最新2017部编人教版二上语文《识字1.场景歌》教案教学设计精品
新部编本人教版二年级上册语文识字1《场景歌》精品教学设计(名师公开课教案)
识字1《场景歌》教学目标：1.灵活运用拆分法、比较法等方法认识“滩、艘、舰、帆、稻、铜、园”等12个生字。
2.在观察与比较中练习生字书写，会写“孔、群、铜、领”等 10个字。
3.正确流利地朗读课文，连贯、熟练地背诵课文，初步感知数量词的用法。
4.能留心观察周围事物，尝试用数量词描述熟悉的事物。
教学时间：2课时教学重点：1.识字写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1.初步感知数量词的用法。
2.能留心观察周围事物，尝试用数量词描述熟悉的事物。
教学过程：第一课时一、初读韵文，识记生字1.借助拼音，自读韵文。
(1)出示韵文，自主试读。
请小朋友们借助拼音试着读一读这则韵文，比一比，看谁读得准确、连贯。
(2)指名朗读，纠正读音。
哪位小朋友来读一读，其他小朋友要认真听哦，看看他（她）读得是否准确、连贯。
(3)尝试比对，熟练变调。
①出示“一”字。
这个字会读吗？②出示儿歌第一节：一只海鸥，一片沙滩。
一艘军舰，一条帆船。
我们在一年级时就已经知道“一”在句子中读音有变化，你能不看拼音试着读一读，读出这种变化吗？③借助拼音，对比检验。
④大声练读，准确连贯。
2.去掉拼音，识记生字。
(1)分场景出示四组表示景物的词语。
请分组朗读，读准字音。
(2)去掉儿歌的拼音，分节出示。
请大家齐读不带拼音的韵文，读正确、连贯。
要点：读准“艘、翠”的平舌音。
3.归类识字，熟读会认。
(1)分组识字，探寻识字规律。
①出示第一组生字：滩、艘、舰、帆、稻、铜、园。
这7个生字，可分别拆成哪两个部分？这两个部分与这个字有什么联系？提示：“滩”由“氵”和“难”合成，“氵”表明“滩”这个字表示“水边的沙地”，“难”与“滩”韵母相同，读音有相近的部分。
②出示第二组生字：孔、队、军、号。
谁能说一说，你怎样记住这几个字的？特别要注意什么？要点：前两个字左右结构，注意“子”做了偏旁后“横”变作了“提”；后两个字上下结构，“军”字上面是“秃宝盖”，“号”字下面是“丂”（读“kǎo”），表示“气要舒出的样子”。
部编版语文二年级上册1.场景歌(教学设计)
部编版语文二年级上册1.场景歌（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习场景歌，使学生能够正确地朗读和背诵课文，理解课文内容，认识并掌握本课的生字词，培养学生的语言表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，让学生积极参与课堂讨论，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文场景歌的朗读与背诵。
2. 场景歌中的生字词学习。
3. 场景歌内容的理解与分析。
4. 相关知识链接与拓展。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读和背诵场景歌，理解课文内容，认识并掌握本课的生字词。
2. 教学难点：理解场景歌中的拟声词和形容词，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示大自然的美景，引导学生关注环境保护，为新课的学习做好铺垫。
2. 朗读课文：学生自读场景歌，注意语气、节奏和表情，初步感知课文内容。
3. 学习生字词：教师引导学生学习本课的生字词，理解字词含义，掌握正确的发音和书写。
4. 理解课文：教师讲解场景歌的内容，引导学生关注拟声词和形容词，帮助学生理解课文。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对本课的理解和感受，培养学生的合作意识和表达能力。
6. 拓展活动：引导学生结合生活实际，思考如何保护环境，培养学生的环保意识。
7. 总结：教师对本课的学习内容进行总结，强调珍惜资源、保护环境的重要性。
六、板书设计1. 课题：场景歌2. 内容：课文朗读、生字词学习、课文理解、环保意识培养3. 设计：以图画和关键词为主，突出教学重点，简洁明了。
七、作业设计1. 朗读并背诵场景歌。
2. 抄写本课的生字词，理解字词含义。
3. 思考如何保护环境，结合生活实际，写一篇短文。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂提问、作业检查等方式，了解学生对场景歌的掌握程度，评估教学目标是否达成。
【精选】二年级上册语文教案-识字1场景歌 人教部编版
《场景歌》教学设计一、教学目标：1．认识“铜、队”等12个生字。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。
二、教学重难点：教学重点：识字、写字和学习数量词的运用；教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。
教学过程：一、激趣引入同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师就和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？让我们跟随《场景歌》中的一群少先队员出发吧！（板书课题）二、初读课文，整体感知1.请同学们大声朗读课文，读准字音，读通句子。
2.想去旅游，我们要过生字关，请同学们再次自由朗读课，画出文中的生字，多读几遍。
3.(出示生字）看看这些生字朋友你认识他们吗？自由读一读，说说你是怎样记住的？4.看看课文有几个小节？找同学接读课文，其他同学边听边思考：少先队员分别到了哪些地方？板：（海边、乡村、公园）三、随情境学文１、学习第四小节：⑴同学们去旅游，要做哪些准备吧。
你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
）自由读、指读。
师介绍数量词：一面、一把、一群、一片。
⑵师：我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。
大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）2、情境延伸，学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）（1）师：你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）（2）同学们说的真好！海边的景色真美，你会用上数量词，结合自己的想象说一说海边的美景吗？（3）师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。
一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。
好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。
）来到海边玩耍，你的心情怎样？想读出这份快乐吗？（自由读，指名读，男女生赛读）3学习第二小节：（1）师：同学们看前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
部编版小学二年级上册语文识字1《场景歌》教案三篇
部编版小学二年级上册语文识字1《场景歌》教案三篇导读：本文部编版小学二年级上册语文识字1《场景歌》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一【教学要求】1.指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园”“孔”等10个会写字。
重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。
3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
4.学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
【教学重点】1.指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。
重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。
【教学难点】1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
2.学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1.指导学生认识“滩”“艘”等7个认读字，会写“园“孔”等10个会写字。
认识数量词描绘的场景。
2.学习生字,写好“群、旗、铜”三个字。
教具准备课件、实物展台。
教学过程一、谈话导入(课件出示1）（出示画面：小木屋、林荫道、小牧场）你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗？今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景。
二、指导看图，认识场景1.谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一个词说一说，你看到了什么地方的场景？每个小节有几个数量词？写了那几件事物?2.根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。
(课件出示2——5图片：海边的美景、田园风光山区美景、学生活动场景）让学生结合图画，结合生活积累，认识场景。
每个小节介绍了四个数量词，四个事物。
(课件出示6—9图文）海边的美景：数量词：一只、一片、一艘、一条事物：海鸥、沙滩、军舰、帆船美丽的田园风光：数量词：一畦、一块、一方、一座事物：秧苗、稻田、鱼塘、花园山区美景：数量词：一道、一孔、一丛、一群事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟学生活动场景：数量词：一面、一把、一群、一片事物：队旗、铜号、红领巾、欢笑三．图文对照，识字识词小朋友们，你们看，这么多生字正排着队，等着小朋友去认识呢！1.分别出示，逐行认读。
部编版小学二年级上册语文识字1《场景歌》教案三篇
部编版小学二年级上册语文识字1《场景歌》教案三篇篇一【教学要求】篇三学习目的：⑴认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。
⑵正确流利的朗诵课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。
学习重点：⑴认识“海、鸥”等9个生字。
⑵正确流利的朗诵课文，初步感知数量词的用法。
学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达相熟的事物。
学前准备：生字卡片、图片等。
学习过程：一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友，你们喜爱旅游吗？你去过哪些地方？今天，教师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！二、学习、心得课文第一节。
⑴出示海滩的图片。
说说你看到了什么?板帖：海鸥沙滩军舰帆船⑵小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。
（1）自己读。
（2）谁会读？指名读。
（3）齐读。
⑶真了不起，可里面的生字你会认吗？（1）指名读。
（2）开火车读。
（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？（4）让我们再来一起读一读生字。
⑷瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你的愿望是什么呀？⑸课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。
（1）自己读。
（2）谁愿意来读？（3）听到小朋友读得那样仔细，教师也想来试试。
（范读）（4）请同桌一起读。
（5）起读。
（6）看着图试着背一背。
三、课间操《火车开了》。
四、学习课文第二小节。
⑴火车一路开过来，你看到了田野里有什么？⑵田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。
【精品】二年级上册语文教案- 识字1 场景歌 人教部编版
《场景歌》教学设计第一课时教学目标：1.认识“滩、艘”等12个二类字，会写“园，孔”等十个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，初步感知数量词。
教学重难点：识记本课生字词，正确流利地朗读课文。
教学准备：课件，字卡教学过程：一、谈话导入。
1.小朋友，喜欢旅游吗？暑假里去过哪些地方？2.今天，老师要带小朋友去几个很美很美的地方，一起出发吧！（齐读课题：场景歌）二、初读诗歌。
1.生自由朗读。
要求：读准字音，以读汉字为主。
2.识记生字词。
（1）出示：沙滩一艘军舰帆船稻田花园一孔石桥翠竹队旗铜号（2）指名读，去掉拼音开火车读。
（3）抽读生字卡片。
稻帆舰艘号滩铜队孔3. 出示短语，学习练说。
（1）一方鱼塘一块稻田一孔石桥一丛翠竹一只海鸥（2）你会说几个带量词的短语？（指名学生说）4.指名分段读诗歌，相机正音。
5.小朋友，这些地方美吗？这些地方有哪些景物呢！下节课我们一起去游玩吧！现在打开习字册，认识一下今天的生字宝宝吧！三、写字指导1.出示“孔、桥、群、队、旗、铜、领”2.看看这几个字有什么共同点？（左右结构“孔”、“群”左右等宽，其他字左窄右宽）3.学生说识记方法并组词。
4.生说关键笔画和位置，师范写“旗”。
5.生描红，练写。
6.投影反馈，并练写第二个。
7.其余生字，方法同上。
第二课时教学过程：一、复习导入。
出示二类字字卡开火车读。
二、教学新课。
1.学习第四小节。
（1）师：小朋友，看图上现在是什么季节?(指名说)（2）这么美的春天，少先队员们在干什么呢？（3）谁来愉快地读一读第四小节，其他小朋友想想双引号里的红领巾指的是谁？（4）[课件]郊外，百花齐放，鸟语花香。
一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗??（齐读）[课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。
(再读整个小节。
)师：现在小朋友排好队跟着这群“红领巾”一起去郊游吧！2.学习一、二、三小节。
（1）今天，我们要去哪些地方郊游呢？请小朋友们读一读一、二、三小节。
【精选】二年级上册语文教案-识字1场景歌 人教部编版 (1)
部编版二年级语文上册《场景歌》教案设计教学目标：1.学习《场景歌》中的词语，初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
2.正确、流利朗读、背诵课文。
3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达我们生活中熟悉的事物。
培养学生在日常生活中主动识字的兴趣。
教学重点：学习《场景歌》中的词语，初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。
教学难点：引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达我们生活中熟悉的事物。
课前准备：多媒体课件学情分析：这首儿歌是关于数量词归类识字，以朗朗上口的儿歌形式让学生学习不同事物用数量词的表达，认识表示事物的汉字，感受美丽的景色，在反复诵读的过程中学会数量词的运用。
教学过程：一、复习回顾，引入新课。
1.出示词语，认读词语。
2.出示课文，学生正确、流利地朗读课文。
二、学习课文。
1．学习第一小节。
师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）小朋友说的真好！看，蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。
一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。
好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。
）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）2．学习第二小节。
离开了海边，少先队员们举着少先队队旗，吹响铜号，继续往前走，前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。
花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。
（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。
）自由读、指名读、四人小组赛读3．学习第三小节。
师：我们已经到了最后一站。
（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
部编版小学二年级上册语文识字1《场景歌》教案
《场景歌》背景及作者简介0102知识与技能过程与方法情感态度与价值观030201教学目标与要求课时安排及教学重点难点课时安排教学重点教学难点课文解读与赏析课文背景介绍《场景歌》是一首富有节奏感和韵律美的儿童诗歌，通过描绘不同场景，激发孩子们对周围世界的感知和想象。
课文内容概述全诗共四节，分别描绘了海滩、田园、公园和校园四个不同场景，以及孩子们在这些场景中的快乐活动。
课文语言特点运用拟人、比喻等修辞手法，语言生动形象，节奏感强，读起来朗朗上口。
生字、生词认读及书写指导生词理解生字认读重点理解“海滩、田园、公园、校园”等词语的含义，并学会运用这些词语描述相关场景。
书写指导朗读训练与情感表达朗读技巧指导学生自由朗读情感表达引导播放与课文内容相关的歌曲或视频，让学生感受场景氛围。
通过谈话导入，询问学生是否有过类似场景的经历或感受，引导学生进入课文情境。
利用多媒体展示课文中所描述的场景图片，让学生直观感知课文内容。
导入环节：激发兴趣，引入新课呈现环节：展示场景，感知内容01020304练习环节：多样活动，巩固知识分享交流鼓励学生在小组内分享自己的识字方法和经验，交流学习心得和感受，促进彼此之间的学习和进步。
分组合作将学生分成若干小组，每组4-5人，选定一个小组长，负责协调和组织小组内的学习活动。
共同提高通过小组内的互助互学，让每个学生都能够在原有的基础上得到提高，达到共同进步的目的。
小组合作：分享交流，共同提高1 2 3自主选择拓展延伸个性化辅导个性化学习：自主选择，拓展延伸展示评价：表现自我，互相学习表现自我互相学习评价反馈设计评价策略和标准制定明确的评价标准设计多样化的评价策略采用课堂表现、作业完成情况、小组讨论、口头测试等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。
收集和分析数据收集学生数据分析学生数据提供反馈并调整教学及时反馈调整教学策略针对性作业设计识字练习01朗读训练02场景描述03分层分类辅导措施基础薄弱学生针对基础薄弱的学生，提供额外的拼音、字形等基础知识辅导，帮助其夯实基础。
小学语文二年级上册识字1《场景歌》教案
小学语文二年级上册识字1《场景歌》教案一、教学内容本课选自小学语文二年级上册识字1，具体内容为《场景歌》。
通过本课的学习，学生将掌握歌谣中的生字词，理解歌谣所描绘的场景，并能运用到实际生活当中。
二、教学目标1. 让学生掌握歌谣中的生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生对语言美的感知能力，提高审美情趣。
3. 引导学生通过歌谣理解不同场景的特点，培养观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌谣中生字词的理解和运用。
2. 教学重点：歌谣所描绘的场景及其特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首欢快的儿歌，引导学生关注歌词中的场景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容呈现：教师带领学生朗读《场景歌》，让学生边听边想象歌谣中的场景。
随后，教师对歌谣中的生字词进行讲解，并指导学生正确书写。
3. 例题讲解：选取歌谣中的一个场景，如“蓝天白云”，引导学生分析这个场景的特点，并进行仿写练习。
4. 随堂练习：让学生分组，每组选取一个场景，仿照《场景歌》的形式编写一首小诗，并分享给全班同学。
六、板书设计1. 《场景歌》2. 内容：生字词：蓝天、白云、草地、花朵、小鸟、蝴蝶等。
歌谣场景：蓝天白云、草地花朵、小鸟飞翔、蝴蝶翩翩等。
场景特点：美丽、和谐、生动等。
七、作业设计1. 作业题目：结合《场景歌》的内容，编写一首描绘你喜欢的场景的小诗。
示例答案：我喜欢去海边，沙滩、海浪、阳光闪闪。
海鸥飞翔，笑声不断，快乐的场景，让人心驰神往。
2. 答案解析：要求学生运用歌谣中的生字词，描绘一个生动、具体的场景，注意语言的通顺和生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的场景，尝试用诗歌的形式进行描绘，提高观察力和表达能力。
二年级语文上册识字1《场景歌》教案新人教版
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《场景歌》的知识点和语言技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
(2)视频：播放《场景歌》音频，让学生更好地感受歌曲的韵律和情感。
(3)在线工具：利用在线工具，如白板、投票等，增加课堂互动，提高学生的参与度。
(4)实物道具：准备一些与场景相关的实物道具，如文具、玩具等，让学生在表演过程中更加真实地感受场景。
(5)作业布置：通过在线平台布置作业，让学生在课后巩固所学内容，同时方便老师进行作业批改和反馈。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些生僻字的认读困难，特别是对于一些形近字和难读字。同时，他们可能对于如何通过歌词来描绘场景有一定的困惑，需要老师在课堂上进行引导和解释。此外，学生可能需要进一步提高自己的注意力和集中力，以便更好地参与到课堂学习和活动中去。
教学方法与策略
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的：帮助学生提前了解《场景歌》的内容，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示不同场景的图片或播放相关音频，引出《场景歌》，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解《场景歌》的歌词内容和每个场景的描述，结合实例帮助学生理解。
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教学课题 二年级识字1.场景歌
教学目标 1．认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。 2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点 识字、写字和学习数量词的运用；
教学难点 能在日常生活当中恰当地运用数量词。
前置性
作业
（预习作
业）
1.读通课文，至少读3遍。
2.划出生字新词，进行口头组词识记，并抄写生字新词。
3.准备一张自己暑假拍的风景照片。
教学过程设计
教学
环节
集体备课（备课组）
二次备课（个人）
一、谈话导入，激发兴趣。 二、初读课文，整体感知 三、随情境学文、识字 1.同学们，你暑假一定去过很多地方，哪个地方让你
影响深刻呢？请和你的同桌说一说。
2.请五个同学把照片给老师，老师把照片打乱。请照
片主人用两三句话描述照片内容，其他同学才是哪一
张照片。
3.今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去
吗？（想）让我们一起出发吧！
1师范读课文，生边听边思考：文中分别描写了哪些
地方？
2.指名回答，板书：（海边、乡村、公园）
3.谁去了这些地方？生答：板书红领巾（少先队员）
１、学习第四小节：
⑴ 先来看看要去交友得做哪些准备吧。（ppt出示
图片）你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数
量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群
红领巾，一片欢笑。）
⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！
（出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、
领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这
张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响
铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么
高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，
齐读）
2、情境延伸，学习第一小节：
师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边
景色）
⑴ 预设学路１：
① 师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导
学生说出事物与量词的搭配）
② 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，
说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了
就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、
舰、帆）
③ 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，
一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面
飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边
景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军
舰，一条帆船。）
你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）
⑵ 预设学路２：
① 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？
师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量
引导学生说出事物与量词的搭配）。
这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一
个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）
自主学习生字。交流识字方法。
师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五
颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用
朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行
垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛
读）。
⑶ 预设学路３：
① 师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），
你看到了什么？
（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认
识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而
不是“交”。
② 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨
小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的
飞鸟。
（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群
四、诵读
全文，指
导书写,
一、复习
回顾，引
入新课
二、创设
情境，学
数量词
飞鸟。）
1、同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那
那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，
玩摘苹果游戏，检查生字）
2、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课
文里。快来读读吧。（板书课题）翻到课本第16页。
（用你自己喜欢的方式读一读。）
3、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）
4、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）
师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。
（齐读）
5、师重点指导易写错的生字词，生检查自己的抄写
本进行修改，师巡视指导。
第二课时
1、出示词，认读词语
2、出示课文，学生正确流利地朗读。
1.出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一
起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼
塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。
2．感受美景，导入数量词。
（1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？
我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的
海鸥；啊，一片美丽的沙滩„„
（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一
片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：
数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把
它们划出来吗？（指名回答，师板书）
3、学习数量词。
（1）再读黑板上的词语。
（2）这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友
来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，
想想它们的好朋友是谁?(全班齐读全文)
（4）发卡片给学生，玩找朋友游戏。
形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里?嘿嘿，在这里，
在这里。
4、认识数量词。
刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。[板
贴：数量词](跟老师读“数量词”)一般我们在表达一
种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本
书。好，看着黑板我们再来读一读。
五、背诵全文，拓展迁移。 1.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。
2.师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相
应的事物。
2.现在请同学们看着板书，试着背一背课文。
3.小组接龙背诵。
4.指名用我们书本中的数量词来说一说呢？
5. 除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些
事物。“一只海鸥、一群海鸥„„”完成课后对应题
目。
6.小朋友想想，还有哪些数量词?细心观察一下我们的
课室，你能找到哪些数量词?(指名说)
7.看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成
了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的
棒，也能写出这么美的小诗。请拿出你们的风景照片，
小组合作作诗。
8.小组展示所作《场景歌》
板书
设计
识字1. 场景歌
海边 乡村 公园 „„
数量词 只 片 艘 条 畦 块 方 座 道 孔 丛 群 „„
事 物
作业
设计
1.按要求预习
2.抄写生字词
3.完成本课小状元
4.小练笔：仿照课文格式写一个场景
教学
反思
飞鸟 翠竹 石桥 小溪 花园 鱼塘 稻田 秧苗 帆船 军舰 沙滩 海
鸥