微课视频制作培训方案
微视频制作学习培训经验分享
微视频制作学习培训经验分享伴随着当代信息内容科技进步的持续发展趋势,一种新式的教学方式—微型课逐渐走入学员的日常生活, 微课以其潜在性的优点在学员的学习培训日常生活充分发挥了积极主动功效。
下边是我为大伙儿梳理的微视频制作学习培训经验分享，供你参照!微视频制作学习培训经验分享篇1 2020年暑期，我荣幸参与了微型课学习培训，几日的学习培训使我获益匪浅，体会颇丰。
伴随着信息科技的发展趋势，不断涌现了很多新时代的物质，微型课便是在其中的一种。
以前触碰到微型课的情况下，对它很模糊不清，沒有确立的了解，大家会觉得微型课是一次简洁明了的课堂教学主题活动，或者纪录课堂教学主题活动的一小段视频，或者将40分钟的一节课转化成好几个课堂教学残片这些。
在通过培训以后才拥有较深层次的掌握。
了解到微型课是以诠释某一知识要点为总体目标，以言简意赅的视频在线为表达形式，以学习培训或课堂教学运用为目地的网上教学视頻。
它具体表现在言简意赅，“短”就是指视頻长短短;“小”就是指主题风格小;“精”就是指设计方案，制做，解读精湛;“悍”就是指学习效率震撼人心难以忘怀。
大家的课堂教学一直是学生和老师零距离课堂教学，以后发生了网上教学，但单纯性的零距离课堂教学是最低效能的，网上学习会比零距离课堂教学更合理，怎样能做到最有效的教育模式呢?那么就将这二种方式融合在一起产生混和学习方式。
大家传统式的教学课堂是院校上架课，家中写作业，全部內容齐步走，只照料到三分之一的学员，都没有保证因人施教，学员课后练习碰到难题怎么办呢?没法处理便会到课外辅导机构。
而如今所实行的智慧课堂则是在家里播放视频上架课，到院校来写作业参与探讨，家里她们能够依照自身的步伐学习培训，随时随地线上与同学们互动交流，返回课堂教学教师能够对有疑虑的同学们开展某些解读，也可对某知识要点关键解读。
从而在课堂教学中能够处理学员发生的难题，学员也可返回家里再度视频观看开展学习培训。
本次学习培训中我都学得了微型课设计方案与制做的阶段，包含论文选题设计方案、编写教学设计、提前准备课堂教学素材图片与训练检测、制作课件、教学实施与拍攝、视频剪辑编写及其课后反思。
(微课制作培训)自主学习任务单介绍
3 提供自主学习机会
给予学生足够的自主权， 让他们自主选择学习路径 和方法。
微课制作培训自主学习任 务单介绍
任务单的定义和重要性：探索任务单的概念与其在学习中的关键作用。 任务单的组成和结构：了解任务单的构成要素和合理的结构设计。 任务单的编写原则和技巧：学习编写任务单的基本原则和实用技巧。
自主学习任务单的目的和意义
培养学习兴趣
激发学生自主学习的动机和 兴趣。
提升学习效果
通过任务单，学生能够更系 统地掌握知识和技能。
塑造学习能力
培养学生的自主学习能力和 解决问题的能力。
自主学习任务单的设计要求和注意事项
设计要求
确保任务单的设计符合学习目标和学生的学习需求。
注意事项
提供清晰的指导和评估准则，鼓励学生积极参与。
自主学习任务单的实施步骤和流程
1
明确学习目标
确定学习目标，明确任务单的核心内容。
2编写任务单Fra bibliotek组织合理的学习任务，明确步骤和要求。
3
指导学习过程
提供必要的指导和支持，帮助学生掌握学习方法和技巧。
4
评价学习成果
对学生的学习成果进行评价和反馈，激发学生继续学习的动力。
案例分析：成功的自主学习任务单的特点 和经验分享
1 激发创意思维
鼓励学生独立思考和提出 创新解决方案。
2 合理设计任务
微课培训计划
微课培训计划篇一：微课程制作培训实施方案(讨论稿)微课程制作培训实施方案潍坊锦程中学 20-20年第二学期培训的意义：总所周知，当今时代，视频学习已逐渐成为教师教学、学生课外学习的一种重要方式。
“微课”以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识重点、难点、疑点、教学环节、实践环节而开展的精彩教与学互动式活动的全过程。
微课作为知识新产品，精神新食粮，让学生在智能移动终端上随时学习，将会前景广阔。
如何制作出“特色美味”的微课来赢得学生的青睐，学习一套新的“厨艺”, 能在自己的专业领域亲手“烹制”出有特色的知识快餐来，是每个教师不可或缺的基本技能之一。
为此，我们准备在校内举行微课视频制作培训。
培训的目标通过为期4个月（两周一次）的校本集中培训，掌握多个微课设计及交互式制作工具软件，将视频、音频、以及个性化的学习及反馈过程，以动态 FLASH 的形式展示出来，并发布为MP4格式，可以在智能移动终端（智能手机、平板电脑、电子书包）上顺利播放，也可以发布到网站中通过网络方式在校学习或在家学习。
培训的对象：全体教师培训的方式：观看微课视频，激发学习欲望——学习脚本制作，自主制作脚本——学习微课制作，自主制作视频——展示制作视频，进行评奖激励。
培训的组织：由科研处负责，进行集中培训，分教研组研讨，提高培训效果。
培训的安排：培训的评奖：本学期结束前，要求每位教师能自主制作一个以上的原创微课视频，参加学校的微课制作评比。
学校将评出一二三等奖，进行表彰和奖励。
并参加中国微课网第二届中国微课大赛篇二：微课视频制作培训方案 - 济源广播电视大学河南广播电视大学国家数字化学习资源中心济源研发基地关于举办“微课设计与制作”培训班（第一期）的通知各市级电大(转载自： 小草范文网:微课培训计划)，省电大相关部门，河南职业教育教学资源建设联盟会员单位，各职业技术学院：微课作为一种新型视频教学资源，具有主题突出，使用方便的特点，已被越来越多的教师所接受和采用。
幼儿园阳光微课：互动学习小视频制作方案
【幼儿园阳光微课：互动学习小视频制作方案】一、引言在当今数字化时代，互联网和移动设备的普及为教育带来了前所未有的变革。
特别是在幼儿园教育领域，利用小视频制作互动学习课程，成为了一种新的教学方式。
本文将针对幼儿园阳光微课中的互动学习小视频制作方案进行全面评估和探讨。
二、幼儿园阳光微课的定义和特点在幼儿园教育中，阳光微课是指通过短小精悍的视频课程，为幼儿提供丰富的学习资源和教学内容。
其特点在于简短、生动、富有趣味性，引导幼儿主动参与和互动学习。
互动学习小视频制作方案旨在利用这一特点，设计出更具价值和吸引力的教学内容。
三、互动学习小视频制作方案的设计原则1. 视频内容设置- 以幼儿感兴趣的主题为教学内容，结合幼儿园教学大纲和孩子的兴趣爱好。
- 采用多种教学手段，如角色扮演、实物展示、游戏互动等，激发幼儿的学习兴趣。
2. 视频制作技术- 采用生动形象的动画和角色设计，吸引幼儿目光，加深学习印象。
- 注意音频效果，使用生动有趣的音效，让幼儿在观看视频时能更好地理解和接受知识。
3. 互动设计- 设置互动环节，引导幼儿积极参与，通过回答问题、互动游戏等方式，提高幼儿学习的主动性和参与度。
四、互动学习小视频制作方案的实际应用以《小兔子找胡萝卜》为例，设计一个互动学习小视频制作方案。
视频内容设置包括小兔子和胡萝卜的故事情节，结合了幼儿园的《动物世界》和《营养饮食》两个教学大纲。
采用3D动画技术，栩栩如生的小兔子形象和诱人的胡萝卜展示，吸引幼儿目光。
在视频中设置互动环节，引导幼儿一起找胡萝卜，通过互动游戏，巩固和评估幼儿的学习成果。
五、总结回顾通过对幼儿园阳光微课中的互动学习小视频制作方案进行全面评估和探讨，我们深入理解了其设计原则和实际应用。
互动学习小视频的制作方案，在满足幼儿学习需要的也能提高教学效果，培养孩子的自主学习能力。
在推动阳光微课在幼儿园教育中的应用过程中，互动学习小视频制作方案具有重要的意义和作用。
幼儿园微课课程制作方案
幼儿园微课课程制作方案一、项目背景随着信息技术的快速发展，教育领域也开始逐渐应用新技术。
微课是一种利用现代信息技术手段，以小型化、短视频为主要形式的教学资源。
幼儿园微课是一种针对幼儿群体开发的微型课程，可以增强幼儿园教育的趣味性和互动性，提高教学效果。
二、项目目标本项目旨在开发一套针对幼儿园教育的微课程制作方案，帮助教师们制作出优质、生动有趣的微课程，提高幼儿园教学质量。
三、方案设计1. 选题与设计：选择与幼儿园教学相关的话题，结合实际情况设计内容和形式。
考虑到幼儿年龄特点和认知能力，微课程应该以简洁明了、图像丰富、音效生动为特点。
2. 制作工具：根据本项目需求，建议使用专业制作软件Camtasia Studio来制作微课程。
该软件操作简单易上手，功能强大且支持多种文件格式导入，配合录音设备和摄像头即可轻松制作出高质量的微课程。
3. 制作流程：第一步：准备工作。
确定课程选题和内容，收集相关资料并进行筛选、整理。
然后进行脚本的编写和分镜头设计。
第二步：素材准备。
根据分镜头设计，准备好需要的图片、视频、音效等素材，并进行清晰度、格式等检查。
第三步：录制声音。
使用录音设备对脚本进行朗读，并进行剪辑处理，保证录音质量清晰、流畅。
第四步：视频制作。
使用Camtasia Studio将素材导入，按照分镜头设计逐帧制作出微课程视频。
第五步：后期制作。
对于已完成的视频进行剪辑、特效添加、字幕制作等后期处理，并与录音进行合成。
第六步：检查和发布。
对制作完成的微课程进行检查和修正，并选择适当的平台进行发布。
四、项目实施1. 队伍建设：组建专业化微课程制作团队，包括选题策划人员、编剧人员、视觉设计人员、配音演员及技术支持人员等。
2. 课程推广：通过各种途径宣传幼儿园微课程的优势和特点，吸引更多的幼儿园加入到微课程制作中来。
3. 培训支持：针对新手和初学者，提供微课程制作的基础培训和技术支持。
五、项目成果1. 幼儿园微课程制作方案：详细阐述了幼儿园微课程的选题、设计、制作流程等方面，并为幼儿园教师提供了一套完整的制作方案。
微课制作培训实施计划
微课制作培训实施计划一、前期准备1.明确培训目的微课制作培训的目的在于提升教师的教学能力，让教师掌握微课制作的技能，进一步提高课堂教学效果。
因此，首先要明确培训的目标和需求，以使培训内容更贴合实际需求。
2.确定培训内容在明确培训目的的基础上，确定培训的内容，包括微课制作的基本流程、技术要点、教学设计等。
可以根据实际情况确定培训课程的时间、内容和形式。
3.确定培训时间和地点根据教师的实际情况，确定培训的时间和地点，争取假期或者下班后进行集中培训，以确保教师能够全身心地参与培训。
4.确定培训人员确定培训的主讲人员，要求主讲人员熟悉微课制作的技术和方法，具有一定的教学经验和能力。
同时，可以邀请一些有经验的教师或者专家进行分享和交流，以便教师们能够从实际案例中学习和借鉴。
5.宣传培训在确定好培训的时间、地点和内容后，要进行宣传工作，让教师们了解培训的意义和重要性，鼓励他们积极参与。
二、培训过程1.开场白在培训的开始，主讲人员可以简单介绍一下微课的概念和重要性，引起教师们的共鸣和兴趣。
同时，也可以简单介绍一下培训的内容和目标，让教师们心里有个底。
2.讲解基本概念主讲人员可以从微课制作的基本概念入手，介绍微课的定义、特点和分类，让教师们对微课有一个全面的认识。
3.微课制作技术讲解针对微课制作的技术要点，主讲人员可以通过实例讲解，例如如何选择合适的软件、如何制作PPT、如何录制声音和视频等，让教师们能够掌握微课制作的技巧。
4.教学设计教学设计是微课制作的重要环节，主讲人员可以通过案例分析和教学实践，向教师们介绍如何进行教学设计，如何设计课程结构和内容，如何设置教学目标和评价方法等。
5.实操演练为了让教师们更好地掌握微课制作的技能，可以安排实操演练环节，让教师们动手操作，实际制作微课程，体验整个制作过程。
6.分享交流通过分享交流环节，可以邀请已经有一定经验的教师或者专家进行经验分享和交流，让教师们从实际案例中学习和借鉴，进一步提升自己的微课制作能力。
嘉应学院微课设计与制作实操培训安排
嘉应学院微课设计与制作实操培训安排根据《嘉应学院高校慕课课程开发和微课设计与制作研修培训方案》的基本要求，特制定“嘉应学院微课设计与制作实操培训细则”，对本次微课设计与制作实操培训内容及考核问题做如下说明，请各院（部）务必组织好本单位教师按时参加培训。
一、培训目标通过培训使每个教师明确微课设计的方法和技术，初步掌握微课制作软件的使用，具有独立制作微课与上传发布的能力。
二、培训方式和培训时间（一）培训方式每60位教师组成一个班在机房进行实操培训（每个班有一位培训老师负责整个班的上课和辅导）。
为了提高培训效果，配2位计算机学生做助教进行技术指导。
（二）培训时间4个学时。
具体安排见附件1. 嘉应学院微课设计和制作实操培训安排。
三、培训内容（一）微课设计与应用方法简介（二）微课视频制作基本工具与运用1、手机制作视频2、手写板制作视频3、语言生成（文字转换成声音）4、Power Point制作视频5、手绘动画制作6、CS软件录制视频和编辑视频四、培训考核培训结束，每个教师提交一个微课及微课程教学设计单。
模板见附件2.微课程教学设计单。
五、相关要求1.提倡每位教师自己携带笔记本电脑进行培训，以便培训后保存相应的微课制作工具和完善微课制作后续工作。
如没有请各位教师在参见培训时，带一个U盘储存培训内容。
2.建立“微课、MOOC设计与制作实操”培训平台，各位教师可以在这个平台上获得相关培训教学资源，并进行咨询、交流，学校会组织专业人员进行解答。
（平台登录方式：从学校网站首页点击“教学平台”，账号是自己工号，密码为身份证后8位数。
）3.机房硬件软件要求Camtasia Studio 6，PowerPoint2010，网络，耳机+话筒等。
嘉应学院 2017年3月16日附件：1.嘉应学院微课设计和制作实操培训安排2.微课程教学设计单附件1附件2微课程教学设计单。
校本培训微课制作计划方案
校本培训微课制作计划方案一、项目背景随着信息技术的发展，微课已成为一种流行的教学模式，为教师提供了更多灵活的教学工具和资源。
为了提高教师的教学质量和改进教学方法，我校决定开展校本培训微课制作计划。
二、项目目标1. 提高教师的信息技术运用能力，培养教师制作微课的技能和意识。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学资源和经验。
3. 提高教师的教学质量，提升学生的学习兴趣和效果。
三、项目内容1. 组织微课培训学习活动。
通过专业的培训师进行理论和实践的培训，提高教师的微课制作技能。
2. 指导教师进行微课制作。
培训后，教师根据自己的教学需求和学科特点，制作个性化的微课。
3. 提倡教师之间的交流与分享。
组织教师参加微课大赛、教学观摩、教研活动等，促进教师之间的交流与合作。
四、项目实施1. 制定培训计划。
根据教师的实际需求和培训资源，制定详细的培训计划，并与学校领导和教师进行沟通，确定培训的时间和方式。
2. 培训教师。
组织专业的培训师，进行微课制作技能培训和实践操作，提高教师的微课制作能力。
3. 指导教师制作微课。
培训后，指导教师根据自己的教学实际，制作符合教学要求的微课。
4. 定期检查和评估。
学校领导定期检查教师的微课制作情况，并进行评估和指导，提供必要的支持和帮助。
五、项目成果1. 提高教师的微课制作技能和使用意识，提升教师的教学水平和效果。
2. 丰富教师的教学资源和经验，促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
3. 提升学生的学习兴趣和效果，促进学生的学习和发展。
六、项目评估1. 定期进行培训效果评估，收集教师和学生的意见和建议，及时调整和完善培训方案。
2. 对教师的微课制作进行评估和考核，根据实际情况，及时进行指导和帮助。
3. 定期召开项目总结会，总结经验和教训，进一步完善培训方案和措施。
七、项目保障1. 确保培训师资格和培训质量，提供必要的培训资源和设施。
2. 学校领导重视和支持培训工作，营造良好的培训氛围和环境。
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微课视频制作培训方案
刁镇教育办公室
二0一五年十月
培训意义：
为记录教师经典教学片断，促进教学交流，为有效推动教学改革，促进智慧课堂构建，镇教育办组织开展微课视频制作培训。
培训目标：
通过为期四周的骨干集中培训和分散的校本培训，掌握多个微课设计及交互式制作工具软件，将视频、音频、以及个性化的学习及反馈过程，以MP4格式上传到备课组云平台，同组教师共享，让同组教师或学生家长可以下载到智能移动终端（智能手机、电脑、电子书包）上顺利播放，也可以发布到个人教育博客中通过网络方式在校学习或在家学习。
培训对象：全体教师（45岁以下教师必须学习）
培训方式：
骨干集中培训：学习周的周二下午（1:30-4:30）每校派两名骨干教师在中心小学微机室学习制作微课视频，教师由教育办统一聘请。
校内校本培训：学习周的周四下午（1:30-4:30）各校的骨干教师在本校教其他教师学习制作微课视频，学习内容为集中培训内容。
学习情况及时在教体网进行宣传报道。
培训设备要求：10月10日前，每校至少有两台电脑达到微课制作要求。
硬件要求：安装摄像头和录音设备。
软件要求：正确安装win7或以上版本的操作系统、Microsoft office2010以上版本、camtasia studio 汉化版本。
培训安排：
培训保障：
一、统一思想，提高认识
智慧课堂改革是当前教育发展的趋势，我镇顺势而为制定构建智慧课堂的实施方案，组织微课制作培训，符合教育发展规律和市局工作要求，有利于教师在各自学科的发展确定领先优势。
二、成立工作小组
教育办成立刁镇微课视频制作培训领导小组和工作小组，为教师培训做好服务工作。
学校成立领导小组，认真做好此项工作。
三、集中与分散相结合
镇教育办邀请市级相关专家培训各校骨干教师，各校骨干教师分散培训本校教师。
四、量化管理
45岁以下教师每人每学期完成2个微课，上交相关备课组长，备课组长对各校教师完成微课质量量化，作为学校考核的依据。
五、以赛代练
12月底，教育办组织优秀微课评选比赛，获奖情况作为学校期末考核依据。
六、宣传监控
各校对微课虚席培训情况及时进行网上宣传，作为学校期末考核的依据。
附：
刁镇教育办微课视频制作培训领导小组
组长：袁善国
副组长：孙义
成员：孟庆远王振林魏兆斌王传发王立武邱如海王延江时红军李瑛李继平豆鹏运焦玉宝时玉福夏兆强索元义
刁镇教育办微课视频制作培训工作小组
组长：王振林
成员：各校教导主任
刁镇教育办微课视频制作技术指导小组
组长：索元义
成员：每校上报两名熟悉电脑知识的教学骨干
刁镇教育办微课视频制作美工指导小组
组长：马峻岭
成员：韩祥斌景甚东于青青李月霞。