高三数学试卷评讲兼复习课
高考数学试卷解析讲评教案
课时：2课时年级：高三教学目标：1. 通过对高考数学试卷的解析，帮助学生梳理和巩固知识点，提高解题能力。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高数学思维水平。
3. 帮助学生总结解题技巧，提升应试策略。
教学重点：1. 对高考数学试卷中的典型题型进行解析，帮助学生掌握解题方法。
2. 分析学生在试卷中的错误原因，引导学生改正错误，提高答题质量。
教学难点：1. 对试卷中复杂题型的解析，帮助学生突破思维障碍。
2. 引导学生总结解题技巧，形成有效的解题策略。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾高考数学试卷的题型和特点，引导学生关注试卷中的重点和难点。
2. 提出本节课的教学目标，让学生明确学习方向。
二、试卷解析1. 分析选择题和填空题，讲解解题思路和方法。
2. 讲解解答题，分析题目背景和考察的知识点，引导学生掌握解题步骤。
3. 针对试卷中的典型题型，进行详细解析，总结解题技巧。
三、学生讨论1. 组织学生分组讨论，针对试卷中的问题进行交流和解答。
2. 引导学生分享自己的解题思路和方法，提高解题能力。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 帮助学生梳理知识体系，提高复习效果。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，引导学生回顾解题技巧和方法。
2. 提出本节课的教学目标，让学生明确学习方向。
二、错误分析1. 分析学生在试卷中的错误原因，引导学生改正错误。
2. 针对试卷中的错误，讲解正确的解题思路和方法。
三、解题技巧总结1. 总结试卷中的典型题型和解题技巧，帮助学生形成有效的解题策略。
2. 引导学生反思自己的解题过程，提高解题能力。
四、课堂练习1. 布置课堂练习题，让学生巩固所学知识。
2. 检查学生的解题过程，纠正错误，提高答题质量。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 帮助学生梳理知识体系，提高复习效果。
教学反思：1. 关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
怎样上好高三数学试卷讲评课
怎样上好数学试卷讲评课胡兵华数学试卷讲评课该怎么上，是按题号顺序一道题接一道题地讲,还是简单地打乱顺序讲,抑或用其他方法讲？这个问题一直是数学教育工作者努力探求的问题. 教学实践表明，首先确定哪些题该讲、哪些题不该讲，再就该讲的题从大众化的思想方法、模型化的知识题型、规范化的解题过程等角度去归类讲解,是上好数学试卷讲评课的基本策略.一、该不该讲笔者曾经听过一节高三理科重点班试卷讲评公开课，这节课老师只讲了前5个较简单的选择题（全卷共22道题）,在课堂上老师“表演"得非常精彩。
但当我们得知班平均120多分（满分150分），且此5题又基本无人错时，我们真为这些学生感到难过啊!这位老师没有针对性地、根本没有考虑学生实际情况的试卷讲评有什么用呢?老师在讲评试卷之前首先要批改试卷，而批改试卷不仅要给出学生的得分，更重要的还要记载学生的错误情况。
试卷改完后，老师既要把学生的得分情况（包括及格率、优秀率、平均分、最高分等）统计好，还要把学生答题的错误情况统计好（大题可按答对60％就算对的方法统计）,并将试卷逐份浏览，以掌握每个学生的答题情况。
做完了这些工作之后才能进课堂讲评试卷了.试卷讲评课首先要对试卷的难度作出评价，再将统计好的学生得分情况告诉学生（千万不要点得分低的学生的名），使同学们知道自己在这次考试中所处的“地位”，以利于他们对这次考试进行总结.接下来，就要根据统计好的全班学生每道题的错误情况确定哪些题该讲哪些题不该讲了.二、该怎么讲试卷讲评课是复习课的一种类型. 我们知道，在复习过程中不能“以考代教”，这是因为，即使将几十套试卷合在一起也不可能覆盖所有的知识点和方法点，特别是在近几年的高考试题不注重知识点覆盖率(主要注重思想和方法的覆盖率）的情况下就更不能如此了.因此我们就更有必要在试卷讲评时将要讲的试题按照大众化的思想方法、模型化的知识题型、规范化的解题过程等去归类讲解,并在此基础上讲清试题的来龙去脉、讲清试题的推广与引申，以达到在试卷讲评的同时复习知识和方法的目的.1、讲大众化的思想方法数学考试离不开考查数学的思想和方法，在复习过程中我们当然要对它们进行归纳总结。
高三数学复习课评课稿
高三数学复习课评课稿篇一：数学复习课评课稿这节课一改以往传统复习的模式，走出了一条复习教学改革的新路子。
主要表现在以下几个方面：1、精心加工教学材料，灵活处理教材。
教材是数学知识的载体，是学生在教学过程中的认知对象，是教师进行课堂教学的依据。
教学本节课时，教师在尊重教材的基础上，根据学生的实际有目的地对教材内容进行了改编和加工，使教材变得生动活泼，更贴进学生的实际。
比如：课本上是传统的相遇问题，而这节课出示的是学生感兴趣的熟悉的情景：发生在本校校长和教课教师之间的求两校距离的问题。
例题的结构没变，但是呈现形式却是鲜活的，具有实际意义的需要迫切解决的求“两校之间的距离”。
这样的设计更能引起学生的重视，激发学生的求知欲和解决问题的渴望。
2、结合学生的生活实际创设问题情景。
六、一儿童节是每个学生都瞩目的节日。
接受来自于陌生人的祝福和了解别人为这个节日所准备的活动，更是学生乐于倾听的，更有兴趣的事情。
本节课围绕教学目标，结合“六、一”儿童节这个话题，创设出了一个个鲜明的现实情景，使学生学习的材料变成与学生息息相关的、喜闻乐见的生活中的数学。
教师利用这个话题引出问题，使学生产生了学习的兴趣，激发了学生学习的内部动机。
再让学生解决在这个话题里情景里产生的问题，尝到了成功的乐趣。
高三数学卷子评讲教案
高三数学卷子评讲教案教案标题：高三数学卷子评讲教案教学目标：1. 帮助学生全面了解高三数学卷子评讲的目的和意义；2. 提供学生有效的评讲方法和技巧，帮助他们提高数学解题能力；3. 培养学生的批判性思维和解题思路，培养他们对数学问题的分析和解决能力。
教学准备：1. 高三数学卷子的评讲材料；2. 相关的教学资源和参考书籍；3. 讲台、黑板、投影仪等教学工具。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上一次数学卷子的评讲过程，并了解评讲的目的和意义；- 提出本次评讲的目标是帮助学生提高解题能力，并培养他们的批判性思维。
2. 分析评讲材料（10分钟）- 分发高三数学卷子的评讲材料给学生，并让他们阅读和分析；- 引导学生从整体和细节两个方面分析评讲材料，了解其中的难点和易错点。
3. 解题思路讲解（15分钟）- 选择一到两个难点题目进行解题思路的讲解；- 引导学生分析解题过程中的关键步骤和思维方法；- 提供解题技巧和方法，帮助学生更好地理解和解决类似的问题。
4. 学生互评（15分钟）- 将学生分成小组，让他们互相评价和讨论自己的解题过程；- 引导学生提出建设性的意见和改进方案，帮助他们发现和纠正解题中的错误和不足。
5. 教师点评（10分钟）- 教师对学生的解题过程进行点评，指出他们的优点和不足之处；- 鼓励学生在解题过程中勇于提问和探索，培养他们的数学思维能力。
6. 总结（5分钟）- 总结本次评讲的收获和体会；- 引导学生思考如何在今后的学习中更好地应用所学的解题方法和思路。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习和解题，提供更多的数学题目和解题材料，让学生不断练习和巩固所学的知识和技巧；2. 组织数学竞赛和讨论活动，激发学生对数学的兴趣和热情，培养他们的团队合作和竞争意识；3. 鼓励学生参加数学辅导班和培训课程，提供更多的学习资源和机会，帮助他们进一步提高数学解题能力。
教学反思：通过本次教案的设计和实施，学生在数学卷子评讲过程中得到了有效的指导和帮助。
高三数学试卷讲评课 课件 PPT
称中心之间的距离是
2
3
，则 w 的值为（
D）
A.
B. 2
C.2
2
D. 1
错因分析：两角差的正切公式的逆用不熟悉
思路分析：观察函数右边形式与两角差的正切公式 的关系，周期与X系数的关系
♦补偿练习：练习一
已知 m
1 tan15 3 tan 60 tan15
，
n tan17 tan 43 3 tan17 tan 43
平均分 8.0 9.7 10.9 3.6 3.3 8.3 7.9
5
得分率 65 81 91 30 32 83 79
5
诊断
对概念把握不准对、基础知识把握不牢固；计算失误； 解题策略不当；书写格式不规范。
典型错例分析之——解三角 考题17：
在中ABC ，已知 a、b、c分别对应的角是 A、B、C，且
错因分析：不会转化、不会作图、作图错误
思路分析:分段函数的画法、函数的对称性
♦补偿练习：练习二
函数
f
(x)
1 1 x的图像与函数
g(x)
2 sin x(2
x
4)
的图像所有交点的横坐标之和等于 8
思路分析:分别作出两个函数的画想、利用函数的对 称性求解
★反思归纳：
研究方程的根的个数、根的范围等问题时，经常采
cosC 2b c
（1）求角 A 的大小；
（2）若 a 2 ，求 ABC 的周长的取值范围。
（1）本题条件不变，将第二问问题改成“求三 角形面积的最大值”
（2）本题将第二问改成“若b c 4 3 ，其他
条件，应注意“一定二正三相等”， 多次使用时应注意取等的时候是不是相同，不等号的方 向是不是一致；
高三数学试卷讲评课简案
一、教学目标1. 知识与技能：回顾和总结高三数学试卷中的重点知识点，帮助学生巩固和加深对知识的理解。
2. 过程与方法：通过讲评试卷，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高解题技巧。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，增强自信心，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：高三数学试卷中的重点知识点，如函数、导数、三角函数、解析几何等。
2. 教学难点：解题技巧、解题思路的拓展，以及综合运用知识解决问题的能力。
三、教学过程（一）导入1. 回顾上次课学习内容，引导学生思考高三数学试卷的特点和难点。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
（二）讲评试卷1. 分析试卷整体情况，包括难易程度、分值分布等。
2. 针对试卷中的典型题目，进行详细讲解和解析，包括解题思路、解题步骤、解题技巧等。
3. 对试卷中的易错题进行重点讲解，分析错误原因，帮助学生避免类似错误。
（三）巩固练习1. 布置课后练习题，让学生巩固所学知识。
2. 对练习题进行讲解，帮助学生掌握解题方法和技巧。
（四）课堂小结1. 总结本节课的重点知识点和解题技巧。
2. 强调学生在复习过程中应注意的问题，如合理分配时间、掌握解题思路等。
（五）课后作业1. 布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
2. 对作业进行批改，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
四、教学反思1. 关注学生的学习情况，针对不同学生的学习需求，调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的解题能力和综合素质，提高学生的数学素养。
3. 加强与学生的沟通，关注学生的心理变化，帮助学生树立信心，克服学习困难。
五、教学评价1. 课后收集学生对本节课的评价，了解教学效果。
2. 通过作业、测试等方式，了解学生的学习成果，为下一阶段的教学提供参考。
六、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 讲评试卷：30分钟3. 巩固练习：15分钟4. 课堂小结：5分钟5. 课后作业布置与讲解：10分钟总计：75分钟。
高三数学评讲试卷的教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解试卷中各题目的考察重点和解题思路。
2. 帮助学生掌握解题方法和技巧，提高解题能力。
3. 培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 试卷中各题目的考察重点和解题思路。
2. 解题方法和技巧。
教学难点：1. 复杂题目的解题思路和方法。
2. 学生对解题方法和技巧的掌握程度。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上节课所学内容，引入本节课主题。
二、评讲试卷1. 针对试卷中的选择题，讲解每个选项的考察点和错误原因，帮助学生掌握解题方法。
2. 针对填空题，讲解每个题目的解题思路和关键步骤，让学生了解解题技巧。
3. 针对解答题，分步骤讲解每个题目的解题思路和关键步骤，强调解题方法。
三、总结1. 总结试卷中各题目的考察重点和解题思路。
2. 强调解题方法和技巧的重要性。
第二课时一、复习1. 回顾上节课所学内容，巩固解题方法和技巧。
二、评讲试卷1. 针对试卷中的选择题，让学生独立完成，教师点评并讲解解题思路。
2. 针对填空题，让学生独立完成，教师点评并讲解解题思路。
3. 针对解答题，让学生独立完成，教师点评并讲解解题思路。
三、总结1. 总结试卷中各题目的考察重点和解题思路。
2. 强调解题方法和技巧的重要性。
四、布置作业1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 复习本节课所学内容，做好笔记。
教学反思：本节课通过评讲试卷，帮助学生了解试卷中各题目的考察重点和解题思路，提高解题能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力，引导学生思考解题方法。
2. 针对不同题目的特点，讲解相应的解题方法和技巧。
3. 注重学生个体差异，因材施教，让学生在课堂上有更多思考和实践的机会。
4. 布置适量的作业，巩固所学知识，提高学生的解题能力。
演示文稿高三数学试卷讲评课课件
艳结为用交蹊不一检得做认细
阳束营足头径走点查满完真心
天笑心时卷见老是
开中间 真路一
颜挂端点第八Fra bibliotek，共11页。第九页，共11页。
第十页，共11页。
不我不人解生熟难会分审 下快突从由难浏拿
畏难大易题题题题题清题 笔速破前易易览到
难人意我过熟生求拿结审 千入首往到分一试
难 易程做做半满论题 言状题后难清遍卷
规回找
条
态关做
范从变
件
前化
第十一页，共11页。
一考步充不另复多仔未试做细
片试步分争辟查得细必卷题心
题 13-16 17 号
均 8.5
6.7
分
18
19
3.5 3.5
20 21 6.1 1.7
22-24 3.4
总均分：79.6分
第三页，共11页。
难度系数：0.53
一般地，如果一个集合元素为n个，则 其子集数为2n个； 其真子集数为2n-1个； 其非空真子集数为2n-2个；
空集是任意集合的子集，是任意非空集合的真子集 特别地，空集的子集个数为1，真子集个数为0.
（优选）高三数学试 卷讲评课课件
第一页，共11页。
光荣榜
邝跟华
108
孟洋洋
106
李晓茹
100
王文龙
96
凌雪锦
93
王华兵
90
陈妞妞
90
第二页，共11页。
一、答题情况统计(参考人数45人)
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 正答 79 27 71 79 80 98 78 71 32 60 39 41 率﹪
第四页，共11页。
高三数学理试卷讲评课模式
高三数学（理）试卷讲评课模式讲评课是高三数学课堂中使用最多的授课形式之一。
一节高效的讲评课可以帮助学生弥补若干知识上的不足，一个良好的讲评课模式又是成功实现讲评效果的基础。
在三轮复习中，通过讲评可以了解、分析练习中的问题，及时巩固知识，提升技能，丰富学生良好的情感体验，让学生通过讲评后真正的有所收获。
真正达到了查漏补缺，解决学习中存在的问题，提高学生的分析问题和解问题的能力，但是在实践中我们发现，一些低、中档题目我们反复考查，仍有三分之一的学生，在一些小的细节上出现了问题，因而得不到满分，细节决定成败，如何解决这个问题呢？在以往的试卷讲评课中，教师批改、分析、统计考试中出现的问题，课堂上我们只将学生出现的问题归类进行讲评和变式练习，然后学生自纠——即师生共同讨论解决疑难问题约15分钟，学生自主纠正30分钟。
但同样的问题不少学生还是犯。
因此，我们高三的全体教师在多次的集备中不断的研讨，对三轮复习的试卷讲评课做了一些调整，在原来自纠课的基础山，再进行专题讲评，即按照试卷分成六个专题：三角、立体几何、分布列，数列，函数，解析几何，每做2-3套综合题，进行一个专题的二次重考，通过对二次重考中存在的问题进行案例展示，引导学生讨论、辨析、找准错因错源，寻找解决对策，探究正确解题思路。
重点解决学生易错的细节问题。
具体的环节如下：1、学生自纠，教师进行专题调研。
每次考试批阅后，首先让学生自己查看出错原因，自己纠正约20分钟，小组讨论约10分钟，教师根据考情和学生自纠情况，采取不同的讲评方式约15分钟，课后教师选择一个专题找15—20人进行专题问卷调查，做好讲评课准备。
2、课前二次重考，关注错题案例学生自纠后，结合近期做过的2-3套综合题中同一专题，教师将原题变式或精选试题进行二次重考，关注不同层次学生的错误原因，找出错题案例，以备课堂展示。
3、展示错题案例，找准错因错源。
课堂展示错题案例，引导学生讨论、辨析、找准错因错源，寻找解决对策，探究正确解题思路。
讲评高考数学试卷教案
课时：2课时年级：高三教学目标：1. 理解高考数学试卷的结构和题型，提高学生对高考数学试卷的认识。
2. 分析高考数学试卷中的典型题目，总结解题方法和技巧。
3. 培养学生的应试能力，提高学生在高考中的数学成绩。
教学重点：1. 高考数学试卷的结构和题型。
2. 高考数学试卷中的典型题目和解题方法。
教学难点：1. 高考数学试卷中综合性较强的题目。
2. 解题方法和技巧的总结。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾高考数学试卷的结构和题型，让学生对高考数学试卷有一个整体的认识。
2. 引导学生思考：如何提高自己在高考数学试卷中的得分率？二、讲解1. 分析高考数学试卷的结构和题型，让学生了解高考数学试卷的特点。
2. 讲解高考数学试卷中的典型题目，包括选择题、填空题、解答题等。
3. 总结解题方法和技巧，如：如何快速准确地选择答案、如何运用公式、如何进行推理等。
三、练习1. 学生根据讲解的内容，进行练习，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生在练习中遇到的问题。
第二课时一、复习1. 回顾上一节课的内容，检查学生对高考数学试卷的认识和解题方法的掌握程度。
2. 针对学生在练习中出现的问题，进行讲解和指导。
二、讲解1. 分析高考数学试卷中综合性较强的题目，如：解答题中的压轴题。
2. 总结解题方法和技巧，如：如何运用数学思想方法、如何进行逻辑推理等。
三、练习1. 学生根据讲解的内容，进行练习，提高解题能力。
2. 教师巡视指导，解答学生在练习中遇到的问题。
四、总结1. 总结高考数学试卷的解题方法和技巧，让学生在高考中更好地应对数学考试。
2. 鼓励学生在平时的学习中，注重基础知识的学习，提高自己的数学素养。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生对高考数学试卷有了更深入的认识，提高了学生的解题能力和应试技巧。
在今后的教学中，应注重以下几点：1. 注重基础知识的学习，提高学生的数学素养。
2. 加强解题方法和技巧的讲解，让学生在高考中更好地应对数学考试。