新人教版八年级语文下《说明的顺序》优质课教学设计_5
《说明的顺序》优质课一等奖教案
说明的顺序教案【教学目标】1.能够理解合理安排说明顺序的含义及作用。
2.说明事物时能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
3.语言表达讲究分寸，用语准确，并力求多样化。
【课前自主预习】一、你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？比方，你自己的房间，你在教室里的座位，校园里的某个角落……以?我的小天地?为题，写一个片段，向别人介绍它。
不少于200字。
二、智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……我们生活中的科技新产品层出不穷。
选择一种产品，写一篇文章，介绍它的功能和使用方法。
不少于600字。
三、你生活在城市还是农村？这几年来，你觉得周围的环境有哪些变化？原因是什么？以“我周围的环境〞为话题，写一篇事理说明文，题目自拟。
不少于600字。
【新课导入】在我们的日常生活中，顺序很重要。
先做什么？后做什么？如果安排得当，往往能取得事半功倍的效果。
同样，在写作中，当我们要把一个事物的外观、构造、布局写清楚，要把一件事情的来龙去脉写得详细又不累赘，或者是要说明事物的制作过程时，我们必须要考虑的一点就是如何合理地安排说明的顺序。
【写作要求】1.确定说明对象后，先考虑写哪些内容，再选择适宜的说明顺序，注意准确使用方位词。
2.介绍产品时可以设想一个特定的受众，尽量用他能够理解的话语进展说明，也可采用问答的形式组织全文。
3.写事理说明文，要明确说明对象，写出它的变化。
查资料，说明变化的原因。
并注意安排好说明的顺序。
【技法点拨】合理的说明顺序是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序。
在说明文中确立说明顺序很重要，或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，还可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
1.说明顺序的分类说明文的顺序主要有以下三种：〔1〕空间顺序：即按事物空间构造的顺序来说明。
像介绍一座建筑、一处园林、一片山水等。
〔2〕时间顺序：指按照事理开展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
如果要介绍事物的开展情况，比方印刷术的创造与演进、汽车技术的开展、计算机的历史等，就适合采用时间顺序，介绍其开展过程中的几个重要历史节点，显示事物开展的阶段性。
【新部编人教版】八年级下语文《写作说明的顺序》优质课教学说课稿
【新部编人教版】八年级下语文《写作说明的顺序》优质课教学说课稿一. 教材分析新部编人教版八年级下语文《写作说明的顺序》这一章节，主要让学生了解和掌握说明文的写作顺序。
说明文是一种以说明事物、解释道理、阐明方法为主要任务的文体，其写作顺序的合理安排对于表达清晰、条理分明、易于理解的文章至关重要。
本节课将通过讲解和练习，让学生掌握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序这三种常见的说明文写作顺序，并能够灵活运用到写作实践中。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的写作基础，对说明文的概念和特点有所了解。
但在写作过程中，很多学生存在写作顺序混乱、逻辑不清晰等问题。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行指导和练习，帮助学生提高说明文的写作水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解说明文的写作顺序，掌握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序这三种常见的说明文写作顺序，并能够灵活运用到写作实践中。
2.过程与方法：通过讲解、示例、练习等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对说明文写作的兴趣，提高学生表达清晰、条理分明的写作素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握说明文的写作顺序，能够灵活运用时间顺序、空间顺序和逻辑顺序进行写作。
2.教学难点：如何合理安排说明文的写作顺序，使文章表达清晰、条理分明。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示例法、练习法、合作交流法等。
2.教学手段：多媒体课件、教学素材、黑板等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一篇写作顺序混乱的说明文，引发学生对说明文写作顺序的思考，引出本节课的主题。
2.讲解说明文的写作顺序：讲解时间顺序、空间顺序和逻辑顺序这三种常见的说明文写作顺序，并通过示例进行说明。
3.练习与指导：学生进行小组讨论，分析教材中的示例文章，总结其写作顺序。
教师针对学生的讨论进行点评和指导。
4.小组合作练习：学生分组进行合作，每组选择一个说明文题材，运用所学到的写作顺序进行写作练习。
八年级下册第二单元《说明的顺序》一等奖创新教学设计及反思
八年级下册第二单元《说明的顺序》一等奖创新教学设计及反思《说明的顺序》写作教学设计及反思教学目标1.了解三种常见的说明顺序，根据说明对象的特点确定说明内容。
2.根据说明对象特点，情境交流对象的特点及交流的目的，安排合适的说明顺序。
3.学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。
教学重难点根据说明对象特点，情境交流对象的特点及交流的目的，安排合适的说明顺序。
让学生学会写说明文。
突破重点方法：情景设置法、谈话法突破难点方法：情景设置法、谈话法、小组合作法环节1 导入 1.课前准备PPT显示起点（学校）至终点（锁厂）的路线图，让学生思考，如果让你介绍，准备如何组织介绍性的信息。
（初步感受）意图预设“介绍路线”这一话题贴近学生的生活，引导学生积极思考，让他们在课堂中有话可说，为进入写作情境做铺垫。
环节2 展开 1.同学们，学校将在梅花锁厂开展“走进锁展了解锁文化”的主题研学活动，出门之前，我们先看看学校到研学地的公交线图。
（PPT展现图示）任务一：引出说明顺序小金对本次研学活动的线路不是很了解，小文根据路线图特意做了如下介绍：小金，劳动实践在“锁厂”举行。
你从白马中学出发，步行126米左右到公交站。
之后可以乘坐浦江201路公交车，我们的劳动实践地点在锁厂2楼，乘坐10站后到梅花锁厂公交站，有四条公交线路可到达，下车后再步行约162米就到了。
问：看了小文的介绍，你觉得他的介绍语有什么特点？（生自由回答。
）预设：顺序混乱，介绍不清楚。
改后：小金，劳动实践在“梅花锁厂”举行。
你从学校出发，步行126米左右到公交站。
有四条公交线路可到达，之后可以乘坐公交车，乘坐10站后到锁厂公交站，下车后再步行约162米就到了。
我们的劳动实践地点在锁厂2楼。
方法点拨：引导学生修改介绍语时要合理运用说明顺序，这里要紧紧围绕空间顺序来说。
意图预设说明文是现实生活中使用最多的一种文体，通过修改介绍词让学生明白，说明文的写作必须重视说明顺序。
八年级语文下册 写作《合理安排说明的顺序》教案 新人教版
八年级语文下册写作《合理安排说明的顺序》教案（新版）新人教版教学目标：1. 理解说明文的基本特点，明确说明顺序的重要性。
2. 学会合理安排说明文的顺序，提高写作能力。
第一章：理解说明文的特点教学内容：1. 介绍说明文的定义和特点。
2. 分析说明文的作用和意义。
教学步骤：1. 引入说明文的定义和特点，让学生初步了解说明文的概念。
2. 通过举例说明说明文的作用和意义，让学生认识到说明文的重要性。
第二章：了解说明顺序的种类教学内容：1. 介绍说明文的顺序种类。
2. 分析不同顺序的特点和适用场景。
教学步骤：1. 引入说明文的顺序种类，让学生了解时间顺序、空间顺序和逻辑顺序等。
2. 通过举例分析不同顺序的特点和适用场景，让学生掌握选择合适顺序的方法。
第三章：学会安排说明顺序教学内容：1. 介绍如何合理安排说明顺序。
2. 分析合理安排说明顺序的方法和技巧。
1. 引入合理安排说明顺序的方法，让学生了解从整体到局部、从主到次等原则。
2. 通过举例分析合理安排说明顺序的技巧，让学生学会灵活运用不同的顺序。
第四章：练习安排说明顺序教学内容：1. 练习合理安排说明顺序。
2. 互相评改，提高写作能力。
教学步骤：1. 给学生提供一些说明文素材，要求学生按照合适的顺序进行排列。
2. 学生互相评改，讨论不同的顺序安排，提高写作能力。
第五章：总结与反思教学内容：1. 总结本节课的学习内容。
2. 反思自己的写作过程，提出改进意见。
教学步骤：1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生加深对合理安排说明顺序的理解。
2. 学生反思自己的写作过程，提出改进意见，教师给予指导和建议。
教学评价：1. 观察学生在写作过程中对说明顺序的运用情况，评估学生对知识的掌握程度。
2. 学生互相评改和自我反思，评估学生的写作能力和思考能力。
第六章：案例分析与说明顺序的运用1. 通过分析具体案例，了解说明顺序在实际写作中的应用。
2. 学习如何在写作中灵活运用说明顺序，增强文章的条理性和可读性。
部编版人教版八年级语文下册《说明的顺序》优质教案)
部编版人教版八年级语文下册《说明的顺序》优质教案)（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）教学顺序是指教学计划一、教学目标知识和技能了解说明文中的说明顺序，合理安排说明顺序。
过程与方法掌握被解释事物的特点，能够根据解释的目的和对象合理安排解释顺序。
情绪、态度和价值观学会细致地观察和思考周围的事物，准确把握事物的特征。
二、教学重难点重点和难点能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
三、教学课时1.四班基本教学流程（一）新课程介绍本单元的四篇课文都属于说明文，准确地来说都属于事理说明文，像我们以前学过的课文《梦回繁华》《中国石拱桥》等属于事物说明文。
这些文章或说明事物特征，或阐明事理，都是按一定的顺序来进行的。
今天我们就来了解一下说明的顺序有哪几种？我们在习作中怎样来运用它呢？（二）认知说明顺序说明文的顺序主要包括以下三种类型：①空间顺序：即是按事物空间结构的顺序来说明。
像介绍一座建筑、一处园林、一片山水。
② 时间顺序：指事物按照事物发展过程的顺序被介绍的顺序。
有时，为了解释事物的生产过程或写实验报告，我们经常按照步骤或程序的顺序来写，显示“过程”，这是一个特殊的时间序列。
③逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。
或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或者从原因到结果进行解释。
这种解释顺序通常在解释性文本中使用。
（3）选择描述订单的标准。
一篇说明文采用何种说明顺序，一般应考虑以下两点：① 与描述对象相关。
当我们介绍一个建筑或景点时，我们通常采用空间顺序。
例如，在介绍《梦回繁华》中的清明河图的图片内容时，采用了空间顺序。
当我们介绍事物的发展过程时，我们应该采用时间顺序。
例如，法布尔的蝉介绍了从蝉卵孵化成幼虫到蜕皮，然后钻入土壤的过程。
当我们介绍事物的真相时，我们通常使用逻辑顺序，例如苏州园林，它首先总结苏州园林的特点，然后从四个角度对其进行划分；“恐龙无处不在”利用南极发现恐龙化石的事实来支持“板块构造”理论，该理论采用从现象到本质的顺序。
【部编人教版】八年级语文下册写作(二)《说明的顺序》 公开课教案
【部编人教版】八年级语文下册写作（二）《说明的顺序》公开课教案一. 教材分析部编人教版八年级语文下册写作（二）《说明的顺序》是本册教材中的一个重要内容。
本节课主要让学生了解并掌握说明文的顺序，学会运用逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法，使说明文条理清晰、层次分明。
教材通过丰富的生活实例和典型的课文示例，引导学生学会分析说明文的顺序，提高写作能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的阅读和写作基础，对说明文的特点和作用有一定的了解。
但学生在写作过程中，往往存在说明顺序混乱、条理不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生掌握说明文的顺序，提高写作水平。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握说明文的顺序，学会运用逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法。
2.过程与方法：通过分析课文示例，引导学生学会分析说明文的顺序，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对说明文的兴趣，培养学生的写作热情。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握说明文的顺序，学会运用逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法。
2.难点：如何引导学生运用说明文的顺序，使说明文条理清晰、层次分明。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生分析问题的能力。
2.案例分析法：教师通过分析课文示例，引导学生掌握说明文的顺序。
3.实践训练法：教师设计写作练习，让学生在实践中学会运用说明文的顺序。
六. 教学准备1.课文示例：准备相关的课文示例，用于分析说明文的顺序。
2.写作练习：设计具有针对性的写作练习，让学生在实践中学会运用说明文的顺序。
3.教学课件：制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾说明文的特点和作用，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文示例，引导学生分析说明文的顺序，让学生了解逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等说明方法。
人教部编版语文八年级下册第二单元《说明的顺序》教学设计
《说明的顺序》教学设计[课前写作]一、布置作文题目及要求：设置情境：“中国最美校园”评选小组要来了解我们学校，请同学们向考察的专家们提交一份文稿，介绍我们美丽的学校，可以从学校的发展、教学楼的构架、学校建筑的功用及设置的原因等方面来介绍。
要求：1.合理运用一种或多种说明顺序；2.字数400字左右。
二、发现问题，确立教学目标收到学生的作文，我发现很多学生的说明文写作在说明顺序的运用上有很多的欠缺之处。
例如时间顺序的运用，只是一味的堆砌时间词，跟记流水账没有什么两样。
空间顺序的运用，不会运用方位词，一个“那里”可以同时指代很多地方，让我看的云里雾里。
逻辑顺序的运用，大多是“因果式”的结构，很少有变化，文章的结构和布局过于呆板。
所以，本次作文教学的目标就定为如何运用合理的说明顺序来建构文本。
三、分析问题，学生对比已学过的课文修改习作。
从课本中找到说明文的范文片段，在范文运用到说明顺序的地方，让学生体悟出相应的写作技法，重新修改习作。
预设：1.我国的石拱桥有悠久的历史。
《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
赵州桥横跨在洨河上，……修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。
……这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下……永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间……两千年来，我国修建了无数的石拱桥。
……1961年，云南省建成可一座世界最长的独拱石桥，名叫“长虹大桥”。
在传统的石拱桥的基础上，我们还造了大量的钢筋混凝土拱桥，其中“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造，是世界上所仅有的。
——《中国石拱桥》时间词语的运用技巧，善于用灵活多变的时间词，而不是简单的记录时间。
2. 画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光，疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。
【部编人教版】语文八年级下册：写作《说明的顺序》教案
【部编人教版】语文八年级下册：写作《说明的顺序》教案一. 教材分析部编人教版语文八年级下册的写作《说明的顺序》是本册教材中的一部分，主要让学生了解和掌握说明文的写作方法和技巧。
本节课通过讲解和实例分析，使学生了解说明文的顺序，学会如何合理安排文章结构，使文章条理清晰、层次分明。
二. 学情分析学生在学习说明文的过程中，已经掌握了一定的写作基础，但对说明文的顺序安排仍存在一定的困惑。
通过对本节课的学习，希望能够解决学生在写作过程中对说明文顺序的掌握问题，提高学生的写作水平。
三. 教学目标1.让学生了解说明文的顺序，掌握说明文的基本写作方法。
2.培养学生独立思考、合作探讨的能力。
3.提高学生的写作水平，使文章结构更加合理、条理更加清晰。
四. 教学重难点1.说明文顺序的理解和运用。
2.如何合理安排文章结构，使文章层次分明。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型实例，使学生了解和掌握说明文的顺序。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和独立思考能力。
3.实践法：让学生通过实际操作，学会合理安排文章结构。
六. 教学准备1.教材：部编人教版语文八年级下册。
2.教案：详细的教学计划和教学内容。
3.课件：教学幻灯片，用于辅助讲解和展示实例。
4.练习题：用于巩固所学知识和提高学生的写作能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示说明文顺序的定义和重要性，引导学生关注本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）讲解说明文的顺序，包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
并通过实例进行分析，让学生了解不同顺序的特点和运用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个说明文题材，尝试运用所学顺序进行写作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的写作成果，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
通过这种方式，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
5.拓展（10分钟）引导学生思考说明文顺序在实际生活中的应用，举例说明说明文顺序在各个领域的运用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
写作说明的顺序
教材分析
八年级上册学习过说明文，对说明文文体知识已有掌握。
本单元也是说明文，有利于学生温故知新。
在此基础上实行《说明的顺序》的写作训练很有针对性，有利于顺序读写结合。
教学目标
知识与水平
过程与方法
1、结合学过的课文，学习说明顺序的应用规律。
2、在写作中能根据说明对象的特征，确定说明内容，安排合适的说明顺序。
情感态度与价值观
学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。
教学重点
学会根据给出的作文标题,选择合理的说明顺序来布局文章结构，用恰当的说明顺序介绍事物、阐明事理。
教学难点
说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序（或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序）
教学时间
一课时
教与学互动设计
一、谈话导入，激发兴趣
一位去北京参加了夏令营的同学，一回到班上，就兴致勃勃地向同学们介绍他参观故宫的情景。
说了东路、西路、外东路、外西路怎么拐弯、怎么走，以及路上的一些建筑等等。
结果他越说越乱，急得满头大汗，同学们还是不明白故宫是什么样子的。
你们知道这是什么原因吗？（没有掌握好说明顺序）对，想要清晰地介绍一种东西或者是一处景物，就必须要合理地安排说明顺序。
写说明文也是一样的道理，不但要有明确的中心，而且还要有适合文章表达的结构层次，先写什么，后写什么，怎么去写等等。
这节课，我们就来学习如何合理地安排说明的顺序。
二、要点阐释
1、什么是说明文
说明文是以说明为主要表达方式来介绍事物或阐明事理的文章。
它通过对实体事物的解说，或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变等有所理解，从而获得相关的知识。
2、说明顺序有哪些
清晰、合理的说明顺序，有利于充分表现事物或事理本身的特征，也符合人们理解事物或事理的规律。
（1）常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序以及逻辑顺序。
时间顺序：按照时间的推移，介绍事物的发展变化过程、制作工序等。
如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等。
比如印刷术的发明与演进、汽车技术的发展、计算机的历史等，就适合采用时间顺序，介绍其发展过程中的几个重要历史节点，显示事物发展的阶段性。
空间顺序，就是按照事物空间存有的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种顺序有利于全面说明事物各方面的特征。
一般说明某一静态实体，如建筑物、山水风景等，常用空间顺序。
如《故宫博物院》按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫，直到御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。
这样安排就合乎人们观察事物的习惯，也是最合理的顺序。
逻辑顺序，即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果,或由概括到具体,或由特点到用途,或由整体到局部一一介绍说明。
不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。
（2）分析应用
回顾上学期和这学期学过的文章，了解说明顺序的使用方式与作用。
学生回顾思考，小组交流，教师巡视、指导。
学生班内交流，师生共同评议。
教师小结：通常情况下，一篇说明文往往以一种顺序为主，兼用其他顺序，从而使说明更加透彻。
如《中国石拱桥》整体上采用的是从概括到具体的逻辑顺序，而在举桥梁例子的时候，则采用了从古到今的时间顺序。
3、什么是合理的说明顺序
合理的说明顺序是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，它必须清晰、有层次地体现事物的各个方面，也要符合人们理解事物的规律。
选择说明顺序的标准
一篇说明文采用何种说明顺序，一般应考虑以下两点：
（1）按说明对象的自身特征与说明内容的侧重点来安排说明顺序。
任何事物都有自身的规律，把握事物规律并据此安排结构，能使说明的内容井然有序，条理清晰。
如果介绍一座建筑物或者景点，我们一般采用的是空间顺序，如果介绍事物的发展过程，我们主要采用时间顺序，如果介绍事物的道理，一般采用的是逻辑顺序。
（2）按读者对说明对象的理解规律安排说明顺序。
对于读者熟悉的事物或事理，说明时可先说明一般规律，再说明个别现象。
这种写法一般先写总体特征，后写具体状态。
读者先获得总体理解，然后再结合事物或事理具体理解。
如《苏州园林》，作者先概括苏州园林与其他园林不同的性质特征，然后做具体解说，这样读者更容易把握说明对象的特征。
对于比较陌生或者难以理解的说明对象，说明时常常由具体到抽象，由表面现象到内在机理，由个别推及一般。
如《大自然的语言》，先列举物候现象，再说明物候成因，这样便于一般读者理解。
教师小结：在实际写作中，采用哪一种说明顺序并非一成不变，而是要视具体情况而定。
比如，对于同一座建筑物，因为注重的角度不同，要介绍的内容不同，采用的什么顺序也会不同。
四、活学活用，佳作示例
多媒体出示
石榴的自述
同学们好，我叫石榴，又名若榴、丹若、金罂。
每年五月，我火红的花分外娇艳，农历五月也俗称榴月。
我，石榴科落叶灌木或小乔木。
据传，所以物系西汉张骞出使西域时，从安石国引入，故旧时又名“安石榴”“海石榴”。
张华《博物志》：“汉张骞出使西域，得涂林安石国榴种以归，故名 安石榴。
”夏季开花，经常为橙红色，亦有白、黄、红、粉红诸色。
果实球形，成熟后外皮为粉红色或深紫色。
中国人视石榴为吉祥物，以为它是多子多福的象征。
古人称我“千房同膜 ，千子如一”。
民间婚嫁之时，常于新房案头或他处置放切开果皮、露出浆果的石榴，亦有以石榴相赠祝吉者。
在寂寞少花的夏季，我灿红的花朵吐放于万绿丛中，显得格外耀眼夺目，使人感到一种热烈而明快的气氛。
所以，历代文人骚客都有吟咏我的诗赋传世。
诗人们以“碧油枝上昼煌煌”“火光霞焰递相燃”形容绽开之榴花，可谓气象全出。
宋代诗人王安石吟唱独夸我的残诗“万绿丛中红一点，动人春色不须多”，亦不失为赏心悦目的点染之笔。
关于我的传说，一说是张骞，因为他从西域取回石榴。
一说是
江淹，因为他写有著名的《石榴赋》。
还有一说是钟馗：“五月花神介绍该建筑的历史变迁，应采
用时间顺序。
介绍该建筑的
某个特点及其
成因，应采用逻
辑顺序。
丑钟馗，唐王不点状元魁。
艾叶如旗征百服，苍蒲似剑斩妖魔。
雄黄酒，饮数杯，阵阵轻风拂面吹。
”
我成熟了之后看起来像一个红灯笼，虽然我的皮没有苹果那么光滑，不过好吃的都在里面哩!你将我掰开时，就会看到我的“肚子”里有很多枚红色的晶莹的小颗粒，而汁水也会流出来。
尝一口汁水，有点酸，回味起来又是甜甜的，让你忍不住要尝里面的果实。
我们一“家”大约有五六十个果实，每一个中间都有一层黄色的膜。
我的营养价值很高，有维生素C等多种营养元素。
同时，我身上的外衣也是很好的药材，我浑身都是宝哦!
同学间交流自己看完例文后的感受，师生共同评议。
【名师点评】小作者以第一人称介绍了石榴的称呼、由来、传说以及营养和药用价值等。
作者按时间顺序介绍了石榴的主要内容，语言富有文采，文章引用大量诗文名句，表达了对石榴的赞美和热爱之情。
读此文犹如品味酸甜可口的石榴，让人回味无穷。
文章首尾呼应，结构严谨，叙述条理清晰，介绍恰当，给人以美的享受。
五、写作训练
文题展示
你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？比如，你自己的房间，你在教室里的座位，校园里的某个角落……以“我的小天地”为题，用恰当的说明顺序写一个片段，向别人介绍它。
很多于200字。
提示：(1)确定说明对象后，先考虑写哪些内容，然后选择合适的说明顺序。
(2)写作中，注意准确使用方位词，这样能使介绍条理清楚。
学生写作，教师巡视指导。
学生朗读习作，师生共同评议，评议重点在于什么顺序是否合理，
说明对象的特征是否准确鲜明。
五、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
学生：本节课我学会了（或我明白了或我知道了）
教师结束语或要求：写好说明文，需要科学求实的精神。
首先需要对说明对象实行仔细观察、调查研究，了解其基本特征或基本原理，这样才能合理安排说明的顺序，准确说明事物的特征，准确阐述事理的根本因素。
特别是在网络社会，要善于辨别信息的真伪，通过其他途径正式材料的真实性、科学性，这样写出来的说明文才会准确可信，给读者带来更大的收获。
五、布置作业
智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器我们生活中的科技新产品层出不穷。
选择一种产品，写一篇文章介绍它的功能和使用方法，很多于600字。
提示：(1)能够设想一个特定的受众，比如一位长辈，他对你所介绍的产品或技术不太了解，尽量用他能够理解的话实行说明。
(2)为了使行文活泼，也可采用问答式来组织全文，但注意要写成说明文，不要写成叙述类文章。
七、板书设计
时间顺序
说明的顺序空间顺序
逻辑顺序
八、教学反思。