小学三年级下册数学《复式统计表》教案
小学数学三年级下册复式统计表(教案)教学设计
教案样本/年度：仅供参考，内容可修改第三单元复式统计表一课时课题：复式统计表教学目标：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
教学过程一、创设情境，导入新课。
出示教材第36页情境图。
提问：这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这6个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？男生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数女生最喜欢的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数学生各自填写，老师提醒学生应注意核对统计数据。
提问：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。
所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）二、探究新知1、谈话：请同学们先认真观察这张表，在想一想，表中各个栏目是什么意思？2、认识复式统计表。
情境中的第三个统计表填写了男生和女生最喜欢的活动数据，像这样的统计表就是复式统计表。
复式统计表可以表示多组数据，单式统计表只能表示一组数据与单式统计表相比，复式统计表更有利于对所收集的数据进行观察、比较和分析。
3、读复式统计表。
（1）复式统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。
（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”。
横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。
三年级数学下册《复式统计表》教案
三年级数学下册《复式统计表》教案三年级数学下册《复式统计表》教案作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的三年级数学下册《复式统计表》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级数学下册《复式统计表》教案1教学目标:1、知识与技能：使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、过程与方法：使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、情感态度与价值观：通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
学情分析：本节课是在学生已经认识统计表的基础上进一步学习、研究的，，在二年级的时候已经认识了并会看单式统计表，并能根据统计图进行简单的数据分析。
教材分析：本单元是在学生已经掌握了单式统计表和单式条形统计图的基础上，进一步学习复式统计表。
本节课的知识前后联系甚密，有着承上启下、举足轻重的作用。
教学重点：使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
课时设计：2课时教学策略：利用多媒体、课件教学；小组合作、探究。
教学过程：一、创设情境，导入新课出示课件，师：同学们，课余时间你们最喜欢什么活动啊？大家来一起分享一下。
学生发言。
看来大家的课下活动真是丰富多彩啊！师：我的小助手在课余时间也帮老师做了一份光明小学三(1)班的课下活动调查，请看：出示图表，学生观察并回答相应问题。
1.从上面的表中，你可以知道哪些信息？答：男生最喜欢玩电子游戏和踢球的人数最多，女生最喜欢画画的人数多。
2.这两个表有什么共同点？答：两个表中调查的项目都是一样的。
这两个统计表可以合成一个，怎么合成一个呢？同学们思考讨论一下。
新人教版小学数学三年级下册《复式统计表》教学设计
新人教版小学数学三年级下册《复式统计表》教学设计教学内容：人教版义务教育教科书三年级下册第36、37页。
教学目标：1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
重点、难点：1. 使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
2. 通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
教学准备：课件一、创设情景、导入新课1、创设情境，收集数据同学们，现在是什么季节？你喜欢春天吗？一年之计在于春，在这美好的春天里你们利用课余时间都干些什么？你们最喜欢什么活动？为什么？（让学生回答）出示课件出示例1主题图，问：图上这些活动你最喜欢哪种？（让学生回答）你们能代表我们全班同学喜欢的活动吗？2、老师想知道我们班男生、女生最喜欢的活动是什么？（每人限选一种），怎样解决这个问题？学生讨论：怎样能完整的收集到所需要的数据？（1）组织学生整理调查的各组数据，并填写单式统计表。
老师提醒：应注意核对统计数据。
（2）从上面的表中你可以知道哪些信息？(从上面的表中可以分别知道男生和女生最喜欢的各种活动的人数)（3）这两个表有什么异同？相同点：这两个单式统计表中都有活动和人数两栏。
不同点：每个统计表只能反映出男生或女生最喜欢的活动的人数。
（4）根据表格，思考以下问题：①男生最喜欢踢球的人数比女生多多少？②女生最喜欢看书的人数与男生相比，是多还是少？刚才这些数据你是怎么得来的？师：这样的两个统计表在进行数据的比较、分析时方不方便呢？怎样更方便？生：不方便，如果两组数据能在一个表中就好了。
师：你们的想法真棒！像这样的把两个项目相同的统计表合成一个，叫复式统计表。
怎么合呢？这节课我们就来学习复式统计表。
三年级数学下册《复式统计表》教案
三年级数学下册《复式统计表》教案教学目标：1. 理解复式统计表的概念和作用。
2. 学会读取和填写复式统计表。
3. 能够对复式统计表中的数据进行简单的分析和比较。
教学重点：1. 理解并掌握复式统计表的结构和特点。
2. 学会读取和填写复式统计表。
教学难点：1. 能够对复式统计表中的数据进行简单的分析和比较。
教学准备：1. 复式统计表教具或示范表格。
2. 练习册或复式统计表相关的练习题。
教学过程：Step 1：导入新课1. 教师出示一张复式统计表，引导学生观察并提问：“你们看到的是什么？这是什么表格？我们怎么看这个表格呢？”2. 学生回答后，教师解释复式统计表的概念和作用，即用来统计和比较不同因素的数据。
Step 2：教学内容1. 教师讲解复式统计表的结构和特点，例如有行和列，可以用来记录不同的数据，可以对数据进行比较和分析。
2. 教师通过示范，让学生学会如何读取和填写复式统计表。
例如，读取表格中的数据时，需要找到对应的行和列，找到交叉点即为该数据；填写表格时，需要根据给定的数据和要求进行填写。
3. 教师提供一些练习题，让学生进行实践操作，巩固所学的知识和技能。
Step 3：操练与拓展1. 教师和学生一起对练习题进行讨论和检查，纠正错误，解答疑惑。
2. 教师提供一些拓展题，让学生进行更深入的思考和练习，拓展学生的学习能力。
Step 4：归纳总结1. 教师和学生一起总结复式统计表的知识点和技巧。
2. 学生可以回答一些总结性的问题，检验自己的学习效果。
Step 5：作业布置1. 出示几道与复式统计表相关的练习题作为作业。
2. 提醒学生及时完成，并预习下一节课的内容。
Step 6：课堂小结1. 教师对本节课的学习内容进行小结。
2. 鼓励学生继续努力，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
Step 7：课后反思1. 教师回顾本节课的教学过程，总结教学中的亮点和不足。
2. 教师做好教学准备工作，为下节课做好铺垫。
新人教版小学三年级下册数学复式统计表教案教学设计
新人教版小学三年级下册数学《复式统计表》教案教学设计新人教版小学三年级下册数学《复式统计表》教案教学设计第三单元复式统计表新知识点：1、认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。
2、能根据统计表中的数据进行简单的分析。
教学要求：1、通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据复式统计表解决一些实际问题。
2、使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3、使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。
教学建议：1、要充分引导学生自主探究、合作交流。
由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。
2、注意让学生进一步认识统计的作用。
学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。
在本单元的教学中，要注意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。
例如，在做一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据，这就体现了统计的一个主要功能，通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。
一课时课题复式统计表课型新课教学目标 1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点使学生认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。
教学难点通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简单的判断和预测。
教具准备课件教学过程教学设计个性化设计及反思一、创设情境，导入新课。
出示教材第36页情境图。
小学三年级数学下册《复式统计表》教案
小学三年级数学下册《复式统计表》教课设计教课目的：1、使学生在详细的统计活动中认识复式统计表，能依据收集、整理的数据填写统计表，并能依据统计表中的数据进行简单的剖析。
2、使学生在认识、填写、剖析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观点。
3、经过学习，使学生进一步领会统计与现实生活的亲密联系，感觉学习的乐趣，建立学好数学的信心。
教课要点：使学生认识复式统计表，会依据复式统计表解决一些简单的实质问题。
教课难点：经过数据的整理和剖析，使学生能对数据作出简单的判断和展望。
教具准备：课件教课过程：一、创建情境，导入新课。
出示教材第36 页情境图。
发问：这是本班同学最喜爱的活动状况，你从图中能知道些什么？提出要求：你能把这 6 个兴趣小组的人数填在下边的统计表中吗？男生最喜爱的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数女生最喜爱的活动活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏人数学生各自填写，老师提示学生应注意查对统计数据。
发问：男生最喜爱什么活动？女生最喜爱什么活动？指出：这里的每张统计表都不过反应男、女生最喜爱的活动的人数，假如要对男、女生最喜爱的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。
因此，人们就想到把这些简单统计表归并成一张统计表（出示例题中的复式统计表）二、研究新知1、讲话：请同学们先仔细察看这张表，在想想，表中各个栏目是什么意思？要练说，得练听。
听是说的前提，听得正确，才有条件正确模拟，才能不停地掌握高一级水平的语言。
我在教课中，注意听闻联合，训练少儿听的能力，讲堂上，我特别重视教师的语言，我对少儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富裕吸引力，这样能惹起少儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听他人讲话时，就随时夸奖那些静听的少儿，或是让他重复他人说过的内容，抓住教育机遇，要求他们专心听，专心记。
平常我还经过各样兴趣活动，培育少儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事叙述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出想法，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样少儿学得生动开朗，轻松快乐，既训练了听的能力，加强了记忆，又发展了思想，为说打下了基础。
人教版小学三年级下册数学《复式统计表》教学设计
《复式统计表》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。 （二）过程与方法 在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。 （三）情感态度和价值观 进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 二、教学重难点 教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。 教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。 三、教学准备 PPT课件等。 四、教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 1．师生交流：同学们，课余时间你有什么兴趣爱好？ 2．（课件出示情境图中的六项活动）提出问题：我们班同学最喜欢的活动是什么？怎样验证你的想法？ 学生意见不一，引发用统计解决问题。 【设计意图】联系生活实际，以学生的兴趣爱好为出发点，创设了一个调查学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。 （二）自主探究，构建新知 1．复习旧知，铺垫新知 （1）收集数据 统计一下本班同学最喜欢的活动（每人限选一种）。你打算用什么方式进行调查呢？ 预设1：全班集体举手表决； 预设2：男生和女生的特点不一样，喜欢的活动也有很大差别，应该分开统计。 集体讨论后，用男女生分开统计的方法进行调查统计。 （2）整理数据 根据收集的数据进行整理，并填入以下表格。 问题1：观察统计表，能验证你刚才的想法吗？ 问题2：从统计表中还知道哪些信息？在使用统计表时有什么发现？ （3）分析数据 从上面的表格中，可以知道哪些信息？ 2．对比分析，引发冲突。 （1）观察讨论：这两张表有什么共同点？又有什么不同点？ （这两张表统计的项目都是一样的，但调查的对象不同，每项的数据也不同。） （2）提出问题：最喜欢看书的是男生多，还是女生多？多多少？ 最喜欢踢球的是男生多，还是女生多？多多少？ …… （3）引发冲突：两张表不方便比较，有更好的方法使男女生各项对比更方便？ 3．合并表格，揭示课题。 （1）合并表格，认识“表头”。 （2）比较表格：这张统计表与合并前的统计表有什么不同？ （3）揭示课题：复式统计表。 4．解读信息，体验优势。 这张表包含哪几项内容？根据上表回答下面的问题。 （1）男生最喜欢哪种活动的人最多？女生呢？ （2）参加调查的一共有多少人？ （3）你对调查的结果有什么看法和建议？ 【设计意图】本环节是新课教学的主体，在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。从复习二年级上册学过的单式统计表入手，把握学生知识的起点，通过对比分析，引发学生内在的认知冲突，从而产生合并创造一个更简洁的表格的欲望，真切地感受到复式统计表的优越性和必要性，体会数学学习的价值。 （三）巩固运用，拓展提升 课件出示教材第38页练习八第1题。 思考：这个表格与例题相比有什么不同？怎样阅读表格？ 引导学生根据表格结构有序地阅读信息，在此基础上完成本题辨析。 【设计意图】通过练习，巩固运用复式统计表，在收集、整理、分析数据的过程中，进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 （四）回顾总结，积累经验 1．回顾课堂，畅谈收获 这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？ 2．新旧对比，积累经验 复式统计表和单式统计表相比有什么不同？它有什么优势？ 【设计意图】通过回顾总结、畅谈收获让学生重温回顾本课内容的同时，也让学生进一步感受复式统计表的优越性，体会数学的应用价值，深化统计思想，享受数学的简洁美。 （五）布置作业 第39页练习八，第4题。
三年级数学下册《复式统计表》教案
三年级数学下册《复式统计表》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是为大家精心整理的三年级数学下册《除数是一位数的除法》教案，欢迎大家阅读，供您参考。
一、教学目标(一)知识与技能在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
(二)过程与方法在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。
(三)情感态度和价值观进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
目标解析在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一定的学习经验。
在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。
复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。
二、教学重难点教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。
教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。
三、教学准备PPT课件等。
四、教学过程(一)创设情境，激发兴趣1.师生交流：同学们，课余时间你有什么兴趣爱好?2.(相机出示情境图中的六项活动)提出问题：我们班同学最喜欢的活动是什么?怎样验证你的想法?学生意见不一，引发用统计解决问题。
设计意图联系生活实际，以学生的兴趣爱好为出发点，创设了一个调查学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。
一、教学内容人教版小学数学教材三年级下册第36-37页的例1。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三单元《复式统计表》教材分析
课题：复式统计表执教教师：
2.在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。
3.进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。
教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。
学科与德育的有效融合：学习活动中，利用日常生活中的实际实例，激发学生学习统计的兴趣，感受统计与实际生活的密切联系。
教法与学法
教法：自主探究法，合作交流法。
学法：小组合作与独立思考相结合
教学准备：PPT课件
教学课型：新授课
学生活动教师活动二次备课：
一、问题导入。
1.学生结合自己的实际情况，说出各种喜欢的活动。
2.学生选择自己喜欢的活动，争相发表自己的意见。
二、合作与探究
预设1：全班集体举手表决；预设2：男生和女生的特点不一样，喜欢的活动也有很大差别，应该分开统计。
集体讨论后，用男女生分开统计的方法进行调查统计。
2.（1）学生思考、回答一、创设情境，引发统计需求。
1.同学们，课余时间你们最喜欢哪种活动？
2.（课件出示情境图中的六项活动）同学最喜欢的活动是什么？怎样验证你的想法？
学生意见不一，引发用统计解决问题
二、合作与探究
今天我们就来用复式统计表解决生活中的问题。
1．调查统计
（1）选择适当的方法收集数据
收集数据统计一下本班同学最喜欢的活动（每人限选一种）。
你打算用什么方式进行调查呢？
（2）整理数据根据收集的数据进行整理，并填入以下表格。
（把表格贴在黑板上和学生一起完成）
（2）学生举手回答（3）预设1：既要看第一个表，也要看第二个表。
预设2：男生统计表看一
下，女生的统计表看一
下。
预设3：这样来回看很容
易看错，而且很麻烦。
（4）学生独立思考，并
在相互交流自己的想
法。
3．合并表格。
（1）合并表格，认识“表头”。
（2）比较表格：先让小组讨论，再让学生说这张统计表与合并前的统计表有什么不同？这个表包含哪几项内容？根据上表，回答下面问题。
4.问题1：男生最喜欢的活动是什么？女生呢？
问题2：参加调查的一共有多少？
问题3：你对调查的关系哈结果有什么看法和建议？2.描述与分析
（1）从上面的表中，你知道了那些信息？
（2）你看哪个表知道男生最喜欢的活动、女生最喜欢的活动的活动呢？
（3）我想知道哪些活动是男、女都比较喜欢的，要看哪个表？
（4）上面两张统计表只能分别反映男生、女生最喜欢的活动情况，要进行比较或知道总人数确实不方便。
那我们能不能想办法重新设计一张新的统计表来解决这个问题呢？谁愿意说一说自己的想法？
3.经历过程，逐步完善，形成复式统计表。
（1）合并统计表
（2）这样能清楚地看出我们想知道的信息了吗？
4.对比，感悟优势
（1）这个复式统计表包含哪几项内容？根据这个表，你能很快回答这几个问题吗？
（2）观察这个统计表和前面两个单式统计表，你们更喜欢哪一个？为什么？
（3）像这样，把两个简单的统计表合在一起就成了一个复式统计表。
（板书课题：复式统计表）
三、巩固练习
1.完成教科书P38“练习八”第一
题。
四、小结
同学们，通过本节课的学习，
你有什么收获？
课堂练习完成教材第37页“做一做”。
课后作业
第39页练习八第4、5题。
设计
复式统计表
板书
设计
复式统计表：简洁、明了
教学后记。