第56号教师的奇迹之成功无捷径读后感

《成功无捷径：第56号教室的奇迹》读后感 作为一名即将从事教育事业的我，一直在潜意识里希望自己能够遵守教师的职业道德规范，遵守着一份责任心，即对学生负责，对家长负责。教好自己的学生就是自己的义务。但是，当我读完《成功无捷径》第56号教室的奇迹时，深深的被雷夫·艾思奎斯充满热忱的教学精神感动。无论是授之以渔的生活学习技巧还是道德的教育，都是我们值得思考和学习的。 雷夫.艾斯奎斯老师从教二十五年来，一直在一所叫霍伯特的小学担任五年级老师。这所学校位于美国的洛杉矶，高达九成的学生家庭贫困，并且大部分来自非英语系的移民家庭。可是，就是在这样的环境下，雷夫·艾思奎斯老师班里小学生的成绩高居全美标准化测试前5%，而且孩子们谦虚有礼诚实善良。长大后，他们纷纷进入哈弗、普林斯顿等名校就读取得不凡的成就。 首先，雷夫·艾思奎斯身上所体现的职业激情正是新教育提倡的一种精神。雷夫无疑是个富有激情的老师，特立独行的个性、截然不同的观念、别出心裁的创意都是雷夫·艾思奎斯教学热忱的体现。很早便成名的雷夫·艾思奎斯本来有很多机会离开教学一线，但他不愿离开学生。他从教的小学处于一个充满贫穷与暴力的地区，56号教室里的孩子大多来自移民家庭，成长的环境并不好。但这些孩子经过雷夫·艾思奎斯的教育，在各个领域都取得了不凡的成就。在他看来尽管教书是件苦差事，但成果却是甜美的。是的，自古瓜儿苦后甜，没有付出就没有收获。反思我们的教育，真感到汗颜。 其次，雷夫·艾思奎斯真诚地关爱孩子。德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”雷夫·艾思奎斯老师对孩子的爱，对事业高度负责的精神是令人感动的。爱心是教育好学生的前提。不敢想象一个没有爱心的教师会对学生造成多大的伤害，很难希望一个没有爱心的教师培养出来的学生能对社会做多大的贡献。雷夫·艾思奎斯老师对孩子的爱，在书中随处可找。如想尽一切办法为孩子筹集外出游玩的经费，利用课余时间去打短工筹集经费；组织孩子的生日会等这些事例。我们看到，他真正地把个人的生命与教育事业完全融合在一起，完全把个人的一切都献给了他的学生。这种精神无限崇高和伟大，这也是他最终能取得事业成功的核心所在，也是他不断创新、无私奉献的动力所在。 最后，雷夫·艾思奎斯注重正确的教育方式，让孩子（学生）致力去做，不要害怕牺牲，犯错误。在体验的过程中成长。雷夫·艾思奎斯提倡追求完美，即使永远无法企及，过程就是一切。雷夫·艾思奎斯让学生加入管弦乐队，不管学生是否达到天才的程度，但是让学生在这个学习过程中学到了纪律、责任、牺牲、练习的辛苦付出、纠错、倾听及管理时间。这个就是学生各方面素质的 培养，它比拥有一项杰出的技巧更加重要。这是许多培训中心及家长无法意识到的东西。以至于周末及节假日送孩子学艺术只作为兴趣的培养，最终的给结果孩子造成“周末恐惧症”。 除此之外，他还正确对待标准化测试，培养学生受压力，受挫折的心里承受力。雷夫·艾思奎斯说关于考试—测验只是考察队知识的理解程度的温度计，不管考得如何，隔天太阳都照样升起。雷夫·艾思奎斯经常提醒他的学生：一生中最重要的问题，永远不会出现在标准化测验上。这些至理的教育给我们极大的启示：如果我们能给学生正确的引导，那些因为无法承受学习压力或者其他方面的学生就不会轻易结束自己的生命。或者说，这次考不好，下次在努力，一次失败不代表终身的不成功等等。一些学生也不会在考试中致力于通过偷看巧取好成绩了。当我们的学生走向社会的时候，她（他）们才能有更好的心态面对他们的生活挑战。 雷夫·艾思奎斯的教育生涯也并非一帆风顺。雷夫·艾思奎斯一直精心构想着如何做一个好老师，但“三剑客”还是伤害了他的感情。并使雷夫·艾思奎斯先生陷入艰难的境遇。但雷夫·艾思奎斯先生并没有因此而气馁，并没有因此离开他所钟爱的教育事业，而是领悟到要想教育孩子的前提是首先了解自我。雷夫·艾思奎斯给全班学生定的座右铭是“好好表现，勤奋学习”，教室正面的墙上挂有“成功无捷径”标语。雷夫·艾思奎斯说，我希望孩子成为什么样的人，我就首先需要做什么样的人。我希望他们成为一个友善、勤奋的人，因此，我必须是他们见到过的最友善、最勤奋的人。雷夫·艾思奎斯把自己的热情传染给了孩子们，可以说雷夫是上帝送给孩子们的礼物。 雷夫·艾思奎斯老师坚持“成功无捷径”，多么利落又有力的一句标语。对孩子来说，学习的成功无捷径；对我们成人而言，事业的成功无捷径；对所有人来讲，一切的成功无捷径。只有坚持并不断付出，才能淬炼出卓越的成果！篇二：成功无捷径读《第56号教师的奇迹》有感 成功无捷径 --读《第56号教室的奇迹》有感 济南历城盖佳学校 王景凤 读美国雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》，首先映入眼帘的是五个大字——成功无捷径。读罢全书掩卷长思，“天道酬勤，天上自古没有掉馅饼的，一分耕耘一分收获”，世界同理！ 试想，美国教育比中国近代教育先进这是人所共知的。可是在上世纪80年代教师要想在公立教育机构一线成功，当伟人，谈何容易。他的成功不禁是自己痴迷疯狂献身于教育，还要分更多的神对付教育政客。 成功无捷径，目标一旦确定，就得坚持不懈的进入付出的疯狂状态，记住别人眼中的神经病不是傻子啊！就如英国化学家科学怪人卡文迪许，他只是不愿意把心思用在生活的琐事上。而可怜的雷夫作为学生多为移民，在美国生活不富裕的人群的老师，在从教初期他不仅将自己的工作时间由美国规定的上午8点到下午2点，改为早晨6点半晚上6点，一天变为两天的劳动量。他还在节假日为学生免费补习，这就是中国水多泡倒墙的教育，相同智力下能力是靠出来的！不仅如此，可怜的雷夫先生的工资全部用来贴补不足的学校经费，还要用工作之余的时间干兼职，打工赚钱，贴补56号教室，并为此付出自己的身体健康！数十年如一日，可见其夫人之伟大！ 荣誉属于成功者，其前期工作之难，才是我们应该学习、效仿、反思的成功之路。 世人不要只看到人吃肉，要透过现象看本质，只有前面付出，后面才有回报。当年可怜的雷夫教师资格证都差点拿不到，他处处碰壁很艰辛，后来小有成绩的他到处募捐活动经费。记得有一次，他带领孩子募捐汇演，参加了一个当地有名的商业集团的颇有名望的午宴，结果是孩子们看着三百豪客狼吞虎咽一个多小时享受佳肴，却无一人给他和学生们倒一杯水喝，二十多分钟的莎士比亚短剧和古典音乐演完后，得到的不是支票而是每人一支钢笔啊！可见上世纪90年代美国的人权与民主及雷夫的社会地位！美国尚如此还说什么，只能说中国很好啊！ 综上所述，成功无捷径不要跟风，每个民族都要守住自己的文化底蕴和根。然后因材施教、无私奉献，水多泡倒墙，走在时间前面，小学学初中数学，这是雷夫先生；爱岗敬业，不逢迎政治领导的指挥，不随大流是雷夫精神之一；学高为师，身正是范，尽力而为，鞠躬尽瘁，仁义礼智信是雷夫做人的准则。至于他的成功育人的另一法则之一，让学生学会感恩，究其根源与中国《弟子规》中报怨短，报德长相同。 雷夫曾告诫教育前线的年轻教师，“辛勤劳动，只代表你在努力工作而已，并不意味着你们是非常优秀的老师”。我想老师你得面壁修行十年才行，中国教育一线优秀一点的会来事的老师很少会全身心干教育，教育优秀人士脱离教育一线，从政是中国特色，所以成功无捷径，不成功努力干教育很正常。 可叹中国教育五千年的文化精髓，先进与否，世人不知啊！看美国硅谷华人为多，看中国古代文明，看现代崛起，看今天高科技，上天入海，再看仅浙江钱氏家族就出上百个院士，中国教育之好啊！才是我辈学习重中之重啊！ 成功无捷径啊！多学点国学吧！相信功夫不会辜负有心人的。篇三：《成功无捷径—第56号教室的奇迹》读后感 《成功无捷径—第56号教室的奇迹》读后感 孙西南 在这学期寒假学校向老师们推荐了一本书，《成功无捷径—第56号教室的奇迹》。买来后先翻看序言及封底的读者反馈，都是非常感动人的字眼，心中先对这本书充满了期待。一打开书，看到了这样一句话：我这个老师没有特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间。这是雷夫对自己教学生涯的总结。我非常喜欢雷夫说的这句话，因为，我也是个没有特别突出创造力的人，雷夫给予他的学生在他能力范围内的最宝贵的东西——时间，我呢，给予了我的学生们在我能力范围内的认真、执着、一丝不苟。带着这样的心情，我走进了《第５６号教室的奇迹》。 的确，我是带着崇拜的心情也是以非常细心地态度看完这本书的，几乎没有漏掉一个字，有些章节还反复地阅读几次。在阅读过程中，还在书上写了许多评论和感言。我承认，这是我从教二十多年，第一次看到如此真实、感人、细腻的反映教育历程的书籍，也最真切感受到——教育生涯在许多人看来，是多么的平淡无奇，但在作者看来，却是多么的不平凡。雷夫用全身心的付出诠释了“教师”两个字的崇高与神圣。他是个了不起的教师，他和他的孩子们一起创造了一个又一个奇迹！ 雷夫老师从事教育，给人的感受，首先不是教学的技巧，而是一种职业的激情，这也是新教育提倡的一种精神。雷夫无疑是个富有激情的老师，特立独行的个性、截然不同的观念、别出心裁的创意都 是雷夫教学热忱的体现。很早便成名的雷夫本来有很多机会离开教学一线，但他不愿离开学生。了不起的雷夫，放着条件优裕的卡米洛特学校不呆，却去了校长不干涉他的工作方式的丛林学校，所教学生可以说大多是非英语为母语国家来的“外来务工子女”。他所面对的每一年的孩子大多来自美国中部的贫穷家庭和一些亚非移民家庭。在他的书中，也有提到过，这些孩子的家庭环境大都不好，家里没有良好的学习环境，没有家长的倾力配合，这样的孩子学习大多都不太理想。但是，雷夫没有遗弃他们。他以独特的魅力使第56号教室的孩子们自愿每天早晨6点半到校，一直待到下午五六点回家。即便在节假日，孩子们也来学校，跟随雷夫老师一起阅读、算术、表演莎士比亚戏剧、一起去旅游。他甚至兼职几份工，为的是多挣一些去演奏会的费用。看着雷夫老师指定的“魔鬼式训练”日程表、“8法则”，学生的学习生活真的是充实而有意义，完全是为了孩子的发展。回想自己开学以来的工作，每天似乎很忙，但比起雷夫老师的工作，真是小巫见大巫。做一好老师是很难，所以要求自己向雷夫老师那样，认真、坚持、有原则。 雷夫事迹引起我深深的思考：我们应该怎样做一名好教师？ 首先好教师需要真诚地关爱孩子。德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”雷夫老师对孩子的爱，对事业高度负责的精神是令人感动的。爱心是教育好学生的前提。不敢想象一个没有爱心的教师会对学生造成多大的伤害，很难希望一个没有爱 心的教师培养出来的学生能对社会做多大的贡献。雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。如想尽一切办法为孩子筹集外出游玩的经费，利用课余时间去打短工筹集经费；组织孩子的生日会等这些事例。我们看到，他真正地把个人的生命与教育事业完全融合在一起，完全把个人的一切都献给了他的学生。这种精神无限崇高和伟大，这也是他最终能取得事业成功的核心所在，也是他不断创新、无私奉献的动力所在。 其次要对学生充满爱和热情：所有的故事之所以精彩，所有的奇迹之所以发生，都是因