咬定素质教育追求和谐发展

1 咬定素质教育·追求和谐发展 ————江阴市长山中学督导评估自评报告 近几年来，长山中学在各级领导的殷切关怀和热情帮助下，秉承以人为本，踏实创新的校训，本着“教师强校，科研兴校，质量立校，品牌扬校，文化塑校”的办学理念，以“一流的学校管理，一流的师资队伍，一流的办学特色，一流的教育质量”为目标，内塑素质，外树形象，让教师成为家长满意的教师，让学校成为人民满意的学校。学校办学质量得到了上级领导和全市人民的充分肯定和赞誉。

一、以德为本，厚德弘志育栋梁 我校认真研究新时期德育工作的新特点，把学生的能力、个性发展和人格养成当作教育之本，党、政、工、团齐抓共管，真正形成了“以学校为主导、以家庭为依托、以社会为辅导”的全方位德育模式，使我校的德育工作与时俱进，常抓常新。 （一）建立科学有效的“五化”德育管理体系 1、德育管理科学化。学校建立了“校长挂帅、政教负责、人人参与、班队落实、齐抓共管”德育管理网络，实行全员德育、全方位德育、全程德育框架。 2、德育内容具体化。学校以中学生日常行为规范40条为基础内容，并不断加以细化、考核量化、促进内化。以学生行规养成教育为德育基础工程，完善了各项德育管理制度。 3、德育活动系列化。学校紧紧围绕德育内容，抓住每日课间（升旗）、每周班会（团队）、每月评比表彰、每年重大节日等教育契机展开教育活动，做到“活动育人”。 4、德育方法多样化。学校坚持从教育者的施教传递、受教育者的自我修养以及其它环境因素综合作用出发，选择行之有效的培养方法。 5、德育考核经常化。我们采取经常性检查、定期性考查和不定期重点考查相结合，班级、年级和学校考核相结合，每日考核、每月考核和期终综合考核相结合的“三结合考核法”，以考核促行规遵守，以考核促教育进化。每月、每学期我们都要评选长山中学“十佳优秀班集体”。 （二）锻造教育管理队伍，提高教育管理素质 加强教育管理工作的关键在于教师，提高教育管理工作效率的关键在于提高教师的思想道德觉悟和业务能力。为此，我校以三个方面作为切入口： 1、铸师魂。要求每个教师在工作中体现“四心”、“四不倒”的精神和态度。“四心”即教育事业心、教育责任心、为人师表的自尊心和为了适应工作要求不断充实和完善自己的上进心。“四不倒”即：问不倒，难不倒，累不倒，气不倒。 2

2、树师风。“五抓五讲求”是我校树师风的重要举措。即：抓正气树立，讲求思想指导；抓作风扎实，讲求认真实干；抓措施到位，讲求教育效益；抓整体团结，讲求公道正派；抓思想路线，讲求实事求是。学校通过建立“转差承包责任制”、“德育希望兴趣小组”活动等来推动正确风气的形成，营造浓烈的育人氛围。 3、育师能。德育渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，五育并进，相辅相成。要培养合格的建设人才，教师必须达到“专业高标准，能力多方位”的境界。为了切实提高教师素质和能力，在德育方面，我校对全体教师每学期提出“六个一”的要求：①写好一份德育教案；②转化一个德育希望生；③培养一个特长生；④组织并参加一次学生的主题班队活动；⑤研究好一个德育课题；⑥撰写一篇德育论文。同时，我校特别重视对年轻班主任的培养，深化“班主任青蓝工程”，帮助新上岗的班主任搭配师傅，增强班主任的责任感和教育能力。 （三）优化德育教育，塑造学生素质 叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。” 我校的德育口号是：“让文明成为习惯。”德育“四三策略”和“四育工程”造就学生的文明习惯。 1、“四三策略” （1）要求上做到“三字”——“严、树、实”。“严”，就是严格要求，严格管理，严格制度；“树”，就是树立、宣传先进典型和学习榜样；“实”，就是从实际出发，追求实效。例如，我校在“营造环境新优势·树立长中新形象”的系列教育活动就体现了这三个字。首先，明确活动的宗旨、目标、要求，必须人人参与，必须高质量地完成岗位工作，增强自立、自理能力，提高文明素质；其次，在“实”字上下功夫。这项活动以“守纪勤学”为重点，“守纪”又以“六无”为重点，即校内无痰迹、纸屑、瓜皮果壳，墙上无脚印、球印和乱涂乱画，课桌椅上无乱写、乱刻、乱贴等；“勤学”以“六认真一提高”为重点，即认真预习、认真上课、认真作业、认真复习、提高成绩等；再次，活动开始有动员，活动过程有表彰，树典型，学先进，活动结束有总结。 （2）过程中体现“三化”——“强化—内化—外化”。每个学期开学必须进行一周的入学教育，严格加强评价考核，经过一段时间的强化，遵守常规就能“内化”为学生的自觉意识，并“外化”出一系列文明道德行为，逐渐养成习惯。现在学生见面打招呼、车辆自觉推行、高声唱国歌等完全已经成为学生自觉行为。 （3）管理中突出“三自”——自主、自治、自强。“三自活动”旨在自我约束、自我管理、自我提高。我校“班集体岗位责任制”就深深地体现了这“三自”要求。我校班级管理实行“民主自治”，根据学校和班级管理要求、特点，大家自主讨论出班级事务15条，设 3

置15个岗位，提出每一岗位需达到的要求，然后本着“人人有事做、事事有人做、人人做好事”的原则进行选岗加以落实自治。班委会组建监督委员会负责每天监督检查加以保证，通过民主自治管理开展班级与班级行规管理大比武，促进班集体建设健康发展。 （4）内容上强化“三心”——爱心献给社会、孝心献给父母、信心留给自己。我校主张学生“学会做人”、“学会学习”和“学会生活”。“学会做人”方面要求对祖国有爱心，对父母有孝心，对自己有信心。我校寒假德育作业的主题为“感受亲情·感恩父母”，具体做好“六个一”：制一张卡；出一份报；唱一首歌；道一声好；洗一次脚；捶一个腰。此举引起无锡德育界的高度重视，无锡日报、无锡人民广播电台、江阴教育网专门作了报道。“中考百日誓师大会”、“潜能激发报告会”、“相信自己签名仪式”等无不号召学生把信心留给自己。爱心回馈社会在学校已成时尚。我校的陆燕和陆静两位同学在回家的路上拾到辽河油库的葛云祥同志的一个钱夹，内有现金三百多元，存款十二万元，主动交给派出所。青少年志愿者分队的志愿活动等受到了社会各界人士的高度敬佩和赞赏。 2、“四育工程” （1）开展以“创建校园环境优美学校”为中心的“环境育人工程”。通过抓好学生个人、班级、年级的卫生管理，使校园内做到净化、绿化、美化，创造优美的自然环境。通过精心设计学校环境布局，使校园洋溢浓厚的文化色彩，努力让学校每一条路、每一个厅室说话，让每一面墙发言，让每一棵树育人，让每一株草传情，让学生受到环境的感染、文化的熏陶，构建高雅的人文环境。通过开展“立师德、扬师风、铸师魂”政风行风教育活动和实施《师德十大禁令》等加强师德修养和以学习和管理为抓手，加强学生的行为规范教育、法制教育、安全教育和心理健康教育，营造健康的精神环境。 （2）开展以“知荣辱、懂礼仪、守纪律、树新风”为主题的“活动育人工程”。我校通过开展大量内容丰富、格调高雅的教育活动，创设和谐的活动环境。除了开展入学教育、班会教育、国旗下讲话教育、安全教育、普法教育等行规教育活动；开学典礼、家长会、每月先进集体和个人表彰、期末评优等先进优秀鼓励教育活动；个别谈话、心理健康讲座、“一一结对”等心理健康教育活动等外，我们还组织开展了一系列创新教育活动，如徐保和奖学金颁奖仪式、“师恩难忘”全校主题观摩活动、庆祝教师节“五个一”系列活动、“弘扬孝道传统，构建和谐家园”主题教育活动、社会实践活动和禁毒教育活动、英语文化节（书法、手抄报、商品交易会、节目汇演等）系列活动、“和谐长中·幸福长中”新年师生联欢会、“校园十大歌手评选”活动等，表现出了人与自然的和谐美。 （3）开展家庭、社会和学校三结合的“家校育人工程”。通过定期召开家长会，对家长上课，进行培训，扎实有序开办家长学校；通过告家长书等形式告之家长怎样对孩子进行 4

思想品德教育。通过家访、电访、校访等“三访”形式务实创新做好家庭联系，对学生的教育形成合力。争取派出所、交警队、影剧院、社区等社会力量，对学生进行法制、社会实践、科技教育。“班级家长管委会在行动”更为家校育人工程锦上添花。班级家长管委会成员走进课堂，走进学生，走进班会，走进家庭，为学校的教育发展做出了巨大贡献。 （4）坚持搞好“阵地育人工程”。充分发挥班会课主阵地，对学生进行思想道德教育、行为规范教育、法制教育和安全教育渗透。充分利用升旗仪式发挥舆论导向作用。建立校园广播视听文化、校园网“德育网站”网络文化、黑板报——橱窗——走廊三位一体的板报文化等三大文化板块，利用这些看得见、摸得着的载体，给学生以潜移默化的熏陶。加强德育基地建设。我们建立了江阴烈士陵园、兴澄特钢、翰宇博德、长山、石牌社区、长山敬老院等校外德育基地。聘请校外辅导员，采用“走出去、请进来”等形式，积极开展社区教育。深入工厂、深入农村，投身开发区招商引资的热潮，看开发区建设，颂开发区发展，为开发区的明天而勤奋读书。 （四）重视心理疏导，培养心理品质 针对当前中学生的心理特征，我校提出了心理教育三点要求：一是集体教育与个别指导相结合，重点放在多数人的预防上，做到未雨绸缪，防患于未然。二是避免医学化倾向，预防为主，重点保健。三是在内容上主要抓好学习、人际交往和正确认识自我三个方面的心理教育。学习方面的心理教育，主要进行学习动力、学习能力和学习方法的培养指导。人际交往方面的心理教育，主要帮助学生处理好几种关系，特别是亲子关系、师生关系和同伴关系，保持和谐的人际关系。自我意识方面的心理教育，主要是自信心的培养和青春期教育。基于此，我校着力实施挫折教育、成功教育、科学理念教育等心理素质教育。

二、以课为本，潜心课改保质量 素质教育更要体现在教学质量上。教学质量是学校的生命线，学校教师是学校的生命力。为此，我们一直走以师为本，搭建教学高质量平台的道路。 （一）启动新一轮师资队伍建设，保障新课改的实施后劲 1、深化“青蓝工程”，帮带指导，提供阶梯。让每对教学和班主任师傅与徒弟进一步明确自己“带”与“学”的职责和任务，特别是对前三年的新教师，我们的师傅要身体力行，这种“带”不仅仅是备课、上课，更是作业、辅导等各个方面、各个环节；不仅是管理的形式，更是班级管理的艺术。 2、实践操作，提供平台，以练促能。我们开展了教案评比大赛、开课比赛（名师示范课、骨干教师研究课、青年教师汇报课等一系列活动）、综合性的实践活动展示等，给每一位教师提供展示他们才华的舞台和机会。通过开课、听课以及评课等活动，让我们的每一位