微课制作要求
微课内容及要求
微课内容及要求
一、视频内容要求:
1．充分体现新课程改革的理念，能够创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力；能够满足不同发展潜能学生的不同需求，促进学生全面而有个性的发展。
2．微课视频选取的教学内容要求围绕所提供的例文如何修改升格中的某一突出问题进行聚焦，主题突出，指向明确，片段相对完整。
二、视频格式要求
1．经加工制作后的微课视频时长在8-10分钟左右，最长不超过10分钟，大小控制在100M以内。
视频应采用mp4、mov、avi、wmv、3gp、flv等格式（可参考“福建教育云”班班通备课录屏软件）
2．片头不超过5秒，应包括：课程名称、单位名称、教师姓名等信息。
课程名称应具体详细。
3．提示性信息（如线条、图形、说明文字等）大小合适、颜色与正文颜色对比明显。
4．字幕清晰美观，使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字（国家规定的除外）、错别字，能准确有效地传达信息。
5．字幕字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式等要与视频中其他要素（画面、声音、背景音）配合得恰到好处，不破坏原有画面；多机位拍摄的镜头衔接处无明显色差。
6．同一视频中，各节点视频分辨率统一，不得将标清和高清混用，建议使用高清视频。
7．音频与视频图像有良好的同步，无交流声或其他杂音，声音应无明显失真、放音过冲或过弱。
8．伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。
解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。
精心制作微课,有效实现英语“翻转”课堂
精心制作微课，有效实现英语“翻转”课堂随着数字化技术的不断发展，翻转课堂教学模式逐渐走进了许多学校的英语学科中。
翻转课堂是指将课堂内的学习内容变为课外自学，而将以前课外自学的内容移入课堂，通过讨论、合作和实践等方式促进学生的学习，这种教学方式很好地满足了现代教育对学生学习自主性和协作能力的要求。
而微课正好是翻转课堂教学模式中课外自学的一种有效手段，下面我们来探讨微课如何精心制作，从而更好地实现英语“翻转”课堂。
一、微课制作的基本原则首先，我们需要了解微课制作的基本原则，以确定微课制作的方向和目标。
具体而言，以下原则是值得注意的：1、因人而异的教学设计。
每个学生的学习能力和兴趣不同，因此，我们需要根据差异的特点为不同的学生制定不同的学习策略和教学目标。
2、知识理解和实践相结合。
微课设计应注重理论框架的讲解与实践的贯通，既需要强化学生对基础知识的理解，又需强调实践操作的效果与价值。
3、引导学生发问和思考。
微课的目标就是通过激发学生的学习兴趣，在教学中培养学生的独立思考能力。
要想促进学生的学习，就需要让他们理解为什么学，什么是学习的意义和目的。
4、有效引导学生来新的发现和认识。
微课的设计应该引领学生接近新的知识和概念，并且推动他们有自己的发现和认知，注重开发学生的学习能力。
以上原则是制作微课时必须要了解和考虑的要素，仅有这些要素的合理运用才能提高微课的质量和实效。
是制作出优秀的微课的关键。
二、微课制作的具体步骤1、确定教学目标和知识内容在制作微课之前，首先需要确定教学目标和知识范围。
根据国家课程标准和教材要求，选择要教授的知识点，并确立教学目标。
然后，根据学生的阶段特点和学科性质设定适当的难度和深度。
2、制定教学大纲制定教学大纲，明确教学内容、课程安排（包括学习时间、任务、实践等）和授课重点。
同时，也应该根据教学目标和学生的需求规划讲课的时间、相关问题和解释策略等。
3、制作课件和课程视频制作课件和课程视频，通过文字、图表、图片、音频、视频等多种形式展示所学知识的流程和内容，并配合适当的教学注释和实例，让学生更加容易理解和消化所学内容。
微课的制作方法和技巧
微课的制作方法和技巧微课是一种短小精悍的网络教学资源，它以短小精悍、内容丰富、形式多样为特点，受到越来越多教育工作者的青睐。
微课的制作方法和技巧对于提高教学效果和提升学习体验至关重要。
本文将从微课的定义、特点、制作方法和技巧等方面进行探讨。
一、微课的定义和特点。
微课是一种短小精悍的教学资源，通常时长在3-15分钟之间。
它可以是文字、图片、音频、视频等形式，内容丰富、生动有趣，能够吸引学生的注意力，提高学习效率。
微课的特点主要有以下几点：1. 短小精悍，微课的时长通常在3-15分钟之间，紧凑的内容能够让学生在短时间内获取知识点。
2. 多样形式，微课可以是文字、图片、音频、视频等形式，多样化的展示方式能够满足不同学生的学习需求。
3. 生动有趣，微课通常采用图文并茂、配有动画、配音等形式，能够生动形象地呈现知识点，吸引学生的注意力。
4. 便于传播，微课可以通过网络平台进行传播，学生可以随时随地进行学习，提高了学习的灵活性和便捷性。
二、微课的制作方法。
1. 确定教学目标，在制作微课之前，首先需要明确教学目标，确定要传达的知识点和技能要求。
2. 筛选内容，根据教学目标，筛选出关键的知识点和技能要求，不要一次性涵盖所有内容，要突出重点。
3. 制作教学大纲，根据筛选出的内容，制作教学大纲，明确每个知识点的讲解顺序和重点。
4. 制作教学内容，根据教学大纲，制作教学内容，可以采用PPT、视频、动画等形式。
5. 添加互动元素，在微课中添加一些互动元素，比如选择题、填空题等，能够增加学生的参与度。
6. 制作配音，如果是视频微课，需要为内容配音，语速要适中，语气要生动。
7. 添加背景音乐，适当的背景音乐能够增加微课的趣味性和吸引力。
8. 制作完善，制作完成后，要对微课进行反复的修改和完善，确保内容准确、流畅。
9. 发布与分享，制作完成后，可以通过网络平台进行发布和分享，让更多的学生受益。
三、微课的制作技巧。
1. 突出重点，微课的时长有限，要突出重点，不要涉及太多的内容，讲解要简明扼要。
微课大赛微课内容及要求
微课大赛微课内容及要求微课大赛微课内容及要求一、微课的界定微课是指以视频为主要载体，以课程标准为依据，围绕单一的、严格定义的研究主题或知识点或教学环节而开展的教学活动全过程。
微课资源是一种用于课堂教学与学生自主研究的微型课程资源。
本次微课大奖赛中的微课特指微课资源。
一个知识点的微课资源应包括微课视频、进阶练、研究任务单三个相互配套的组成部分。
根据学科和教学内容特点不同，微课资源可分为讲授类、应用类、实验演示类三种。
讲授类：教师运用口头语言向学生传授关键概念和原理。
这是最常见、最主要的一种微课类型。
应用类：关键概念和原理的应用。
教师提出应用问题（例题），并围绕问题开展分析、讨论，最后解决问题。
实验演示类：教师应用教具、实验器材或计算机模拟软件作示范性实验，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。
各个学科的微课资源设计应充分考虑学科的特点和所针对知识点的特殊需要，不应拘泥于某种形式。
微课视频：用视频形式呈现的教学资源，围绕单一的、严格定义的知识点，时间长度一般在5－10分钟，最长不超过12分钟。
微课视频一般用于解释知识点的核心概念或内容、方法演示、知识应用讲解。
微课视频的制作必须经过微课设计、微课课件制作和微课视频录制三个阶段。
微课视频虽然只是一个知识点的讲解，但也应有情景设计和核心概念（内容）的引入、阐述和解释、归纳与小结等必要环节。
进阶练：是微课资源的重要组成部分，与微课视频配套，一般采用在线测试方式，用于检测学生对知识点的知识能力目标的掌握程度。
进阶练与一般常模测试不同，是一种基于课程标准的查缺补漏研究过程，研究者在研究过程中通过微课视频研究-练-重复研究微课视频-再练-直至全部掌握知识点能力目标，实现研究的查缺补漏。
一个微课的进阶练应至少提供4套进阶练。
每套包含5道题；4套试题难度应相近，题型相同；每套题应包含概念辨析、熟练练和应用拓展3种题型。
《微课制作》教案
微课制作教案一、介绍微课微课是指利用五分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。
微课的作用为“解惑”而非“授业”,它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导,不能代替课堂的新知识教学。
微课时间须严格控制在五分钟以内。
二、微课内容要求1、微课功能理解透彻,传道解惑而非授业;微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同学实行课后的解惑辅导,而不是代替微课教学。
2、知识点充足细,五分钟内能够讲解透彻;一个微课只讲解一个特定的知识点,假如该知识点牵扯到另一个知识点,需详细讲解时应另设一个微课。
3、课件中有介绍微课(如微课名称、作者姓名等信息)和谢幕的版块,若是PPT,正文建议为5~6页;4、受众定位明确,其知识基础如何;微课作者需清楚本个微课受众的知识基础,采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解。
5、情景定位明确：一对一的教学而非一对多;讲解时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。
6、知识准确无误;在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描绘。
7、知识点(考点)、题目(真题、模拟题)等讲解不照本宣科;对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解,而不是罗列书上的知识,否则微课起不到“解惑”的作用。
8、课件有视觉美感,如常用的PPT;多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果,如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。
9、微课画质清晰;影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低;导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形。
10、外部环境安静无噪音;11、仪表得体;12、语言通俗易懂;语讲解,尽可能少地使用古板、枯燥的书面语,使讲解通俗易懂。
13、讲解是声音响亮,节奏感强。
三、录制微课软件的安装1、介绍我们推荐的软件——超级录屏;2、演示安装过程及相关设置;四、录制软件的设置和使用1、软件界面介绍;2、软件的设置演示;3、演示录制过程;五、练习使用录制软件。
微课标准-修订版
新朋程微课标准一、微课内容要求1．新朋程制作的微课是指以视频为主要载体、时长控制在10分钟之内，有明确的教学目标、内容短小、集中说明一个问题、面向学生学习的小课程，同时还必须包含与该教学内容相对应的教学设计,配套必要的说课稿、授课PPT、练习测试等学习资源，以及微课制作过程中使用到的全部扩展资料。
1)教学视频要求视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，能较全面真实反映教学情境，能充分展示教师良好教学风貌。
视频片头应显示标题、作者和单位，主要教学环节有字幕提示。
2)教学设计方案要求教学设计应反映教师教学思想、设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容，并在开头注明讲课内容所属类别、专业、课程及适用对象等信息。
文件格式：WORD。
（WORD制作规范要求参照附件一）3)多媒体教学课件要求多媒体教学课件限定为PPT格式。
要求围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频合理搭配。
（PPT制作的规范要求参照附件二）4)练习测试题要求练习测试题要求围绕微课程教学目标要求设定，包含测试题与考核题两部分。
每道题目后方应附有答案及详细的题目讲解。
2．微课程选题紧贴教育教学实际，主题立意鲜明。
选取教学环节中某一知识点、技能点、专题、实验活动作为选题，针对教学中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行设计，类型包括但不限于：教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类。
微课程只需讲述一个教学知识点或解决一个问题，供学生自主学习使用。
内容必须是需要讲述、呈现才能理解，是学习过程中的重点、难点或易错点。
学生能够自己通过阅读教材理解掌握的，不宜作为微课程选题。
选题尽量“小而精”，具备独立性、完整性、示范性、代表性，能够有效解决教与学过程中的重点、难点问题。
3．教学策略选择正确，注重调动学生的学习积极性和创造性思维能力；能根据教学需求选用灵活适当的教学方法，抓住学生注意力的最佳黄金时段，简明扼要地概述知识点。
微课的创作说明
微课的创作说明1000字作为教学法的一种新形式，微课已经成为越来越多教育工作者关注的话题。
微课以其简洁明了、短小精悍的特点，让学生通过少量时间的学习就能掌握有限而具体的知识，成为了教学中的一个重要工具。
在这篇文章中，我们将介绍一个完整的微课创作流程，希望对微课的制作提供一些参考和借鉴。
第一步：确定微课主题微课主题的确定是微课制作的第一步，只有确定了微课的主题和方向，才能够有条不紊地进行后续的创作工作。
在选择微课主题时，要考虑到学生的实际需求和学科知识点，以及所要达到的学习目标。
此外，微课主题应该尽量具体而突出，能够引起学生的兴趣，激发他们的求知欲望。
第二步：制定微课教学目标微课制作的第二步是制定详细的教学目标。
教学目标应该符合微课主题，具有可行性和实践性，能够实现教学中的教学目标。
第三步：设计微课教学内容在设计微课教学内容时，需要考虑到微课的长度和内容的覆盖率。
微课应该是简洁明了、短小精悍的，教学内容应该覆盖到学习的重点和难点。
在设计教学内容时，要做到文字简洁、表述清晰、生动有趣、图文并茂，以便更好地吸引学生的兴趣，提高学生的学习效果。
第四步：选取微课教学资源在微课制作的过程中，需要考虑到微课所需要的教学资源。
尽可能的收集多样化的教学资源，包括图文、声音等元素，以便更好地吸引学生注意力。
第五步：制作微课教学课件完成微课教学内容和资源的收集之后，需要将这些教学内容和资源整合起来，制作成为一个完整的微课教学课件。
在制作微课课件时，要依据所设定的教学目标，充分利用多媒体技术，采用清晰明了、生动有趣的方式呈现教学内容，以便更好地激发学生的兴趣，投入到学习之中。
第六步：评估微课教学效果对于微课的制作而言，评估微课教学效果是一个相当重要的环节。
在微课教学过程中，需要考虑到学生的学习表现和反馈，以及微课所达到的教学目标。
如果微课教学效果不佳，需反思教学内容的设计是否合理，教学资源是否充分利用，教学目标是否清晰明了等问题，从而不断完善微课的教学内容和设计，提高微课教学效果。
微课拍摄制作流程及技术标准
微课拍摄制作流程及技术标准根据微课建设工作的需要，特制定本标准。
本标准主要包括微课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。
一、前期录制要求（一）课程时长每门课程总讲数应至少10 讲，每讲时长应在5—8 分钟之间。
在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。
（二）录制场地授课现场的录制场地选择，可以是课堂、演播室或礼堂等场地，面积在50 平方米以上。
要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。
理论课的录制场地可以是课堂或演播室，同一所学校理论微课录制场地要统一，使用同一间教室或演播室，以达到后期课程制作的统一美观。
录制环境要求外部声音安静整洁、室内可完全隔绝日光（窗帘遮蔽等形式均可）。
实训课及其他课程录制场地根据课程需求由授课教师自行选择录制地点。
录制地点面积要给录制设备留够空间，预留面积大小约在录制目标半径五米以上。
录制环境均要求可外部或内部接入电源。
电源接入口不少于两个。
（三）教学材料1. 脚本准备脚本包含教师上课时用的文本材料、PPT、教学图片等，不同上课环境各类材料有相应的规则要求，教师应按以下规范进行准备。
脚本文本：理论课脚本文本应限制在----- 字内。
以确保上课时长在5-8 分钟内。
实操课脚本根据上课实际情况准备，上课时长也保持在5-8 分钟。
PPT、图片：PPT 与教学图片的格式大小应为16:9. 不建议使用4:3 格式。
由于微课成片大小为16:9 ，建议保持一致。
PPT与图片除大小有要求外，清晰度也要注意，要使用清晰度高的图片及素材编辑PPT，保障微课后期编辑时能够使用相关素材。
2. 教具准备有操作流程的教学器具教师应编写器具操作流程，条件允许可将器具操作的整体流程真实演示并使用手机等录制，在事前筹备阶段发送给我公司项目交接人员或视频编辑人员。
实操课上课需要使用的教学器具需要老师提前进行检查，若存在损坏、污渍等情况的教学器具应提前进行处理。
微课制作方法说明
微课制作方法介绍一.准备（1)教师要熟悉教材和学情。
对某一课时的教学，教师必须熟悉教材的整体规划，重、难点，课标要求，还要根据平时积累的教学经验，充分研究学情，明确在实际的课堂实践中，学生的困惑点和障碍点在哪里。
(2)基于教材和学情，充分挖掘课时教学中的难点，准确把握教学难点，找到教学的难点，也就明确了微课程的设计思。
(3)有好的教学策略或创意。
如何站在学生的角度,以好的策略或创意解决教学中的难点，就是微课程的内容。
能够Χ绕微课程的内容实行材料的准备，文字的组织----等等。
也就是说录制前要先对实验的操作实行详实的语言组织。
比如要录制给试管里的固体加热的实验，要提前组织好下一步的操作语言，是成功录制的前提。
二、屏幕录制（屏幕录制软件+PPT）(一)工具与软件：电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软件CamtasiaStudio或微讲台微课程制作系统，ppt软件(二)方法：对ppt演示实行屏幕录制，辅以录音和字幕(三)过程简述：1.针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作PPT 课件；2.在电脑屏幕上同时打开视频录像软件CamtasiaStudio或微讲台微课程制作系统、教学PPT，执教者带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好PPT界面和录屏界面的位置后，单击“录制桌面”按钮，开始录制，执教者一边演示一边讲解，能够配合标记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣。
3.对录制完成后的教学视频实行必要的处理和美化。
优势：录制微课较快捷方便，个人电脑上即可实现不足：CamtasiaStudio软件的应用较复杂，不支持直接手写，要实现手写功能还需安装和启动手写设备的配套软件，对教学应用缺乏一定针对性。
计算机类微课设计与制作评分表
微课解说部分
15分
序号
一、微课时间要求
分值
实际得分
1
讲解是声音响亮
2
2
能够将其制作过程、设计理念与在课堂中如何应用讲解清楚
13
4
三、微课内容要求
8
知识点足够细，在所用时间内能够
讲解透彻
20
9
有介绍微课（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块
3
10
知识准确无误
10
11
知识点（考点）、题目（真题、模拟题）等讲解不照本宣科；
13
12
微课画质清晰，有视觉美感
5Hale Waihona Puke 13外部环境安静无噪音；
2
14
语言通俗易懂，讲解是声音响亮，
节奏感强，
计算机专业微课设计与制作评分表
微课视频部分
85分
序号
一、微课时间要求
分值
实际得分
1
时间一般在5—10分钟
4
2
微课时间安排有主次之分，
正文以外的花絮时长不宜过长
2
二、微课制作要求
3
动静结合
4
4
图文并茂
4
5
图片合适
4
6
字体搭配、字号搭配、颜色搭配
6
7
视频格式使用MP4、WMV、AVI等主流网络视频格式进行封装
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
-----------微课制作要求------------ ?一、什么是微课 微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频，播放时间一般不超过10分钟。总大小不超过100MB。
二、上报微课作品要求 报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、微课名称、教师姓名和所在单位等信息。视频格式统一为WMV格式，高清像素为1080×720，标清像素为720×576，总大小不超过100MB。
教师提交作品为： 每位老师报送微课一个，内容包括：? （1）微课视频（每课1个，一课对应一个知识点） （2）进阶练习（每课2套，与微课视频配套） 进阶练习是基于标准的测试，是类似游戏通关的在线检测系统，学习一段视频教程后要完成相应的练习题，只有当学习者全部答对一套题目后，才可以进入到下一个单元的学习。这种在线检测的设计目的在于帮助学生掌握课程的基本能力要求，便于学生通过“微课视频学习—练习—重复学习微课视频—再练习”，直至全部掌握知识点知识能力目标。一般可分为概念辨析、熟练练习和应用拓展3种题型。
（3）学习任务单（每课1个，与微课视频配套） 由教师设计，用于为学生自主学习微课程提供“学什么”和“怎样学”建议的学习导航，包括学习任务、学习过程、学习方法建议以及配套学习资源推荐（包括教材相关内容阅读及其它学习资源学习）。学习任务单强调任务驱动和问题导向，把学习任务转化为激发学生思考的问题，让学生在问题解决过程中达成学习目标。
(课堂教学实录的片段、说课、讲座的片段等不是本次评选的微课) 三、微课的分类 根据学科和教学内容特点，中小学微课一般可分为讲授类、应用类和实验演示类三种。 1．讲授类：教师运用口头语言向学生传授关键概念和原理。这是最常见、最主要的一种微课类型。 2．应用类：关键概念和原理的应用。教师按一定的教学要求提出应用问题（例题），并围绕问题开展分析、讨论，最后解决问题。
3．实验演示类：教师应用教具、实验器材或计算机模拟软件作示范性实验，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。
四、微课录制方法 录制模式 录制工具 录制方法 录制步骤 录制技术要求 范例
录播系电子白板+录播系同时录制VGA、教师机、学生机第一步：针对本节微课所选定的主题，完成白板课件，并准备好其他媒体素材； 第二步：现场录制 1、??????视频画面能清晰展示电脑屏幕中的演绎过程，画范例 统 统+摄像机 三路视频 第三步：对视频进行简单的后期制作，进行必要的编辑和美化。 面须保持连贯性； 2、??????教师的声音清晰可辨，杂音、噪音不明显；
3、??????视频成品压缩采用常用流媒体格式（.mp4 /.flv/.mpg），成品大小不超过100MB。
录屏软件+ PPT 电子白板+录屏软件+摄像机 录屏软件录制VGA，摄像机录制教师视频。
第一步：针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素材，制作PPT课件；
第二步：利用录屏软件及摄像机完成VGA和教师视频的录制。 第三步：对录制完成后的教学视频进行必要的编辑和美化。 屏幕录像专家2013
录屏软件+手写板+麦克风 屏幕录像软件、手写板、麦克风、摄像头 通过手写板和画图工具对教学过程进行讲解演示，并使用屏幕录像软件录制。
第一步：针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案；
第二步：安装手写板、麦克风等工具，使用手写板和绘图工具，对教学过程进行演示；
第三步：通过屏幕录像软件录制教学过程并配音；
第四步：进行必要的编辑和美化。
四、微课作品内容要求 1、功能理解透彻 微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。 2、知识点足够细 一个微课只讲解一个特定的知识点，在10分钟左右能够讲解透彻，如果该知识点牵扯到另一个知识点，需详细讲解时应另设一个微课。
3、课件结构完整 课件中要有介绍微课（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块，若是PPT，正文最多建议5~6页。 4、受众定位明确 微课作者需清楚本个微课受众的知识基础，采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解。 5、情景定位明确 微课是一对一的教学而非一对多，因此讲解时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。 6、知识准确无误 在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。 7、讲解不能照本宣科 对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。
8、课件具有有视觉美感 如制作常用的PPT课件时，可多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。 9、画质清晰 影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形。
10、其他要求 在录制微课时要保证外部环境安静无噪音；主讲人仪表得体；讲解声音响亮，节奏感强，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，讲解通俗易懂。
五、课件制作要求 课件的字体必须足够大，以保证微课里的字容易辨认、识别，以下为课件制作建议（以PPT为例）： 1、动静结合 充分利用PTT的动作效果，可以给人动态感、空间感的美。 2、图文并茂 图版率在50%-90%；插图表现出的亲和力要比照片好，照片表现出的专业性要比插图好。 3、图片合适 表现力最强的图片：如脸部图片，适合表现主题，但不适合做背景。 表现力最弱的图片：如云海，适合做背景，但不适合做主题。 4、字体搭配 微软雅黑（标题）+宋体（正文），黑体（标题）+楷体（正文），艺术字不乱用。 5、字号搭配 PPT字体标配：标题字号是44号，一级文本32号，二级文本28号，最好不要有三级文本。 6、颜色搭配 一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色。? ?7、错落有致 行距1.3倍-1.5倍，段间距大于行间距； 8、使用的文字尽量少 一页不超过五个要点，每个要点字数越少越好，页面上下左右有1cm的留白。 六、特别注意事项 1、讲解时，适当看镜头，与摄像头（即收看微课的学生）有眼神交流。 2、PPT制作时应注意，录制后的效果将会有头像画面挡住PPT的右下角。 3、充分利用鼠标的拖、点配合解说，可适当使用画笔功能，但绝不能用画笔写字。 4、拍摄设置 （1）保持摄像头清洁； （2）远离强光刺激； （3）不背光； （4）适当打光，确保光线充足（可使用带灯光的摄像头）； （5）调整摄像头距离确保至少能看到整个头部。 附： ----------“微课”评审标准（参考）------------- ?一级指标 二级指标 指标说明
选题设计 (10分)
选题简明 （5分）
主要针对知识点、例题/习题、实验活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、
答疑等教学选题。尽量“小（微）而精”，建议围绕某个具体的点，而不是抽象、宽泛的面 。
设计合理 （5分） 应围绕教学或学习中的常见、典型、有代表的问题或内容进行针对性设计，
要能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。
教学内容 (20分)
科学正确 （10分） 教学内容严谨，不出现任何科学性错误。
逻辑清晰 （10分） 教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点
突出，逻辑性强，明了易懂。
作品规范 (15分)
结构完整 （5分）
具有一定的独立性和完整性，作品必须包含微课视频，还应该包括在微课录
制过程中使用到的辅助扩展资料（可选）：微教案、微习题、微课件、微反思等，以便于其他用户借鉴与使用。
技术规范 （5分）
微课视频时长一般不超过10分钟，视频画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）、声音与画面同步；
微教案要围绕所选主题进行设计，要突出重点，注重实效； 微习题设计要有针对性与层次性，设计合理难度等级的主观、客观习题； 微课件设计要形象直观、层次分明；简单明了，教学辅助效果好；? 微反思应在微课拍摄制作完毕后进行观摩和分析、力求客观真实、有理有据、富有启发性。
语言规范 （5分） 语言标注，声音洪亮、有节奏感，语言富有感染力 。
教学效果 (40分)
形式新颖 （10分）
构思新颖，教学方法富有创意，不拘泥于传统的课堂教学模式，类型包括但不限于：教授类、解题类、答疑类、实验类、活动类、其他类；录制方法与工具可以自由组合，如用手写板、电子白板、黑板、白纸、ppt、Pad、录屏软件、手机、DV摄像机、数码相机等制作。
趣味性强 （10分） 教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于提升学生
学习积极主动性。
目标达成 （20分） 完成设定的教学目标，有效解决实际教学问题，促进学生思维的提升、能力
的提高。
网络评价 (15分) 网上评审 （15分）
参赛作品发布后受到欢迎，点击率高、人气旺，用户评价好，作者能积极与
用户互动。根据线上的点击量、投票数量、收藏数量、分享数量、讨论热度等综合评价。
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