第二单元写作《说明的顺序》教学设计 部编版语文八年级下册
部编版八年级下册第2单元写作《说明的顺序》教学设计
部编版八年级下册第2单元写作《说明的顺序》教学设计《说明的顺序》教学方案1课时【教学目标】1.结合学习过的说明文了解说明顺序的种类。
2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
3.学会仔细观察生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。
【教学重点】结合学习过的说明文了解说明顺序的种类。
【教学难点】在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
【课前准备】学生提前做好对某一处景物（场景）的观察，对重点事物做好观察记录。
【教学过程】一、新课导入谈话导入：一位去北京参加了夏令营的同学，一回到班上，就兴致勃勃地向同学们介绍他参观故宫的情景。
东路、西路、外东路、外西路……怎么拐弯怎么走，路上的一些建筑……说了许多，越说越乱，急得出汗，同学们还是不明白故宫是什么样子。
大家知道这是为什么吗？对，没有掌握好说明的顺序。
教师点拨：合理的说明顺序，有助于充分表现事物或事理本身的特征，也符合人们认识事物或事理的规律。
作过程等。
比如法布尔的《蝉》介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程，就采用了时间顺序。
②空间顺序。
即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍。
空间顺序适用于说明静止的事物的形状和构造。
例如，介绍一座建筑物、一处园林、一幅图面、一件工艺品等。
比如《梦回繁华》对《清明上河图》画面内容的介绍，就采用了空间顺序。
③逻辑顺序。
即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般、由具体到抽象、由主要到次要、由现象到本质、由原因到结果、由概括到具体、由整体到部分等一一介绍说明。
逻辑顺序适用于说明事物内部各方面的特点及相互关系。
特别是说明事理和具有较多较复杂特性的事物，运用逻辑顺序，更能说清事物的性质特征，揭示各事物之间的相互关系。
逻辑顺序可以说明实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，也可以说明抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等。
部编版八年级语文下册《第二单元写作：说明的顺序》
类别
概念理解
名篇பைடு நூலகம்范
空间顺序
即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍。此说明顺序有利于全面说明事物形状、构造等各方面的特征。一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序。
例如：《故宫博物院》按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宫——御花园；而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。这样安排合乎人们观察事物的习惯，是最合理的顺序。 例如：《核舟记》船体--船头--船尾--船背
点评:文章适当地运用了打比方、举例子、作比较等说明方法，与幽默风趣的行文特点相结合，使得全文更加生动活泼，不显得苍白刻板，使智能手机的形象跃然纸上。其通俗易懂的文字清楚明了地展示智能手机的各种功能，例举耳熟能详的应用软件更加吸引读者眼球。先写智能手机的自带应用功能，再写可下载丰富的软件，最后写智能手机的各种优点，将复杂的手机功能和使用步骤用逻辑顺序写明了。
《恐龙无处不有》的说明顺序为逻辑顺序(从现象到本质)。 行文思路（怎么样说明）：发现问题——找出答案——得出结论 发现问题：南极发现恐龙化石—— 恐龙并不适应南极气候 、它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?
找出答案：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移提出大陆板块构造理论“泛大陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生活 ,后来“泛大陆”又相互分离,所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。 得出结论:恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的强有力的证据。
课堂小结
学有所获
通过本次当堂作文训练你有什么收获
可以从方法、批改、评价等方面，说简短的一两句话
文章的说明顺序—般从以下三个方面考虑：1.建筑物、游记等一般用空间顺序；2.介绍事物的发展过程一般用时间顺序；3.介绍科学原理一般用逻辑顺序。
第二单元写作《说明的顺序》课件(共19张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册
的一年合家幸福、团团圆圆，寄寓了我们对生活的的美好祝愿。
逻辑顺序：起源、名字来历、形状、制作材料再到营养成分、 主要功效 文化传统
学生作品四：
我们的汤圆有多种口味，有传统的芝麻猪油馅，有豆沙馅，有水果馅 等等，价廉物美，非常优惠。煮食方式简单，注意两点就不会夹生破皮： 一、水半开时就下锅，不要等全开再下锅，容易出现里面的皮不熟的情 况。二、煮开锅后再加入一些凉水，这样能使汤圆更快熟。记住这几点 保证你能轻松吃上汤圆了。我们的产品顺风包邮哦，畅快直达。
谢谢观看！
要点一： 说明顺序的选择，需要以说明内容为前提。
回顾自己写的片段，进一步思考：你为什么会选择介 绍这些内容，并为这些内容选择了这样的说明顺序？
我们都是站在自己的角度来选择内容和顺序的，都是从自身的意愿出 发的。也就是说，我们在写的时候，都没有顾及到读者对象的身份，没 有思考过他想听你介绍什么，也没有顾及到我们作者身份的多样性。
要点三： 说明的顺序，还需要根据读者对象来调整。
1.说明顺序的选择，需要以说明内容为前提。 2.写作内容和顺序的选择，跟交流目的有关。 3.说明的顺序，还需要根据读者对象来调整。
作业 因为疫情，爷爷无法出去遛鸟钓鱼，他想用你的
平板电脑玩游戏，但是他不知道怎么用，请你为 他介绍产品的功能与使用方法，尽量用他能理解 的话进行说明。
要点二： 写作内容和顺序的选择，跟作者写作身份有关，也就 是说，跟作者想达成的交流目的有关。
猜一猜：售货员面对的顾客会是什么身份？或者说是什么年 龄段可能性更大一些？
你好，我们“缸鸭狗”推出了系列汤圆新品种。看，这款是最新的水果汤圆：您 看它，五颜六色，色香味俱全。我们在小汤圆里面加入适量的水果，有火龙果、香 蕉、苹果，都切成小片，甜丝丝的味道将会从不同的水果之间改变出来，进入到煮 小汤圆的水里。我们加入的水果可以根据每个顾客的不同口味进行调整。咬一口小 汤圆，里面的黑芝麻馅流出来，在我们的唇齿间流动，让我们可以感受到别样的味 道。要不要来一碗尝尝？
写作 说明的顺序-八年级语文下册课件(部编五四制)
言 的因素
纬度 经度差异 高下差异
秋风簌簌，枝叶枯黄
说明顺序 空 间 顺 序
就全文而言，使用了由现象 到本质的逻辑顺序。
（2）时间顺序 指按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。如：历史
顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序 如果要介绍事物的发展情况，比如印刷术的发明与演进、汽车技术
的发展、计算机的历史等，就适合采用时间顺序，介绍其发展过程中的 几个重要历史节点，显示事物发展的阶段性。有时候，为了说明事物的 制作过程，或者撰写实验报告，我们也常常按照步骤或程序的先后顺序 来写，呈现出“过程”来，这是一种特殊的时间顺序。
课文
大 自
说明对象
然 决定物候
的 现象来临
语 言
的因素
古今差异
实战演练 一、你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？比如你自己的房间，你 在教室里的座位，校园里的某个角落等。以“我的小天地”为题，写一 个片段，向别人介绍它。200字左右。 示例：我家一共有三口人，住着两房一厅的楼房。在客厅的右边那 间十七平方米的小屋就是我的小天地。 我的小天地里，除了床和空调以外，全都是粉色的。打开门，从前 往后看，分别是小餐桌、床头柜、床、书桌、衣柜。在餐桌上面摆满了 丰盛的水果，每天放学我都要先到餐桌上拿一个水果吃了才去写作业。 我的小床安静地躺在床头柜旁边，每到深夜我睡在小床上，它很快就把 我带入了甜美的梦乡。在床旁边的书桌上摆着一台电脑和几本课外书， 我喜欢在上面练字、写作业、画画、看书。在书桌旁边有一个书柜，上 面摆满我喜欢看的书籍，有故事书还有科学类型的书。 这就是我的小天地，我的房间，我的“图书室”，我的港湾。
说明的顺序
核心素养目标
1. 结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类 。
八年级下册第二单元《说明的顺序》一等奖创新教学设计及反思
八年级下册第二单元《说明的顺序》一等奖创新教学设计及反思《说明的顺序》写作教学设计及反思教学目标1.了解三种常见的说明顺序，根据说明对象的特点确定说明内容。
2.根据说明对象特点，情境交流对象的特点及交流的目的，安排合适的说明顺序。
3.学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。
教学重难点根据说明对象特点，情境交流对象的特点及交流的目的，安排合适的说明顺序。
让学生学会写说明文。
突破重点方法：情景设置法、谈话法突破难点方法：情景设置法、谈话法、小组合作法环节1 导入 1.课前准备PPT显示起点（学校）至终点（锁厂）的路线图，让学生思考，如果让你介绍，准备如何组织介绍性的信息。
（初步感受）意图预设“介绍路线”这一话题贴近学生的生活，引导学生积极思考，让他们在课堂中有话可说，为进入写作情境做铺垫。
环节2 展开 1.同学们，学校将在梅花锁厂开展“走进锁展了解锁文化”的主题研学活动，出门之前，我们先看看学校到研学地的公交线图。
（PPT展现图示）任务一：引出说明顺序小金对本次研学活动的线路不是很了解，小文根据路线图特意做了如下介绍：小金，劳动实践在“锁厂”举行。
你从白马中学出发，步行126米左右到公交站。
之后可以乘坐浦江201路公交车，我们的劳动实践地点在锁厂2楼，乘坐10站后到梅花锁厂公交站，有四条公交线路可到达，下车后再步行约162米就到了。
问：看了小文的介绍，你觉得他的介绍语有什么特点？（生自由回答。
）预设：顺序混乱，介绍不清楚。
改后：小金，劳动实践在“梅花锁厂”举行。
你从学校出发，步行126米左右到公交站。
有四条公交线路可到达，之后可以乘坐公交车，乘坐10站后到锁厂公交站，下车后再步行约162米就到了。
我们的劳动实践地点在锁厂2楼。
方法点拨：引导学生修改介绍语时要合理运用说明顺序，这里要紧紧围绕空间顺序来说。
意图预设说明文是现实生活中使用最多的一种文体，通过修改介绍词让学生明白，说明文的写作必须重视说明顺序。
部编语文教材八年级下册第二单元写作《说明的顺序》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一篇具体的说明文案例。这个案例展示了写作顺序在实际中的应用，以及它如何帮助我顺序、逻辑顺序这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
举例解释：
-针对时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等概念进行详细讲解，通过具体实例帮助学生理解和区分；
-在写作练习中，指导学生如何根据说明对象的特点选择合适的写作顺序，突破写作难点；
-通过分析优秀说明文，总结其写作技巧，指导学生如何在写作过程中运用这些技巧，提高文章质量。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
此外，小组讨论环节，学生的参与度还有待提高。有些学生在讨论中不够积极主动，这可能影响了讨论效果。为了激发学生的讨论兴趣，我可以在设置讨论主题时更加贴近他们的生活实际，让他们有更多的共鸣和兴趣。
在课堂总结环节，我注意到学生们对于说明文写作顺序的应用还是有些模糊。这说明我在课堂上的讲解和引导可能还不够到位。在今后的教学中，我需要加强课堂总结和回顾，通过提问、讨论等方式，帮助学生巩固所学知识。
-分析《长城》一文的逻辑顺序，让学生了解如何通过逻辑顺序阐述观点，使文章更具说服力。
2.教学难点
a.理解并区分不同类型的写作顺序，如时间、空间、逻辑等；
b.在实际写作过程中，灵活运用所学的写作顺序，提高文章的逻辑性和条理性；
c.把握说明文的写作技巧，使文章具有吸引力和说服力；
d.结合实际生活，选好说明对象，进行有针对性的写作。
b.学会运用不同的写作顺序组织文章，使文章内容清晰、有序；
c.分析并模仿优秀说明文，提升自己的写作能力；
写作《说明的顺序》教案-部编版语文八年级下册
八下二单元写作指导：说明的顺序单元要求1.结合所学的说明文，理解合理安排说明顺序的含义及作用。
2.说明事物时，能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
写作指导说明性的文章属于“实用文”，其目的是把事物或事理介绍清楚。
除了需要准确抓住事物的特征，讲究说明方法外，还要合理安排说明顺序。
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
（1）时间顺序。
法布尔的《蝉》在介绍蝉的生活习性时，是按照蝉由“出洞”到“上树”再到“脱壳”直到“成虫”这样的先后顺序来介绍的。
像这种按照事物发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序，我们称之为时间顺序。
举例：古今、春夏秋冬、早晚、先后……类似的还有介绍印刷术的发明与演进、汽车技术的发展、计算机的历史等，就适合采用时间顺序，介绍其发展过程中的几个重要历史节点，显示事物发展的阶段性。
有时候，为了说明事物的制作过程或者撰写实验报告，我们也常常按照步骤或程序的先后顺序来写，呈现出“过程”，这是一种特殊的时间顺序。
（2）空间顺序。
毛宁在《梦回繁华》一文中介绍《清明上河图》时，是按照“画面开卷”“画卷中段”“画卷后段”这样由前到后的顺序来介绍的。
像这种按照事物空间存在形式来说明事物的方法，我们称之为空间顺序。
举例：里外、上下、前后、左右、南北……空间顺序比较适合用来介绍一座建筑、一处园林、一处山水等。
（3）逻辑顺序。
叶圣陶在介绍《苏州园林》时，先总说苏州园林的特点，然后从四个角度加以分说；阿西莫夫在《恐龙无处不有》中介绍“大陆漂移学说”时，先列举恐龙化石现象，然后提出质疑，再进行解疑，直到介绍板块学说。
像这种由概括到具体、由现象到本质，按照事物事理内部联系来介绍事物或事理的方法，我们称之为逻辑顺序。
举例：概括到具体、现象到本质、个别到一般、由主到次、原因到结果……逻辑顺序一般运用于事理说明文中。
如何合理地运用说明顺序呢？一般情况下，我们会按说明对象的自身特征与说明内容的侧重点来安排说明顺序。
第二单元写作《说明的顺序》教案-部编版语文八年级下册
第二单元写作说明的顺序训练目标：1.掌握常见的三种说明顺序，能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
2.条理清楚、顺序合理地写一篇说明文。
指导过程：一、温故知新说明文常见的几种说明顺序：1.时间顺序：按照发展过程的时间先后来介绍某一事物的说明顺序。
2.空间顺序：按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从远到近，从外到内来介绍某一事物的说明顺序。
3.逻辑顺序：按照内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，或由概括到具体，或由特点到用途，或由整体到局部，逐渐介绍某一事物的说明顺序。
二、典范引领：1.立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
——《大自然的语言》这段话是_______顺序，先写_______，再写_______ ，接着写_______ ，最后写_______明确：时间顺序，先写“立春过后”的物候变化，再写“转入炎热的夏季”，接着写到了秋天大自然的变化，最后写迎接风雪载途的寒冬。
叙述了一年四季的气候变化与花果的成长和鸟虫的活动现象，就是物候现象。
2.画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。
疏林薄雾，农舍田畴……画面中段是汴河两岸的繁华情景。
汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽……后段描写汴梁市区的街道。
——《梦回繁华》作者在介绍《清明上河图》时，从“开卷处”到“中段”再到“后段”，画面内容虽然纷繁复杂，但作者能够条理分明、层次清晰的将画面内容呈现在读者面前，这得益于采用了空间顺序进行说明。
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说明的顺序教材研读：1、下面课文都是我们学习过的说明文，请具体说说每篇课文的说明顺序。
《活板》——（时间顺序：从主体说明内容看，作者是按照从刻字到印刷的顺序说明的，具体的过程顺序是刻字、制版、印刷、拆版。
这个过程顺序是按照时间的先后进行的。
）《中国石拱桥》——（逻辑顺序：整体上看，本文遵循从一般到特殊，先概括后再具体的顺序。
从石拱桥的基本特点（概括），说到它在世界桥梁史上的地位和主要特点（概括），然后说到中国石拱桥的特点（概括），接下来以赵州桥、卢沟桥为例具体解说（具体）。
文章的主体部分说明中国石拱桥的特点，总体上遵循的是由先到后的时间顺序。
说明“古代石拱桥”与“当代石拱桥”的区别，则遵循了从现象到原因的逻辑顺序。
）《苏州园林》——（逻辑顺序：先总说苏州园林特点，再从四个角度加以分说。
）《人民英雄永垂不朽》——（空间顺序。
从上到下，从左到右，从是间到两边。
课文中有相当多的表明了空间位置的改变词语。
）《蝉》——（时间顺序。
从介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土下中的过程。
）《梦回繁华》——（从全文看是逻辑顺序。
从画作的时代背景、作者情况写起，再详细说明画作本身，最后介绍画作的艺术和历史价值。
说明画作本身，采用了空间顺序，从画的开卷处写起，依次介绍画的中段、后段。
）《大自然的语言》——（逻辑顺序。
先引出什么是物候与物候学，然后说明物候观测对农业的重要性，再说明决定物候现象来临的因素，最后说明研究物候学的意义。
）《恐龙无处不在》《被压扁的沙子》——（逻辑顺序。
先说发现的具体事实，再从事实出发佐证“板块构造”理论或恐龙灭绝的“撞击说”。
这是从现象说到本质，是对事理的说明。
）2、说明顺序种类。
（1）时间顺序。
多用于介绍事物发展的变化过程、制作工序等。
（2）空间顺序。
一般有从上到下、从前到后、从中间到两边等顺序，多用于介绍建筑物或物品。
（3）逻辑顺序。
有总说后分说、从概括到具体、从现象到本质，从主到次等逻辑顺序的形式。
多用于说明事理。
3、选择恰当说明顺序的理由（1）依照说明对象的自身特点；（2）依照说明对象的侧重点；（3）依照读者对说明对象的认识规律；4、强调写作顺序的意义。
在说明文中，有一定的顺序，能显示出文章的思路。
其实，在写作带有说明性质的记叙文或是游记类文章时，重视记叙或是描写事物的顺序，也显示出文章思路的特点。
写作实践写作话题（一）介绍一处景物。
（二）介绍一件科技产品。
（三）记叙我周围的环境。
例文点评：我的小卧室当我终于克服了独自睡觉的恐惧时，妈妈送给我一个精致的礼物——重新装修过的小卧室。
小房间整体呈暖色调，简单而又温馨，素朴而不失活泼，好像将整个春天“呼啦”一声拉进卧室。
门的左边靠墙放着我最最心爱的古筝，我闲暇时总爱弹奏它，让整个小卧室充满着典雅的气息。
听音乐能使人心情变好，我天天都有好心情还是归功于它呢。
门的右边放着一张小床。
这张床特别柔软，我总爱爬上床窝进被窝蜷成一团，身体放松，脑袋放空，让柔软的床包容下我的身体，因此，我的被褥总是不齐整的。
床头上还坐着一个小家伙，棕色的柔软皮毛布满全身，穿着一件带有蝴蝶结的小裙，耳朵上嵌一朵小花，圆圆的脸上长着一副大眼睛，可爱的小鼻头下面还有一张爱笑的嘴，把外面的天都笑晴。
它是我过生日时朋友送给我的玩具熊，晚上它就像我的一位挚友一般伴我入眠。
床头靠背上长出一棵树，枝繁叶茂，落花缤纷，一只小鸟朝树飞来，似乎想歇歇脚，另一只想衔住一朵落花带回家里做装饰。
哈哈，你被骗，这只是一幅墙贴画而已。
靠近床尾的地方立着一个大大的书桌，主要是供我读书之用，上面还放着一盏台灯，书桌右上角的活板可以左右移动，当你移动它时，上面的蒲公英就像在飘一样，飞向远方。
活板后又有一个休息柜，不过是专门用来给书休息的，里面摆满各种各样的书，包括几本漫画。
书桌上铺满了阳光，从阳台照进来的阳光，充满温暖的味道。
窗帘的一角落在书桌上，虽然是素净的红白相间，但缠绕的蝴蝶结丝带却为它增添了几抹亮色，将房间装点得诗意般浪漫。
窗帘的旁边站着一个大家伙，它的名字叫衣柜，它的肚子里装满了我四季的衣服。
我经常给它做手术——整理四季衣服。
我的房间虽然素朴无华，毫不豪奢，但也拥有着阳光与温馨。
（692字）点评：小作者先总说小卧室的特点：“重新装修过”，“呈暖色调”，“简单而又温馨”，“素朴而不失活泼”。
接下来逐一介绍小卧室的基本陈设和各自的特点。
最后一段再总说小卧室的特点：“素朴无华”，“毫不豪奢”，“阳光与温馨”。
全文采用的是“总—分—总”的结构，使用的是逻辑顺序。
文章中间部分，从门的左边说到门的右边，从床头写到床尾，又从窗帘写到窗帘旁边的衣柜，采用的是空间顺序。
全文逻辑顺序与空间顺序复合交错，显得结构严谨，条理清晰。
翦淞阁“纵棹园”即宝应公园，位于县城中心地带。
现在，由于纵棹园附近被房地产商们开发了，它也随之进行了整修，如今已是焕然一新。
纵棹园东西、南北相距各约一百五十米，由水陆两块组成，陆地面积与水面各占约一半。
纵棹园单是入口就有好几处，这样无论来自哪方的游客，都可以走捷径进入其中，很是方便。
目前园内最吸引人的建筑，便是北侧新建成的翦淞阁。
这座阁楼前的广场，立有四根用花岗岩制作的华表，高约四米，底部有鲤鱼图案，象征吉利；顶部有祥云图案，以示吉祥。
再往前走，便可见到阁楼前的石制牌坊，上书“纵棹园”三个金色行书大字，写得刚劲有力。
阁楼外四周是数十扇木雕红漆大门。
门上刻有梅花、蝙蝠等图案，含吉祥喜气之意。
顺着门再往上看，是只蹲坐回头的梅花鹿，样子十分可爱。
“蝠”和“鹿”的同音字又分别是“福”和“禄”，因此这些门还含有“福禄双全”之意。
登上台阶再往上看，便又是一幅梅花图，这是坚贞不屈的象征。
阁楼门前有一对石狮子，高度近二米，雄狮盘绣球，母狮抱幼狮，雕刻精致，虽历经四百多年沧桑，仍栩栩如生。
据有关史志记载，石狮为明万历年间常州府武进县一个居士所献，原立宝应泰山殿门前。
历经数百年变迁，加之战争，泰山殿今已荡然无存，但石狮依旧还在。
“文革”期间，泰山殿被毁，门前的一对石狮被市民埋进地下保护起来。
后因打通叶挺路，筑路工人在进行路面施工时，发现了完好如初的两只石狮，当即将它们移至纵棹园门前，作为镇园之宝。
进入阁楼门厅，上方是一只大走马灯，精致美丽。
两侧墙壁上各有一幅大石雕。
东边是一幅“盘古开天辟地”图，按顺时针方向，以时间顺序讲了天地混沌时，盘古在其中用大斧辟开了它，天地分离，世间万物开始出现的故事。
西边是一幅“女娲造人补天”图，顺序与前者相同，讲了女娲用泥造了人类，又炼五彩石补天的故事。
这两幅以神话故事为题材的石雕，都反映了中华民族悠久的历史以及华夏子孙的勇气与智慧。
由阁楼再往内走，便是一个呈正六边形的天井，这里更为精美。
天井中央的地面是由黄、黑、红三种颜色的鹅卵石铺成，利用相间的颜色组成不同的汉字及图案。
最外层的黑色鹅卵石是十二地支，中间一层是二十四节气，最里面的红色鹅卵石组成的是代表四方的圣兽图案，即东青龙、西白虎、南朱雀、北玄武。
这里的文字图案，蕴含着丰富的中国文化，令人们为之惊叹。
天井四周上方，是六幅砖雕，分别刻着六个大型民间节日人们欢庆的图案。
这些砖雕精美、细致、逼真，让人们欣赏到了一幅幅美妙的画面。
站在天井中往上部看，便是一方蔚蓝的天空，十分美丽。
翦淞阁精致而美丽，是一座集文化、习俗、神话与雕刻艺术等方面为一体的仿古式建筑。
仔细参观一番，便使我们增长了知识，开阔了眼界。
目前，这里已经成为这座县城“十大美景”之一。
（1116字）点评：小作者为了说明这一座仿古建筑，采用了多种说明顺序。
因为这座阁楼是整个公园建筑群的一部分，所以开头部分采用了先整体（整个园林概况）再到局部（介绍翦淞阁）的说明顺序，这样读者就能够在把握园林大局的情况下，将目光聚焦于这一座阁楼，采用了由远到近、由四周到中间，再由门外、门厅到门内的顺序。
进了阁楼内部，由下到上，先详细说明天井地面的图案，再简要说明天井四周上方的图案，突出了这座阁楼包含的中国文化元素。
中间穿插了一对石狮子的历史故事，按照由古到今时间顺序说明，增加了这篇说明文的历史内涵。
这样的顺序安排，不仅让我们清晰地了解了一座仿古建筑的基本状况，同时也增进了对中华传统文化的理解与认同。
学生习作：温馨的房间这是一间普普通通的房间，小区里几乎每家每户都有一间户型完全相同的房间。
进入这座不足十平米的小房间，首先映入眼帘的是左侧一个大大的、靠着墙边摆放的衣柜，衣柜里被各种衣物塞得满满当当的，好像随时随刻都要漫出来一样。
紧接着，你会看到右侧一张木质的小桌子，桌子上有一盏小巧的台灯，桌子旁边，有一把椅子，椅子上面放了一个花纹精美的靠垫，显得很是舒适，桌子前面的墙上，贴了一张作息计划表，还贴了几张五颜六色的便条，上面写了各种临时记下的注意事项。
再往里看，能看到左侧的一张双层小床，下铺上整齐的摆放着被子和枕头，而上铺则摆了几本课外书和一个靠枕，构成了一个简易的图书角。
在床的对面，有一大一小两个柜子，大的是书柜，有好几个格子，不仅摆放了很多的图书，还放了几件精致的工艺品，心情不好的时候，只要盯着看一会儿，就会感到心情舒畅，所有的坏心情都会随之烟消云散。
再来说说小柜子，小柜子完全就是一个杂物柜，杂乱无章的堆了一堆书、本、玩具、文具、日历等，所有这些物品都紧紧的挤在柜子上的三个橘色的小箱子里，在这小小的柜子里堆了这么多东西，把小柜子弄的已经有些吃不消了，你瞧，轻轻一动它就晃起来了。
走过书架和床，拉开一张画着波涛汹涌的大海的图案的窗帘，便是窗台了，窗台上放了几个瓶罐，里面装了些大大的“水宝宝”，晶莹剔透，十分好看。
房间的顶端挂了一盏圆圆的灯，这盏灯很有趣，每次打开都会同时出现白色和黄色两种不同的颜色，而且每次每种颜色出现的位置也不一样，有的时候黄色在前，白色在后，有的时候黄色只有一点点，白色占了一大部分，十分好玩儿。
这间房见就是我的卧室，它再普通不过了，但呆在这里时，我总能感受到一种温暖的气氛，令我十分舒适。
这间小小的卧室也见证了我的成长，我高兴时，会在里面手舞足蹈，我伤心时，会躲到床上埋头大哭，我无聊时，会趴在小小的阅读角里读书。
这就是我的卧室。
一间温馨的小房间。
（787字）我的校园我爱校园，享受这的每一处景色。
享受着我周围的景色、环境。
我常常站在砖红色橡胶跑道旁一棵树下，风轻抚过叶，便哗然作响，悄然落下。
秋天的天是澄澈干净的，天空中只有淡淡的几片云彩，不时有几片落叶在空中盘旋，没有那春的明艳光亮，闲的安然静谧。
阳光不燥，但有几分温暖。
校园的景色哪会只有这树？这天？门口的有“精气神”这三个端端正正的楷体书写而成的大字，却不乏显得苍劲有力，格外醒目。
小侧门有许许多多五颜六色的花朵，一阵轻风吹来，像一群群五彩缤纷的蝴蝶在美丽的花朵中跳舞，坐在秋千上感受这番美景，倾听溪水落到石头上的声音，耳朵也懂了这份宁静。