2015年新苏教版四年级数学下册练习一课件
最新2015新苏教版四年级数学下册1—4单元课时练习题
《图形的平移》助学单班级__________ 姓名___________1、同学们，生活中有很多平移的现象，你能举例说一说吗？2、小船图向（）平移了（）格。
金鱼图向（）平移了（）格。
你是怎么想的？3、你能画出平行四边形向下平移3格后的图形吗？说说看，你是怎么画的？有什么地方要提醒我们注意的吗？1、你会把方格纸上的三角形绕点A逆时针旋转90°吗？画一画。
说一说，你是怎么想的？2、试一试，说一说，有什么要提醒我们注意的地方？2、在下面的方格纸上，用轴对称、平移或旋转设计一个自己喜欢的图案吧。
1、什么是轴对称图形？轴对称图形有什么特点吗？2、在我们以前学过的平面图形中有轴对称图形吗？你能画出它的对称轴吗？《亿以内数的认识》助学单班级______________ 姓名______________ 1、想一想，填一填10个一是（10个十是（）10个一千是（每相邻两个计数单位之间的进率是（）１０个一万是（）１０个十万是（）１０个一百万是（）2、填一填3、写一写，读一读《亿以内数的认识》助学单班级_______________ 姓名______________1、填空这个数是由（）组成的。
读作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿写作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这个数是由（）组成的。
读作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿写作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这个数是由（）组成的。
读作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿写作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、为什么有的“０”读出来，有的＂０＂不读出来？在读法上有什么地方要提醒我们注意的吗？《练习二》助学单班级＿＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿１、亿以内数的读法和写法有什么要提醒我们注意的地方吗？２、关于《亿以内数的认识》你有什么好题推荐？写下来，与我们交流。
《亿以上数的认识》助学单班级＿＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿１、想一想，填一填一千万一千万地数，１０个一千万是（）１０个一亿是（）１０个十亿是（）１０个一百亿是（）３、《亿以上数的认识》助学单班级＿＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿１、２、亿以上数的读法和写法有什么需要提醒我们注意的地方吗？《练习三》助学单班级＿＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿１、填空：２、大数在读法和写法上有什么地方需要提醒我们注意？３、你有什么好题目想向我们推荐？写下来，与我们交流。
新苏教版四年级下册认识平行四边形(课堂PPT)
4、长方形和正方形是特殊的平行四边形
（ √）
5、平行四边形有无数个底（ ）
6、平行四边形有无数条高（ 19
x）
5
20
5
21
我画了一个底 是4厘米，高 是3厘米的平 行四边形。
我画了一个底是 4厘米，高是3厘 米的平行四边形。
比一比，有何新发现？
22
说一说
本节课，你有 什么收获？23【源自一做】认识平行四边形1
你能从图中找到平行四边形吗？
2
你能从图中找到平行四边形吗？ 生活中，还能在哪找到平行四边形？
3
生活中的平行四边形
4
生活中的平行四边形
5
生活中的平行四边形
6
【画一画】
你觉得在方格纸上画平行7 四边形要注意什么？
【想一想】
你能用直尺在空白纸上画 出平行四边形吗？
8
【猜一猜】
1、取两根长度相等的长饮料管和 两根长度相等的短饮料管。 2、用线把饮料管穿起来，做成一 个长方形。 3、再拉成一个平行四边形。 4、比一比长方形和平行四边形的 相同点和不同点。
24
高
底
从平行四边形一条边上的一点到它对边 的垂直线段，是平行四边形的高，
这条对边是平行四边形的底。
14
高
底
15
高 底 16
高 底
17
高 底
18
判断：
1、两组对边分别平行的图形，是平行四 边形（ ）
x x
2、两组对边分别平行的四边形，叫平行
四边形（ √ ） 3、平行四边形一定是长方形（ √ ）
你们小组觉得平行四边形可能有 那些特征？ 你们又打算如何验证你们的猜想？
9
平行四边形的对边平行。 平行四边形的对边相等。
苏教版四年级数学下册第三单元7整理与练习ppt课件(2015~2016新教材)
直接写出得数。
50×20= 400×30= 6×500= 20×800= 70×900= 900×3=
直接写出得数。
50×20= 1000 6×500=3000 70×900=63000
400×30= 12000 20×800= 16000 900×3=2700
根据14×3=42，写出下面各题的得数。 14×9= 14×15= 14×30= 14×90=
每一题是怎样想的？请你说一说。
独立完成书本第38页第4题。 自主学习导学单2：（时间：4分 钟） （1）说说三道题的数量关系式分 别是怎样的。 （2）说说每一道数量关系式中每 一个数量是怎样求的。
先算出左边各题的积，再填写右表。 80×4= 80×40= 800×4= 800×40= 1600×40=
乘数 乘数 积
不变 ×10 ×10 ×20
×10 不变 ×10 ×10
自主学习导学单1：（时间：5分 钟） （1）回顾书本第27页至第37页 内容。 （2）先把本单元所学知识分成 三个部分， 再逐一整理这三部分所涉 及的知识。 （3）用自己的方法把相关知识 整理出来， 小组交流。
交流内容：
（1）让学生说说这一单元 学习了哪些计算，发现 了什么规律，认识了 哪些常见的数量关系， 学会解决哪些实际问 题？ （2）是怎样学会这些知识 的，有哪些收获和体会？ （3）指名展示并介绍整理 的过程和结果。
四年级下册数学课件-第二单元第1课时认识整万数 (共25页)苏教版
六十一万、一百六十二万和一千三
百四十三万各是多少？ 怎样写呢？
探究新知
我们知道10 个一千是一 万，再接着 数下去：
千 百十 万 万万
万千百
十个
10个一万是十万
探究新知
千 百十 万千 百 十 个 万 万万
10个十万是 一百万
Hale Waihona Puke 探究新知千 百 十 万 千 百 十 个 10个一百万是
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
四年级下册数学课件-第二单元第1课 时认识 整万数 (共25页)苏教版
四年级下册数学课件-第二单元第1课 时认识 整万数 (共25页)苏教版
课堂小结 1．万级的计数单位：按从小到大的顺序依次是万、
十万、百万、千万，相邻计数单位间的进率是10。 2．整万数的读写：整万数的读法：先去掉末尾的4
二
认识多位数
认识整万数
复习导入
填一填，说一说。 10个一是（ 10 ） 10个十是（ 100 ） 10个一百是（ 1000 ）
说一说，每相邻两个计数单位之间的进率是多少？
复习导入
你知道这个数 怎么读吗？
千 百十 万千 百 十 个 万 万万
探 究 新 知 知识点：认识亿以内的计数单 位，掌握整万数的读、写方法
练一练
2.先说出各是多少个万，再写一写、读一读。
5个万是 五万。
（
50000
）
练一练
（ 60040000 ） 6004个万是六千零四万。
练一练
（ 70200000 ） 7020个万是七千零二十万。
课 堂 检 测 （教材第13页第1题）
1.读一读，比一比。
苏教版四年级数学下册全册同步练习一课一练精品
第1课时图形的平移1、下面哪些图形可以通过平移与绿色的图形重合？并标上记号。
2、填一填。
（1）长方形向（）平移了（）格。
（2）六边形向（）平移了（）格。
（3）五角星向（）平移了（）格。
3、画一画。
（1）房子向右平移5格，小船向下平移5格。
（2）①将三角形向左平移8格。
②将梯形向下平移4格。
4、将下面平行四边形中的三角形（红色部分）向右平移多少厘米，可以使平行四边形转化为长方形？5、许力把一条小帆船先向右平移5格，再向下平移2格，到达现在的位置。
你能在图中画出这条小船平移之前的位置吗？第2课时图形的旋转1、填空。
（1）与时针旋转方向相同的是（）旋转，相反的是（）旋转。
（2）下图中转盘的指针绕点（）旋转，从点E到点C顺时针旋转了（）°；指针从点B逆时针旋转90°到点（）。
2、下面的图形是怎样得到的？连一连。
3、如图，甲梯形绕点A（）时针方向旋转（）就得到乙梯形。
4、将平行四边形绕点A顺时针旋转90°，将三角形绕点B逆时针旋转90°。
5、按要求画一画。
（1）将直角三角形绕点A逆时针旋转90°。
（2）将等腰三角形绕点O顺时针旋转90°。
（3）长方形是由原来的长方形绕着点B逆时针旋转90°得到的，画出原来的长方形。
6、通过旋转把方格中的两个三角形变成一个长方形，并用文字叙述旋转过程。
第3课时轴对称图形1、下面的图形各有几条对称轴？填一填。
2、画出下面各图形的所有对称轴。
3、判断。
（1）平行四边形有2条对称轴。
（）（2）等边三角形一定有3条对称轴。
（）（3）梯形是轴对称图形。
（）（4）等腰梯形有2条对称轴。
（）4、下面的图形中哪些是轴对称图形？是轴对称图形的分别画出它们所有的对称轴。
5、画出下面图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。
6、下面的图形分别是从哪张对折的纸上剪下来的？连一连。
在分别画出每个图形的一条对称轴。
7、从镜子中看到的图形是样子是什么？请画“√”。
苏教版四年级数学(下册)总复习课件《数的世界》
120÷（360－300） ＝120÷60
先求的什么？ 再求的什么？
＝2（元）
答：每吨水2元。
用4块边长8厘米的正方形纸片拼成一个正方形 或长方形，拼成图形的周长各是多少厘米？（先画 出图，再解答）
（8+8×4）×2 ＝40×2 ＝80（厘米） 答：周长是80厘米。
8×2×4 ＝64（厘米） 答：周长是64厘米。
36×25 ＝4×25×9 ＝100×9 ＝900
201×34 ＝（200+1）×34 ＝200×34+34 ＝6800+34
＝6834
13×25×4
329－186－14
＝13×（25×4） ＝329－（186+14）
＝13×100
＝329－200
＝1300
＝129
怎样算简便就怎样算。
630÷45 ＝630÷9÷5 ＝70÷5 ＝14
数学四年级下册（江苏版）
第9单元 整理与复习
第1节 数的世界
口算
35×4＝ 140 80×70＝5600 120×20＝ 2400
80×80＝6400 540÷90＝ 6
600×40＝24000
63ห้องสมุดไป่ตู้÷70＝ 9
510×70＝ 35700
口算时，你用到 了哪些方法？
小组交流
在小组中说一说本学期我 们学过的关于数的主要内 容，再汇报。
十亿五千万
写作：1050000000
三十九亿七千万 写作：3970000000
先读一读，再用“万”作单位写出表中各数的近似数。
民族 人口/人 民族 人口/人
蒙古族 回族 藏族
5981840 10586087
苏教版四年级下册数学课件《10、整理与练习》 (共15张PPT)
六边形 …
n边形
3
…
n-3
4
…
n-2
4×180° … （n-2）×180°
多边形 三角形 四边形
五边形
分割成 三角形 的个数
3
4
内角和 180° 3×180°- 4×180°
180°
-180°
六边形 …
…
5
n边形
n-1
5×180°- … （n-1）×180°
180°
-180°
多边形
分割成 三角形 的个数
多边形内角和
（第一课时）
预习检测
1、多边形_相__邻___两边组成的角叫做多边形的 的内角。 2、各个内角_相__等_，各条边都_相__等__的多边形 叫做正多边形。 3、多边形的边数与它的内角个数__相__等____。 4、三角形的内角和等于__1__8_0_°____。 5、长方形的内角和等于__3__6_0_°____。 6、正方形的内角和等于__3__6_0_°____。
13
方法三：
A D
12 43
B
C
小结：在四边形内任取一点，连接它与各个
顶点，将四边形分割成4个三角形，不是四边
形内角的角组成了一个周角，故四边形内角
和等于4×180°-360°
12
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/62021/11/6November 6, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/62021/11/62021/11/611/6/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/62021/11/6
苏教版数学四年级下册 用数对确定位置(一)(教学课件)
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
第1列
小平 第2列
小芳
小芸 第3列
小月 小宇
小军 小林
第4列 第5列
小玉 第6列
小豆
小亮 第7列 第8列
（1）(3，2)表示的位置是第( 3 )列，第( 2 )排。
（2）小波的位置是第( 1 ， 4 )；小宇的位 置是( 4 , 2 )。
（3）( 小 芸 )的位置是(3，2)，( 小 明 )的位置
二 新课探究
（教科书第98页例1）
小军坐
小军
在哪里？
竖着看
共6组
小军
小军坐在第 4 组第 3 个。
第 4组中从小前军往在后第数，4组小军是第3个。
横着看
共5排
小军
小军坐在第 3 排 第 4 个。
第 3排中从小左军往在右第数，3排小军是第4个。
通常把竖排叫作列，横排叫作行。 一般情况下，确定第几列要从左向右数， 确定第几行要从前向后数。
是(1，1) 。 （4）小玉的位置是(6，5)，请在座位表上写上小
玉的名字。
五 课堂小结
数对能表示具体情景中物体的位置。
（1）“列”和“行”的意义：通常把竖排 叫作列，横排叫作行。一般情况下， 确定第几列要从左向右数，确定第几 行要从前向后数。
（2）数对的意义：有顺序的两个数组成的 数对能够表示一个确定的位置。通常 情况下，数对中前面的数表示第几列， 后面的数表示第几行。
三 随堂练习 （教科书第98页练一练） 1. 在上图中找到第2列第4行的位置，用数
对表示是( 2 ， 4 ) 2. (6，5)表示图中第 6 列第 5 行的位置。
提示：要注意两个数字的顺序。
苏教版四年级数学下册第一单元第4课《练习一》教案
苏教版四年级数学下册第一单元第4课《练习一》教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第一单元第4课《练习一》主要让学生通过练习进一步掌握整数加法和减法的运算方法，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。
本节课的内容包括整数加法和减法的运算，以及运用运算定律进行简算。
教材通过例题和练习题的形式，让学生在实践中掌握运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数加法和减法的基本运算方法，但对运算定律的理解和运用还不够熟练。
学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用所学的运算方法，对于运算过程中出现的错误，也不能及时发现和纠正。
因此，在教学本节课时，教师需要关注学生的学习需求，引导学生运用运算定律进行简算，提高学生的计算效率和准确性。
三. 教学目标1.让学生进一步掌握整数加法和减法的运算方法，提高计算能力。
2.引导学生运用运算定律进行简算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.通过对运算过程的练习，提高学生发现和纠正错误的意识，培养学生的自我检查能力。
四. 教学重难点1.掌握整数加法和减法的运算方法。
2.运用运算定律进行简算。
3.解决实际问题，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引导学生理解运算定律的应用。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.运用激励评价法，激发学生的学习自信心，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括例题、练习题和教学动画等。
2.教学素材：准备与本节课相关的实际问题，用于引导学生运用运算定律进行解决。
3.练习题：设计具有梯度的练习题，巩固学生的运算能力和解决问题的能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学课件或实物展示，引导学生回顾整数加法和减法的运算方法，为新课的学习做好铺垫。
最新苏教版2014-2015年四年级数学下册(新教材)完整教案
苏教版四年级下册数学教案 修正栏 1 第一单元 平移、旋转和轴对称 课题1：图形的平移
学习内容： 教科书1-2页，例1、试一试、练一练。 学习目标： 1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。 2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。 3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。 学习重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。 学习难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。 学习准备：课件 学习过程： 一、情境引入 1.课件出示生活中的一些平移现象。 提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？ 引导学生说出：这是生活中的平移现象。 追问：你能用手势表示平移吗？ 学生动手操作。 2.导入新课。 在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。（板书课题：图形的平移） 二、交流共享 1.课件出示教材第1页例题1图。 提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？ 2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。 （1）学生观察，感受平移。 （2）强调平移的方向。 提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？ 学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。 3.认识平移的距离。 （1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？ 引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。 （2）数一数。 引导：数一数，小船图向右平移了几格？ （3）小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。 （4）组织全班交流。 师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？ 引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。 追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？ 引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。 数法预设： 方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格。 方法二：看船头的一个点，这个点向右平移了9格，小船图就向右平移9格。 „„ （5）数一数：金鱼图向右平移了几格？再与同学交流。 先让学生独立完成，再组织交流，教师巡视。 苏教版四年级下册数学教案 修正栏 2 （6）小结确定平移的距离的方法。 先让学生说说，教师再结合学生的发言进行小结：我们在确定图形平移的距离时，可以先找出参照点，看它向哪个方向平移了几格，这个图形就向那个方向平移了几格。 4.即时练习。 完成教材第2页“试一试”。 （1）学生独立画图。 教师巡视，了解学生存在的问题，对个别有困难的学生进行适当辅导。 （2）组织汇报。 学生一边用投影展示画出的图形，一边汇报是怎么画的。 师根据学生的汇报小结画法：一种方法是先确定平行四边形的四个顶点，找出每个顶点平移后的对应点，再将这四个对应点依次连接起来；另一种方法是找每条边平移后的对应边。 三、反馈完善 1.完成教材第2页“练一练”第1题。 这道题的重点是巩固平移的距离问题，通过练习强化确定平移的距离的方法。 让学生先独立完成，小组交流后全班汇报。 2.完成教材第2页“练一练”第2题。 这道题是巩固平移的两个要素：方向和距离。 可以先让学生独立完成，再组织汇报交流，交流时让学生说说是怎样判断的。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 教学反思：