《语文园地一》(三年级上册)-完美版
三年级语文上册语文园地一
日积月累
第二十二页，共27页。
所见
[清] 袁枚 mù
牧童骑黄牛， zhèn yuè
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
所见
[清] 袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
牧童：指放牛的孩子。 振：振荡；回荡。说明
牧童的歌声嘹亮； 林樾：指道旁成荫 (chéng yīn)的树。 欲：想要。 捕：捉。 鸣：叫。 立：站立。
x摇u头é)晃交脑流你的发现。
(yáo
tóu 披头散发 张牙舞爪
huàng
面n红ǎ耳o)赤 手忙脚乱 眼疾手快
提心吊胆 口干舌燥
第八页，共27页。
(yáo 披t头ó散u发 hu(àpīng
ntǎóou )
sànzhǎo
张f牙à舞)爪
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提心吊胆
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面红耳赤
手忙脚乱
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眼疾手快
zào
口干舌燥
第九页，共27页。
本诗描绘了一幅林中牧 童(mùtóng)一派天真 快乐的画面，表达了作 者对田园风光的喜爱之
情。
第二十五页，共27页。
这么美的一 首诗，同学 (tóng xué)们 都会背诵了吗？
第二十六页，共27页。
内容(nèiróng)总结
语文园地一。这段话用“树枝、鸟儿、蝴蝶”的静来写窗外的静，加入拟人显得更加生动形象。看到这样的语句，我会多读几遍，然后抄写 下来。我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、 山狸也赶来看热闹。让我们一起来(qǐ lái)读一读，记一记，把这些词语收集起来(qǐ lái)吧。怎样朗读能更好的表达句子的意思。妈妈，我真的觉 得那些花朵是在地下的学校里上学的
部编版三年级语文上册第一单元《语文园地 一》教学课件(最新)
2．照样子，根据括号中的提示，标出下列句子的朗读重
音。
例：孙中山说着，就把那段书一．字．不．漏．地背了出来。
(孙中山把那段书怎样背出来了？)
(1)妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上
···· ··
学。
(花朵在哪里上学？)
(2)我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐
··
影子。
(句中的“我”愿做什么职业？)
2．照样子，将下面的词语填在诗句后面的括号里。 神情专注 无忧无虑 天真活泼 无忧无虑 天真活泼 神情专注
3．联系古诗，给下列字选择正确的意思。
A．想要 B．将要
C．欲望( A )
A．立刻 B．站立
C．自立( B )
mù
zhèn yuè
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
想一想：这首诗的题目是什么意思？
你对作者有哪些了解？
所见 [清]袁枚
袁枚（1716—1798），清代文学 家。字子才，号简斋、随园，晚年自 号仓山居士，浙江钱塘（今杭州）人。 诗多写“自得之性情”，以新颖灵巧 见长，独具个性。主要作品有《随园 诗话》《小仓山房集》等。
你喜欢这些古诗中的哪些词句？它们给你
带来了什么感受呢？自由诵读古诗。
村居
宿新市徐公店
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
板书设计 语文园地
含有身体部 关注有新鲜 位名称，和 读出句子恰 熟读、背 感的词句 人有关的成语 当的重音 诵《所见》
孙中山说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚 道理，就是挨打也值得。” 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为 了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
部编版三年级上册 语文园地一
交流平台
我在读书时， 常常读到一些很 有新鲜感的语句。
（1）窗外十分安静，树枝不摇了， 鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都 在听同学们读课文。
看到这样的语 句，我会多读几遍， 然后抄写下来。
（2）我愿意我是一个更夫，整夜在 街上走，提了灯去追逐影子。
交流平台
（1）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不 叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读 课文。
更好的表达句子的意思
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
（2）表达的是孙中山背书时的感受，所以“一点儿也不懂” 这个部分要重读。
更好的表达句子的意思
孙中山笑 了笑，说 ：“学问学问，不懂就要问，为了弄 清楚道理，就是挨打也值得。” （3）表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用坚定 的语气来读，重读“不懂就要问”“挨打”等词句。
6.他经常（
7.刚才还（
）,像个疯子。
）的歹徒，三两下就被王警官制服了。
摇头晃脑
眼疾手快
8.雅克（
）地用体部位的成语还有哪些？
肝胆相照 左膀右臂 花拳绣腿
口是心非 交头接耳 油嘴滑舌
词句段运用
先想一想这些句子的意思，再自己尝试读一读，练一练。
1、妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
2、书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
3、孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
更好的表达句子的意思
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
（1）写的是“我”天马行空的想法，因此“真的”“地下 的学校里”要重读。 此外，“我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学” 是一个长句子，朗读时还要注意好停顿。
人教版三年级上册语文园地一(含作文)全解
我们的课余生活 ——口语交际
什么叫课余生活？
指学生在课堂学习之外的生 活,在上学读书以外的时间 里发生的一些事情。 比如：下课 放学 周末 寒假 暑假
课余生活有哪些呢？
1、游戏娱乐活动：比如踢毽子、跳皮筋、跳绳、 “老鹰捉小鸡”…… 2、个人兴趣爱好，如：小书迷（买书、看书）； 小收集（收集邮票门券）；小饲养（饲养观赏鱼 鸟）；小种植（种植花木盆景、庭院瓜果）；小 演奏家（天天练习钢琴、小提琴）…… 3、家务劳动方面：比如洗衣服、洗碗、做饭、 打扫卫生…… 4、课余辅导训练，如：绘画、舞蹈、写作、打篮 球、跆拳道……
我的课余生活过得很快乐，_____使我学 会了_____________________，让我懂得了 _____________。
美文欣赏
学舞蹈 我的课余生活丰富多彩，尤其是学舞蹈，让我的生活 充满了快乐。 记得第一天上舞蹈班，没进门我就兴奋不已了，因为 我最喜爱跳舞，也许这是女孩的天性吧！刚开始老师教的 动作都非常简单，很容易就能学会，我感觉学舞蹈真轻松 呀！慢慢地，学习的动作有了难度，有时一个动作练了好 几遍也做不好，我真有点想放弃，不学算了。老师仿佛看 出了我的心思，便鼓励我说：“不要着急，学舞蹈要慢慢 来，老师相信你一定会跳的很好的。”我终于恢复了信心， 加倍努力练习。就这样，在老师的耐心指导下，我做的动 作离老师的要求越来越近了，还在小区演出中得了奖呢！ 学舞蹈不但使我学会了欣赏美、表现美，而且使我变 得坚强，让我拥有了战胜困小儿垂钓
唐
胡令能
蓬头：头发散乱 稚子:小孩子 垂纶：钓鱼 莓苔：青苔 映：遮掩 遥：远远的 应：回答
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
自读古诗，要求：
部编版小学语文三年级上册第一单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
再完美的课堂都有遗憾的地方，本课亦然：由于本课容量大 、密度也大，在教学设计时，未合理安排课时，时间上紧凑， 增大了学生的课堂负担。
总之，在今后的教学中，要不断的提高自身的综合教学能 力。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
第一单元《语文园地》说课稿
部编版小学语文（三年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文三年级上册第一单元的《语文园地》，下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、 说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
二、说学情
三年级的学生，年龄小，生活阅历浅薄，阅读能力比较薄弱，知识 面较为狭窄，理解能力较弱。他们经过一个单元的学习，学生对于自己 感到新鲜的语句已经有了一定的积累意识。成语学习在二年级已有接触 ，因此这八个成语的特点，学生也易于发现。在班里组织几个兴趣小组 ，也是学生感兴趣的活动，但在组名的选取上需要教师的指导。古诗《 所见》是一首描写儿童的诗，学生应该能产生共鸣，背诵起来问题不大 。
八、教学反思
语文园地的教学除了要延续课文学习的内容知识，更要以生 活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生 活。而教学的过程是有目标、有计划的活动，教学的运行也需 要一定的程序。本次课堂基本上完成了教学目标
课堂上，我打破学生座位的障碍，大胆地让同一兴趣小组的同 学坐在一起。这一突破，极大地鼓励了学生参与这一活动的积极 性，为他们自取组名创设了宽松的氛围。在古诗的教学中，我讲 了学生难理解的，引导他们赏析古诗，进入情境，从而快速背诵 古诗。
语文三年级上册《语文园地一》教案
第一课时：语文园地一
教学内容：第11-12页
教学目标：
1.积累优美语句，认真地抄录在摘抄本上。
2.积累含近义词的四字词语，并能用它们说句子。
3. 学会读好句子中的重要词语，学习有感情的朗读方法。
教学重难点：
读好句子中的重要词语，学习有感情的朗读方法。
教学具准备：多媒体课件
第二课时：语文园地一
教学内容：第11-12页
教学目标：
1.学会给兴趣小组取响亮的名字，并能说出所取的名字所包含的意义。
2.熟读并背诵古诗《所见》
教学重难点：
1.学会给兴趣小组取响亮的名字，并能说出所取的名字所包含的意义。
2.熟读并背诵古诗《所见》
教学具准备：多媒体课件。
部编版三年级上册《语文园地一》知识点汇总
统编版三年级上册《语文园地一》知识点知识点读一读，你会发现，这些词语都含有两个表示人的身体部字，如：头、脑、发、牙……【理解】摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
披头散发：形容头发长而散乱。
张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。
眼疾手快：形容做事机警敏捷。
口千舌燥：口舌干渴。
多形容说话太多。
【拓展】含有表示人的身体部位的词语还有：肝胆相照口是心非左膀右臂交头接耳花拳绣腿油嘴滑舌怎样朗读能更好地表达句子的意思?想一想，练一练，然后和同学交流。
◇妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
◇书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
◇孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”点拨：只有理解了句子要表达的意思，才能知道哪些地方要重读，应该用什么样的语气来读。
所以要在理解的基础上读好重点词语，表达出句子的意思。
句一写的是“我”天马行空的想法，因此“真的”“地下的学校里”要重读。
此外，“我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学”是一个长句子，朗读时还要注意读好停顿。
句二表达的是孙中山背书时的感受，所以“一点儿也不懂”这个部分要重读。
句三表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用坚定的语气来读，重读“不懂就要问”“挨打”等词句。
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
点拔：好的小组名称一般具有以下两个特点：①能体现活动的特点，如“巧手剪纸组”“鲲鹏航模队”“黑白棋社”，用“巧手”“鲲鹏”“黑白”三个词写出了兴趣小组的特点；②加入个性的词语，让人过目不忘。
如“篮球侠”“探索者小队”，一个“侠”字给篮球活动加入了一些武侠元素，更能让人热血沸腾；“探索者”将天文爱好者的本质写了出来，容易引起人们的兴趣。
作者介绍：袁枚(1716-1798)，清代诗人、散文家。
部编人教版三年级语文上册《语文园地一》配套练习及答案
部编人教版三年级语文上册《语文园地一》配套练习及答案一、交流平台1．理解并运用(1)阅读课文选段，判断下面的说法是否正确。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
A．第一句写同学们读书，第二句写窗外的树枝、鸟儿、蝴蝶等，两句话在意思上没有关联。
( )B．第一句才是作者想要表达的主要意思，第二句是为第一句话服务的。
( )C．这里把树枝、鸟儿、蝴蝶等当人来写，通过它们来烘托第一句，说明同学们读书的声音好听。
( )D．选段中的“好像”一词，用与不用都不影响句意的表达。
( ) (2)参考上个选段，根据“响遏行云”的故事补充句子。
席间，秦青按着节拍，慷慨悲歌。
_______________________________________________2．语句欣赏(1)补充句子：我愿意_______________________________________，整夜在街上走，提了灯___________________________________。
(2)联系全文，想想句意。
天色刚黑，妈妈就送我上床。
从开着的窗口，我看见更夫走来走去。
小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。
更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上床去过。
①这段话选自《新月集》中的《职业》。
“更夫”是指_________ 的人。
②作者从自己的视角，觉得更夫提着灯是在。
(3)想一想，作者为什么愿意成为一个更夫？___________________________________________________________ _____________________________________________________二、词句段运用1．补充词语。
( )头( )脑( )牙( )爪面( )耳( )眼( )手( )2．判断：下面各组词语结构方式相同的打“√”，不同的打“×”。