实验设计方案九篇
通用设计相框实验报告(3篇)
第1篇一、实验背景随着社会的发展和生活水平的提高，人们对家居装饰的需求日益增长。
相框作为家居装饰的重要组成部分，不仅能够展示个人的审美情趣，还能增添空间的温馨氛围。
本实验旨在设计一款通用型相框，以满足不同用户的需求，同时通过实验验证其设计理念与实际效果的契合度。
二、实验目的1. 设计一款通用型相框，使其能够适应不同尺寸和形状的照片。
2. 确保相框的美观大方、形式多样、色彩丰富。
3. 优化相框的结构设计，提高其稳定性和实用性。
4. 探索低成本、易制作的相框制作方法。
三、实验材料1. 木条：用于制作相框的基本支架。
2. 彩色卡纸：用于装饰相框外部，增加色彩丰富度。
3. 包装纸：用于保护相框表面。
4. 502胶水：用于粘合木条和卡纸。
5. 小刀：用于切割卡纸和包装纸。
6. 硬纸板：用于制作相框的内部支撑结构。
7. 硬塑料：用于镶嵌照片。
四、实验方法1. 设计阶段：- 以木条为基本支架，设计矩形外形，保证稳定性和简洁大方。
- 使用彩色卡纸包装外部，避免颜色单调，并增加美观度。
- 采用三角形木块与外框相连，形成三角支撑架，提高稳定性。
- 设计多种款式，以满足不同用户的审美需求。
2. 制作阶段：- 用彩色卡纸包住木条，形成相框的基本框架。
- 使用502胶水粘合成矩形，确保牢固。
- 用小刀对卡纸进行修饰，增加细节和层次感。
- 将硬塑料卡镶嵌入相框，用于放置照片。
- 使用硬纸板制作三角形支架，增加稳定性。
3. 测试阶段：- 对相框进行多次折叠、弯曲测试，验证其结构强度。
- 将相框放置在不同角度和环境中，观察其稳定性。
- 对相框的美观度、实用性进行评估。
五、实验结果与分析1. 结构强度：经过多次折叠、弯曲测试，相框的结构强度良好，能够承受一定的外力。
2. 稳定性：相框采用三角形支撑结构，稳定性较高，即使在倾斜状态下也能保持平衡。
3. 美观度：通过彩色卡纸的装饰和多种款式的选择，相框的美观度得到了提升。
4. 实用性：相框的尺寸和形状设计合理，能够适应不同尺寸和形状的照片，方便用户更换和调整。
工程实验室规划设计方案(3篇)
第1篇一、前言随着我国经济的快速发展，工程领域对技术创新和人才培养的需求日益增长。
为了满足这一需求，建立功能完善、设备先进、管理规范的工程实验室显得尤为重要。
本方案旨在为工程实验室的规划设计提供一套全面、科学、实用的方案，以期为我国工程领域的技术创新和人才培养提供有力支持。
二、工程实验室规划原则1. 科学性原则：遵循工程实验室建设的科学规律，充分考虑实验室的功能、规模、布局等因素。
2. 先进性原则：引进国内外先进的实验室设备和技术，确保实验室在国内外具有一定的竞争力。
3. 经济性原则：在保证实验室功能和质量的前提下，合理控制建设成本，提高投资效益。
4. 可持续性原则：注重实验室的生态环保，实现资源节约和循环利用。
5. 安全性原则：确保实验室在运行过程中的安全，防止事故发生。
三、工程实验室功能定位1. 科学研究：开展工程领域的科学研究，推动技术创新和成果转化。
2. 技术开发：进行新技术、新产品的研发，提升企业竞争力。
3. 人才培养：为高校、科研院所和企事业单位培养高素质的工程技术人才。
4. 社会服务：为行业提供技术咨询、检测、鉴定等服务。
四、工程实验室规模及布局1. 规模：根据工程实验室的功能定位，确定实验室的规模。
一般包括实验区、办公区、会议室、休息室、设备存放区等。
2. 布局：（1）实验区：按照实验项目的要求，合理划分实验区域，确保实验环境舒适、安全。
（2）办公区：设置办公室、会议室等，满足实验室管理人员和科研人员的工作需求。
（3）休息室：设置休息室，为科研人员提供休息和交流的场所。
（4）设备存放区：设置设备存放区，保证实验室设备的整齐、安全。
五、工程实验室设备配置1. 设备种类：根据实验室功能定位，配置各类实验设备，如实验台、仪器、设备等。
2. 设备数量：根据实验项目需求，合理配置设备数量，确保实验项目的顺利进行。
3. 设备先进性：引进国内外先进的实验设备，提高实验室的技术水平。
4. 设备质量：确保实验设备的质量，降低故障率，提高实验效率。
实验小试方案
3.探索实验过程中的关键参数，优化实验条件。
4.为后续试验提供技术依据和经济性评估。
三、实验设计与实施
1.实验原理
本次实验基于现有研究成果和理论支持，结合项目具体需求，设计实验流程，确保实验的科学性和合理性。
2.实验材料
选用符合国家标准和项目要求的实验材料，确保材料的质量和性能满足实验需求。
十、附件
1.实验流程图；
2.实验数据记录考，具体方案根据实际情况调整。）
第2篇
实验小试方案
一、引言
本实验小试方案旨在针对项目需求，通过科学的设计与实验方法，验证技术路径的可行性，评估潜在效果，并为后续中试及放大生产提供可靠的数据支持。
二、实验目的
1.验证所选择技术路径的实用性及在实验室条件下的可操作性。
-技术文档：编制技术文档，为后续试验提供技术指导。
-经济性分析报告：提交经济性分析报告，为项目决策提供依据。
九、结论
本实验小试方案通过严谨的实验设计、精确的数据处理和全面的评估体系，为项目的推进提供了坚实的科学基础。实验的成果将对项目的成功实施起到关键作用。
十、附录
-实验流程图：详细描述实验步骤和流程。
6.报告撰写：整理实验过程及结果，撰写实验报告。
六、实验材料与设备
1.实验材料：根据实验需求，选择合适的产品或原料；
2.实验设备：选用性能稳定、精度高的设备；
3.试剂与仪器：配备必要的试剂和仪器，确保实验顺利进行。
七、实验注意事项
1.严格遵守实验规程，确保实验安全；
2.准确记录实验数据，避免人为误差；
-数据记录模板：规范数据记录格式。
-风险评估表：列出实验可能面临的风险及应对措施。
九年级化学课程教案设计范文5篇
九年级化学课程教案设计范文5篇九年级化学课程教案设计范文1教学目标1.了解空气的主要成分和组成，初步了解有关氮气和稀有气体的一些主要用途。
2.了解造成空气污染的原因以及如何加强对空气污染的防治。
教学重点1.通过实验了解空气的组成。
2.介绍空气污染的严重危害，以增加学生的环保意识。
教学用品水槽、钟罩、燃烧匙、酒精灯、红磷。
教学过程(提问)①下列变化是物理变化还是化学变化电灯发光(物理变化)爆炸(举例说明，既有物理变化又有化学变化)。
②判断下列例子哪个是描述性质哪个是表述变化的(讲解)通常镁燃烧，酒精燃烧都是在空气中进行的。
(提问)空气是由什么组成的(板书)第一节空气一、空气的组成和用途(演示)实验空气中氧气含量的测定(提问)①实验现象②为什么红磷燃烧时只消耗钟罩内气体的1/5，而不是全部呢(阅读)课本有关内容，并简介人类对氧气的认识过程。
(板书)二、空气的污染和防治1.造成空气污染的主要原因①煤燃烧产生的烟雾②石油化工排放的烟雾③汽车排气形成的烟雾2.造成污染的主要气体是二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。
3.防止和减少空气污染的方法①工业三废的回收与处理②提高汽油、柴油质量(讲解)1.由于空气中二氧化碳的含量增多，造成“温室效应”对自然界的影响。
2.臭氧“空洞”的形成──对自然界的影响等。
[作业] 略九年级化学课程教案设计范文2教学目标知识与技能认识一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。
过程与方法初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
情感、态度与价值观通过质量分数的计算，引导学生查看商品的标签，认识化学在生活中的意义。
教学重难点重点有关溶液中溶质的质量分数的计算。
难点理解溶液组成的含义及有关溶液中溶质的质量分数的计算。
教学工具投影仪及相关图片、实验用品(烧杯、试管、药匙、玻璃棒、量筒、水、食盐、硫酸铜固体、鸡蛋)。
教学过程一、新课导入师：上一节我们学习了饱和溶液与不饱和溶液的概念，对平时我们认为的“饱和溶液就是浓溶液，不饱和溶液就是稀溶液”的错误观点有了明确的认识。
新人教版九年级物理焦耳定律教案优秀7篇
新人教版九年级物理焦耳定律教案优秀7篇新人教版九年级物理焦耳定律教案精选篇1【课题】“焦耳定律”的演示【组织形式】学生分组或教师演示【活动方式】1.提出问题2.实验观察3.讨论分析【实验方案示例】1.实验器材：干电池四节，玻璃棒，若干电阻丝，蜡烛，火柴棒.2. 制作方法把同一根电阻丝分别绕在玻璃棒的两端，绕线匝数比例为1∶8，两线圈相距5cm左右，然后在这两个线圈上滴上同样多的蜡，使线圈被蜡均匀地包住.点着火柴立即吹灭，靠其余热将两根火柴杆粘在两个线圈上3.实验步骤(1)用两节干电池给玻璃棒上的电阻丝通电，可看到匝数多的线圈(电阻大)上的火柴杆比匝数少的线圈(电阻小)上的火柴杆先掉.这就表明：在电流强度和通电时间相同的情况下，电阻越大，电流产生的热量就越多.(2)经过较长时间后，匝数少的线圈(电阻小)上的火柴杆也会掉下来.这就说明：通电时间越长，电流产生的热量越多.(3)用四节电池(增大电源电压)重做上述实验，可看到两根火柴杆都先后很快掉下来.在线圈的温度不太高时，可认为总电阻不变，电压增大时，通过它们的电流增大.这就表明：电流越大，电流产生的热量越多.新人教版九年级物理焦耳定律教案精选篇2九年级物理焦耳定律教案教学目标知识目标1、知道电流的热效应。
2、理解的内容、公式、单位及其运用。
能力目标知道科学研究方法常用的方法等效替代法和控制变量法在本节实验中的运用方法。
情感目标通过对焦耳生平的介绍培养学生热爱科学，勇于克服困难的信念。
教材分析教材从实验出发定性研究了电热与电流、电阻和时间的关系，这样做的好处是体现物理研究问题的方法，在实验过程中学生能更好地体会的一些科学研究的方法，避免了一开始就从理论上推导给学生造成理解的困难和对纯电阻电路的理解的困难。
在实验基础上再去推导学生更信服。
同时启发学生从实验和理论两方面学习物理知识。
做好实验是本节课的关键。
教法建议本节课题主题突出，就是研究电热问题。
可以从电流通过导体产生热量入手，可以举例也可以让学生通过实验亲身体验。
生测实验方案
生测实验方案第1篇生测实验方案一、实验背景随着科学技术的发展，生物科学领域的研究日益深入，生物实验在科研、临床、药物研发等领域扮演着举足轻重的角色。
为确保实验结果的准确性和可靠性，制定一份合法合规的生测实验方案至关重要。
本方案旨在规范实验流程，确保实验过程合规、安全、高效。
二、实验目的1. 探究生物样本在不同条件下的生物学特性。
2. 为科研、临床及药物研发提供可靠的数据支持。
3. 提高实验操作技能，培养严谨的科学态度。
三、实验设计1. 实验类型：定量实验、定性实验、功能性实验等。
2. 实验分组：对照组、实验组、阳性对照组等。
3. 实验样本：生物组织、细胞、微生物、血液等。
4. 实验因素：生物、化学、物理等因素。
四、实验方法1. 实验前准备：熟悉实验原理、操作流程及注意事项，确保实验器材齐全、性能良好。
2. 实验步骤：a. 生物样本处理：根据实验需求，对生物样本进行采集、处理和保存。
b. 实验操作：按照实验设计，对生物样本进行实验处理。
c. 数据记录：准确记录实验过程中的观察结果和测量数据。
d. 实验重复：为提高实验结果的可靠性，进行多次实验重复。
3. 实验后处理：对实验废弃物进行合规处理，确保实验环境安全。
五、实验规范与合规1. 实验操作规范：遵循实验操作规程，确保实验过程合规、安全。
2. 生物样本管理：严格遵守生物样本管理制度，确保样本质量。
3. 实验数据管理：确保实验数据真实、完整、可追溯。
4. 实验室安全：遵守实验室安全规定，预防安全事故发生。
5. 合规审查：实验方案需经相关部门审查，确保实验合规性。
六、实验结果与分析1. 数据整理：对实验数据进行整理、统计和分析。
2. 结果呈现：以文字、图表等形式展示实验结果。
3. 结果讨论：分析实验结果，探讨实验现象背后的生物学机制。
4. 结论：总结实验结果，为后续研究提供依据。
七、实验时间与经费预算1. 实验时间：根据实验复杂程度和实验周期进行合理安排。
大学生实验设计比赛方案(3篇)
第1篇一、比赛背景随着我国高等教育的不断发展，实验教学在培养学生的创新能力和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了激发大学生的创新思维，提高实验设计能力，培养具备创新精神和实践能力的高素质人才，特举办本次大学生实验设计比赛。
二、比赛目的1. 培养大学生的创新意识，激发学生对实验设计研究的兴趣。
2. 提高大学生的实验设计能力，培养解决实际问题的能力。
3. 促进高校之间的交流与合作，提升我国高等教育的整体水平。
4. 为优秀人才提供展示平台，选拔出具有创新潜力的优秀学生。
三、比赛主题本次比赛主题为“创新、实践、应用”，要求参赛作品具有创新性、实用性、科学性和可行性。
四、参赛对象全国各大高校全日制本科、专科在校学生均可报名参加。
五、比赛时间1. 报名时间：即日起至2023年3月31日。
2. 初赛时间：2023年4月1日至4月30日。
3. 复赛时间：2023年5月1日至5月31日。
4. 决赛时间：2023年6月1日至6月30日。
六、比赛内容1. 实验设计：参赛选手需根据比赛主题，结合所学专业知识，设计一个具有创新性、实用性、科学性和可行性的实验方案。
2. 实验报告：参赛选手需撰写详细的实验报告，包括实验目的、原理、方法、结果、分析等。
七、比赛流程1. 报名阶段：参赛选手填写报名表，提交实验设计初稿和实验报告初稿。
2. 初赛阶段：专家评审组对参赛作品进行初步评审，筛选出一定数量的优秀作品进入复赛。
3. 复赛阶段：参赛选手对初赛作品进行修改和完善，提交复赛作品。
4. 决赛阶段：参赛选手进行现场答辩，专家评审组对参赛作品进行最终评审，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
八、评审标准1. 创新性：实验设计具有原创性，能够解决实际问题或具有潜在的应用价值。
2. 实用性：实验设计能够应用于实际生产、科研或生活中，具有推广价值。
3. 科学性：实验设计原理正确，方法合理，结果可靠。
4. 可行性：实验设计方案可行，实验条件具备，实施过程中可操作性强。
研究性学习设计方案
研究性学习设计方案研究性学习设计方案（通用5篇）为了确保工作或事情有序地进行，就不得不需要事先制定方案，方案属于计划类文书的一种。
那么你有了解过方案吗？以下是小编收集整理的研究性学习设计方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
研究性学习设计方案篇1说明：由于研究性学习的特殊性决定了研究性学习的教学设计方案是在研究性学习的实施过程中逐步丰富和完善的，因此模版只是提供了一个供大家思考的框架模型，辅助教师们在真正组织进行研究性学习时做到思路清晰明确。
只有在具体实施过程中间，逐步丰富和完善方案，最终才能形成真正的研究性学习的教学设计方案。
一、研究性学习开展的背景背景说明：（怎么会想到本课题）：20世纪90年代以来，中国互联网快速发展，而一种新的文学形态——网络文学也随之诞生。
网络文学作为一种新生事物,已经越来越普遍的出现在我们的生活之中。
正如之前对其他新生事物的接纳一样，网络文学以其独特魅力吸引了许多中学生的目光，并不断影响着当代中学生。
与互联网迅猛发展相一致，以网络为平台的网络原创文学也有着令人吃惊的发展。
各大大小小的文学网站或网络文学频道仿佛雨后春笋一般映入网民的视野。
资料显示：全球有中文文学网站3720个，中国大陆有以“文学”命名的综合性文学网站约300个，以“网络文学”命名的文学网站241个，发表网络原创文学作品的文学网站268个，小说网站486个，诗歌网站249个，散文网站358个，发布剧本的75个，发布杂文的31个，发布影视作品的529个。
其他各类非文学网站中设有文学平台或栏目的网站共有3000多个。
接受新事物能力超强的中学生们，在面对网络文学这个新事物如何做出正确的判断，值得每个人深思研究。
课题的意义与价值：（为什么要进行本课题的研究）文学是精神的底子，语文则是底子中的底子，学好语文，写好作文是人生成功的基石，为配合中学语文教学的顺利开展，充分调动同学们学习语文的积极性和兴趣，开拓同学们的知识视野，也为给同学们创造一个更为广阔的学习空间，补充课堂知识的不足，更好更快地提高同学们阅读、分析、判断、迁移的能力，我选择了此一最具挑战性的研究课题，旨在给学生开辟出一块新的学习天地。
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Fatalism is an excuse for the weak who lack willpower.通用参考模板（页眉可删）实验设计方案九篇实验设计方案篇1一、实验名称：临时装片、切片、涂片的制作、观察和指导二、实验目标：让学生通过独立自主的制作临时装片、切片、涂片的方法来感知细胞的形态和结构，从而使学生对细胞达到一定的认识，为以后的教学作下铺垫。
制作临时装片的成功，对提高学生的生物学兴趣和生物科学素养都起着重要的作用。
同时，这样锻炼了学生的动手能力，也培养了学生的自己动脑思考的能力。
三、实验方法及步骤：(一)实验材料：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、刀片、吸水纸、解剖针、毛笔、滴管、擦镜纸;清水、碘酒溶液;西红柿、空心莲子草、洋葱;创可贴(切片时可能会有人受伤)(二)实验步骤：1、临时装片的制作⑴准备擦用擦镜纸把载玻片和盖玻片擦拭干净改进：将洁净的纱布改为擦镜纸，擦拭玻片时要注意用左手的拇指和食指夹住玻片的两端，右手的拇指和食指衬垫上洁净的纱布后，夹在玻片两面，同时擦拭，以防将玻片损坏，滴用滴管在载玻片中央滴1-2滴清水改进：在制片时至少滴2滴清水，这样加盖玻片时，盖玻片下的空间中水较充盈，气泡就少，细胞的活性也较好取用刀片在洋葱表面上划“井”字(大约0.5cm2)，用镊子撕取外表皮问题：由于叶表皮皱缩、学生不熟练等，导致撕下的表皮薄膜过厚，在显微镜视野中难以找到理想的观察对象,致使实验效果较差。
改进：首先将洋葱鳞片叶切成宽1.0-1.5cm的纵向窄条,再用刀片将洋葱鳞片叶内侧表皮划成小块(切忌划透),然后用镊子夹住所划表皮的边缘,将其轻轻取下(洋葱鳞片叶内侧表皮易与叶肉分离,操作简便)即可。
这一改进降低了实验操作难度,提高了制片质量。
放把撕取的表皮浸入载玻片上的水滴中，并展平⑵盖盖玻片盖用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上⑶染色染：将玻片倾斜10度左右，从高的一侧滴入碘液，让其自己流入玻片。
问题：染色时书中要求是把1-2滴碘液滴在盖玻片的一侧，然后用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
然而，部分同学可能将盖玻片下所有水全部吸干，做出的装片会有很多的大气泡，且气泡将细胞掩盖了，或者有人将气泡误认为细胞。
改进：染色时不用吸水纸吸水，而是将玻片倾斜10度左右，这个角度一定不能太大，太大水就会流出盖玻片下的小空间，然后从较高一侧的盖玻片与载玻片的缝隙往里滴碘液，让碘液自己流进盖玻片下，如果有液体流到盖玻片外，用吸水纸擦拭，但一定要强调不能从盖玻片边缘吸水，盖玻片周围一定要有充盈的液体，这样才不会出现大气泡。
⑷镜检用显微镜观察2、临时切片的制作⑴选材选择软硬适度的材料，先截成适当长度，一般以20-30mm为宜(便于手持即可)，材料太软，可用马铃薯块茎、胡萝卜根或肥皂将欲切取的材料夹住一起进行切片，本实验用空心莲子草，可直接用于切片。
⑵切片用三只手指夹住空心莲子草，(使其高于手指，右手持刀片(刀片用水润湿)，将空心莲子草削去一层，形成平面，刀口向内，与断面平行，以均匀的动作，自左前方向右后方快速拉刀，滑行切片(注意要整个臂部用力，而不要腕部用力)。
⑶镜检如此连续动作，切下一些薄片，然后用毛笔将最薄的几片材料移至滴有一滴清水的洁净的载玻片中央，盖上盖玻片，用显微镜观察。
3、临时涂片的制作⑴把成熟的番茄果肉放在培养皿内，让汁液流出(汁液中有均匀的离散细胞)。
⑵吸取汁液，滴在洁净的载玻片上，将涂抹的液滴滴于载玻片的中央或偏右约1/4处，左手持载玻片或放在平台上，右手持另一载玻片作推片。
先慢慢向右移动，让短边接触溶液，两载玻片的夹角约为30-45度，再向左迅速推载玻片，即可涂成一均匀的薄片。
(也可用解剖针、牙签、火柴杆等涂成薄片，盖上盖玻片即可。
)四、预期结果：1、成功观察到了洋葱表皮细胞、西红柿果肉细胞及空心莲子草茎的结构。
2、通过使用显微镜对细胞的观察，同学们对显微镜的使用有进一步的了解和认识3、通过学生们对临时装片、切片、涂片独立自主的制作，使得大家基本掌握制作临时装片、切片、涂片的方法4、通过对细胞结构的观察，使同学们对于细胞的形态和结构有更进一步的了解。
实验设计方案篇2一、实验原理(1)鉴定实验设计的理念：某些化学试剂 + 生物组织中有关有机化合产生特定的颜色反应。
(2)具体原理：①可溶性还原糖+ 斐林试剂→砖红色沉淀。
②脂肪小颗粒 + 苏丹Ⅲ染液→橘黄色小颗粒。
③蛋白质 + 双缩脲试剂→紫色反应。
二、目标要求初步掌握鉴定生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的基本方法。
三、重点、难点1.重点①初步掌握鉴定生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的基本方法。
②通过实验的操作和设计培养学生的动手能力，掌握探索实验设计技巧，从而培养创新思维能力。
2.难点根据此实验方法、原理，设计实验来鉴定常见食物的成分。
四、实验材料1.可溶性还原糖的鉴定实验:选择含糖量较高、颜色为白色或近白色的植物组织，以苹果、梨为最好。
2.脂肪的鉴定实验:选择富含脂肪的种子，以花生种子为最好(实验前浸泡3h～4h)。
3.蛋白质的鉴定实验:可用浸泡1d～2d的黄豆种子(或用豆浆、或用鸡蛋蛋白)。
五、仪器、试剂1.仪器:剪刀,解剖刀,双面刀片,试管,试管架,试管夹,大小烧杯,小量筒,滴管,玻璃漏斗,水浴锅,研钵,石英砂,纱布,载玻片,盖玻片,毛笔,吸水纸,显微镜。
2.试剂:①斐林试剂(0.1g/L的NaOH溶液+ 0.05g/mL的CuSO4溶液);②苏丹Ⅲ染液;③双缩脲试剂;④体积分数为50%的酒精溶液;⑤蒸馏水。
六、方法步骤1.制备试剂。
2.可溶性还原糖的鉴定、方法、步骤。
3.脂肪的鉴定、方法、步骤。
4.蛋白质的鉴定、方法、步骤。
七、教学过程新课引入：我们在化学中学习过物质的鉴定，其原理是被鉴定的物质与所用的化学试剂要么发生颜色反应，要么产生沉淀，我们生物学上也采用此原理，在生物学中物质鉴定的理念是：某些化学试剂能够使生物组织中的有关有机化合物产生特定的颜色反应。
新课教学：(具体原理)①可溶性还原糖+ 斐林试剂→砖红色沉淀。
(水浴加热)②脂肪小颗粒 + 苏丹Ⅲ染液→橘黄色小颗粒。
(要显微镜观察)③蛋白质 + 双缩脲试剂→紫色反应。
(要先加A液NaOH 溶液再加B液CuSO4 溶液) 今天，我们学习鉴定生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的基本方法。
(一)、还原糖的鉴定1、还原糖的鉴定步骤:选材：苹果：洗净、去皮、切块，取5g放如研钵中制备组织样液研磨成浆：加石英砂，加5 ml水研磨注入组织样液2ml过滤：将玻璃漏斗插入试管中，漏斗上垫一层纱布加斐林试剂：2ml(由斐林试剂甲液和乙液充分混合而成，不能分别加入)水浴加热：煮沸2min观察溶液颜色变化：浅蓝色→棕色→砖红色。
2、实验成功的要点：①还原糖的鉴定实验:选择含糖量较高、颜色为白色或近白色的植物组织，以苹果、梨为最好。
②斐林试剂要两液混合均匀且现配现用。
斐林试剂的配制过程示意：斐林试剂甲液( 0.1 g/ml的 NaOH 溶液) 按一定比例混合均匀斐林试剂斐林试剂乙液( 0.05 g/ml的 CuSO4 ③在鉴定尿液中是否含有葡萄糖时还能用其他那些鉴定方法?学生回答：还可以用斑氏试剂产生砖红色沉淀;及糖尿试纸据糖的由少到多产生浅蓝、浅绿、棕或深棕色。
(二)、脂肪的鉴定1、脂肪的鉴定步骤:取材：花生种子(浸泡3-4h),将子叶削成薄片取理想薄片在薄片上滴2-3滴苏丹Ⅲ染液去浮色制片制成临时装片观察：先在低倍镜下，找到材料的脂肪滴，然后，转为高倍镜观察。
结论：细胞中的圆形脂肪小颗粒已经被染成橘黄色。
2、实验成功的要点：①.脂肪的鉴定实验:选择富含脂肪的种子，以花生种子为最好(实验前浸泡3h～4h)。
②该试验成功的关键是获得只含有单层细胞理想薄片。
③滴苏丹Ⅲ染液染液染色2-3min，时间不宜过长，以防细胞的其他部分被染色。
(三)、蛋白质的鉴定1、蛋白质的鉴定步骤：结论：蛋白质与双缩脲试剂发生紫色反应。
2、实验成功的要点：①蛋白质的鉴定实验:可用浸泡1d～2d的黄豆种子(或用豆浆、或用鸡蛋蛋白稀释液)。
②双缩脲试剂的使用，一定要先加入A液(即0.1 g/ml的NaOH 溶液)，再加入双缩脲试剂B液(即0.01 g/ml的 CuSO4 溶液)。
③还可设计一只加底物的试管，不加双缩脲试剂，进行空白对照，说明颜色反应的引起是蛋白质的存在与双缩脲试剂发生反应，而不是空气的氧化引起。
实验设计方案篇3一、霍尔效应实验设计方案电子从电子枪加热发射而出，经加速电压加速，穿过极板射向荧屏。
这个过程产生霍尔效应中所需的工作电流。
在无外磁场的情况下，观察亮点的移动情况，测量霍尔电压；在极板处加上垂直于电子束及极板方向的磁场，电子束因此受到洛伦兹力而偏转，在极板积聚，产生电压，测量得霍尔电压UH；除去磁场，观察荧光屏上亮点位置移动情况，待位置稳定后，测量此时电压。
二、霍尔效应实验的实现步骤及实验检验实验步骤将磁铁和示波管组装在一起，提供磁场；连接外电路开关，打开电源，开始实验；调整聚焦及亮度，使亮点集中到荧光屏中央，测量霍尔电压；加载磁场，测量极板处磁感应强度B，观察荧光屏亮点移动情况；稳定后，测量霍尔电压UH；除去磁场，观察亮点移动情况，测量霍尔电压。
实验结果与现象分析实验数据分析在X偏转板处所加磁场的磁感应强度B为0.00017T，示波管内部是固定结构，为使示波管正常工作，对电源供给有一定要求，可分析出加速电压UO为阴极K与第二栅极G2之间的电压，约为1000V（因为实验时G2电位可调范围为±100V，实际加速电压为900V至1100V）。
示波器内X偏转板之间的距离（由于在透明的真空壳体内不能准确测量，目测为1cm）约为0.01m。
将示波器的亮度调大，所测电压逐渐增大；当亮度调节到最大时（输入电压约为900V至1100V），所测霍尔电压达到最大值33.8V。
理论上，电子经加速电压加速后，亮点在荧光屏上迅速向上偏移，这个过程时间极短。
这是受洛伦兹力作用，使电子束向上偏转。
由于偏转极板两侧电荷积聚，产生霍尔电压，电子束同时受电场力和洛伦兹力作用平衡。
但是由于对于此时电子速度，极板长度不可忽略，所以电子束相对中央位置发生偏转。
过3min，待稳定后，再除去磁场，如图5。
亮点迅速移动到下方，这是由于磁感应强度为零，霍尔效应消失。
这个过程是极短的。
这些现象都符合霍尔效应，所以本实验成功验证了霍尔效应。
三、结语__所设计的霍尔效应实验利用电子枪作为电子发射装置，讨论从阴极发射出的电子经过磁场时产生的霍尔效应现象。
从荧光屏上电子的亮度变化可以推断出从通过控制光栅中心小孔的电子密度（电子数目）增减；通过观察荧光屏上亮点的移动情况，得到霍尔效应内部的平衡过程；并根据测量X极板上的霍尔电压判断霍尔效应现象的明显程度。