认识windows窗口与对话框
推荐-操作窗口与对话框说课稿 精品
《操作窗口与对话框》说课稿尊敬的各位专家、评委，各位老师：上午好！我是来自于广州市天河职业高级中学的徐晓宏，今天我说课的题目是《操作窗口与对话框》。
温总理曾说：“教、学、做不是三件事，而是一件事，在做中学才是真学，在做中教才是真教，职业教育最大的特征就是把求知、教学、做事和技能结合在一起。
”在我的教学中，我也一直希望能慢慢地渗透这种理念，让我们的学生得到最好的发展。
下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思等五个方面来阐述我本次课的教学。
一：说教材1、教材内容：本次课内容选自于高等教育出版社出版的《计算机应用基础》第2章第一节任务4。
该任务主要是让学生掌握Windows Xp窗口及对话框相关操作。
2、学情分析：本次课任教对象是中职计算机专业一年级学生，学生活跃好动，喜欢自己动手探究。
学生来自广州市区，从小学开始接触计算机，属于“非零起点”学生。
他们对于Windows基本操作已经相当熟悉，只是还没有形成比较系统化、清晰化的概念。
因此本次课学习内容对学生来说并不难掌握，所以在教学上我们不应该停留在“为学操作而讲操作”的简单模仿阶段，而更应该侧重于如何激发学生继续学习、自主探究的热情，以及如何进行“源于教材，高于教材”的教学内容延伸，实现在原有知识基础上的一种升华和创新。
根据学生的特点和学习内容实际，我确定了以下教学目标：3、教学目标知识目标：(1)进一步熟悉windows窗口和对话框的组成。
(2)了解“显示属性”对话框中的各项设置的功能。
(3)理解Windows XP “帮助和支持中心”窗口的作用。
●能力目标：(1)掌握窗口、对话框的基本操作。
(2)学会利用Windows XP的“帮助和支持中心”获得帮助。
(3)学会一些常用的窗口使用技巧。
●情感目标：培养学生自主探究、协作学习的能力。
4 完成教学目标的重难点是：●教学重点：窗口和对话框的基本操作●教学难点：(1)帮助和支持中心的使用。
行动导向教学法教学设计：操作窗口及对话框
操作窗口和对话框【学科】：计算机基础【课型】：“任务引领型”活动课【课时】：1课时【学习内容分析】本次课学习内容是选自高等教育出版社《计算机应用基础教材》（WindowsXP+Office 2003）第二章“Windows XP操作系统”的“2.1Windows XP入门”任务4内容，在这次课里，学生主要是在前面任务3——认识WindowXP 窗口和对话框的基础上，进一步熟练掌握窗口及对话框相关操作。
【教学对象分析】教学对象为是中职学生，学生活跃好动，喜欢自己动手探究。
学生来自武汉市区，从小学开始接触过计算机，属于非零起点学生。
他们对于Windows 操作比较熟悉，只是还没有形成比较系统化、清晰化的概念。
【教学目标】【教学理念】以游戏激趣法、行动导向法，探究发现法、任务驱动法为主，充分体现“做中学、做中教”的教学理念，把促使学生学会学习、思考、研究、合作的思想渗透在整个教学过程中，通过发现方法，解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。
从关注学生的个体差异出发，又采用了分层教学法、竞争激励法，使得全体学生都得到发展和提高。
【教学重难点】重点：窗口和对话框的基本操作难点：1、帮助和支持中心的使用。
2、窗口的相关使用技巧。
【教学准备】1、学习环境准备（1）机房环境准备：学生机、多媒体广播系统2、素材准备：“对号入座”小游戏、闯关游戏、学习视频课件、闯关记录表3、学生准备：全体学生按座位相邻的进行分组，为小组竞赛学习做好准备。
本次课将全班学生分为4大组。
【教学过程】【教学流程图】符号表示法：教学环节教师活动学生活动【闯关记录表】【自评表】。
三年级上册信息技术教案第十一课 瞧瞧我的好助手
辽师大版三年级上册信息技术教案第十一课瞧瞧我的好助手教学目标1、认知目标：认识windows环境下的窗口和对话框，了解可以通过操作窗口和对话框来调整计算机的设置。
2、能力目标：掌握如何选择输入法，设置时间、日期和显示属性的方法。
3、感情目标：培养学生敢于动手探究、特长触类旁通的学习方法和行为素养。
三、教学重、难点重点：掌握设置时间、日期和显示属性的方法。
难点：如何对“显示属性〞对话框中其它选项卡的设置。
（第—局部：学情分析）在教学本课之前，学生已经对计算机的硬件和软件知识有了肯定的了解，对开关电脑其实已不成问题，但还没有真正开始在windows中进行过自主的设置，学生们在信息技术学科能力方面还是较参差不齐的，有少数学生信息技术素养较好。
本课的新课设计只有针对占大局部的处于起步阶段的学生来进行，而实践练习的局部就能涵盖全体的学生对象，有肯定根底的学生还能在练习过程中起到带动作用，对其他同学会具有积极的影响。
（第二局部：教学方法）我的教学设计遵循“教为主导、学为主体、练为主线〞的教育思想，结合本节课教学内容的实时性和应用性特点，我采纳“任务驱动、启发实践〞的教学模式，充分利用NetSchool电子教室的多媒体教学功能，实时演示、讲解。
同时，为突破难点，精心进行练习的设计，以练习为任务，以任务为驱动，促使学生为完成任务而积极地进行自主实践活动。
鼓舞同学间围绕练习协同工作，既可以学习新知识，又增强了其相互间交流、合作的能力。
（第三局部：教学过程）为表达教学重点，突破教学难点，我的教学设计以“启发实践〞为本，特别注意了在任务设置上的打算，着重要求学生进行自主探究。
让学生在探究实践的过程中自主学习、自由体验，同时利用商量交流、协同研究，培养他们的合作能力和创新意识。
具体的环节包含：1、复习旧知(2分钟)：本课是第1课时中鼠标的根本操作的实际应用，也是第1课时中对windows认识的连续和加深。
主要复习上一课学习了的两个内容：A.windows的桌面组成;B.鼠标的根本操作。
Windows XP操作
第1章 Windows XP操作课题：1.1 使用Windows XP一、提出任务1．任务目标认识windows XP的桌面组成，通过窗口和菜单操作，掌握窗口与对话框的区别，并能正确的使用菜单。
2. 解决的问题认识操作系统的重要性，正确的启动和关闭Windows XP操作系统,能运用鼠标操作Windows XP。
3. 原有知识要点本课程是本书第一章的第一节的内容。
绪论部分已较系统的学习了计算机的基础知识。
通过本节课的学习，逐步学会使用计算机处理并解决问题的方法，这就是要使用的Windows XP操作平台，这也是学习计算机操作的基础。
二、教学目标1. 知识目标⑴能够描述Windows XP图形操作界面的功能和特点。
⑵认识Windows XP桌面的组成。
⑶了解“开始”菜单和任务栏的组成⑷能区别窗口和对话框的组成及作用。
⑸能够掌握下拉菜单和快捷菜单的作用及区别。
2. 能力目标能够利用鼠标进行各项基本操作。
3. 情感目标通过参加科学探究活动，具有初步识别Windows XP操作系统图形界面，并加深对操作系统的理解。
三、教学分析与准备1. 教学重点⑴启动Windows XP操作系统⑵认识Windows XP桌面组成⑶鼠标的使用⑷掌握窗口及对话框的组成元素⑸菜单的组成与使用2．教学难点⑴认识Windows XP桌面：⑵认识Windows XP的桌面上的各种图标的含义⑶认识Windows XP “开始”菜单与任务栏⑷认识Windows XP的菜单3. 教学方法任务驱动学习和协作学习、探究学习相结合4. 课时安排2课时5. 教学环境多媒体网络教室拓展练习：1．认识Windows XP系统⑴在Windows XP操作系统中，可以对鼠标左右手习惯、指针的形状、指针移动的速度、双击的速度等进行设置。
在“开始”菜单中，鼠标单击“控制面板”选项，在打开的窗口中单击___________________下的__________命令，在屏幕显示的_______________对话框中的__________标签中可知：“”表示________________，“”表示_____________。
5认识Windows_98窗口
第5课认识Windows 98窗口(1)认识Windows窗口，了解窗口的组成。
(2)掌握窗口的基本操作。
(3)初步认识菜单命令。
(4)进一步掌握鼠标器的基本操作方法。
建议1课时。
(1)重点：窗口的基础知识和基本操作。
(2)难点：菜单命令的约定，对话框的初步操作。
窗口是用户操作Windows 98的基本对象，Windows 98的应用程序都是以一个窗口的形式出现。
本课主要通过“我的电脑”完成认识Windows 98的窗口、菜单命令以及有关操作的学习。
1．窗口组成(1)标题栏：显示窗口名字，拖动标题栏可以改变窗口位置。
(2)菜单栏：列出该窗口的命令，单击菜单命令，可以完成各种操作。
(3)工具栏：窗口中常用命令在工具栏中以标准按钮形式出现，单击工具栏按钮可以方便地完成一些功能操作，可演示工具栏的显示与关闭。
(4)“最小化”按钮：单击此按钮，窗口缩小为“任务栏”的一个小图标(按钮)。
(5)“最大化”按钮：单击此按钮，窗口扩大至整个屏幕。
(6)“还原”按钮：窗口最大化后，“最大化”按钮变为“还原”按钮(也称“恢复”按钮)，单击“还原”按钮，窗口恢复到最大化前的状态。
(7)“关闭”按钮：单击此按钮，窗口关闭。
退出Windows前，应依次关闭打开的窗口。
(8)控制菜单：单击窗口左上角(或右击窗口的标题栏)，可显示控制菜单，在控制菜单框外单击一下，关闭控制菜单。
控制菜单只作简介。
(9)窗口边框：是窗口的分界线。
操作鼠标器“拖动”边框，可以改变窗口的高度或宽度。
注意：有部分学生用拖动窗口边框的操作方法将窗口满屏幕，教师要及时纠正，要求正确使用最大化按钮。
(10)滚动条与滑块：滚动条随窗口大小、显示的信息量，在窗口的一侧或底端会出现或变化。
可以拖动滑块或单击滚动箭头、滚动条查看窗口信息。
滑块滚动条滚动箭头2．鼠标操作初学者在未掌握鼠标器单击、双击时，打开窗口有点小困难，要求学生双击速度要快。
一般保持“通过双击打开项目”的设置，便于初学者区别选定对象(单击)和打开窗口(双击)的操作。
Windows桌面及窗口
• • • •
2、对桌面对象的操作结果 双击快捷方式 打开对应程序的窗口 打开对应的程序窗口 单击快速启动区 单击输入法按钮 打开输入法菜单 • 鼠标指向时间/日期指示按钮 显示日期 • 右击桌面上任何对象 打开快捷菜单 • 单击任务栏打开窗口按钮 激活窗口
二、窗口的菜单操作
命令类型 菜单项
下拉菜单
1、填写教材56页的表格。 2、 在“画图”窗口中打开“我 的文档”文件夹中的“Blue hills” 图片，文件类型为.JPG。 3、为桌面设置自己喜欢的墙纸。
1、认识菜单，并介绍 菜单 命令类型：窗口的菜 单栏列出的各项 菜单项：菜单里的每 一项
三、对话框的操作
小提示：
搜寻框
对话框是一种 特殊的窗口 （1）“打开” 对话框
列表框
文件名框
文件类型框
请同学们在“画图”窗口的“打开” 对话框中完成以下两个操作： （1）单击“搜寻”框中的下拉列表框按 钮▼，再单击列表中的“我的文档” （2）单击列表框中的一个文件，同时观 察文件名框中的变化。
（3）带标签对话框。
标签
一个标签代表对话框 的一个表现形式 说明： 带标签对话框相当于 是把多个相关对话框 放在了一起，使一个 对话框能表示更多的 信息。
想一想： 1、你知道什么是桌面了吗？桌面由哪 些部分组成？在桌面上有哪些常见操作？ 2、你了解窗口的菜单操作了吗？ 3、我们学了哪些对话框？他们都有些 什么特点？
Windows桌面及窗口
1、 观察桌面的组成。 2、用鼠标单击、双击、右击桌面上不同 位置的任何一个对象或者桌面上的空白 位置。
快捷方式
一、桌面
桌面的概念 桌面： 操作系统的整 个屏幕
开始按钮
快速启动区
(精品)windows7操作系统知识详解
2．7 常用系统设置
2.7.2 查看计算机信息
1. 设备管理器 2. 远程设置 3. 系统保护 4. 高级系统设置
2．7 常用系统设置
2.7.3 备份程序、系统设置和文件
1. 打开“控制面板” 2. 单击“备份和还原” 3. 单击“创建系统映像”
2．7 常用系统设置
2.7.4 系统还原
1. 打开“控制面板” 2. 单击“系统” 3. 单击“系统保护” 4. 选中磁盘，单击“配置”
2 .3 .4 桌面背景 2 .3 .5 边栏及应用 2 .3 .6 Windows7帮助和支持
2．4 运行应用程序的一般方法
1. 使用快捷方式（桌面或开始菜单）； 2. 打开“计算机”，找到应用程序； 3. 选择“开始”——“运行”命令，输入程序名称。组成
2 .1 .3 Windows7 的安装方法
现在常使用U盘安装克隆版Windows7
1. 准备好U盘启动盘，并复制好Windows7的安装程序到U盘 ；
2. 进入BIOS设置，将首先启动的设备设置为USB设备； 3. 插好U盘启动计算机，选择安装Windows7； 4. 后面的安装过程自动完成后，拔下U盘重新启动计算机。
2．6 设置桌面外观和主题
2.6.1 增强的桌面
1. 界面外观 2. 超级任务栏 3. 开始菜单 4. 窗口预览和控件 5. 便捷小程序 6. 其他增强改进
2．6 设置桌面外观和主题
2.6.2 资源管理
地址栏
导航窗格
详细信息栏
搜索框 预览窗格
2．7 常用系统设置
2.7.1 系统信息
1. 系统摘要 2. 硬件资源 3. 组件 4. 软件环境
2．1 Windows7系统概述
《计算机应用基础Win10+Office2016》教案 第5课 熟悉Windows 10(2)
课题任务一熟悉Windows 10 课时2课时（90 min）教学目标知识与技能：（1）掌握Windows 10的基本操作（2）认识窗口组成和功能（3）认识对话框组成和功能（4）掌握文件夹管理方法思政育人目标：培养学生科学的世界观、人生观和道德观和明确的是非观念，提高学生计算机文化素养教学重难点教学重点：启动与退出Windows 10、认识窗口、认识对话框、管理文件或文件夹教学难点：管理文件或文件夹教学方法讲授法、问答法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤（3 min）→复习旧课、点评作业（5 min）→问题导入（5 min）→学习新知（25 min）→课堂练习（5 min）→评价修正（2 min）第2节课：问题导入（3 min）→学习新知（35 min）→课堂练习（5 min）→任务布置（2 min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（3 min）⏹【教师】清点上课人数，记录好考勤⏹【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况复习旧课点评作业（5 min）⏹【教师】复习旧课，点评上节课作业⏹【学生】聆听、总结、反思通过回顾旧知识和点评作业，巩固知识，夯实基础问题导入（5 min）⏹【教师】提出问题小白买了一台计算机，他登录Windows 10后，先熟悉了一下Windows 10的桌面、窗口和对话框等，然后决定把自己的照片、音乐和学习资料等放到计算机中并进行分类整理，以方便日后浏览与查找，那么他可以怎么做呢？通过提问，激发学生的学习动机和主观能动性。
告知学习目标，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望⏹【学生】聆听、思考、回答问题⏹【教师】总结并导入本节课课题通过大家的分享，看得出来大家有一定的计算机应用思想，都知道要通过建立文件夹来实现，那么我们一起具体的学习一下相关操作吧学习新知（25 min）⏹【教师】展示教材上的微课二维码（详见教材），引入任务实施任务1-1 启动与退出Windows 10步骤1◆按下显示器的电源开关，然后按下主机机箱上的电源开关，系统开始自检，自检通过后加载内核文件及系统服务，稍等片刻即可进入欢迎界面。
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认识微型计算机?述课稿
尊敬的各位评委、教师，大家好：
今天，我述课的题目是?认识微型计算机?，下面我将从本课在教材中的地位及作用、教学目的与要求、教学重点难点、教法与学法、教学媒体、教学过程等几个方面来说课。
一、教材地位及作用
本课选自高等教育出版社出版的?计算机应用根底?第一章计算机根底知识。
本章在教材中起一个提纲挈领的作用。
学习本章的目的是让学生对计算机开展及应用有一个框架性的知识，本节?认识微型计算机?是在学生理解计算机的开展历史过程，认识计算机的分类后要学习的，重点在于让学生理解微型计算机组成及各类外设，为后面学习计算机的输入/输出设备及计算机软件分类奠定根底。
二、教学目的与要求：
(1)知识目的：
1、认识组成微型计算机主要外部部件
2、理解计算机系统的组成
(2)技能目的：
1、可以描绘微型计算机主板上的主要器件对计算机系统运行性能的影响。
2、可以区别具有多种功能主板接口类型及作用。
3、可以描绘常用的外存储器设备的使用特点，并正确选用。
(3)情感、态度、价值观目的：培养学生坚强自信、勇于探究的精神，将新课标改革中的情感德育培养精神贯穿到整个教学中。
三、课时安排：2课时
四、教学重点与难点
教学重点：认识组成微型计算机主要外部部件、正确选用
教学难点：对话框的初步操作
五、教法与学法
俗话说：教有法，而教无定法。
教学方法恰到好处，就会事半功倍。
在本课的教学过程中，我遵循以“学生为主体，教师为主导〞的原那么，注重学生对学习内容的认识和感知，因此在本课中我主要用到的教学方法有：讲授法与媒体展示法相结合、实操演示法；学生的学习方法有：任务驱动法、小组协作法、在教师指导下的自主探究等方法。
学情分析：农村学生接触计算机较少，自信心往往缺乏，城市学生认为教学内容有些简单，我在提问时一般设置兼顾两类学生的问题，并鼓励学生主动答复，然后给予表扬，在潜移默化中进步学生的自信力和学习兴趣，注重德育教育，培养学生合作意识。
六、教学媒体
硬件资源：机房〔利用多媒体教学系统进展局域网视频播送演示〕
软件资源：windows、office等软件以及自制的多媒体课件。
七、教学过程〔详见教学设计〕
一、提问导入、提问、质疑导入
本课问题：〔1〕谁来答复一下计算机系统中软件的类型？〔答：系统软件和应用软件〕〔2〕你都知道哪些计算机软件？〔学生自由答复〕
利用提问引入新课：前面我们学过了，计算机系统中软件的类型，包括系统软件和应用软件，大家刚刚提到了很多软件，大部分是应用软件，它们的使用需要一个使用环境和平台，下面，就让我们一起来学习Windows xp操作系统。
二、创设情境、讲解新课
〔一〕首先利用讲授法与多媒体演示法相结合：简单枯燥的讲述，学生不能深化体会，在授课时用多媒体课件制作了一个关于windows开展的小动画及相关内容的课件，一边演示一边讲解，因为前面已讲过算机系统中软件的类型〔系统软件和应用软件等〕所以学生对windows并不生疏。
讲授和演示内容：
（1）、认识Windows窗口与对话框
（2）、窗口的组成：
（3）、窗口与对话框的根本操作
〔二〕实操演示法：
更改桌面背景及windows字体大小、
在鼠标属性对话框更改鼠标指针设置，引起学生兴趣。
三、学生练习、教师辅导
鼓励学生自主探究及小组合作，针对学生出现共性问题进展集中讲解,个别问题，进展单独辅导。
四、小结、作业
今天，我们进一步熟悉了Windows xp操作系统，对Windows窗口与对话框有了较为深化的认识，课下，请同学们完成以下两个作业：
①、根据本课学习的内容完成课后习题1—7。
②、上网或用其它方式理解操作系统相关知识
本课教学中，我以复习导入，让学生稳固旧知、学习新知，创设情境、演示3个生动有趣的实例〔更改桌面背景、windows字体大小、更改鼠标指针设置〕，激发学生学习兴趣，练习环节，鼓励学生完成相关操作后在教师指导下自主探究，通过小结和课下作业让学生进一步稳固所学知识，为下一节学习管理文件做准备。
感谢各位评委教师，敬请评委教师批评指导。
八：形成性评价及教学反思
1、硬盘的分区和格式化是整个计算机组装与维修课程中较难的一章，有一些概念较抽象，
所以在以后的课中还要多提到，哪里遇到哪里讲。
2、FDISK命令没有完成，发现是学生在用FDISK分区时没有分清扩展分区和逻辑分区的关系，导致用FDISK分区只能分成两个区，将整个的扩展分区分成一个逻辑分区。
3、大部分同学用图形界面的分区软件将硬盘的分区做的较好，看来图形界面的分区软件较直观、易操作、易理解。
4、学生的作业1完成的较好，作业2还不错，有许多同学在网上找到了EXT2、exF AT等分区格式，有几个同学还指出了其和操作系统的关系。
同学们还在作业中提出要求：想看一看或试一试除WINXP以外的其它操作系统，让学生自己对其它操作也有所理解，并能更好的接入下一章：操作系统的安装?。
5、本章内容是理论与理论操作联络的比较严密的，所以整个课过程中必须抓好理论与理论联络的结合点，并加强理论操作教学过程，才能使学生的动手才能真正进步，做到学以致用。
九、课堂特色与创新
1、工程教学更符合中等职业教育工学结合的思想，有利于学生实训及毕业后的继续学习，符合终身学习的理念。
2、团队合作教学和学习才能更强大。
3、采用情境教学学生理论操作才能更强。
4、小组合作学习，使学生的自主学习才能、团队协作才能更强，更易适应就业、创业环境。
5、屏幕播送教学：充分发挥信息技术教育优势，为教改创新提供新的教学平台。
6、以赛促学：课堂鼓励学生参加各层次技能竞赛，为校级技能运动会及省技能大赛奠定根底，有效进步学生专业技能程度。
十、课堂设计教学成果
本课堂设计以就业为导向，强调根本知识和实用技能，以工程教学、工
作情境教学、综合评价等方式组织和开展教学活动，以提升学生的素养，满足其劳动就业后继续开展的需要。