《狱中杂记／方苞》PPT课件(安徽省市级优课)
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高中语文 第五单元 狱中杂记课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
• 倘仁人君子为上昌言，除死刑及发塞外重犯，其轻系 及牵连未结正者，别置一所以羁之，手足毋械。所全 活可数计哉！或曰：“狱旧有室五，名曰现监，讼而 未结正者居之。倘举旧典，可小补也。”
• 假使仁人君子向皇上直言：除死刑犯以及发配到边远 地充军的重刑犯外，那些罪行较轻以及受牵连还没有 结案定罪的犯人，可以另外关在一座监狱里，不给他 们上手铐和脚镣，这样，所保全而活下来的人能数得 清吗！或者说：“监狱原有的五个牢房，定名为临时 拘留所，让那些正在打官司而没有结案定罪的人住。 这样即使实行过去的规章制度，也可以稍有补益。”
• 杜君说：“近年打官司，案情较重的，京兆 狱和五城御史衙门都不敢擅自判决；加上九 门提督所搜捕查究的犯人，都归刑部拘禁。 而十四司正副郎官中乘机营私者以及掌理文 书的小吏、狱官、小卒，都把多关押人视作 有利可图，所以，稍有牵连的人，一定千方 百计拘捕到。
• 苟入狱，不问罪之有无，必械手足，置老监，俾困苦 不可忍，然后导以取保，出居于外，量其家之所有以 为剂，而官与吏部分焉。中家以上，皆竭资取保；其 次，求脱械居监外板屋，费亦数十金；惟极贫无依， 则械系不稍宽，为标准以警其余。
• 令人奇怪的是，那些大盗、惯贼、杀人要犯， 却体质强壮，精力旺盛，被传染上疾病的十个 中不到一、二个，即使有的得了病，随即又痊 愈了。那些接连死去的，都是因轻罪被关押的 人，以及被牵连作证而依法不该判罪的。”我 说：“京师有京兆狱，有五城御史司坊，为什 么刑部监狱关押的犯人如此之多？”
• 杜君曰：“迩年狱讼，情稍重，京兆、五城即不敢 专决；又九门提督所访缉纠诘，皆归刑部；而十四 司正副郎好事者及书吏、狱官、禁卒，皆利系者之 多，少有连，必多方钩致。
• 我曾经问过一个供职多年
•
余尝就老胥而问焉： “彼于刑者、缚者， 非相仇也，期有得 耳。果无有，终亦 稍宽之，非仁术 乎？”曰：“是立 法以警其余，且惩 后也。不如此，则 人有幸心。”
《狱中杂记方苞》优质课件部级优课.
《狱中杂记方苞》优质课件部级优课.一、教学内容本节课我们将学习《狱中杂记/方苞》这一篇文章，该文章选自部编版语文教材第九册第四单元。
具体内容包括：文章的整体结构分析，重点词汇的解析，修辞手法的运用，以及作者的情感表达和思想内涵。
二、教学目标1. 理解并掌握文章的基本情节和结构，能够概述文章的主要内容。
2. 学习并运用文章中的重点词汇和修辞手法，提高学生的语言表达和写作能力。
3. 感受作者在困境中的坚强和乐观精神，培养学生的情感态度和价值观。
三、教学难点与重点难点：理解文章的深层含义和作者的情感表达。
重点：掌握文章的结构、重点词汇和修辞手法。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生设想自己在困境中会如何应对，从而引出本节课的主题。
2. 新课导入：简要介绍作者方苞及其写作背景，引导学生进入文章的学习。
3. 课文学习：a. 学生自读课文，理解文章大意。
b. 教师带领学生分析文章结构，讲解重点词汇和修辞手法。
c. 学生随堂练习，运用所学知识进行仿写。
4. 例题讲解：结合文章内容，讲解一道课后练习题，指导学生解题思路和方法。
5. 情感体验：讨论作者在狱中如何保持乐观，引导学生分享自己的感悟。
六、板书设计1. 文章结构图。
2. 重点词汇和修辞手法列表。
3. 作者情感体验的关键句。
七、作业设计1. 作业题目：结合文章内容，写一篇关于“困境中的乐观”的作文。
2. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读方苞的其他作品，了解其写作风格和思想内涵。
组织一次课堂分享活动，让学生分享自己的阅读感悟。
重点和难点解析1. 教学目标中的情感态度和价值观培养。
2. 教学难点：理解文章的深层含义和作者的情感表达。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计中的文章结构图和重点词汇、修辞手法列表。
人教版选修《中国古代诗歌散文赏析》5.5《狱中杂记》课件
• 【参考思路】 作者不管是从狱吏还是从狱者入笔叙述，都 紧紧环绕主旨去写，实际上狱吏的凶狠、贪婪、枉法，囚犯 免死、枉死的根源是共同的一个“利”字，这是组织材料的 线索。
高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件
• (4)本文的主题有何普遍意义？ • 【参考思路】 本文表现吏之毒与民之苦，吏毒则民苦，而
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• (5)端方、正直/方位/方法、办法/正在/将要 (6)认为/心意、意 图/乐趣/意料 (7)写/文字/书信/书籍
• 四、(1)名词用作动词，开一个窗洞 (2)方位名词用作动词， 呈报 (3)形容词用作动词，利用……取巧 (4)使动用法， 使……活下去 (5)形容词用作名词，老朋友 (6)名词用作动 词，报答，报应
• 第四段，自“凡杀人”至结尾，写胥吏狱卒与罪犯奸徒勾结 舞弊，揭露刑部狱成了杀人犯寻欢作乐攫取钱财的场所。
高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件
• (2)文章是如何以锋利之笔描述人间地狱的实况的？
• 【参考思路】 文章以锋利之笔描述了人间地狱的实况，第 一，牢狱生存条件之差，二百多人挤在一排没有窗户的狭小 暗室里，吃喝拉撒都在一处，人死后不能及时处理，传染病 动辄流行。作者既而指出这一切得到改良的唯一可能就是钱 财开路，这也正是导致恶劣生存环境的主要根源之一，因为 狱卒们正是想借此敲诈勒索。而这一项只是敲诈勒索的小儿 科，更大的、无所不用其极的还在后面，怎样行刑，怎样上 刑具，凡是可以在用刑程度上作文章的都可以拿来作为生财 之道。
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• 2．《陶庵梦忆序》 • 本文是张岱为自己的文集《陶庵梦忆》所作的自序。该文集
中，多为回顾自己过去豪华生活之作，而作者写此书时，已 穷困潦倒，两相对照，不由人不生慨叹，如大梦方醒，犹忆 梦中美境，眷眷不能舍，又自知其不可复得，于是故作潇洒 幡悟貌，将一切归之因果，归之大梦。
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• (4)本文的主题有何普遍意义？ • 【参考思路】 本文表现吏之毒与民之苦，吏毒则民苦，而
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• (5)端方、正直/方位/方法、办法/正在/将要 (6)认为/心意、意 图/乐趣/意料 (7)写/文字/书信/书籍
• 四、(1)名词用作动词，开一个窗洞 (2)方位名词用作动词， 呈报 (3)形容词用作动词，利用……取巧 (4)使动用法， 使……活下去 (5)形容词用作名词，老朋友 (6)名词用作动 词，报答，报应
• 第四段，自“凡杀人”至结尾，写胥吏狱卒与罪犯奸徒勾结 舞弊，揭露刑部狱成了杀人犯寻欢作乐攫取钱财的场所。
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• (2)文章是如何以锋利之笔描述人间地狱的实况的？
• 【参考思路】 文章以锋利之笔描述了人间地狱的实况，第 一，牢狱生存条件之差，二百多人挤在一排没有窗户的狭小 暗室里，吃喝拉撒都在一处，人死后不能及时处理，传染病 动辄流行。作者既而指出这一切得到改良的唯一可能就是钱 财开路，这也正是导致恶劣生存环境的主要根源之一，因为 狱卒们正是想借此敲诈勒索。而这一项只是敲诈勒索的小儿 科，更大的、无所不用其极的还在后面，怎样行刑，怎样上 刑具，凡是可以在用刑程度上作文章的都可以拿来作为生财 之道。
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• 2．《陶庵梦忆序》 • 本文是张岱为自己的文集《陶庵梦忆》所作的自序。该文集
中，多为回顾自己过去豪华生活之作，而作者写此书时，已 穷困潦倒，两相对照，不由人不生慨叹，如大梦方醒，犹忆 梦中美境，眷眷不能舍，又自知其不可复得，于是故作潇洒 幡悟貌，将一切归之因果，归之大梦。
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⑶第一段中还反映了什么极不公正、不合理 的现象？
或同系，情罪重者，反出在外，而轻者、无 罪者罹其毒。 ⑷概括一下第一段的主要内容：
记述刑部狱中瘟疫流行的情况和原因，交待 犯人极多的原因，交代究三、四、五自然段 文中三、四、五自然段还讲述了 哪些人的哪些不法行为？
狱中杂记
方苞
方苞（1668-1749），字凤九，号灵皋，晚年又号望溪， 祖籍今桐城义津镇方皋庄。方苞生于江苏六合之留稼村， 自幼聪慧，24岁至京城，入国子监，以文会友，名声大 震，被称为“江南第一”。大学士李光地称赞其文章是 “韩欧复出，北宋后无此作也”，方苞32岁考取江南乡 试第一名。康熙四十五年（1706）考取进士第四名，时 母病回乡，未应殿试。后因给《南山集》作序案发，被 株连下江宁县监狱，不久，解到京城下刑部狱，定为死 刑。在狱中两年仍坚持著作，铸成《礼记析疑》和《丧 礼或问》。康熙五十二年，因重臣李光地极力营救，使 得康熙皇帝亲笔批示“方苞学问天下莫不闻”，遂免死 出狱。
这些小小的恶吏竟然胆大 妄为，敢私自篡改公文， 难道他们不害怕刑部监狱 的主审者发现处死他们吗？
文中所记狱中黑幕，造成这一现象 的原因，作者做了怎样的归结？方 苞的观点有没有局限性呢？局限性 体现在哪里呢？你认为这种现象是 由什么原因造成的？请结合具体语 句，谈谈你的理解。
根本问题：封建王朝黑暗腐朽
亲眼看到死后从牢墙的洞口被拖出去的犯人，每天有三、 四个，有位曾任过洪洞县令的杜君，站起来对我说：“这是 发生了瘟疫。现在天时正常，死的人还不多，往年多到每 天要死十几个。”
⑵刑部监狱瘟疫流行的原因是什么？
一是牢房阴暗闭塞（室内无牖可通明 ——没有阳光）； 二是空气污浊通风差（屋顶无窗可“达气”，夜晚 更甚，“下管键”“矢溺”臭气与“饮食之气相 薄”）； 三是拥挤不堪交叉传染（一室“系囚常二百余”， “生人与死者并踵顶而卧”）。
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者人与的行为 有关
禾-- 五谷 皿-- 器具 宀-- 房舍
贝-- 金钱 纟-- 丝麻 求-- 毛皮
歹-- 恶、坏 月-- 肉 目--- 眼
1、 “有牧人御众之才”（统治，治理 ）
2、夜入其家，探其箧，不使之知觉。
（小箱子）
3、迨诸父异爨，东西多置小门。
（灶台，烧火煮饭）
4、“彀士十万人”（弓箭手）
探究二
1.愿伯具言臣之不敢倍德
“倍”通“背”，违背
2.风吹草地见牛羊
“见”通“现”，出现
3.张良出，要项伯
“要”通“邀”，邀请
4. “离骚”者，犹离忧也
“离”通“罹”，遭遇
通假是文言文的特殊语言现象之一， 用了通假的词语从通假的角度去理解才 符合语境。 通假字有同音和近音两种。
智慧结晶二
1、王进少聚徒为盗，乡里患之，符彦超遣人以赂
招置麾下。
（钱财）
2、欲信大义于天下。 （通用“伸”，伸张）
3、（帝）思得才力重臣前往厘之。（治理）
4、民亦有不乐为者,文炳曰：“后当德我。”
5、利人者，人亦从而利之；恶人者，（人感亦激从）而恶
之。《默子·兼爱》
（憎恶别人的人）
6、（田单）令甲卒皆伏，使老弱女子乘城。
高考文言专题复习
文言文实词
推断理解技巧
• 1.“有飞骑犯法，善才（人名）绳之”，你
能准确解释“绳”这个词吗？ • 2.（07江苏）进之此时案腰间刀伺道济，
有异言，则杀之。道济趋下阶，叩头曰：
“武皇帝在上，臣道济如有异心，速殛
之。”你能推断出“案”“殛”的意思吗？
你是用什么巧妙的方法解决的？
学习目标
• 3、冀得一归觐
“觐”从形旁“见”上，猜出与“见”有关， 可以解释为“拜见”。
禾-- 五谷 皿-- 器具 宀-- 房舍
贝-- 金钱 纟-- 丝麻 求-- 毛皮
歹-- 恶、坏 月-- 肉 目--- 眼
1、 “有牧人御众之才”（统治，治理 ）
2、夜入其家，探其箧，不使之知觉。
（小箱子）
3、迨诸父异爨，东西多置小门。
（灶台，烧火煮饭）
4、“彀士十万人”（弓箭手）
探究二
1.愿伯具言臣之不敢倍德
“倍”通“背”，违背
2.风吹草地见牛羊
“见”通“现”，出现
3.张良出，要项伯
“要”通“邀”，邀请
4. “离骚”者，犹离忧也
“离”通“罹”，遭遇
通假是文言文的特殊语言现象之一， 用了通假的词语从通假的角度去理解才 符合语境。 通假字有同音和近音两种。
智慧结晶二
1、王进少聚徒为盗，乡里患之，符彦超遣人以赂
招置麾下。
（钱财）
2、欲信大义于天下。 （通用“伸”，伸张）
3、（帝）思得才力重臣前往厘之。（治理）
4、民亦有不乐为者,文炳曰：“后当德我。”
5、利人者，人亦从而利之；恶人者，（人感亦激从）而恶
之。《默子·兼爱》
（憎恶别人的人）
6、（田单）令甲卒皆伏，使老弱女子乘城。
高考文言专题复习
文言文实词
推断理解技巧
• 1.“有飞骑犯法，善才（人名）绳之”，你
能准确解释“绳”这个词吗？ • 2.（07江苏）进之此时案腰间刀伺道济，
有异言，则杀之。道济趋下阶，叩头曰：
“武皇帝在上，臣道济如有异心，速殛
之。”你能推断出“案”“殛”的意思吗？
你是用什么巧妙的方法解决的？
学习目标
• 3、冀得一归觐
“觐”从形旁“见”上，猜出与“见”有关， 可以解释为“拜见”。
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复习本课重点字词 预习第二段重点字词
完成课后练习
苟入狱，不问罪之有无，必械xiè手足，置老 监，俾bǐ困苦不可忍。然后导以取保，出居于 外，量其家之所有以为剂，而官与吏剖分焉。中 家以上，皆竭资取保；其次，求脱械居监外板 屋，费亦数十金；惟极贫无依，则械系不稍宽， 为标准以警其余。
虐待囚犯，威逼利诱
结果：
或同系，情罪重者，反出在外，而轻者、无罪 者罹lí其毒。积忧愤，寝食违节，及病，又无 医药，故往往至死。
监狱囚犯死者众多的原因是什么？
• 有洪洞令杜君者，作而言曰：“此疫作也。今 天时顺正，死者尚稀，往岁多至日十数人。” 作：起立。 疫作：瘟疫流行。 天时顺正：气候正常。
瘟疫横行，系囚遭难
瘟疫盛行的原因：
余叩所以。 杜君曰：“是疾易传染，遘者虽戚 属不敢同卧起。而狱中为老监者四，监五室， 禁卒居中央，牗其前以通明，屋极有窗以达气。 旁四室则无之，而系囚xìqiú常二百余。每薄bó 暮下管键，矢溺皆闭其中，与饮食之气相薄bó， 又隆冬，贫者席地而卧，春气动，鲜xiǎn不疫 矣。狱中成法，质明启钥，方夜中，生人与死 者并踵顶而卧，无可旋避，此所以染者众也。
写作缘由：
余同系朱翁、余生及在狱同官僧某，遘疫死， 皆不应重罚。又某氏以不孝讼其子，左右邻 械系入老监，号呼达旦。余感焉，以杜君言 泛讯之，众言同，于是乎书。
以仁德之心，感不平之事
• 第一段：揭露刑部监狱系囚之多，瘟疫流行 的惨状及其原因。
方苞通过自己在刑部狱中的所见所闻的 大量事实，把狱官与狱吏的残酷无情、 唯利是图的真面目展现在读者面前，肮 脏的环境、污浊的空气、苛刻的制度、 残忍的官吏、朝不保夕的系囚，共同构 成了这个人间地狱，让人在不寒而栗的 同时，也充分体会到封建司法制度的黑暗。
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法院审理查明，李东明在看守所担任管教民警并主管9号监 室期间，不认真执行公安部的有关规定，以致9号监室内形成牢 头狱霸势力，而未得到及时发现、制止和打击。2009年1月29日 至2月8日，犯罪嫌疑人李荞明因涉嫌盗伐林木被关押于该监室， 张厚华、张涛(已另案起诉)等人对其多次实施体罚、虐待和殴 打，导致其受伤后经抢救无效死亡的严重后果。经鉴定，李荞 明死亡原因系不同时间段、多次钝性暴力打击头部致严重颅脑 损伤死亡。
有一次，翰林徐骏在奏章里，把 “陛下”的“陛”字错写成“狴”(音 bì）字，雍正帝见了，马上把徐骏革 职。后来再派人一查，在徐骏的诗集 里找出了两句诗：“清风不识字，何 故乱翻书？”于是挑剔说，这“清风” 就是指清朝，暗喻清朝统治者没有文 化。这一来，徐骏犯了诽谤朝廷的罪， 把性命也送掉了。因为案件完全是由 写文章引起的，就叫“文字狱”。
1995年4月27日，聂树斌被执行死刑。
2005年1月，强奸杀人案疑似真凶王书金在河南落网。 王书金自认是1994年在河北省石家庄市西郊发生的强奸杀人案 的真凶。2007年3月，邯郸市中级人民法院以故意杀人罪、强 奸罪判处王书金死刑，剥夺政治权利终身。2013年9月，王书 金故意杀人强奸上诉案二审宣判，河北省高级人民法院依法裁 定驳回上诉人王书金上诉，维持一审判处王书金死刑、剥夺政 治权利终身的判决。
C．胥吏之所以胆敢篡改判决书的内容，就是因为他 摸准了上级的心理：主审官宁可让案子错下去，也 不愿因为事后追究错案的责任而丢官。
D．作者在狱中了解到许多黑幕，对于那些从他人口 中听来的事实，作者也向同牢的犯人一一印证，体 现了桐城派作家注重考据的行文特点。
3．下列对选文内容概括和分析不准 确的一项是（ C）
2014年12月12日，最高人民法院指令山东省高级人民法 院复查河北省高级人民法院终审的聂树斌故意杀人、强奸妇女 一案。2016年12月2日，最高人民法院第二巡回法庭宣告撤销 原审判决，改判聂树斌无罪。
有一次，翰林徐骏在奏章里，把 “陛下”的“陛”字错写成“狴”(音 bì）字，雍正帝见了，马上把徐骏革 职。后来再派人一查，在徐骏的诗集 里找出了两句诗：“清风不识字，何 故乱翻书？”于是挑剔说，这“清风” 就是指清朝，暗喻清朝统治者没有文 化。这一来，徐骏犯了诽谤朝廷的罪， 把性命也送掉了。因为案件完全是由 写文章引起的，就叫“文字狱”。
1995年4月27日，聂树斌被执行死刑。
2005年1月，强奸杀人案疑似真凶王书金在河南落网。 王书金自认是1994年在河北省石家庄市西郊发生的强奸杀人案 的真凶。2007年3月，邯郸市中级人民法院以故意杀人罪、强 奸罪判处王书金死刑，剥夺政治权利终身。2013年9月，王书 金故意杀人强奸上诉案二审宣判，河北省高级人民法院依法裁 定驳回上诉人王书金上诉，维持一审判处王书金死刑、剥夺政 治权利终身的判决。
C．胥吏之所以胆敢篡改判决书的内容，就是因为他 摸准了上级的心理：主审官宁可让案子错下去，也 不愿因为事后追究错案的责任而丢官。
D．作者在狱中了解到许多黑幕，对于那些从他人口 中听来的事实，作者也向同牢的犯人一一印证，体 现了桐城派作家注重考据的行文特点。
3．下列对选文内容概括和分析不准 确的一项是（ C）
2014年12月12日，最高人民法院指令山东省高级人民法 院复查河北省高级人民法院终审的聂树斌故意杀人、强奸妇女 一案。2016年12月2日，最高人民法院第二巡回法庭宣告撤销 原审判决，改判聂树斌无罪。
最新狱中杂记精品课件
狱 记 中 杂
方 苞
方苞 (1668—1749)
• 方苞，清代散文家。字凤九，号灵皋， 晚年又号望溪，桐城（今安徽桐城） 人。康熙年间进士。1711年（康熙五 十年）因文字狱牵连入狱，得人营救， 两年后出狱。后官至礼部侍郎。他是 桐城派古文的创始人，当时颇有影响。 主张写文章应讲究“义法”，“义” 指文章的内容，要符合封建的纲常伦 理；“法”指文章的形式技巧，要结 构条理，语言雅洁；从而做到“言之 有物”，“言之有序”。提倡义理、 考据、词章三者并重。所作文章多宣 扬封建礼教，有的也很有思想意义。 有《方望溪先生全集》传世。
课文第一段 重Байду номын сангаас词语注释
康熙五十一年三月，余在刑部狱，见死而由窦出者日四三人。 有洪洞令杜君者，作而言曰：“此疫作也。今天时顺正，死者 尚稀，往岁多至日十数人。”余叩所以。 杜君曰：“是疾易传 染，遘者虽戚属不敢同卧起。而狱中为老监者四，监五室，禁 卒居中央，牗其前以通明，屋极有窗以达气。
刑部狱：清政府刑部所设的监狱。刑部，明清两朝设 六部，刑部掌刑律狱讼。窦(dò u)：洞。洪洞(tó ng)令： 洪洞县令。洪洞，今山西洪洞县。作：起立。 疫作： 瘟疫流行。天时顺正：气候正常。叩所以：询问原因。 遘(ɡòu购)：遭遇，指染病。牖(yǒu)其前：在前方开一 个窗户。 屋极：屋顶。
•
为了加强专制政思想统治，巩固封建权，清朝统 治者曾多次大兴文字狱。1711年发生的《南山集》案， 就是清初著名文字狱之一。 《南山集》是方苞的好友戴名世所著的散文集。 戴名世在《南山集》中引用了同乡方孝标在《滇黔纪 闻》中记叙的有关桂王抗清的史料。方苞曾为《南山 集》作序，刻书的木板又藏在他家。后来有人告发 《南山集》中有攻击清廷的话，戴名世被杀，方苞也 因牵连，于康熙五十年（公元1711年）被逮捕。开始 下江宁狱，不久解往京师，下刑部狱，初定绞刑，后 经大学士李光地多方营救，又因他当时已有文名，才 在康熙五十二年三月被释放。
方 苞
方苞 (1668—1749)
• 方苞，清代散文家。字凤九，号灵皋， 晚年又号望溪，桐城（今安徽桐城） 人。康熙年间进士。1711年（康熙五 十年）因文字狱牵连入狱，得人营救， 两年后出狱。后官至礼部侍郎。他是 桐城派古文的创始人，当时颇有影响。 主张写文章应讲究“义法”，“义” 指文章的内容，要符合封建的纲常伦 理；“法”指文章的形式技巧，要结 构条理，语言雅洁；从而做到“言之 有物”，“言之有序”。提倡义理、 考据、词章三者并重。所作文章多宣 扬封建礼教，有的也很有思想意义。 有《方望溪先生全集》传世。
课文第一段 重Байду номын сангаас词语注释
康熙五十一年三月，余在刑部狱，见死而由窦出者日四三人。 有洪洞令杜君者，作而言曰：“此疫作也。今天时顺正，死者 尚稀，往岁多至日十数人。”余叩所以。 杜君曰：“是疾易传 染，遘者虽戚属不敢同卧起。而狱中为老监者四，监五室，禁 卒居中央，牗其前以通明，屋极有窗以达气。
刑部狱：清政府刑部所设的监狱。刑部，明清两朝设 六部，刑部掌刑律狱讼。窦(dò u)：洞。洪洞(tó ng)令： 洪洞县令。洪洞，今山西洪洞县。作：起立。 疫作： 瘟疫流行。天时顺正：气候正常。叩所以：询问原因。 遘(ɡòu购)：遭遇，指染病。牖(yǒu)其前：在前方开一 个窗户。 屋极：屋顶。
•
为了加强专制政思想统治，巩固封建权，清朝统 治者曾多次大兴文字狱。1711年发生的《南山集》案， 就是清初著名文字狱之一。 《南山集》是方苞的好友戴名世所著的散文集。 戴名世在《南山集》中引用了同乡方孝标在《滇黔纪 闻》中记叙的有关桂王抗清的史料。方苞曾为《南山 集》作序，刻书的木板又藏在他家。后来有人告发 《南山集》中有攻击清廷的话，戴名世被杀，方苞也 因牵连，于康熙五十年（公元1711年）被逮捕。开始 下江宁狱，不久解往京师，下刑部狱，初定绞刑，后 经大学士李光地多方营救，又因他当时已有文名，才 在康熙五十二年三月被释放。
人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏课件：第五单元 推荐作品 狱中杂记(共15张PPT)
19 、最有希望得成功者，并不是才干出众的人，而是那些最善于利用时机去努力开创的人。 8 、永远别渴望做个任何人都不得罪的人，有人反对，有人支持，然后自己做出决定才是精彩的人生。 12 、、老板只能给一个位置，不能给一个未来。舞台再大，人走茶凉。、下对注，赢一次;跟对人，赢一世。、不识货，半世苦;不识人，一世 苦。、学识不如知识，知识不如做事，做事不如做人。、重师者王，重友者霸，重己者亡。、人生三比：比才华;比财力;比境界。早安!送给自 己的话。
7 、生活中，虽然学习和工作很紧张，但是也应注意劳逸结合，经常磨快自己的“锯子”，以加快成功的步伐。没时间磨锯，就没有机会成功。 7 、只有你的未来，才能挥霍我的现在;只有我的最爱，给我最致命的伤害。 13 、在现在这个知识大爆炸的年代里，谁不继续学习，谁必将被社会淘汰，只有不断地为自己充电，才能在竞争中立于不败之地。 6 、用乐观的心态迎接困难，因为能打败你的，只有你自己。 6 、大成若缺，其用不弊。大盈若冲，其用不穷。大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。 14 、如果上帝要毁灭一个人必先令其疯狂。可我疯狂了这么久为何上帝还不把我毁掉。 3 、尊严来自实力，实力来自拼搏! 8 、路再长也是会有终点，不管活成什么样子，都不要把责任推给别人，一切喜怒哀乐都是自己造成。心宽了，烦恼自然就少了，日子自然就 顺了，人生也就圆融自在了。在意多了，乐趣就少了;看得淡了，一切皆释然。人要知足常乐，什么事情都不能想繁杂，心灵负荷重了，就会 怨天忧人。
8 、如果你的个性让很多人对你敬而远之，那么你的个性是失败的，个性的成功在于能吸引，而不是能排斥。 15 、机遇是难求的，失去了就不会再来，把握好现有的机会，努力进取，那么你将会得到不菲的收获。 2 、喜欢一个人，就勇敢的告诉他或者她。追求你真正爱的人，只要自己认为值得，那就是值得的。 3 、在无人喝彩的时候，我
7 、生活中，虽然学习和工作很紧张，但是也应注意劳逸结合，经常磨快自己的“锯子”，以加快成功的步伐。没时间磨锯，就没有机会成功。 7 、只有你的未来，才能挥霍我的现在;只有我的最爱，给我最致命的伤害。 13 、在现在这个知识大爆炸的年代里，谁不继续学习，谁必将被社会淘汰，只有不断地为自己充电，才能在竞争中立于不败之地。 6 、用乐观的心态迎接困难，因为能打败你的，只有你自己。 6 、大成若缺，其用不弊。大盈若冲，其用不穷。大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。 14 、如果上帝要毁灭一个人必先令其疯狂。可我疯狂了这么久为何上帝还不把我毁掉。 3 、尊严来自实力，实力来自拼搏! 8 、路再长也是会有终点，不管活成什么样子，都不要把责任推给别人，一切喜怒哀乐都是自己造成。心宽了，烦恼自然就少了，日子自然就 顺了，人生也就圆融自在了。在意多了，乐趣就少了;看得淡了，一切皆释然。人要知足常乐，什么事情都不能想繁杂，心灵负荷重了，就会 怨天忧人。
8 、如果你的个性让很多人对你敬而远之，那么你的个性是失败的，个性的成功在于能吸引，而不是能排斥。 15 、机遇是难求的，失去了就不会再来，把握好现有的机会，努力进取，那么你将会得到不菲的收获。 2 、喜欢一个人，就勇敢的告诉他或者她。追求你真正爱的人，只要自己认为值得，那就是值得的。 3 、在无人喝彩的时候，我
人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏课件：第五单元 推荐作品 狱中杂记(共15张PPT)
最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路 上，就没有到不了的地方。 今天不为学习买单，未来就为贫穷买单。 君子坦荡荡，小人常戚戚。——《论语》 不管失败多少次，都要面对生活，的高度是一样的。 只要有信心，人永远不会挫败。 瀑布对悬崖无可畏惧，所以唱出气势磅礴的生命之歌。 凡过于把幸运之事归功于自我的聪明和智谋的人多半是结局很不幸的。 征服自己，就能征服一切。 学会下一次进步，是做大自己的有效法则。因此千万不要让自己睡在已有的成功温床上。 自己选择的路，跪着也要把它走完。 不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。 当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。 不要拿过去的记忆，来折磨现在的自己。 愚者用肉体监视心灵，智者用心灵监视肉体。 只要还有明天，今天就永远是起跑线。 道德修养能达到的最高价段，是认识到我们应该控制我们的思想。--达尔文 道德修养能达到的最高价段，是认识到我们应该控制我们的思想。--达尔文 善良的人永远是受苦的，那忧苦的重担似乎是与生俱来的，因此只有忍耐。
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侯亮平：腐败给国家和人民带来的伤害，最后还是要以 国家和人民的伤痛去消解。（《人民的名义》台词）
我看到良吏不求其情，
我希望我们的官员秉持公正。
仿写：
，
。
作业：
运用“义法说”，读方苞的《左忠毅公逸事》，
体会逸事中“义”与“法”。
监狱乱象
“杂”生乱人事
1.由文题《狱中杂记》的“记”切入，按照文本顺
序梳理：记了哪些事、涉及哪些人？ 所记之事 所涉之人
监狱 第1段：监狱的恶劣环境 囚犯的悲惨遭遇 狱 乱象 吏的贪赃枉法
第2段：行刑者 主缚者 主梏扑者索财物 第3段：老胥偷梁换柱 主谳者不敢追究 第4、5段：郭四逍遥法外 李姓代罪致金
2.根据所填表格，作者是如何记述文中人和事的？
方苞提出以“义法”来衡量古文，繁富的 材料就是“义”，即“言之有物”；井然有 序的记叙就是“法”，即“言之有序”。
合作探究： 3.文中所记狱中黑幕，造成这一现象的原因， 作者做了怎样的归结？ 4.对于刑狱的黑暗腐败，作者的态度是怎样 的？请结合具体语句，谈谈你的理解。
意色扬扬，若自矜诩
夸耀
渫恶吏忍于鬻狱，无责也 污浊 出卖 诉讼
故例，谪戍者移顺天府羁候 惯例；旧规
“记”，是古代散文中一
种杂文体，因事立义，记述见 闻。本文以“杂记”名篇，材 料繁富，错综复杂，人物众多。
பைடு நூலகம் “杂”生乱人事
由文题《狱中杂记》的“记”切入，按照文 本顺序梳理：记了哪些事、涉及哪些人？（请找 出原文中的句子，并加以概括）
“余伏见圣上好生之德，同于往圣”、 “余感焉，以杜君言泛讯之，众言同，于是乎书。” “余尝就老胥而问焉：‘彼于刑者、缚者，非相仇 也，期有得耳；果无有，终亦稍宽之，非仁术乎？’” “或叩之曰：‘罪人有无不均，既各有得，何必更 以多寡为差？’曰：‘无差，谁为多与者？’” “胥某一夜暴卒，众皆以为冥谪云”。
你当官，心里头就得有老百姓，你 不能拿着人民的名义当幌子蒙事!
（《人民的名义》）
1.提要钩玄，梳理文中典型事例，把握文章内容要 点。
2.感受作者在简淡质朴文字下的对于刑狱黑暗腐败 的痛心。
3.学习本文杂而有序的写作特点。
九门提督所访缉纠诘
访查缉捕来受审讯
轻者无罪者罹其毒
遭受
惟大辟无可要，然犹质其首 斩首 要挟 抵押 文书下行直省，多潜易之 偷偷 替换
所记之事 所涉之人
监狱 第1段：监狱的恶劣环境 囚犯的悲惨遭遇 狱 乱象 吏的贪赃枉法
第2段：行刑者 主缚者 主梏扑者索财物 第3段：老胥偷梁换柱 主谳者不敢追究 第4、5段：郭四逍遥法外 李姓代罪致金
揭露？
寄托！
“散而不乱，气脉中贯”情理兼用散文的鉴赏启发
《六国论》《伶官传序》——议论文 《祭十二郎文》——抒情散文 《文与可画筼筜谷偃竹记》——记叙文 《狱中杂记》——记叙文