初一语文(统编版)-《说和做——记闻一多先生言行片段》(2)-3学习任务单
新人教部编版初中语文七年级下册2 说和做——记闻一多先生言行片段 导学案 (2)教学设计
2 说和做——记闻一多先生言行片段１．用普通话正确、流畅、有感情地朗读课文以领悟文意。
２．学习本文围绕中心选材和剪裁的方法。
３．体会文章语言的优美和抒情性。
４．学习闻一多敢说敢做，言行一致的崇高品质和革命精神。
教学重点１．正确流畅、有感情地诵读课文。
２．整体把握文章内容，学习闻一多崇高品格和革命精神。
教学难点１．理解本文围绕中心选材和剪裁的方法。
２．理解本文的语言特色。
课型现代文精读课课时2课时教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策复习1．给加粗的字注音：地壳仰之弥高兀兀穷年校补锲而不舍沥尽心血赫然炯炯目光群蚁排衙函寄目不窥园迥乎不同漂白警报迭起气冲斗牛2．理解下列词语的含义锲而不舍兀兀穷年沥尽心血潜心贯注心会神凝迥乎不同一反既往慷慨淋漓气冲斗牛目不窥园3．臧克家，诗人1932年开始发表新诗，以一篇《》成名。
臧克家被誉为“” 1948年由于国民党的迫害，逃亡香港。
1949年3月回到解放后的北平，历任人民出版社编审、作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职。
4．闻一多，本名，著名、学者、爱国民主战士。
1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。
1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。
1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。
“一二•一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。
研习精读研讨，分析闻一多形象，理解问题研讨：１．文章标题为什么取“闻一多先生的说和做”？２．“他已经诗兴不作而研引导学生把握主要情节，从描写入手分析闻一多形象特点。
1．边默读边圈画重点词语。
（自己感受深刻的句子）。
2．组员互相说引导学生通过理解重点词句感受形象。
感受形象的过程中课文主旨。
究志趣正浓”中“诗兴不作”如何理解。
３．“他正向古代典籍钻探……钻得越锲而不舍”这句话什么意思？４．“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这句话加点字怎么理解？５．“‘望闻问切’也还只是‘望’的初级阶段“这句话加点字应怎么理解？６．“深宵灯火是他的伴1.文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。
2024年部编版小学语文七年级下册《说和做——记闻一多先生言行片段 》说课稿附反思含板书和知识点汇总
二、说学情
由于初一阶段的学生所积累的知识还不丰富，本课的时代背景、臧 克家和闻一多资料，以及课文中闻一多先生的主要事迹以及他的精神品 质。 通过这节课的教学，学生知道了闻一多先生严谨刻苦的治学态 度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格 。
三、说教学目标
【知识目标】：积累生字词并用普通话有感情朗读课文，了解文章的内容；理解并掌握过 渡段的作用。 【能力目标】：在教师的引导下，学生课外查阅、搜集相关学习资料、培养学生自主、合 作、探究的能力；通过分小组解决相关问题，提高学生的思考、动手能力。 【情感目标】：通过课文的解读，学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争 精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格。
知识点：
一、阅读课文1—7段，回答问题。 1、文章引用闻一多先生的话为开头有何作用? 直接点题，不仅开门见山，引起悬念(结构)，并且将闻一多先生的行为和别人形成鲜明对比， 层层深入，更能表现先生的品质。(内容) 2、文中的画线句子用了什么修辞方法?有何作用? 用了比喻的修辞方法，形象地将“研究”由静态变为动态，刻画出闻一多先生研究古代文化时 的钻研精神，不再是客观的叙述，而是热情的赞美了。 3、体会下列“说”的含义 我是做了再说( 向别人宣告自己要做什么 ) “做”了，他自己也没有“说”( 吹嘘，自诩yì )
四、说教学重难点
【教学重点】： 品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。
【教学难点】： 借助真实情境资料，从文中的关键词、标点符号，上下文勾
连中读出人物感受。
五、说教法学法
本节课教学对象是初一学生，他们表现欲强、思维活跃，对未知领域有浓 厚的探究兴趣。他们对闻一多先生还缺乏完整系统的认识，先通过“走近闻 一多”、“理解闻一多”，引导学生由浅入深地理解闻一多先生的精神实质 。通过分组讨论问题这活动，培养他们“自主、合作、探究”的学习方式， 给学生展示自己的学习成果提供一个舞台。 采用朗读法、发现法、讨论法、 讲授法等教法，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生主动探究 、积极参与、团结合作、勇于创新的精神，构建开放而有活力的语文课堂。
部编版七年级下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课文原文、知识点及教案
【导语】《说和做——记闻⼀多先⽣⾔⾏⽚段》是“农民诗⼈”臧克家的作品，最早刊登在1980年2⽉12⽇的《⼈民⽇报》，这篇⽂章记叙了闻⼀多先⽣的主要事迹，表现了他的崇⾼品格，⾼度赞扬了他的⾰命精神。
©⽆忧考⽹为⼤家准备了以下内容，供⼤家参考阅读。
部编版七年级下册第2课《说和做——记闻⼀多先⽣⾔⾏⽚段》课⽂原⽂ “⼈家说了再做，我是做了再说。
” “⼈家说了也不⼀定做，我是做了也不⼀定说。
” 作为学者和诗⼈的闻⼀多先⽣，在30年代国⽴青岛⼤学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
那时候，他已经诗兴不作⽽研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥⾼，越⾼，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲⽽不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族⼏千年来的⽂化史，炯炯⽬光，⼀直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开⼀剂救济的⽂化药⽅。
1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下⼿，⽬不窥园，⾜不下楼，兀兀穷年，沥尽⼼⾎。
杜甫晚年，疏懒得“⼀⽉不梳头”。
闻先⽣也总是头发凌乱，他是⽆暇及此的。
饭，⼏乎忘记了吃，他贪的是精神⾷粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜⼨阴、分阴。
深宵灯⽕是他的伴侣，因它⼤开光明之路，“漂⽩了四壁”。
不动不响，⽆声⽆闻。
⼀个⼜⼀个⼤的四⽅⽵纸本⼦，写满了密密⿇⿇的⼩楷，如群蚁排衙。
⼏年⾟苦，凝结⽽成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”，但他“做”了。
作出了卓越的成绩。
“做”了，他⾃⼰也没有“说”。
他⼜由唐诗转到楚辞。
⼗年艰⾟，⼀部“校补”赫然⽽出。
别⼈在赞美，在惊叹，⽽闻⼀多先⽣个⼈呢，也没有“说”。
他⼜向“古典新义”迈进了。
他潜⼼贯注，⼼会神凝，成了“何妨⼀下楼”的主⼈。
做了再说，做了不说，这仅是闻⼀多先⽣的⼀个⽅⾯，——作为学者的⽅⾯。
闻⼀多先⽣还有另外⼀个⽅⾯，——作为⾰命家的⽅⾯。
这个⽅⾯，情况就迥乎不同，⽽且⼀反既往了。
作为争取民主的战⼠，青年运动的领导⼈，闻⼀多先⽣“说”了。
第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教案 2021-2022学年部编版语文七年级下册
《说和做》教学设计课题《说和做》记闻一多先生言行片段第一课时主备人郭桂珍审核人乌兰图雅使用人七年组目标学习目标1、初读课文，正确读写“抱歉、澎湃、迭起、目不窥园等字词，积累文学常识。
2、正确、流利地朗读课文，概括课文主要内容。
教学过程学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图教学过程一、导入新课二、展示目标播放闻一多《最后一次讲演》的片段。
同学们，大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？闻一多！看了短片，你的心，你的情感会有什么变化？(热血沸腾，感情澎湃，激动人心)。
我们能感受到闻一多先生面对凶残的敌人，表现出的大无畏的英雄气概)臧克家写的文章《说和做——记闻一多先生言行片段》来进一步了解闻一多先生吧。
提问导入学生思考回答谈话导入能激发学生兴趣。
三、讲授新课当堂检测作业出示学习目标：活动一：初读课文，学习生字，了解文学常识。
1.听音频朗读，标注字音。
2.学习字词（1）指导学生小组互助学习，认读生字词。
（2）大屏幕出示重点字词，指名读。
抱歉．秩．序小楷伴侣．卓．越迭．起澎湃．．梳．头目不窥园沥尽心血慷慨淋漓（3）了解文学常识。
活动二：再读课文，整体感知文章哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？各写了闻一多先生说和做的什么特点？发放检测单朗读课文，力求准确、流利。
齐读目标，课文中标出不会读的字。
小组互相读，互相纠正。
出示字词，指名读词语，“歉”字的写法。
在课下注释勾画、补充重点内容。
读文，概括。
独立完成检测明确学习任务扫除字词障碍，为后面的学习做铺垫。
为下一课品析做铺垫检测单： 一、 填空《说和做》的作者是（ ），是著名的（ ）（ ）（ ） 。
代表作作有（《 》）。
二、 加点字注音或看拼音写汉字。
抱歉．（ ） 迭．起（ ） 小楷．（ ） 澎湃．．（ ） zhu ó( )越板 书 设 计3、说和做记闻一多先生言行片段 臧克家抱歉 秩序 小楷 伴侣 卓越 迭起 澎湃 梳头 目不窥园 沥尽心血 慷慨淋漓学习者方面 革命家方面教学反思课题《说和做》记闻一多先生言行片段第二课时主备人郭桂珍审核人使用人目标1.精读课文，体会两个方面的“说和做”不同点及关联。
第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》习题课件统编版语文七年级下册
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（3） 假如你是一名和闻一多先生同处一个时代的记者，活动小组决定
请你去采访闻一多先生。请结合事实，说说闻一多先生在作为学者和诗
人时的“说”和“做”，与作为革命家时的“说”和“做”是否矛盾。 不矛盾。 先行后言说明闻一多先生在学术上的实干和谦虚的精神，
而先言后行说明闻一多先生对于革命的热情。在言和行的关系中最重要
先生大无畏的斗争精神，表达了作者对闻先生的由衷赞赏。
7. 体会“他，是口的巨人。他，是行的高标”的含义以及这句话在全文 中的作用。
含义：闻一多先生既是卓越的学者、优秀的诗人，又是英勇无畏的革
命烈士。作用：总结全文，表现了闻一多先生言行一致的高尚人格。
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8. 请结合文章内容说说标题《一个时代的鼓手》的含义。 闻一多朗诵新诗，激昂而有节拍，就像鼓手敲打出一声声的鼓点，他
就是时代的鼓手；闻一多先生为了国家民族大声呼吁，鼓舞同胞奋起反
抗，他确实是时代的鼓手。
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9. 按要求赏析。
（1） 有．的．坐在窗台上，有．的．站在后边，有．的．站在窗外，旁．听．的．比选 课的多了几倍。（分析加点词的表达效果）
的应该是言行一致，表里如一。
第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计-部编版语文七年级下册
人教版七年级下册第二课《说和做》教案一、教学目标1.学习闻一多、臧克家的相关文学常识，掌握文中的重点字词。
2.通过揣摩词句和合理想象，感悟和把握人物形象。
3.学习闻一多先生的崇高品格和革命精神，做一个高尚的人。
二、重点难点1.通过揣摩词句和合理想象，感悟和把握人物形象。
2.学习闻一多先生的崇高品格和革命精神，做一个高尚的人。
三、课前准备1．搜集与闻一多有关的资料。
2．布置预习任务：通读课文（读清字音，理解字义—可借助课下注释和字典）四、教学过程1、导入新课在上课前，同学们先听一首诗歌：七子之歌我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是台湾。
我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。
母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背水一战。
母亲！我要回来，母亲！同学们知道这首诗歌的作者是谁吗？这首诗歌的作者是闻一多，作者用拟人化的手法将祖国失去的七块领土比作七个儿子，以它们的口吻来倾诉“先养于祖国，受虐于异类”的悲哀，使它们同自己一般有了爱国情感，坚贞不屈，心向祖国。
板书课题，同学们了解闻一多吗？我们祖国有很多鲜为人知的优秀知识分子。
他们无论何时何地，都在默默地为祖国、为人民奉献自己的青春热血。
今天就让我们一起走近闻一多先生。
2、闻一多简介闻一多(1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。
1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。
1925年 5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。
1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。
1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。
学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。
毛泽东同志评价他“拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服”。
“一二·一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。
作者臧克家简介臧克家（1905—2004年），山东潍坊诸城人，现代诗人，忠诚的爱国主义者。
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《说和做——记闻一多先生言行片段》（2）学习任务单
【学习目标】
1. 圈画文中细节描写，通过分析典型示例，理解其作用。
2. 反复诵读体现本文诗化语言特色的典型词句，在理解其含义的基础上体会其表达效果。
【课前预习任务】
圈画文中细节描写和需要赏析的句子。
【课上学习任务】
1.对圈画的细节描写进行分类，批注其作用。
2.诗人写诗人，文章语言往往具有诗歌的特点。请结合具体语句，分析一下本文
语言为何会“读起来像诗”。
【课后作业】
请从下列四字短语中选择要用的短语（可适当调整），结合文章内容，为闻一多
写一首小诗。
目不窥园 足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血 不动不响 无声无闻
潜心贯注 心会神凝 昂首挺胸 长须飘飘 仰之弥高 钻之弥坚
炯炯目光 众物腾怨 锲而不舍 群蚁排衙 赫然而出 迥乎不同
一反既往 气冲斗牛 声震天地 做了再说 做了不说 说了就做
【课后作业参考答案】
目不窥园
足不下楼
发无暇理
饭忘了食
研究
锲而不舍地钻探
呼喊
为争取民主自由而战