放《成龙历险记》片段平时喜欢看漫画书吗？（喜欢）那让我们来欣赏一组连环漫画：《父与子》的片段。
谁能简单说一说这幅漫画的内容。
（请一位同学说一说）真是一本引人入胜的书。
动画片与连环漫画的合称就叫：学生说：动漫。
教师板书：动漫2、什么是动漫形象这是动漫作品：《名侦探柯南》中的人物形象。
那这不动漫作品中的人物形象就称之为----动漫形象教师板书：形象在这些动漫形象中，谁是主要形象呢？（柯南）那其他人物都是：次要形象展示图片《海绵宝宝》那你最喜欢的卡通形象是谁呢？谁来说一说。
（学生自由说）那今天我们就一起来学习第四课：我喜欢的卡通形象（板书）三、欣赏卡通形象的基本知识1、动漫形象的表现形式从世界第一部动漫作品的诞生但现在已经有一百多年了，随着社会的发展，不同时期的动漫作品，也会呈现出不同的表现形式，下面我们来看一看这几部动漫作品，分别运用了怎样的表现形式？播放视频：木偶《神笔马良》剪纸《猪八戒吃西瓜》折纸《纸人国》水墨《小蝌蚪找妈妈》电脑创作《功夫熊猫》手绘《黑猫警长》让学生说一说了解手绘、木偶、剪纸、折纸、水墨、电脑创造六种常见的卡通表现形式。
手绘是相对来说比较容易操作的表现手法，这节课我们就用手绘的形式来表现。
2、动漫形象的特点出示图片：猫和老鼠这是生活中猫和老师的偶遇，这是动漫形象猫和老鼠的相逢，同学们比较一下动漫形象与生活原型相比你更喜欢谁？为什么？动漫形象：生动、可爱、活泼、滑稽3、动漫形象的设计手法生活中的原型又是运用什么样的设计手法，变成我们喜欢的动漫形象的呢？我们一起来看一看。
初中美术_ 我喜欢的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】教学目标：1.知识与技能目标：了解动漫造型及其不同的表现形式，了解我国动漫的优秀历史和现状。
学习动漫造型最基本且最重要的两种表现手法。
2.过程与方法目标：掌握从生活原型到动漫新形象的创作方法，合适地运用夸张、拟人的手法设计出有创意的动漫形象。
3.情感态度与价值观目标：通过学习提高学生捕捉、概括形象特征的能力和大胆夸张的艺术表现能力。
教学重点：初步理解、掌握动漫形象的设计手法。
教学难点：灵活的运用所学方法设计动漫形象，合理美化身边的生活物品。
教学准备：课件、勾线笔、彩色笔。
教学过程：一、组织教学，师生问好二、视频引入，激发学生兴趣。
今天上课之前，老师想先请同学们欣赏一段视频，欣赏的同时思考它属于哪种表现形式。
（播放视频）动画片，对。
同学们喜欢看动画片吗？老师像你们这么大的时候也喜欢看动画片，动画片中这些可爱的动漫形象给我留下了深刻的印象。
今天我们就来学习《我喜欢的动漫形象》（板书课题）。
三、新授：1、首先我们来看一下什么是动漫？（PPT动漫定义）2、不经意中，我们会发现有越来越多的动漫形象走进了我们的生活。
这些小精灵似乎是无孔不入，同学们在生活中的哪些地方见过它们啊？让学生说一说自己最喜欢的卡通形象是什么，说出喜欢的原因。
（比如，它长的可爱、有趣或是比较勇敢，或是富有正义感，喜欢做好事等等）3、对于喜欢动漫的我们来说，同学们知道动画片是什么时候诞生的吗？我们一起来看（PPT世界及中国第一部动画片）其中万籁鸣先生他是我国动画事业的开创者之一，他对我国动画事业的贡献是空前绝后的。
特别是他在1961摄制的《大闹天宫》创造了中国动画史的辉煌，引起世界轰动。
（PPT播放视频片段）学生欣赏同时思考这部动画片运用了哪些传统元素。
4、老师给同学们带来了一些优秀的动漫形象，同学们看看它们有什么不同。
通过对比让学生了解动漫的表现形式（手绘、水墨、折纸、木偶、剪纸、电脑）5、这些优秀的动漫形象是设计师精心设计创作的，那么设计师是用什么方法设计的呢？它们与生活中的原型有什么不同呢？拟人、夸张、变形（PPT展示真实物象与动漫形象的不同）展示一些动漫形象让学生观察它们分别运用了哪些设计手法，巩固设计手法知识。
我喜欢的卡通形象教案副本
《我喜欢的动漫形象》教学设计及教案教学思路：通过播放动画片，引导学生猜出动漫形象，激发学生的兴趣，鼓励学生探究动漫画的特点和形式，以试设计一个形像新颖的动漫形象为题启发同学们的思维。
教学目标：1、知识与技能：通过本课的学习，初步了解动漫画的基本特点，知道动漫画的表现形式，认识到动漫形象在形与色上具有夸张性。
2、过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并交流动漫画特点，在创作的过程中学习动漫画表现技能。
3、情感态度与价值观：激发学生学习动漫画的兴趣，感受动漫画的时代特征，培养学生节约、爱护环境的好习惯，增强爱国主义情操和民族自豪感。
教学重点：动漫画的造型方法及特有的表现形式教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计动漫想象课时：1课时学具准备：铅笔、纸张、彩色笔等教学过程：一、情景导入：师：同学们下午好，在上课之前呢咱们先来欣赏一段视频，“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等……，那大家想想我们刚才看到的《宝莲灯》、《葫芦娃》、还有《海底总动员》又属于什么片子呢？”生：“动画片……”师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做动漫。
那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫的知识呢？”生：“想……”师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《我喜欢的动漫形象》”出示课题师：“好，同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在动漫里看到外，还在那些地方见过？”生“书包上、笔上、衣服上……”师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看……”（PPT)既然他们经常出现在我的生活，那么、同学们，你们知道什么是动漫吗？二、动漫知识介绍1.什么是动漫？（PPT）2.世界上第一部动漫片是1860年斯图亚特·勃拉克顿制作完成的美国动漫片《迷人的图画》3.中国第一部动画片:（老师边介绍边放PPT）中国的动画片以其独特的艺术形式在国际上多次获奖，接下来咱们就一起来欣赏一些经典的卡通片段，同时请同学们仔细观察，片中的动画片运用了什么艺术表现形式（PPT）三艺术表现形式短片咱们欣赏我完了，谁来说说片中出现了哪些经典的动画片，它们分别运用了怎样的表现形式呢？学生回答，根据情况给与点评师：刚刚同学们说的都很好，动漫形象的艺术表现形式主要就是以手绘、折纸、木偶、水墨、剪纸、接着欣赏一些动漫形象，请你说说你最喜欢的动漫形象是谁，并说出为什么喜欢他（PPT展示图片）图片欣赏完了，谁先来说一下，你最喜欢的动漫形象是谁呢？为什么喜欢它呢？（学生回答）可能大家喜欢的动漫形象不一样，有的喜欢。
初中美术_我喜欢的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思
初中美术_我喜欢的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计一、教学目标：1.知识与技能目标：了解动漫形象的表现形式和表现手法，并能运用夸张、拟人的手法设计一个动漫形象。
2.过程与方法目标：通过欣赏作品、对比与小组讨论的方法了解动漫多样的表现形式，以及动漫形象的表现手法。
3.情感态度和价值观目标：培养学生热爱生活、热爱美术的情感，以及大胆想象的能力。
二、教学重难点：教学重点：了解动漫的表现形式、表现手法，并能运用夸张、变形、拟人的表现手法设计动漫形象。
教学难点：设计出有创意、新颖独特的动漫形象。
三、教具准备：教具：课件学具：素描纸、勾线笔、油画棒、水彩笔、彩铅等四、教学过程：（一）导入：播放视频片段《熊出没》（1）师：视频中都有哪些动漫形象？您最喜欢哪一个？学生自由回答（2）师：这些动画片和动漫形象带给我们许多欢乐,陪伴着我们成长,今天老师带领大家一起走进动漫的世界！让我们一起学习今天的新课《我喜欢的动漫形象》。
板书课题：我喜欢的动漫形象（二）新授：1、引导学生回忆动漫在生活中的应用在不知不觉中，越来越多的动漫形象悄悄的走进了我们的生活，以动画电影、动漫读物、游戏、广告等许多形式出现在我们的身边。
师：在周围的哪些东西上你见过动漫形象呢？学生自由回答（书包，水杯，文具，玩具，服装，鞋子，粘贴画，动漫书，零食包装袋等）这些动漫形象和我们生活联系非常密切，无处不在。
2、了解动漫知识（1）师：我们一起了解一下动漫的知识！动漫也叫做卡通。
卡通是英文cartoon的音译，意思是连续的动画，也可以简称为动画片或动画连环画。
（2）师：第一部动画片有人知道是什么吗？学生自由回答师总结：第一部卡通片是1860年美国人斯图亚特。
勃拉克顿制作的《迷人的图画》。
（3）师：中国的第一部动画片有人知道是什么吗？学生自由回答，师总结：中国第一部动画片是1926年万籁鸣兄弟摄制的《大闹画室》。
补充知识：中国第一部水墨动画片是1960年由上海美术电影制品厂制作的《小蝌蚪找妈妈》，片中的形象是根据齐白石的水墨画鱼虾形象创作的。
七年级美术下册《我喜欢的动漫形象》教案、教学设计
难点：如何在创作过程中，引导学生体验成功的喜悦，增强他们的自信心。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示一组富有创意的动漫形象作品，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.分组讨论，合作探究：将学生分成若干小组，让他们围绕动漫形象的特点和创作方法展开讨论，培养他们的团队协作能力和探究精神。
1.教学活动：教师出示一组国内外知名动漫形象，如孙悟空、蜘蛛侠、Hello Kitty等，引导学生观察并说出自己喜欢的动漫形象。
2.提出问题：同学们，你们知道这些动漫形象的特点吗？它们为什么受到大家的喜爱？
3.学生回答：学生根据观察，回答动漫形象的特点，如造型独特、色彩鲜明、富有个性等。
4.教师引导：动漫形象是艺术家们根据生活原型进行创作的，今天我们将学习如何创作属于自己的动漫形象。
然而，学生在创作动漫形象时，可能存在以下问题：1.形象设计过于简单，缺乏创意；2.绘画技巧不够成熟，影响作品效果；3.团队合作意识不强，导致创作过程不顺畅。因此，在本节课的教学中，教师应关注学生的个体差异，有针对性地进行指导，帮助他们克服这些问题。
在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，引导他们发挥自己的想象力和创造力，将所学知识运用到动漫形象创作中。同时，注重培养学生的团队协作能力，让他们在合作中相互学习、共同成长。通过本节课的学习，使学生能够在美术素养、创新能力及团队协作等方面得到全面提升。
2.教师指导：教师关注学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，帮助学生解决问题。
3.作品展示：学生完成作品后，进行展示，师生共同欣赏、评价。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生从以下几个方面进行总结：
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《我喜欢的卡通形象》教案
教学思路：
通过播放卡通片，引导学生猜出卡通形象，激发学生的兴趣，鼓励学生探究卡通画的特点和形式，以试设计一个形象新颖的卡通形象为题启发同学们的思维。
教学目标：
1、知识与技能：通过本课的学习，初步了解卡通画的基本特点，知道卡通画的表现形式，认识到卡通形象在形与色上具有夸张性。
2、过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并交流卡通画特点，在创作的过程中学习卡通画表现技能。
3、情感态度与价值观：激发学生学习卡通画的兴趣，感受卡通画的时代特征，培养学生节约、爱护环境的好习惯，增强爱国主义情操和民族自豪感。
教学重点：卡通画的造型方法及特有的表现形式。
教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象。
课时：2课时。
学具准备：铅笔、纸张、卡通图片、彩色笔等。
教学过程：
一、情景导入：
师：同学们下午好，在上课之前呢咱们先来欣赏一段小视频，看看谁能猜出视频中都出现了哪些卡通片，（PPT导入视频）
视频播放完了，谁能告诉大家你都猜出了谁？（葫芦娃、机器猫、花仙子、棒球王子、足球王子、灌篮高手学生边说老师边把提前绘制好的卡通形象贴在黑板上），看来咱们班的卡通迷还真不少，卡通不仅仅同学们喜欢，老师也很喜欢，今天就让我们一起走进《我喜欢的卡通形象》一课。
二、卡通知识介绍
1、什么是卡通？（PPT）
2、世界上第一部卡通片是1860年斯图亚特•勃拉克顿制作完成的美国卡通片《迷人的图画》。
3、中国第一部卡通片:（老师边介绍边放PPT）
中国的卡通片以其独特的艺术形式在国际上多次获奖，接下来咱们就一起来欣赏一些经典的卡通片段，同时请同学们仔细观察，片中的卡通片运用了什么艺术表现形式（PPT播放短片）。
三、艺术表现形式
短片咱们欣赏我完了，谁来说说片中出现了哪些经典的卡通片，它们分别运用了怎样的表现形式呢？
学生回答，根据情况给与点评。
师：刚刚同学们说的都很好，咱们中国传统卡通形象的艺术表现形式主要就是以手绘、折纸、木偶、水墨、剪纸为主。
欣赏了传统卡通形象，接着欣赏一些现代卡通形象，请你说说你最喜欢的卡通形象是谁，并说出为什么喜欢他（PPT展示图片）。
图片欣赏完了，谁先来说一下，你最喜欢的卡通形象是谁呢？为什么喜欢它呢？（学生回答）可能大家喜欢的卡通形象不一样，有的喜欢······有的喜欢······但这些卡通形象是有着共同特点的，请同学们从色彩，造型等方面来总结一下，同桌之间可以讨论一下。
（找学生把讨论结果说一下）
师：刚才同学们总结的都很正确，可爱、幽默、形象简洁，色彩鲜艳、夸张、拟人、变形都是卡通形象的特点，尤其是夸张，拟人、变形不仅是卡通的特点，还是卡通形象的常用表现手法，咱们由三个卡通形象集体分析一下（出示PPT）——由学生分析。
拟人化：（课件展示）
拟人就是把事与物人格化，赋予人以外的它物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行为。
如图：这棵树添上了人物的五官，好像在欢笑，也好像有点忧愁，仿佛在告诉人们要保护树木、保护森林，不要滥砍滥伐。
变形：（课件展示）
把事物巧妙地变形，能够使形象更加幽默、有趣、滑稽。
夸张：（课件展示）
把形象的特点刻意的夸张、使形象更突出，更具个性。
如图：狮子是力量的象征，要显示它的凶猛和威严。
师：刚刚几位同学分析的都很不错，通过夸张、变形让胖的更胖、让圆的更圆，通过表
情的夸张可以让眼泪变成小河，让口水像大瀑布，通过拟人的手法，可以使没有生命的东西形象生动起来，这些都可以给我们带来意想不到的效果。
四、示范
了解了这么多的有关卡通形象的知识，如何设计一个卡通形象呢？下边老师就从咱们生活中选一个常见的事物为例，跟大家一起探讨卡通形象的设计方法：
首先我先选择一个原型，（苹果）然后在构图，勾画草图，接着运用夸张、拟人、变形的手法对外形进行艺术处理，最后上色，整理完成。
师：看了老师示范，谁能总结一下卡通形象的设计方法呢？（同桌间可以讨论一下）学生总结设计方法（选择原型——构画草图——艺术加工——上色整理完成）。
五、练一练
从刚刚的交流中，我发现大、家已经基本掌握了卡通形象的设计方法，那么现在同学们就当一回卡通设计师，从生活用品、文具、植物或者动物作为原型，运用夸张、拟人、变形的手法展开你们想象的翅膀，设计一个卡通形象，比一比哪个同学设计的最有创意、最生动、最个性。
要求：
①线条简洁幽默生动夸张变形色彩艳丽造型独特。
②分组练习：四人一组，共同协作完成（也可独立完成），并作制作方法及创意构思的总结汇报。
教师巡回辅导：对一些有创意的作业及时的给予肯定与鼓励。
（PPT出示要求，并播放轻音乐)
六、先小组自评（小组内相互欣赏，评选出你们组最满意的卡通形象，我们进行全班交流）
小结：这节课，我们一起学习了一些有关卡通形象的知识，还亲自设计了卡通形象，体验了设计的乐趣，我们不难发现，卡通形象的原型大多是来源于生活，老师希望同学们能用明亮的眼睛去观察生活，运用你的聪明才智去创造生活，在以后的学习中设计出更出色更优秀的作品，课下，继续完善自己的作品，使你的作品更生动、更完美。