浙江大学智慧型校园探索
浙江大学校园网络建设和信息化成就
浙江大学校园网络建设和信息化成就1．百年浙大浙江大学是一所具有悠久历史的全国重点大学。
前身求是书院成立于1897年，为中国人自己创办最早的新式高等学府之一。
1998年9月，由原浙江大学、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学于重新合并，组建为今日的浙江大学。
经过一百多年的建设与发展，学校已成为一所基础坚实、实力雄厚，特色鲜明，居于国内一流水平，在国际上有较大影响的研究型、综合性大学，是首批进入国家“211工程”和“985计划”建设的若干所重点大学之一。
现任校长是中国工程院院士、人工智能专家潘云鹤教授。
目前，浙大有全日制在校学生40000余人，其中博士生近5千人、硕士生近1万1千人；教职工8400余人，其中两院院士20名，正教授1000余名。
拥有国家专业目录所设11个大门类的学科，108个本科专业，硕士学位授权点262个，179个博士学位授权点，39个博士后流动站，24个国家重点学科。
（图片1-4）2.浙江大学的教育信息化世纪之交，浙大提出以“综合型、研究型、创新型”为办学特色，争创世界先进水平的一流大学。
全球信息化浪潮，为浙大提供了前所未有的机遇和挑战。
四校合并之前，学校提出“四校合并，网络先行”，投入数千万，启动包括下列特色的信息化建设工程：●建立联结各校区的高速宽带城域校园网络系统；●全面推进信息网络化应用，建设数字化浙大校园；●大力开展远程教育，发展多媒体网络教学新手段，探索网上培养学生的新途径；目前，浙大的教育信息化建设方兴未艾，一个渗透教学、科研、管理、校园生活各个方面的数字化浙大正在形成。
信息化技术有力推进了浙大的现代化。
3.信息化基础设施—浙大校园网络浙江大学现有的城域规模的校园网络覆盖了原有五个校区及新建紫金港校区共6个校区以及所有的学生宿舍：●主干环网：48芯单模光纤，环长54公里●主干交换机：双环自愈式ATM（622M）＋星形拓扑千兆以太网●各校区网络：单模/多模混合光纤，总长150公里●校区网络构成：树形骨干网＋单位局域网●单位局域网：21个学院级的局域网＋4个学生区宿舍网＋1个教工宿舍网●出口信道：中国教科网2.5G/1000M（2004.11月下旬完成升级）●运行规模：联网计算机3.6万多台；每日Email 4－5万封注册上网用户2万；平均日流量30－40TB;用户服务器(网站)近120个。
大学生生活教育中的思政教育模式探索——以浙江大学城市学校为例
理服务工作体 系， 解决传统高校思政与物业 、 公寓与 院系“ 两张 皮” 的难题 。 学校要建立相对独立的学生公寓思政工作体系 ， 整
基金项 目： 本课题为浙江省教 育厅科研资助项 目（ 项 目编号 Ｙ ２ ０ １ １ ２ ２ ５ １ ６ ） ， 浙江省教 育厅大 学生思想政 治教 育专项课题。 作者简介 ： 陈国华（ １ ９ ８ ０ －） ， 男， 浙江杭州人 ， 浙江大学城 市学校助理研究 员， 研究方向： 教育管理 。
化。学生 的问题必然会在其生活 的某一方面体现 ， 思政 教育 不
、
“ 生活教育” 和“ 生活指导” 的 内涵
陶行知认为 ， 生活教育是给生活 以教育 ， 用生活来 教育 ， 为
生活 向前 向上的需要 而教育 。从生活与教育的关系上说 ， 是生
能脱 离生活 ， 要立足生活 ， 在生活指导 中渗透思政教育 ， 才能发
的场所 ， 而且是人 际交往 、 陶冶情操 、 提升素质 、 启迪精神 的场 所。传统的公寓教育模式 已跟不上时代的发展 。 本 文以浙江大 学城 市学校 为例 ， 立足 大学生生活教育和 实际需求 ， 积极探 索 大学生生活教 育中的公 寓思政教 育模 式创新 。 关键词： 大学生 ； 生活教育 ； 生活指导 ； 思政教育模 式
生 的 成 长 发 展 为 根 本 目的 ， 帮 助 学 生养 成 良好 的学 习 、 生 活 习
思想政 治教育的 内容 、 形式 、 载体立足于生活 ， 贴近学生本人 ， 符合 学生实际需求 ， 提升思政教育针对性 和成效 性 ， 达到思政
教育生活化的 目的。生活教育强调 以学生为本的价值取向 ， 立 足其 日常生活需求 ， 在尊重学生 、 理解学生的基础之上 ， 以学生 的全 面、 自由发展为 目标。 关于生活指导也有学者做 了如下描述 ： 生 活指导是根据大 学生 的心理 、 生理 、 生活 、 交往 、 职业等“ 交互性 ” 的现实问题 ， 对
全链路压测保障高校信息系统的探索与思考——以浙江大学为例
全链路压测保障高校信息系统的探索与思考*——以浙江大学为例张紫徽杨玉辉张宇燕陈亮（浙江大学信息技术中心，浙江杭州310027）摘要：新冠疫情大大加速了在线教学方式的应用，而大规模应用和教学全流程覆盖对教学系统提出了新要求。
如何检验在线教学体系各子系统支撑大规模应用的能力，以及时弥补体系的薄弱环节，是众多高校面临的共同挑战。
为应对这一挑战，文章首先分析了全链路压测的现状和高校进行信息系统全链路压测的特征，在此基础上设计了面向高校的全链路压测模式。
随后，文章在浙江大学进行了全链路压测的实践应用，发现全链路压测能够及时发现在线教学体系中各子系统存在的薄弱环节，为改善系统性能、有效保障系统稳定性、提高访问能力、更好地保障在线教学质量提供了科学依据。
最后，文章指明了全链路压测的未来改进思路，以期为高校在线教学支撑体系、混合教学支撑体系和未来智慧教学支撑体系的性能测试提供借鉴。
关键词：全链路压测；在线教学支撑体系；性能测试；业务系统【中图分类号】G40-057 【文献标识码】A 【论文编号】1009—8097（2021）09—0055—08 【DOI】10.3969/j.issn.1009-8097.2021.09.007 引言2020年，新冠疫情席卷全球，传统教学难以开展，在线教学成为各国的主要授课途径。
在教育部部署下，全国各大中小学积极应对，纷纷出台在线教学方案。
在国内，采用的网络教学工具十分丰富，包括国家中小学网络云平台、中国教育电视台、腾讯课堂、ZOOM直播等[1]。
众多高校基于现有教学平台、对接直播工具支撑网上开课。
例如，清华大学、粤港澳大湾区联盟等采用中国大学MOOC、学堂在线等平台，配合腾讯会议、ZOOM等网络会议系统支持在线教学[2][3][4]。
随着新冠疫情蔓延，国外高校也开始采用网络教学方式，美国高校集中采用Canvas、ZOOM、Blackboard等平台和工具开展在线教学[5]。
国内在线教学面临用户数激增、在线人数和并发数大幅增长的情况。
浙江大学供给侧改革创新智慧校园服务
浙江大学供给侧改革创新智慧校园服务楼建晴;方伟杰;洪波;云霞【期刊名称】《中国教育网络》【年(卷),期】2016(000)008【总页数】3页(P52-54)【作者】楼建晴;方伟杰;洪波;云霞【作者单位】浙江大学图书与信息中心;浙江大学图书与信息中心;浙江大学图书与信息中心;浙江大学图书与信息中心【正文语种】中文智慧校园服务正处于一个“三期交叠”的状态：智慧应用与服务理念的换档期，综合改革实施和政策执行的衔接即消化期，学校管理服务的模式（线上线下）和体制机制的阵痛期。
因为涉及模式转变，其工作方式和方法都要随之改变，在推进这项工作的时候，肯定会遇到一定的困难和挑战。
近年来，浙江大学每年都会通过网络对机关各部门和服务型单位进行测评，往年“门难进、脸难看、事难办”的情况得到很大改观，因为可以通过网上办事。
但现在的问题是学校的信息系统和办事窗口个性化比较强，服务整合、系统集成和优化不够，导致学生和老师需要办理事务时比较难找，而且提供的功能和服务不够丰富，形式也不统一，与当前移动互联网的主流操作习惯比较，也不够方便，出现了“互联网+”时代“门难进、脸难看、事难办”的新现象。
虽然这些服务都在咫尺之间，但是要真正克服困难还需要时间和努力。
对于智慧校园服务，主要包含三个要素：信息技术：信息技术为智慧校园服务提供技术解决的方案，是提供智慧服务的推动力量；师生员工：光有技术解决方案不够，还需要有师生员工的参与才能实现智慧服务，师生员工是智慧服务的需求侧；机制模式：学校要对机制和模式进行运行和重组，是智慧服务的供给侧。
这三个建设要素组成一起，在推进智慧校园服务建设中显得更加复杂，所以，智慧服务供给不能只停留在技术层面，更重要的是要从机制模式上、理念上去想办法。
供给侧结构性改革是当前社会的热词，是相对于需求侧而言的，是一枚硬币的两个侧面。
我国现阶段的经济发展供给侧结构性改革主要是转变经济发展方式和调整经济结构，今年的重点任务就是“去产能、去库存、去杠杆、降成本和补短板”，长期看要以转变经济发展方式为目标，秉承“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念。
浙江省人工智能教育探索与实践
浙江省人工智能教育探索与实践作者：胡小杰来源：《中国教育技术装备》2019年第03期摘; 要研究浙江省推进人工智能教育的政策导向和具体举措，梳理总结人工智能教育和人工智能技术在教育教学中应用的主要形式，分析存在的问题，并对人工智能教育发展提出意见和建议。
关键词浙江省;人工智能;教育信息化;信息技术;智慧教育;机器人;编程教育;创新实验室;大数据中图分类号：G434; ; 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2019）03-0004-031 前言人工智能作为信息技术的更高发展阶段，毫无疑问会深层次推动教育教学改革和创新发展，进而给未来教育带来机遇和挑战。
近年来，浙江省积极探索和实践，努力推进人工智能技术在教育教学中的应用。
2 政策引导，统筹推进人工智能教育强化信息技术课程教学; 人工智能作为现代信息技术的重要组成部分，开设相关课程内容进行基础性教育势在必行。
浙江省作为全国首批高考改革试点省份，将信息技术纳入高考“7选3”选考范围。
早在2014年，浙江省教育厅就将算法与程序设计纳入信息技术课的选修课目之中，且从2018年起，浙江省信息技术教材编程语言从VB语言更换为人工智能标配语言Python，并将增加人工智能、大数据等相关领域的课程内容。
注重人工智能教育载体建设; 为深化课程改革，推进人工智能等信息技术应用，促进学生发展核心素养和学习内驱力的培养，自2014年以来，浙江省全面推进学科教室和创新实验室建设，以丰富的学科资源和信息技术为支撑，延伸和拓展教学内容，创新教与学的方式，在中小学推广编程教育、机器人教育等人工智能教育。
截至2017年底，全省40%的中小学校建有创新实验室。
为进一步推进人工智能在教育教学中的应用，浙江省启动建设100所教育机器人应用试点示范学校，通过示范引领，逐步推广编程教育;同时，通过试点推动学校探索应用人工智能有关技术，不断优化创新教育资源配置、学习环境、学习内容、教与学方式、教育评价和教育管理流程，提升教育信息化应用水平。
赴浙江大学心得体会[精选5篇]
![赴浙江大学心得体会[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/337adef3370cba1aa8114431b90d6c85ec3a8863.png)
赴浙江大学心得体会[精选5篇]第一篇：赴浙江大学心得体会浙江大学学习体会在县委组织部的精心安排组织下，我们一行20余人来到美丽杭州，来到百年浙大，开始为期10天的专题研修，十天学习时间虽然短暂，但我们每位同志都十分珍惜这次难得的学习机会，以渴望之心接受新知识，以虔诚态度聆听专家授课。
自工作以来，尤其是到乡镇工作后，成天疲于完成工作任务，忙于事务性工作，却懒于、疏于主动思考工作中诸多问题，系统地理论学习更是无从谈起，久而久之养成了自己的定性思维，但是随着条件、环境的变化，长期以往形成的习惯性思维已成为工作创新的最大阻碍。
这次在县委组织部精心组织安排下，能走入大学校园，再次坐在课堂里进行自我充电，自我提高，对于我们是一次宝贵的学习机会，让我们拓宽了视野，增长了知识。
一、课堂集中学习，提升了理论知识和素养在学习过程中，课程安排非常丰富，针对性也很强，涵盖了世界宏观经济的新形势及县域经济如何顺势而为实现差别化发展，社会转型期诸多社会问题和和社会管理创新，转型期中国经济热点，社区建设的历史和现状，国际局势和国家安全的严峻形势，如何防范法律风险，中国社会和经济问题与分析，社会转型期提高领导艺术和领导力的紧迫性。
每一位授课教授都是各自领 1域的权威和专家，上课时各位教授专家“深入浅出”列举大量真实生动案事例，使看似复杂的问题简单化，课程通俗易懂。
应云进教授的《宏观经济形势与区域经济发展》从美国西方的提前消费酿成的次贷危机演变为金融危机，进而恶化为全球性的实体经济危机。
并对后危机时代精英化工业模式和家庭民众创业的利弊做了精辟的讲解，同时针对我县后发区域工业经济发展提出了很有价值的建议。
徐旭初教授的《社会转型和社会管理创新》作为研究“三农”问题的专家，以社会最底层的视觉，深刻分析当今中国社会收入分配不均衡；社会各阶层缺乏有效流动，导致社会阶层固化，加剧了社会民主转型期的风险，提出了未来中国乡村治理理念：农民是主体，实现土地永佃，土地流转，组织专业化合作社，社会统筹。
浙江大学智慧校园盘活“校产”
浙江大学智慧校园盘活“校产”
吴颖骏;云霞;方伟杰
【期刊名称】《中国教育网络》
【年(卷),期】2011(000)011
【摘要】随着公共资产规模不断快速扩张，对资产管理者带来了巨大的挑战，充分利用这些资产，并对之进行合理配置已然成为制约学校跨越发展的一个难点。
【总页数】2页(P20-20,22)
【作者】吴颖骏;云霞;方伟杰
【作者单位】浙江大学信息化办公室;浙江大学信息化办公室;浙江大学信息化办公室
【正文语种】中文
【中图分类】G649.285.5
【相关文献】
1.浙江大学供给侧改革创新智慧校园服务
2.浙江大学:基于"云"的智慧校园
3.强化监管盘活农村闲置校产
4.推进市校合作提升中小城市创新驱动力--以湖州市与浙江大学市校合作为案例
5.主动盘活闲置校产资源有效化解农村教育债务
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我国高校智慧校园建设现状及对策研究
34我国高校智慧校园建设现状及对策研究王腾飞（陕西能源职业技术学院，陕西 咸阳 712000）摘 要：文章以我国高校智慧校园的建设为主题，基于国内智慧校园建设现状，分析了目前我国智慧校园在建设过程中存在的问题，并提出了对策和建议。
关键词：智慧校园；建设现状；信息化目前，伴随着“互联网思维”“互联网+”兴起和普及，国内的大多数高校都逐步开始了智慧校园的规划和建设。
考虑到每个学校对智慧校园的认知和建设需求的不同，他们在建设内容、经费投入上也会存在一定的差异。
如此便导致了我国高校智慧校园的建设情况较为复杂，相应的建设周期也会比较漫长，但每所高校建设内容大体上是一致的，总体上分为综合服务信息平台、校园网络体系搭建、物联网技术应用这三个方面。
智慧校园是利用信息化技术来辅助传统校园教育管理的一种新模式，它能够推进校园管理工作、师生学习和休闲生活的一体化发展，通过应用各个业务平台的信息管理系统，能实现对学校日常教学、科研项目管理和师生校园生活的有效融合。
智慧校园建设涵盖了大量的先进科学技术，通过物联网、大数据和云计算等一系列互联网技术将校园在日常运行过程中产生的所有数据进行有效关联，通过应用的相关业务平台软件系统，构建起适合学校发展的智能数据采集和分析的综合信息服务平台。
一、国内智慧校园建设现状（一）较为完善的网络覆盖面目前，大部分高校拥有完善的基础网络设施，规范的网络体系架构以及安全的系统运行环境，基本上构建了完整的网络覆盖体系，师生处在校园中的办公楼、教学楼、宿舍等地方都可以接收到充足的网络信号[1]。
与此同时，很多学校还在不断地扩充校园网络的承载能力，确保移动设备在接入校园网后使用的流畅性。
网络提供的服务也是全方面的，使用者借助于手机、平板等移动设备就可以根据自己的需求随时随地地进行资源获取和社交娱乐，大大丰富了师生授课与学习的形式，校园区域的网络全覆盖也促使学校形成了一种泛在的学习环境，这为学习者的不断进步和发展提供了环境的支持。
落实科学发展观 构建节约型校园——浙江高校节水节电工作现状与探索
浙江 高校节水 节 电工作现状 与探 索
周光 明，吴持 能 ，Ｙ － 东，孙 顺 －５ ￣ 源
（ 浙江师范大学 ，浙江 金华 ３ １０ ） ２ ０ ４
摘 要 ：文章介绍浙江高校节水节 电科学管理 的实践 ，对其采取 的措施 和取 得的成绩作 了分析 ，认为提高节
能意识 ，健全节能制度，创新节 能机制，强化节能管理 ，应用节能产品是高校节水节 电行之有效 的方法 。 关 键 词 ：高校 ；节水节 电；管理
以创建 节约型 高校 为载体 ， 大力推进节水节电工作
一
、
１ ．成立 水 电管 理 领导 小 组
浙江 高校 普遍 成
立 了水 电管 理 领 导 小 组 ，负 责 学 校 水 电供 应 、调 度 、安 全 、节 能 等 工 作 。领 导 小 组 以科 学 发 展 观 为 统 领 ，开 展 节 能 减 耗 、 创 建 节 水 型 城 市 等 活 动 ， 取 得 了 阶 段 性 成 果 。 浙 江 大 学 （ 荆 港 校 紫 区 ） 、浙 江 工业 大 学 、浙 江 工 商 大 学 、 中 国 美 术 学 院 、浙 江 海 洋 学 院 等 高 校 分 别 被 所 在 地 评 为 “ 节水 型企 业 （ 位 ） ” ，浙 江 大 学 、浙 江 师 范 单
第１ 期
周光明，吴持 能，王纪 东，孙顺源：落实科 学发展观 构建节约型校 园
１３ ５
就 达 ２ ９ 件 ，其 中班 级 以上 的组 织 来 稿 约 占三 １６ 分 之 一 。浙 江 大 学 发动 学 生 开 展 对 寝 室 用 电用 水 现 状 调 查 ，调 查 结 果认 为 ９％ 室 用 电超 标 ，３％ ２寝 ０
大 学 、浙 江 科 技 学 院 、 浙 江 万 里 学 院 、 温 州 大
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浙江大学智慧型校园建设探索
浙江大学信息中心 程艳旗 2010年12月2日
背 景：校园信息化发展的新阶段
智慧型 未来 信息化 2009 数字化 2006 网络化 1998
智慧校园的理念
智慧城市思想领导者IBM公司对智慧校园 理念的定义：
两个充分，三化三提高 充分利用教学、科研的先发优势，充分利用信 息及通信技术，从物联化、集成化、智能化出 发，提高教学科研水平，提高学校自身各项管 理工作的效率、效果和效益，提高学校影响力 ，实现教育服务社会的职能，让智慧校园成为 智慧城市的有机的一部分。
什么是智慧型校园？－－我们的理解
物与物的感知 物与人的感知 系统间的实时感知 透彻的感知 更实时的 控制 适时关闭闲置用电器 对安全隐患实时报警 实时控制校内交通
智能物联网 3G移动网 三网融合
高速的互联
浙江大学 智慧校园
更便捷的服务
随时随地的上网 面向手机的信息服务 智能自动化的服务流程
云计算 数据挖掘 专家系统
面向服务 的运算
更科学的决策
优化资源利用 实现量化评估 辅助制定决策
浙江大学智慧型校园建设基础 －－校园网络环境支撑
跨城区大规模有线网络
68公里光缆联接五大校区、6大 附属医院，IPv6/v4双栈技术、主 干带10G，1G到楼，出口IPv4 2.5G、IPv6 5G 高速纯IPv6科研专网，10万兆核 心预留、千兆到桌面 高速无线网大范围覆盖，覆盖全 校各公共场所及部分教学工作区 域，覆盖AP数已达近千个
浙江大学智慧型校园建设基础 －－公服平台与运维支撑
IDC公共统一机房环境保障
300多平米主机托管服务机房，统一的双电源、UPS与环境保障 100多台托管主机、100多台共享主机 200T共享存储空间
统一有效的运维服务保障
一支20人以上的运维服务队伍 提供7×24小时的可靠运维服务 有严格网络信息系统运行管理与服务体系
浙江大学智慧型校园建设基础 －－公服软件支撑环境
学校统一身份认证平台－－统一认证、单点登录 学校统一校园卡服务平台－－统一识别、统一支付
图书借阅、门禁管理、上机管理、会议签到、晨练报道、网络缴费 、膳食支付等
学校统一公共通信平台－－统一的网上即时与短信服务 学校统一的数据中心－－统一的数据存储与共享服务 学校统一的一站式服务－－统一的面向师生的服务目录
浙江大学智慧型校园建设基础 －－技术预研支撑
浙江大学科研专网与无线传感网络平台建设
以CNGI科研专网为基础，学校投入500万元构建CNGI无线传感网络 平台，立项17项，涉及建筑、医疗、环境、节能等多个应用领域
浙江大学物联网产业技术创新联盟（筹）建设
整合全省29家物联网产业重点企事业单位，构建物联网产业联盟 ，推动物联网技术发展
十二五信息化“三大重点工程”之一
智慧型校园工程
提供便捷的、舒适的、宜人的校园环境
办学资源优化利用工程
方便师生办事、提高工作效率、优化资源配 置、提高办学效率
知识资源服务工程
整合数字资源、提供个性化服务、提高师生 办事效率，提升学校声誉内涵
数据监测
地图导航
在线采集、实时监测、动态统计分析和一键导航查询
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－－基于云计算的科学服务平台。