《地球的卫星——月球》获奖教学设计说明
教科版六年级科学下册教学设计 地球的卫星——月球-教案
《地球的卫星——月球》教案【教学目标】科学概念：月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
过程与方法：能利用多种渠道搜集有关月球的信息。
按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。
情感、态度、价值观：知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。
知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。
发展对宇宙天文探索的兴趣。
【教学准备】教师准备：有关月球信息的图片、录像资料、书籍等学生准备：课前收集有关月球的信息【教学过程】一、人类对月球的探索历程1、谈话导入：同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗？2、有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听?（请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事；《枫桥夜泊》（张继）：月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
《嫦娥》（李商隐）：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
《静夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《从军行》（王昌龄）：秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
）3、谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。
那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》。
4、阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？5、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？6、师：对这些工具，你有没有补充的内容，说给大家听听。
7、交流：在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展的？（预设：人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球的数据勘测越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多；人类对月球的疑惑也越来越多。
）二、制作我的“月球卡”1、师：课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息?2、小组内将课前收集的月球资料按照教师给定的方法进行交流和分类整理，教师巡视指导。
教科版六年级科学下册《地球的卫星——月球》教学设计
1、地球的卫星——月球【教学目标】科学概念：月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
过程与方法：1、能利用多种渠道搜集有关月球的信息。
2、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。
情感、态度、价值观：1、知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。
2、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。
3、发展对宇宙天文探索的兴趣。
【教学重点】搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。
【教学难点】按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。
【教学准备】教师准备：有关月球信息的图片、录像资料、书籍等学生准备：课前收集有关月球的信息【教学过程】一、人类对月球的探索历程1、谈话导入：同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗？（学生思考后回答：月球是距离地球最近的星球，它不停地围绕着地球运动，是地球的卫星。
）2、有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听?（请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事；《枫桥夜泊》（张继）：月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
《嫦娥》（李商隐）：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
《静夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《从军行》（王昌龄）：秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
）3、谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。
那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》。
（板书课题）4、阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？（梳理板书：肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察）5、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？6、师：对这些工具，你有没有补充的内容，说给大家听听。
三年级下册科学教案-第三单元第5课《月球——地球的卫星》教科版
一、教学内容
三年级下册科学教案-第三单元第5课《月球——地球的卫星》（教科版）：本节课将围绕以下内容展开：
1.了解月球的基本概念，如卫星、轨道等；
2.掌握月球的概况，包括形状、大小、表面特征等；
3.认识月球与地球的关系，如潮汐现象、月相变化等；
（3）掌握月相变化的规律；
难点解析：月相变化涉及到月球、地球、太阳三者之间的相对位置关系，学生需要通过观察、模拟等手段，理解月相变化的原因和规律。
（4）培养学生科学探究、思考和交流合作的能力；
难点解析：学生在进行科学探究、思考和交流合作时，可能存在方法不熟练、沟通不畅等问题，需要教师给予针对性的指导和鼓励。
此外，在新课讲授环节，我发现学生在月球起源和演化过程这一难点内容上存在一定的困惑。为了突破这一难点，我采用了生动的动画和模型进行讲解，但效果似乎并不理想。在今后的教学中，我需要寻找更合适的教学方法，如引导学生开展小组讨论，让他们在互动交流中逐渐消化和理解这些复杂知识。
在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作的表现让我感到欣慰。他们积极参与、热烈讨论，展示出了较强的动手能力和团队协作精神。但同时，我也注意到个别学生在讨论中较为沉默，未能充分发表自己的观点。为了鼓励这些学生，我将在下一节课中更加关注他们的参与情况，给予他们更多的鼓励和支持。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了月球的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对月球的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注月球对地球的影响。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
教科版六年级科学下册第三单元《地球的卫星——月球》教案
《地球的卫星——月球》教案【教学目标】科学概念：月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
过程与方法：能利用多种渠道搜集有关月球的信息。
按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。
情感、态度、价值观：知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。
知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。
发展对宇宙天文探索的兴趣。
【教学准备】教师准备：有关月球信息的图片、录像资料、书籍等学生准备：课前收集有关月球的信息【教学过程】一、人类对月球的探索历程1、谈话导入：同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗2、有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听（请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事；《枫桥夜泊》（张继）：月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
《嫦娥》（李商隐）：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
《静夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《从军行》（王昌龄）：秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
）3、谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。
那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》。
4、阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化5、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么6、师：对这些工具，你有没有补充的内容，说给大家听听。
7、交流：在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展的（预设：人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球的数据勘测越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多；人类对月球的疑惑也越来越多。
）二、制作我的“月球卡”1、师：课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息2、小组内将课前收集的月球资料按照教师给定的方法进行交流和分类整理，教师巡视指导。
《地球的卫星——月球》教学设计
“送教下乡”“诊断示范”《地球的卫星——月球》教学设计小五站中心校郭金武教学目标1. 通过收集资料、课堂交流等活动，了解一些月球的基本知识和人类探索月球的历程。
2. 能利用多种途径收集有关信息，并按科学探究的要求进行信息交流、整理。
3. 从人类探索月球的艰辛历程中体会到科学的进步和永无止境的科学探索精神，激发学生对宇宙产生浓厚的兴趣。
教学准备教师准备:1.了解教参上介绍的有关月球的知识;2.整理准备提供给学生的月球资料(远古时期、伽利略时期、近现代时期)3.录象资料(备课系统:人类探索月球的历史);4.月球卡范例(参考教材上的范例)学生准备:课前收集有关月球的信息。
教学过程一、引入1. 同学们，你们知道离我们地球最近的星星是哪一颗吗?它就是地球的卫星——月球。
有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或说一个故事给大家听一听 ?2. 请几个同学讲故事或者背诗歌。
3.从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。
那古人对月球有哪些认识与疑问?哪些是比较科学的认识，哪些仅仅是想像，缺乏科学的认识?你根据什么来判断?月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，就让我们开始今天的学习吧。
二、了解人类对月球的探索历程1. 播放幻灯片，思考:从古至今，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化?随着观察工具和手段的变化，人类对月球有哪些新的认识?2. 你对人类认识月球的过程有什么想法?三、制作我的“月球卡”1. 课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息 ?2.讨论:启发学生以“月球卡”的形式交流月球信息。
3.小组合作制作“月球卡”。
教师巡视指导。
4. “月球卡”交流会。
四、课后扩展(作业)1. 课后进一步收集有关月球的资料。
2. 在班级中展出“月球卡”。
三年级下册科学教案-《月球——地球的卫星》教科版
1.理论介绍：首先，我们要了解月球的基本概念。月球是地球的卫星，它对地球有着重要的影响。月球的形状、大小和表面结构是我们认识月球的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察月相变化，了解月球绕地球运动的过程，以及它如何影响我们的生活，如潮汐现象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调月球的基本特征和月相变化这两个重点。对于难点部分，如月相变化规律的理解，我会通过动态模拟和举例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与月球相关的问题，如月球对地球的影响。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，模拟月相变化过程，观察月相与月球运动的关系。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）月球的基本特征：月球形状、大小、表面结构等，这是认识月球的基础知识，是本节课的核心内容。
-例如：通过观察月球的图片，让学生描述月球的形状，了解月球表面特点。
（2）月相变化及其原因：探究月相变化规律，理解月相变化与月球绕地球运动的关系。
-例如：通过模拟实验，让学生观察月相变化过程，引导学生理解月相产生的原因。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，运用生动形象的教学方法，帮助学生深入理解月球相关知识，确保学生掌握本节课的核心内容。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《月球——地球的卫星》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在晚上散步时是否注意过天空中月亮的形状变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索月球的奥秘。
教科版科学六年级下册《地球的卫星——月球》教学设计
教科版科学六年级下册第一课时教学设计拓展延伸大家说得都很好，下面我们一起来填一填月球的小档案吧！我们知道月球是距离地球最近的自然天体，那么，月球的地形地貌有什么特点呢？月球的地形主要有两种：月海和环形山。
月球表面的环形山，又叫做月坑。
月坑近似于圆形，与地球上的火山口地形很相似。
环形山的数量非常多，总数达5万多个。
月海是由凝固的熔岩构成的盆地，是无一滴水的“海”。
谁知道月海是怎样形成的呢？我们晚上看到的月亮是明亮的，但是月球本身不发光，只反射太阳光。
我们把月球的表面称作月面。
肉眼所见的月面上的明亮部分俗称为月陆，实际上是月面上的山脉高原地形。
美国的宇航员在月球上留下了人类的第一个脚印，大家知道是谁吗？宇航员阿姆斯特朗在月球上留下了人类的第一个足迹。
“我迈出了一小步，但人类迈出了一大步。
”———阿姆斯特朗中国航天发展历程一：突破“卫星上天”关：中国中远程导弹技1、月球直径大约是地球的1/4。
2、月球质量大约是地球的1/81。
3、月球体积大约是地球的1/49。
4、月球引力大约是地球的1/6。
同学答：比较多人认为月海是小天体撞击月球时，撞破月壳，使月幔流出，玄武岩岩浆覆盖了低地而形成了月海。
观看图片，了解中国航天的发展介绍发展历程通过了38.4万千米7350亿亿自西向东3476千米3800万平方千米-183~127摄氏度。
教科版六年级科学下册第三单元《3.1地球的卫星—月球》教案
教科版六年级科学下册第三单元《3.1地球的卫星—月球》教案一. 教材分析《地球的卫星—月球》这一课是教科版六年级科学下册第三单元的内容。
本节课的主要内容是让学生了解月球的基本特征，包括月球的形状、大小、表面特征等，并探索月球与地球的关系。
通过本节课的学习，学生可以对月球有更深入的了解，培养学生的科学探究能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对宇宙有一定的认识。
但是，对于月球的具体特征和月球与地球的关系，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、探究等方式，深入了解月球的特征和月球与地球的关系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的基本特征，包括形状、大小、表面特征等，并探索月球与地球的关系。
2.过程与方法：通过观察、思考、探究等方式，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的兴趣，培养学生的科学精神。
四. 教学重难点1.重点：月球的基本特征和月球与地球的关系。
2.难点：月球表面特征的观察和理解。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察月球的图片，引导学生发现月球的特征。
2.讨论法：分组讨论月球的特征和月球与地球的关系，促进学生之间的交流。
3.探究法：引导学生通过实践活动，探究月球表面特征的形成原因。
六. 教学准备1.准备月球的图片和视频资料。
2.准备月球表面特征的模型或实物。
3.准备地球和月球的模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示月球的图片和视频，引导学生关注月球的特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍月球的基本特征，包括形状、大小、表面特征等，并解释月球与地球的关系。
3.操练（15分钟）学生分组讨论月球的特征和月球与地球的关系，每组选择一个代表进行汇报。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，巩固月球的特征和月球与地球的关系。
5.拓展（10分钟）引导学生思考月球对地球的影响，如潮汐现象等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调月球的基本特征和月球与地球的关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《地球的卫星——月球》获奖教学设计
一、本科时所属单元容及在单元中的位置
本课时是六年级下册第三单元《宇宙》的第一课时，本单元涉及到的
容是关于月球、月相的变化、日食和月食、太阳系以及星座的认识。
都是关于宇宙的容而且是学生感兴趣的容。本节课的学习是从离地球
最近的和人类了解比较多的月球开始，激发学生对研究宇宙知识的兴
趣和探索未知领域的欲望。
二 、学情分析
这部分知识应该是学生比较感兴趣的，六年级学生对科学课的学习已
有了一定的认知，不但有了一定的学习方法而且有了自己解决问题的
能力。我校学生大多是来自农村的，知识面不是很广，搜集材料的网
络或书籍比较有限，很多容要求老师呈现后学生分析接受。
三、设计特色简述
由学生感兴趣的天文现象月食引入，说说有关的谜语、诗句，激发学
生对认识月球的兴趣。然后了解人类认识月球的方法，感受人类永不
停息的探索精神和科学技术发展的重要性。接着交流学生学生搜集到
的知识与老师出示的容相结合，一边交流一边学习，补充学生学生搜
集容。其中让学生以解说员的身份以及如果你是宇航员将怎样做调动
学生积极参与学习和培养学生整合信息的能力。最后，让学生制作月
球卡进行评比，达到教学目的。
四、【教学目标】
科学概念：
月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等
诸多方面同地球不同。
过程与方法：
能利用各种渠道搜集有关月球的资料。
知识与技能
1、了解月球的基本情况
2、了解人类探索月球的历史
3、了解环形山的形成
情感、态度、价值观：
1、 体会人类登月工程的伟大
2、 激发探究宇宙奥秘的兴趣。
五、【教学重点】搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的
“月球卡”。
六、【教学难点】按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。
七、【教学准备】
教师准备：有关月球信息的图片、录像资料、书籍等
学生准备：课前收集有关月球的信息
八、 教学过程：
（一） 导入
1、 课件出示月全食、月偏食的图片
你知道这是哪种天文现象吗？你知道那些关于月亮的诗句和谜语？
学生自由回答，教师相机引出课题并板书：地球的卫星——月球
2、理解卫星的含义
卫星是指在围绕行星轨道上运行的天然天体或人造天体。月球就是天
然卫星，它绕地球运动。
（二）、人类对月球的探索
自古以来人们对月球就很关注，不断地改进观测工具去探索和认识月
球。
1、 看书46页，说一说人类运用那些工具认识月球？
2、 全班交流
肉眼观测-----天文望远镜------探测飞行器------登月考察
3、 教师课件出示图片
a、伽利略和他的望远镜（包括望远镜的发明，体会伽利略的探索精
神）
b、无人月球探测飞行器
c、人类登上了月球
4、 这些工具是怎样变化的？你有什么体会？
（工具越来越先进，体现了人类锲而不舍的探索精神）
（三）、认识月球
经过不懈的努力人类知道了很多月球的秘密，你想知道关于月
球的哪些知识？
1、 学生提出问题
2、 根据学生的回答教师把问题分为四类
月球的运动 月球的基本数据 月球的地形地貌
月球的物理状况
3、 你已经了解了哪些知识呢？
同学们拿出课前收集的信息，和同学交流，说一说你搜集到哪些知
识？
4、 根据学生汇报，教师课件出示以下容
⑴、月球绕地球运动视频
看了视屏，你又知道了什么？
月球是地球唯一的天然卫星
月球绕地球逆时针方向运动
月球本身不发光，反射太
⑵、如果你是一个小解说员，下面数据你能解说那一条？
（学生自由选择并解说）
有关月球的基本数据
月球的年龄约为46亿年
与地球的距离是384400千米（理解登月的伟大）
月球的直径你大约是地球的1/4
月球的质量大约是地球的1/80
月球的体积大约是地球的1/49
月球的引力大约是地球的1/6
⑶、月球的地形地貌
环形山、月海
你能说说你对环形山的了解吗？（重点说成因）
第一种说法：月球形成不久，月球部的高热熔岩与气体冲破表层，喷
射而出，就像地球上的火山喷发。它们起初威力较强，熔岩喷出又高
又远，堆积喷口外部，形成环形山。后来喷射威力减小，喷射堆积只
在中央底部，堆成小山峰，就是环形山中的中央峰。有的喷射熄灭较
早，或没有再次喷射，就没有中央峰。
第二种说法、流星体撞击月球。主陨石撞击的人认为，在距今约30
亿年前，空间的陨星体很多，月球正处于半融熔状态。巨大的陨星撞
击月面时，在其四周溅出岩石与土壤，形成了一圈一圈的环形山。又
由于月面上没有风雨洗刷与激烈的地质构造活动，所以当初形成的环
形山就一直保留至今。
月海是由凝固的熔岩构成的盆地，是没有一滴水的“海”。
⑷、物理状况
出示登月视频，如果我们要登上月球你要做哪些准备？为什么
学生讨论，根据讨论得出结果：
没有空气，听不到声音，是个无声的世界。
没有天气变化，温度变化十分剧烈，昼夜温差大。
没有水，没有生物。
（四）、根具以上资料制作“我的月球卡”
1、参考书47页的月球卡
2、想一想自己制作怎样的月球卡
3、制作月球卡
（五）、总结
针对学情总结
（六）、作业
评出最佳月球卡
九、板书设计
地球的卫星——月球
肉眼观测-----天文望远镜------探测飞行器------登月考察
没有风
没有空
气 没有生物
听不到声音
引力小引力小
没有发现
水 没有生物
昼夜温差大
到处是粉末一样的砂
十、我的月球卡
月球的运动
月球的基本数据
月球的地形地貌
月球的气候
我还知道