五年级语文在大熊猫的故乡
浙教义务版五年级语文上册教案在大熊猫的故乡
浙教义务版五年级语文上册教案在大熊猫的故乡我设计这节课的初衷，是为了让孩子们了解大熊猫，这个生活在我国特有物种，同时也是世界自然保护联盟濒危物种的动物。
通过这节课，我希望孩子们能够认识到保护环境、保护大熊猫的重要性，同时也能够提高他们的语文素养。
教学目标主要包括三个方面：一是让学生了解大熊猫的生活习性、特点以及保护现状；二是通过学习相关课文，提高学生的阅读理解能力和写作能力；三是培养学生的环保意识和主人翁意识。
教学难点与重点在于，如何让学生深刻理解大熊猫的生活困境，以及我们每个人都应该为保护大熊猫、保护环境做出努力。
同时，如何激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，也是教学的重点和难点。
为了上好这节课，我准备了大熊猫的图片、视频以及相关课文的阅读材料。
同时，我还准备了一些关于大熊猫的知识问答，以及一篇关于大熊猫保护的短文，供学生在课后进行拓展阅读。
第一步，我会通过展示大熊猫的图片和视频，引发学生的兴趣，然后简要介绍大熊猫的生活习性和特点，以及它们目前面临的困境。
第二步，我会引导学生阅读课文，让学生通过自主学习，了解大熊猫的保护现状，以及我们应该如何参与到大熊猫的保护工作中去。
第三步，我会组织学生进行讨论，分享他们对于大熊猫保护的想法和看法，同时，我也会分享一些自己的经验和感悟，引导学生认识到保护大熊猫的重要性。
活动重难点在于，如何引导学生深刻理解大熊猫的生活困境，以及我们每个人都应该为保护大熊猫、保护环境做出努力。
同时，如何激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，也是教学的重点和难点。
课后反思及拓展延伸，我认为这节课达到了预期的效果。
学生们对大熊猫有了更深入的了解，同时也认识到了保护大熊猫的重要性。
在讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有见地的想法和建议。
课后作业的完成情况也很好，学生们通过写作，进一步加深了对大熊猫保护的认识。
总的来说，这节课让我深刻感受到了孩子们的热情和积极参与，也让我更加坚定了作为一名教师，传播知识、传播环保意识的决心。
五年级教案-《在大熊猫的故乡》浙教版.doc
五年级教案:《在大熊猫的故乡》浙教版-（2）大家都知道，大熊猫是珍稀动物，是我国的国宝。
那么你们可知道大熊猫的故乡在哪里？今天我们一起跟着作者乘车去大熊猫的故乡走一走，瞧一瞧。
2、揭题：16、在大熊猫的故乡3、课题质疑：读了课题你还想知道些什么？（估计质疑：大熊猫的故乡在哪里？大熊猫的故乡是怎样的？我们在大熊猫的故乡看到了什么？）二、初读课文1、自由读课文，思考课题质疑中提出的问题。
2、自学生字词语，读读划划。
3、读后交流。
(小组交流)4、检查自学效果：①注意区别屡和缕；幼的左边是幺；幽的笔顺；②读词语并理解意思。
（流水涓涓、栖息、幽静、缕缕、踪迹、悠闲）5、指名分节读课文。
三、读读课后习题，指导分段。
1、指名读课后第1、2题的问题。
（明确依据课后习题学习课文，是读懂一篇课文的重要学习方法。
）2、交流，讨论：课后问题1和2有什么联系？应围绕哪个习题学习课文进行分段？3、根据课后第2题先试分，再交流讨论。
4、读课后第1题，再读课文，说说课文的主要内容。
四、作业：完成《作业本》第1、2题。
第2课时一、复习听写1、谈话。
2、听写。
（听写时可报词语、可报意思、可连续听写。
）1、反馈。
4、同桌互改。
复习课文，巩固词语。
二、研读重点段1、找出表达课文主要内容的重点段。
（1）点拨：怎样找准重点段？（2）指导：怎样读懂重点段？2、研读重点段：（1）理清这一段写了哪些内容？（大熊猫幼仔和大熊猫妈妈的模样）（2）理解重点词语表达的意思？①出示句子：啊！一个多么娇嫩的小生命：大小如猫，胖墩墩的，淡淡的短毛下绽出粉红色的皮肤。
（理解作者是抓住大熊猫幼仔娇嫩这一特点，按先总起后分述的顺序写具体的。
）②出示句子：这圆滚滚的身躯，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文静悠闲的样子，真不愧是大自然的明星，咱们的国宝！（按先分述后总结的顺序写）③指导学生有感情地朗读描写大熊猫幼仔和大熊猫妈妈模样的句子。
（3）讨论：为什么说大熊猫真不愧是大自然的明星，咱们的国宝？①大熊猫有什么特点？（外形可爱，稀有珍贵）②哪一点更重要？我们可以用一个什么关联词来连接？（不但而且）③投影出示：请用上这些词语说说为什么说大熊猫不愧是大自然的明星，咱们的国宝。
小学五年级语文：在大熊猫的故乡3
小学五年级语文：在大熊猫的故乡3 1．学会7个生字，读准多音字仔，理解课后16个词语的意思。
2．有感情地朗读课文，背诵课文第一小节，感受卧××区的风光美，积累优美词句。
3．初步培养在科普文章中惧、处理信息、获取知识的能力。
4．理解课文，了解大熊猫的有关知识，激发对国宝大熊猫的喜爱之情，体会人与动作的和谐共处。
教学准备：课件。
教学过程：一、揭题。
今天，我为大家带来了一位朋友，我们来见个面吧！（看一段大熊猫的视频），说说对大熊猫的了解，这些都是你怎么知道的？今天让我们一起走进大熊猫的故乡去深入地了解大熊猫。
揭题，读题。
二、走进卧××区，理解好一个大熊猫的天堂！1．你知道大熊猫的故乡在哪里吗？哪是一个怎么样的地方？（熊猫的天堂）2．请大家美美地读一读课文的第一小节，喜欢读哪一句就读哪一句，读完以后想一想，从这句话的哪些语可以感受到这是大熊猫的天堂。
3．朗读指导。
4．难怪文中的我面对如此秀丽的风光，会情不自禁地发出自豪的感叹：好一个大熊猫的天堂！三、学习大熊猫的细幼仔理解娇嫩。
1．走进了大熊猫的故乡，相信大家已经迫不及待地想看看大熊猫了吧！可是那天我们去的时候先看到的是大熊猫的幼仔。
2．大熊猫的幼仔是怎么样的呢？3．理解娇嫩。
字面理解，文中哪些描述可以体现。
4．看图片。
5．你看完图片以后有什么感受？6．难怪作者当时会兴奋地叫了起来！让我们一起来赞美一下这些可爱的小生命吧！。
三、那大熊猫又是怎么样的呢？1．找出大熊猫的外形描写，读一读。
2．欣赏一组大熊猫的图片。
你们喜欢大熊猫吗？那我们把他带回家当宠物可以吗？⑴大熊猫的生长必须的四个环境！⑵即使大卧××区，大熊猫也不是随处可见的！作者也是好不容易才发现大熊猫的家的！⑶大熊猫是中国的国宝，是动物中的明星，不能带！3．难怪作者发自内心地感吧：真4．看到这里，同学们肯定有许多话想对大熊猫说吧！赶快拿起笔，将你最想说的心里话写下来。
2021年《在大熊猫的故乡》教案
If you enter, you will live in peace and your ambitions will be fulfilled. If you retreat, you will live in peace and you will be able to repair your failures.简单易用轻享办公（页眉可删）《在大熊猫的故乡》教案《在大熊猫的故乡》教案1教学目标：1、初步学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文的段落大意”的方法。
2、能有感情地朗读课文，会背诵课文第2自然段。
3、培养喜爱“大熊猫”的感情，懂得要爱护野生动物。
教学重难点：初步学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文的段落大意”的方法。
教学过程：一、谈话揭题复习第一节课的内容。
你还了解大熊猫的一些什么知识？二、了解课文主要内容1、了解大熊猫的样子。
（1）大熊猫是我国的国宝，大家都喜欢它。
你能说说大熊猫的模样吗？那书上是怎样描写大熊猫的呢？（2）有感情地朗读有关描写大、小熊猫的句子，让人感受到它们的可爱！把它说给同桌听，记住句子。
2、那我们是怎样找到大熊猫的“家”的呢？（1）读第3自然段。
这里说了什么？（发现大熊猫的踪迹——粪便）（2）指名读第4自然段。
又发现了什么？（听到大熊猫幼仔的声音）（3）读第5自然段。
我们循声而去发现了什么？（我们找到一个紧贴地面的枯树洞就是大熊猫的家）（4）最后我们看到了——（5）这几个自然段作者的感情有何变化？应该怎样在朗读上体现出来？自由练，指名读。
3、自由读第6—8小节。
三、给课文分段并概括段意。
1、根据课后题2给课文分段。
2、学习单元提示。
说说怎样用提问法概括段落大意？3、回答课后题3，学习用提问法概括段意（1）把每一问的答案连起来概括段意。
（注意修改：一要适当改变或补充词语，正确表达意思，不能简单地把问题的答案一字不换的连起来。
二要注意只要表达得正确清楚、完整，可以有不同的表达方法，不要千篇一律）（2）概括段意并写下来。
在大熊猫的故乡 教案教学设计
在大熊猫的故乡教案教学设计《在大熊猫的故乡》第一课时教学目标：1．懂得保护大熊猫，并落实在实际行动中。
2．熟悉课文，了解课文记叙了一次寻找大熊猫的科学考察过程，重点理解大熊猫的生活环境是大熊猫的天堂。
3．在理解课文的基础上，能有感情、有技巧地朗读部分章节。
4．培养从文本中找出所需信息的能力，并学会分析和甄别。
教学准备：媒体。
一.导入，揭题今天，我给同学们带来了一位我们既熟悉又陌生的朋友，它体态笨拙，爱吃箭竹，最有趣的是它的皮毛，呈黑白两色，脸上长了一副黑眼圈，它的名字叫——大熊猫。
大熊猫这么可爱，我们今天就去大熊猫的故乡看看，是什么样的水土孕育出了这么可爱的生灵。
齐读课题。
二.、初读请同学们自己出声朗读课文，把课文读通，读准生字和字音，同时在你觉得最精彩的句子或段落旁边打个星号。
反馈，你能读你最喜欢的句子或段落来给我们欣赏吗？古人常说“书读百遍，其义自见”，意思就是说，一篇文章，多读几遍，就能更好地理解它的意思。
接下来，请同学们用你喜欢的方式来读课文，想一想，课文主要写了些什么内容？学生读后交流。
（课文写了…… 你从哪个地方看到的？）抓住“大熊猫的天堂”和“大熊猫生活的四个条件”板书。
三.布置考察任务。
同学们读书真认真，发现了许多连老师也没有发现的事。
今天，大熊猫研究中心的专家老胡同志交给我们班的同学一个特殊任务，请同学们去考察一下大熊猫的故乡卧龙山区（课件出示）：请你找出有力的证据来证明，卧龙山区是大熊猫生活的“天堂”。
你能完成这个任务吗？你认为怎样的地方可以被称作天堂呢？对我们人而言这样的地方可以视为天堂。
对照课文说一说，对大熊猫来说，什么样的地方可以被认为是天堂？引导学生说出四个条件（板书出示）师：全班齐读这16个字。
学生齐读。
师：谁能用自己的话将它说得通俗点吗？例如冷暖适度就是指温度怎样的……山高谷深是指山怎样的……学生答，教师点评。
师：符合这样条件的地方，我们把它称之为——（手指板书，引导学生说）大熊猫的天堂！要证明卧龙山区是大熊猫的天堂，必须证明卧龙山区的环境符合这四个条件。
《在大熊猫的故乡》浙教版_五年级语文教案.doc
《在大熊猫的故乡》浙教版_五年级语文教案教学内容在大熊猫的故乡总课时３课时教学目标1、学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文段落大意”的方法。
2、学会15个生字，理解36个新词语（要抓住与课文思想内容有密切关系的词语）的意思。
3、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。
4、懂得爱护野生动物，并落实在实际行动中。
教学重点难点教学重点：学习用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文段落大意”的方法归纳段意。
教学难点：组织好语言文字，归纳段意。
教投影片课文录音教过程第1课时一、谈话揭题1、谈话。
（1）（出示熊猫图），同学们，这是什么动物？（板书大熊猫）（2）大家都知道，大熊猫是珍稀动物，是我国的国宝。
那么你们可知道大熊猫的故乡在哪里？今天我们一起跟着作者乘车去大熊猫的故乡走一走，瞧一瞧。
2、揭题：16、在大熊猫的故乡3、课题质疑：读了课题你还想知道些什么？（估计质疑：大熊猫的故乡在哪里？大熊猫的故乡是怎样的？“我们”在大熊猫的故乡看到了什么？……）二、初读课文1、自由读课文，思考课题质疑中提出的问题。
2、自学生字词语，读读划划。
3、读后交流。
(小组交流)4、检查自学效果：①注意区别“屡”和“缕”；“幼”的左边是“幺”；“幽”的笔顺；②读词语并理解意思。
（流水涓涓、栖息、幽静、缕缕、踪迹、悠闲）5、指名分节读课文。
三、读读课后习题，指导分段。
1、指名读课后第1、2题的问题。
（明确依据课后习题学习课文，是读懂一篇课文的重要学习方法。
）2、交流，讨论：课后问题1和2有什么联系？应围绕哪个习题学习课文进行分段？3、根据课后第2题先试分，再交流讨论。
4、读课后第1题，再读课文，说说课文的主要内容。
四、作业：完成《作业本》第1、2题。
第2课时一、复习听写1、谈话。
2、听写。
（听写时可报词语、可报意思、可连续听写。
）1、反馈。
4、同桌互改。
复习课文，巩固词语。
二、研读重点段1、找出表达课文主要内容的重点段。
（1）点拨：怎样找准重点段？（2）指导：怎样读懂重点段？2、研读重点段：（1）理清这一段写了哪些内容？（大熊猫幼仔和大熊猫妈妈的模样）（2）理解重点词语表达的意思？①出示句子：“啊！一个多么娇嫩的小生命：大小如猫，胖墩墩的，淡淡的短毛下绽出粉红色的皮肤。
在大熊猫的故乡_1
在大熊猫的故乡导读：《在大熊猫的故乡》第一课时教学目标：1．懂得保护大熊猫，并落实在实际行动中。
2．熟悉课文，了解课文记叙了一次寻找大熊猫的科学考察过程，重点理解大熊猫的生活环境是大熊猫的天堂。
3．在理解课文的基础上，能有感情、有技巧地朗读部分章节。
4．培养从文本中找出所需信息的能力，并学会分析和甄别。
教学准备：媒体。
一.导入，揭题今天，我给同学们带来了一位我们既熟悉又陌生的朋友，它体态笨拙，爱吃箭竹，最有趣的是它的皮毛，呈黑白两色，脸上长了一副黑眼圈，它的名字叫——大熊猫。
大熊猫这么可爱，我们今天就去大熊猫的故乡看看，是什么样的水土孕育出了这么可爱的生灵。
齐读课题。
二.、初读请同学们自己出声朗读课文，把课文读通，读准生字和字音，同时在你觉得最精彩的句子或段落旁边打个星号。
反馈，你能读你最喜欢的句子或段落来给我们欣赏吗？古人常说“书读百遍，其义自见”，意思就是说，一篇文章，多读几遍，就能更好地理解它的意思。
接下来，请同学们用你喜欢的方式来读课文，想一想，课文主要写了些什么内容？学生读后交流。
（课文写了……你从哪个地方看到的？）抓住“大熊猫的天堂”和“大熊猫生活的四个条件”板书。
三.布置考察任务。
同学们读书真认真，发现了许多连老师也没有发现的事。
今天，大熊猫研究中心的专家老胡同志交给我们班的同学一个特殊任务，请同学们去考察一下大熊猫的故乡卧龙山区（课件出示）：请你找出有力的证据来证明，卧龙山区是大熊猫生活的“天堂”。
你能完成这个任务吗？你认为怎样的地方可以被称作天堂呢？对我们人而言这样的地方可以视为天堂。
对照课文说一说，对大熊猫来说，什么样的地方可以被认为是天堂？引导学生说出四个条件（板书出示）师：全班齐读这16个字。
学生齐读。
师：谁能用自己的话将它说得通俗点吗？例如冷暖适度就是指温度怎样的……山高谷深是指山怎样的……学生答，教师点评。
师：符合这样条件的地方，我们把它称之为——（手指板书，引导学生说）大熊猫的天堂！要证明卧龙山区是大熊猫的天堂，必须证明卧龙山区的环境符合这四个条件。
浙教版五年级上册教案——在大熊猫的故乡
浙教版五年级上册教案——在大熊猫的故乡一、教学目标1.通过本课的学习，使学生了解大熊猫的生活习性及栖息地；2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的归纳总结和判断能力；3.培养学生的团队合作意识和表达能力。
二、教学重点1.学生能够通过阅读理解了解大熊猫的生活习性；2.学生能够掌握归纳总结和判断的技巧。
三、教学难点1.学生能够灵活运用阅读策略，帮助解决问题；2.学生能够运用所学知识，进行归纳总结和判断。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用PPT播放大熊猫的图片，引发学生对大熊猫的兴趣。
2. 阅读前准备（10分钟）•通过对话的形式，让学生了解大熊猫的一些基本信息和特点。
3. 阅读（25分钟）•让学生阅读《在大熊猫的故乡》一文，并理解文章大意。
4. 阅读后讨论（10分钟）•分组讨论文章中关于大熊猫的问题，每个小组选择一名代表回答问题。
5. 归纳总结（10分钟）•引导学生根据阅读内容和讨论结果，归纳总结大熊猫的生活习性和栖息地。
6. 判断练习（15分钟）•给学生分发练习题，要求学生根据文章中的内容判断对错。
7. 小结（5分钟）•总结本课内容，强调大熊猫的重要性和保护意义。
五、板书设计浙教版五年级上册教案——在大熊猫的故乡**教学目标：**1. 了解大熊猫的生活习性及栖息地；2. 提高阅读理解能力和归纳总结能力；3. 培养团队合作意识和表达能力。
**教学重点：**1. 了解大熊猫的生活习性；2. 掌握归纳总结和判断的技巧。
**教学难点：**1. 阅读策略的灵活运用；2. 归纳总结和判断的应用。
**教学过程：**1. 导入2. 阅读前准备3. 阅读4. 阅读后讨论5. 归纳总结6. 判断练习7. 小结六、课后作业1.汇总每个小组的归纳总结内容，形成一份大熊猫的生活习性和栖息地的介绍；2.进行进一步的阅读扩展，了解大熊猫保护的最新进展。
以上为浙教版五年级上册《在大熊猫的故乡》教案，通过此教案的教学，旨在使学生了解大熊猫的生活习性和栖息地，提高阅读理解能力和归纳总结能力，同时培养学生的团队合作意识和表达能力。
作文《大熊猫的家乡》
大熊猫的家乡大熊猫的家乡啊，那可不是你想的那么简单！我之前去四川旅游，就亲眼见识了这帮“国宝”到底有多会享受生活。
说起来，这事儿还得从我爬卧龙自然保护区那次说起，哎呦喂，那山路，真是比我奶奶做的麻花还绕！我本来以为，大熊猫就该是整天抱着竹子啃，一副岁月静好、与世无争的样子。
结果呢？我看到的可不是这样！那天，我跟着导游，好不容易爬到一个观景台，正准备掏出相机，咔咔咔给大熊猫拍个高清无码照，结果…… 我看到一只熊猫，一只！肥嘟嘟，毛茸茸的大熊猫，正用它那标志性的黑眼圈，盯着一个…… 一个……塑料瓶！对，你没听错，一个普通的矿泉水瓶！那水瓶不知道是谁扔在那的，也不知道在那儿躺了多久了，反正那熊猫就死盯着它看，眼神里充满了…… 好奇？渴望？亦或是…… 贪婪？接下来发生的事情，彻底颠覆了我对大熊猫的认知。
这熊猫先是小心翼翼地用爪子碰了碰水瓶，然后又用鼻子嗅了嗅，动作轻柔得跟个做贼似的。
我当时就愣住了，心想：这货该不会想把这瓶子当成玩具吧？结果呢，它直接用前爪抱起那个水瓶，然后…… 然后它开始…… 啃！是的，你没听错，它真的开始啃那个塑料瓶！不是那种优雅的啃竹子，而是那种，呃，像是小孩子啃磨牙棒一样，使劲地啃！我当时就傻了眼了，周围的游客也全都惊呆了，一个个张大了嘴巴，跟见了鬼似的。
导游也是一脸懵，估计这辈子也没见过熊猫啃塑料瓶这种场面。
那熊猫啃了半天，也没啃出个什么所以然来，最后“啪”的一声，把水瓶扔到一边，然后又悠哉悠哉地去啃竹子了。
整个过程，它看起来就像个调皮捣蛋的孩子，一点儿也没有国宝的架子。
哎，那一刻我突然觉得，大熊猫其实并没有我们想象的那么高冷，它们也有好奇心，也有自己的小脾气，甚至还有点… …傻乎乎的可爱？所以说啊，大熊猫的家乡，远比我们想象的更生动有趣。
不仅仅是竹林和雾气，还有这些活灵活现的、会啃塑料瓶的、可爱的大熊猫们。
它们用自己的方式，诠释着什么叫“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的… …塑料瓶？” 哈哈，开个玩笑啦！总之，有机会，一定要去看看，真的！你会发现，大熊猫的家乡，充满了意想不到的惊喜！。
熊猫的故乡作文
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