人民美术出版社美术四年级下册我们身边的植物说课课件
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(完整版)我们身边植物小学美术四年级说课稿
(完整版)我们身边植物小学美术四年级说课稿利用白板辅助课堂教学环节能促使教与学的共鸣，使教师的“导” 与学生的“学”得到最佳结合。
在这一环节中，利用白板的基础功能：借助电子白板拖拽、克隆、批注等功能设计活动。
选择相应的词语对号入座，学生兴趣盎然，主动参与意识大大增加，吸引了学生跟随着老师一步步走进植物的世界里。
(二) 审美感受阶段美术教学中关注学生审美能力的培养是不容忽视的，本节课的教学设计，结合学生的实际，我通过以下两个环节，逐步引导学生观察感受身边植物的姿态美，学习运用美术语言来判断艺术作品，以此来引导学生的审美感受。
1 ．学科整合——用语言描绘植物的特点。
老师有一句描写植物的句子，你们猜猜看，我说的像哪盆植物？“弯曲延伸的枝条，柔软碧绿的枝叶，像一个个小精灵在跳着欢快的舞蹈。
”生：——绿萝我们课前也收集描写植物的词句，老师将这些词句精简，展示给大家，你能用这些词句形容一下身边植物带给你的感受吗？生：我植物可以用粗粗壮壮，像伸开的大手掌来形容。
作家用言描出植物丰富的美感，也表达了植物的喜，咱看看画家是如何表的。
2 ．用美言欣价作品。
欣两作品，一是中国画家黄永玉的，另一是法国画家梭的作品。
：两作品哪里最吸引你？你怎的感受？老有一些平价美作品的言，看看他能不能表达出你作品的感受？通个的教学程，学生于身司空的植物有了更加致的察，并在老的引下，植物的美感，理解表需要将自己的感情融入其中，才更具有美的价。
（三）自主探究段游——看，学生察判断哪种条更适合表叶子的外形特点，在利用白板直的程中，学生本着有趣、好玩的心主参与，极主的思考，找正确的答案。
通引学生致、真地察、感悟植物的形特征和叶片的化，学生通比叶片外形化的差异，体会如何表不同植物的方法。
借助子白板的放大功能，在的叶子世界里，学生找出叶脉的化，并作深入致的察，它的排列方式是怎的等等。
白板了它的巨大魅力，使学生体会到一种探究，一种尝试，一种发现，一种创新的乐趣，使美术课堂充满活力与创意。
人美版四年级美术下册全册课件
“人们需 要快乐， 就像需要 衣服一 样。”
早在60多年前， 瑞士的著名雕塑 家贾科梅蒂先生 就发现了肢体表 现情绪的美感， 于是他利用综合 材料创作了一系 列以肢体表现感 受的雕塑作品。
贾科梅蒂（瑞士）
有时候艺术创作者们会打破常规，用综合材料的 方式进行表现，这些材质可能是沙子、折皱的纸、 麻绳、毛线或铁丝电线等，也可能是一把残破的 椅子或者一件摔裂的乐器等。
材质在身边 从材质的角度欣赏 小小鉴定家 小材质 大艺术
你认识这些“宝贝”的 材质 吗？ 它们给你什么“感觉”？
丝绸 柔软、光滑 木头 古拙、温润
玻璃 透明、坚硬
陶瓷 光滑、坚硬
埃及金字塔是什么材质的？ 这种材质带给你什么感受？
更 再 走 近 近 近 一 一 它 点 点
离开了炎热的埃及，你知道这是哪里吗？
如果你当上 了奥运火炬手， 你快乐的心情该 怎样表现呢？
对比后你能用 美术语言说说 用铁丝线创作 的快乐人物在 造型上有什么 特点吗？
刘翔快到达终点 时的快乐心情又该怎 样表现呢？
能利用哪些线型材料进行创作？
较硬的线型材料
软硬适度的废电线
一次性筷子、冰棍棒、牙签
塑料绳、毛线等软 性线型材料
找一找，合作探寻表现原则。
奥运会会徽的形象就是通过古代人们的舞蹈壁画和青 铜的舞蹈人形钱币演变而来的！无论是古代还是现代表现 的都是快乐的心情呢！
引 感悟快乐
大师的作品非常好， 那我们又该怎样表现呢？
玩 建构技巧
摆一摆，了解动态规律。
请你把木头人模型也变成 快乐的人。
小组合作：
想一想、摆一摆，用什么 动作可以表现快乐？
人美版四年级下册
美 术 全册优质课件
四年级美术下册课件1植物写生 人美版
是捷克艺术家安娜·泽尔曼科娃(Anna Zemankova)。
你 也 可 以 更 有 表 现 力
以特定的视角，观察、表现你的所见。 可以忠于原物，也可以加以表现。
整画左
个家边
画细的 面心白 充安花 满排与 律花最 动朵右 及位方 和置的 谐，浅 之引蓝 感导花 。观相
者呼 视应 线。
梵高《鸢尾花。》
画 中 色 彩 丰 富 ， 线 条 细 致 而 多 变 ，
美雷 。杜
德 的 鸢 尾 花 以 精 美 细 致 为
雷杜德《鸢尾花》
整体
局部
侧
面的叶子呈现的 姿态有什么不同?
请你观察,正面的叶子呈现的姿态有什么不同 ?
植物的前后关系是怎么表现的？线条如何才最优美！
从50岁生日时开始自己的创作生涯，从侍弄花草的 传统家庭主妇到创造出自己的花卉王国的艺术家，这就
你 也 可 以 更 有 表 现 力
以特定的视角，观察、表现你的所见。 可以忠于原物，也可以加以表现。
整画左
个家边
画细的 面心白 充安花 满排与 律花最 动朵右 及位方 和置的 谐，浅 之引蓝 感导花 。观相
者呼 视应 线。
梵高《鸢尾花。》
画 中 色 彩 丰 富 ， 线 条 细 致 而 多 变 ，
美雷 。杜
德 的 鸢 尾 花 以 精 美 细 致 为
雷杜德《鸢尾花》
整体
局部
侧
面的叶子呈现的 姿态有什么不同?
请你观察,正面的叶子呈现的姿态有什么不同 ?
植物的前后关系是怎么表现的？线条如何才最优美！
从50岁生日时开始自己的创作生涯，从侍弄花草的 传统家庭主妇到创造出自己的花卉王国的艺术家，这就
四年级美术下册 植物写生2课件 人美版
植物，
注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、 穿插等变化
• 1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月10日星期四下午8时2分49秒20:02:4922.2.10 • 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月下午8时2分22.2.1020:02February 10, 2022 • 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
人美版四年级下册
第一课 植物写生
交流：
1、你的家里养过什么植物花卉？ 有什么作用？
2、它有几部分组成？ 叶子和花有什么特点？
欣赏讨论画家的画：
1.画家抓住了植物的哪些特征 进行表现？
2.作品表现出画家的什么情感？
小组研究：
1.说说所画植物的生长特点 2.不同角度的花和叶有什么不同？ 3.植物的前后关系如何表现
而且标志着科学的真正进步。2022年2月10日星期四8时2分49秒20:02:4910 February 2022 • 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午8时2分49秒下午8时2分20:02:4922.2.10
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、 穿插等变化
• 1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月10日星期四下午8时2分49秒20:02:4922.2.10 • 2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月下午8时2分22.2.1020:02February 10, 2022 • 3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，
人美版四年级下册
第一课 植物写生
交流：
1、你的家里养过什么植物花卉？ 有什么作用？
2、它有几部分组成？ 叶子和花有什么特点？
欣赏讨论画家的画：
1.画家抓住了植物的哪些特征 进行表现？
2.作品表现出画家的什么情感？
小组研究：
1.说说所画植物的生长特点 2.不同角度的花和叶有什么不同？ 3.植物的前后关系如何表现
而且标志着科学的真正进步。2022年2月10日星期四8时2分49秒20:02:4910 February 2022 • 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午8时2分49秒下午8时2分20:02:4922.2.10
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我们，还在路上……
人美小学美术四下《第1课植物写生》PPT课件3
超级记忆法-记忆 方法
TIP1：在使用场景记忆法时，我们可以多使用自己熟悉的场景（如日常自己的 卧室、平时上课的教室等等），这样记忆起来更加轻松； TIP2：在场景中记忆时，可以适当采用一些顺序，比如上面例子中从上到下、 从左到右、从远到近等顺序记忆会比杂乱无序乱记效果更好。
场景记忆法小妙招
超级记忆法--身 体法
1. 头--神经系统 2. 眼睛--循环系统 3. 鼻子--呼吸系统 4. 嘴巴--内分泌系
统
5. 手--运动系统 6. 胸口--消化系统 7. 肚子--泌尿系统 8. 腿--生殖系统
超级记忆法-记忆 方法
TIP1：在使用身体记忆法时，可以与前面提到过的五感法结合起来，比如产 生 一些听觉、视觉、触觉、嗅觉、味觉，记忆印象会更加深刻； TIP2：采用一些怪诞夸张的方法，比如上面例子中腿上面生长出了很多植物 ， 正常在我们常识中不可能发生的事情，会让我们印象更深。
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆 规律
第四个 记忆周 期是 1天 第五个 记忆周 期是 2天 第六个 记忆周 期是 4天
第 记七 忆个 周如何利用规律实现更好记忆呢？
期是 7天 第八个 记忆周 期是15 天
超级记忆法--场 景法
人教版七年级上册Unit4 Where‘s my backpack？
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆 规律
记忆中
选择恰当的记忆数量
魔力之七：美国心理学家约翰·米勒曾对短时记忆的广 度进行过比较精准的测定：通常情况下一个人的记忆 广度为7±2项内容。
超级记忆法-记忆 规律
TIP1：我们可以选择恰当的记忆数量——7组之内！ TIP2：很多我们觉得比较容易背的古诗词，大多不超过七个字，很大程度上也 是因为在“魔力之七”范围内的缘故。我们可以把要记忆的内容拆解组合控制 在7组之内（每一组不代表只有一个字哦，这7组中的每一组容量可适当加大）。 TIP3：比如我们记忆一个手机号码18820568803，如果一个一组的记忆，我 们就要记11组，而如果我们拆解一下，按照188-2056-8803，我们就只需 要 记忆3组就可以了，记忆效率也会大大提高。
四年级美术下册 植物写生课件 人美版
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Hale Waihona Puke 人美版四年级美术下册那 个同学知道的植物最多
植 物
作品
写
生
作品
学
生
作业
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2
You made my day!
我们，还在路上……
Hale Waihona Puke 人美版四年级美术下册那 个同学知道的植物最多
植 物
作品
写
生
作品
学
生
作业
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2
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人民美术出版社美术四年级下册 第12课
我们身边的植物
一、教学背景分析 二、教学目标及教学重难点 三、教学方式与策略 四、教学过程 五、教学反思及要点
一、教学背景分析 1.教材分析：
“造型·表现”
植物主题 线条造型 写生技法 联系生活
一、教学背景分析 2.学情分析：
四年级学生因学习过《好的看线条》等 内容，所以对线条有了初步的了解，对线条 的疏密有了一定的认知，但是对于植物叶片 的整体疏密和前后遮挡不知道应该如何表现。
四、教学过程
欣赏作品 《非荷》 黄永玉
四、教学过程
椭圆形、圆形...... 有一条主叶脉，旁边有很多的小叶脉
四、教学过程
四、教学过程遮挡关系Biblioteka 有变化四、教学过程
有，单独一片或单独两片生长的
疏密变化
四、教学过程
作品中的叶子疏密变化更明显
四、教学过程
艺术实践:
实践内容：用生动的线条绘画一幅线描植物作品。 实践要求：注意所画植物的遮挡和穿插关系。
评价要求：
四、教学过程
自评：表现了哪些叶子的特征和哪些朝向的叶子 互评：画面的疏密和穿插是否恰当
四、教学过程
在线描的基础上，还可以运用色彩表现植物的特征。
五、教学反思及要点
依据学生特点，尊重学生学习方法的选择。 以学习方式设定教学方法，是践行美术学科核 心素养和课程标准在本节课的体现。
谢谢您的倾听 请您指正
二、教学目标
1.知识与技能
通过学习,了解植物的种类和形态特征,学习用线 表现植物特点,体会线的疏密、穿插及前后关系。
2.过程与方法
引导学生在小组学习、观察分析以及教师示范中, 学习用线表现植物的方法,培养学生合作探究的意识。
3.情感、态度和价值观
通过学习活动,在观察、表现植物的过程中,感受植 物的美，了解植物与人类的密切关系,培养学生热爱大 自然的情感和可持续发展的意识。
三、教学方式与策略 教学策略：
本课学习内容是用线表现植物特点，体会 线的疏密、穿插及前后关系。植物与学生生活 有着密切的联系，许多学生家里都栽培植物， 容易激发学生的学习兴趣。欣赏名作，提高审 美能力。在引导学生观察表现方法和尝试创作 的过程中，发展他们的观察能力和创造能力。
四、教学过程
我们身边的植物
二、教学重难点
教学重点： 了解植物的种类和生长特点， 学习用线表现植物的方法。 教学难点： 如何用线表现植物的特征和前 后遮挡关系。
三、教学方式与策略 教学方式 引导欣赏 观察外形 分析名作 新知探究 学习表现 感受作品 拓展渗透 学习方式
—— —— —— —— —— —— ——
赏析作品 细致刻画 线的运用 了解植物 遮挡关系 线条变化 爱护意识
我们身边的植物
一、教学背景分析 二、教学目标及教学重难点 三、教学方式与策略 四、教学过程 五、教学反思及要点
一、教学背景分析 1.教材分析：
“造型·表现”
植物主题 线条造型 写生技法 联系生活
一、教学背景分析 2.学情分析：
四年级学生因学习过《好的看线条》等 内容，所以对线条有了初步的了解，对线条 的疏密有了一定的认知，但是对于植物叶片 的整体疏密和前后遮挡不知道应该如何表现。
四、教学过程
欣赏作品 《非荷》 黄永玉
四、教学过程
椭圆形、圆形...... 有一条主叶脉，旁边有很多的小叶脉
四、教学过程
四、教学过程遮挡关系Biblioteka 有变化四、教学过程
有，单独一片或单独两片生长的
疏密变化
四、教学过程
作品中的叶子疏密变化更明显
四、教学过程
艺术实践:
实践内容：用生动的线条绘画一幅线描植物作品。 实践要求：注意所画植物的遮挡和穿插关系。
评价要求：
四、教学过程
自评：表现了哪些叶子的特征和哪些朝向的叶子 互评：画面的疏密和穿插是否恰当
四、教学过程
在线描的基础上，还可以运用色彩表现植物的特征。
五、教学反思及要点
依据学生特点，尊重学生学习方法的选择。 以学习方式设定教学方法，是践行美术学科核 心素养和课程标准在本节课的体现。
谢谢您的倾听 请您指正
二、教学目标
1.知识与技能
通过学习,了解植物的种类和形态特征,学习用线 表现植物特点,体会线的疏密、穿插及前后关系。
2.过程与方法
引导学生在小组学习、观察分析以及教师示范中, 学习用线表现植物的方法,培养学生合作探究的意识。
3.情感、态度和价值观
通过学习活动,在观察、表现植物的过程中,感受植 物的美，了解植物与人类的密切关系,培养学生热爱大 自然的情感和可持续发展的意识。
三、教学方式与策略 教学策略：
本课学习内容是用线表现植物特点，体会 线的疏密、穿插及前后关系。植物与学生生活 有着密切的联系，许多学生家里都栽培植物， 容易激发学生的学习兴趣。欣赏名作，提高审 美能力。在引导学生观察表现方法和尝试创作 的过程中，发展他们的观察能力和创造能力。
四、教学过程
我们身边的植物
二、教学重难点
教学重点： 了解植物的种类和生长特点， 学习用线表现植物的方法。 教学难点： 如何用线表现植物的特征和前 后遮挡关系。
三、教学方式与策略 教学方式 引导欣赏 观察外形 分析名作 新知探究 学习表现 感受作品 拓展渗透 学习方式
—— —— —— —— —— —— ——
赏析作品 细致刻画 线的运用 了解植物 遮挡关系 线条变化 爱护意识