大学生培养管理规定
教育部修订高校学生管理规定：大学生创业可折算学分
教育部修订高校学生管理规定：大学生创业可折算学分教育部昨日颁布了新修订的《普通高等学校学生管理规定》。
新《规定》明确学生参加创新创业等活动可以折算为学分，计入学业成绩。
对休学创业的学生，可以单独规定最长学习年限，并简化休学批准程序。
此次修订将对3000多万在校大学生的学习和生活产生重要影响，《规定》将于9月1日起施行。
休学创业简化批准程序新《规定》鼓励学生创新创业，明确新生可以申请保留入学资格开展创新创业实践，入学后也可以申请休学开展创业。
参加创新创业等活动以及发表论文、获得专利授权等与专业学习、学业要求相关的经历、成果，可以折算为学分，计入学业成绩，鼓励学校建立创新创业档案、设置创新创业学分，加强学生的创新创业教育。
对休学创业的学生，可以单独规定最长学习年限，并简化休学批准程序，突出对学生创新思维、创业精神和创新创业实践能力的培养。
创新实践、休学创业的学生，经个人申请学校批准可以转入相关专业学习，降低学生创业的机会成本，让学生在自主创业方面有更大的选择空间。
休学退学学分予以保留在学习制度方面，《规定》支持学生主修专业以外辅修校内其他专业或者选修其他专业课程、跨校修读课程和参加开放式网络课程学习，激发学生的学习积极性和自主性。
鼓励学校开展社会实践、创新创业、在线课程的学习认证和学分认定制度建设，创新校内、校外课程共享模式，畅通学习成果转移转化渠道。
学生在校学习期间所修课程及所获得学分，在学生因休学、退学、取消学籍、开除学籍等情况中断学业时，其在校学习已获得的学分可以予以保留，在复学或重新入学情况下，允许承认已修读课程的学分。
同时实施弹性学制，放宽学生学习年限，允许学生分段完成学业。
公派出国建立公示制度对规范学生奖励和处分程序，《规定》也增加了新内容。
为保障奖励的公平，规定学校对学生予以表彰和奖励，确定推荐免试研究生、国家奖学金、公派出国留学人选等，应当建立公开、公平、公正的程序和规定，建立和完善相应的选拔、公示等制度。
如何做好新分配大学生的管理和培养工作
如何做好新分配大学生的管理和培养工作作者：侯淑峰来源：《中外企业家·下半月》 2014年第1期侯淑峰（西安铁路局西安供电段，陕西西安710005）摘要：随着市场竞争的不断加剧，企业要想站稳脚跟，需要具有较强的实力和竞争力。
而这一切的根源在于，企业具有素质较高和专业技能较强的员工，而大学生就是一个很好的群体，能够和现代企业多元的发展模式相吻合，也能够和企业对于不同人力资源的需求相匹配。
但是也不能够忽视，大学生在刚进入企业的前3年，缺乏一定的实践经验，所以需要对其进行很好的管理和培养，使其作用得到充分发挥。
关键词：新分配大学生；管理培养；企业管理中图分类号：D035.2 文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2014）03-0102-01在当前企业的竞争当中，人才是企业的核心资源和关键资源，人力资源在企业的发展中处于战略核心地位。
在企业发展当中，有效的利用和企业发展战略相吻合的管理人员和专业技术人员，并最大限度的挖掘其潜能，能够促进企业的长远发展。
大学生就是企业的核心专业技术人才，具有较高的文化素养和扎实的专业知识。
但是，新分配的大学生毕竟缺乏实际操作能力，对于企业的运行和经营模式不太熟悉，需要进行一定的培养才能够完全的适应企业的发展和运营方式。
具体说来，企业要想做好对新分配大学生的管理和培养工作，需要从以下几个方面着手。
一、建立科学合理的管理体系大学生刚到企业内部，对企业的工作、经营以及管理等各个方面都不熟悉。
这种情况下很容易产生一种混乱的状态和心理，也会影响到工作的系统性和积极性。
为此，企业内部必须要建立起完善科学的人事管理体制，给大学生员工一种整齐划一、系统规范的感觉。
具体来说，企业内部要坚持宏观统一的原则，并坚持横向和纵向分类管理相结合，优化管理模式、畅通管理渠道、建立起现代化的管理体制，并且全面的贯彻和实行。
企业要形成良性的发展机制，必须要注重经济效益，成为具有活力的市场竞争者和风险的承担着、刚进入到企业的大学生充满激情和活力，对其进行有效的管理和培养，能够更好地应对市场的这种风险和竞争，为企业创造更多的经济效益和社会效益。
青马工程跟踪培养制度
青马工程跟踪培养制度青马工程跟踪培养制度一、背景介绍青马工程是指国家为了培养高素质的大学生，促进青年人才成长，提高国家科技创新能力而实施的一项计划。
该计划旨在选拔具有优秀素质和潜力的大学生，通过跟踪培养，使他们在学术、科研和实践方面得到全面发展。
二、目的和意义1. 目的：制定青马工程跟踪培养制度旨在规范青马工程项目中的管理流程和培训内容，确保项目顺利开展，并使受训学生能够全面提升自身素质和能力。
2. 意义：通过跟踪培养，可以帮助受训学生更加深入地了解专业知识和实践操作技能，提高其综合素质和职业竞争力。
同时也可以为企事业单位提供更多优秀人才。
三、内容要求1. 选拔标准：选拔标准包括综合素质评定、专业知识测试、英语水平测试等。
选拔人员应具备较强的学术背景、科研能力和实践经验，同时具备较高的综合素质和英语水平。
2. 培训内容：培训内容包括专业知识培训、实践操作技能培训、职业素质培养等。
其中，专业知识培训主要涉及所选专业领域的基础理论和前沿技术；实践操作技能培训主要包括实验室操作、科研项目设计等；职业素质培养主要包括沟通能力、团队协作能力、创新思维等。
3. 培训时间：青马工程跟踪培养制度规定，受训学生应在大学本科毕业或者硕士研究生毕业后的一年内完成所有的培训任务。
4. 跟踪管理：青马工程跟踪管理应该采用多种方式，如定期组织考核、定期召开座谈会、开展社会实践等。
同时也应建立学生档案，对受训学生进行全面记录和管理。
5. 奖励措施：为了激励受训学生积极参与培训和科研活动，应设立丰厚的奖励措施。
奖励措施包括学术论文发表、科研成果转化、参与国际会议等。
四、实施方案1. 选拔流程：选拔流程包括报名、初试、复试和终试。
其中，初试主要测试学生的英语水平和综合素质，复试主要测试学生的专业知识和实践操作技能，终试主要测试学生的科研能力和创新思维。
2. 培训计划：培训计划应该根据受训学生的不同情况制定个性化的培训方案。
培训计划应包括每个受训学生需要完成的任务、任务完成时间、任务完成标准等。
大学全日制本专科学生学籍管理规定
大学全日制本专科学生学籍管理规定为全面贯彻国家的教育方针，维护学校正常的教学秩序，保障学生的合法权益，促进学生全面发展，依据教育部《普通高等学校学生管理规定》，制定本规定。
第一章入学、注册与学籍第一条按照国家有关高校招生管理规定，经我校正式录取的新生，持XXXX大学录取通知书, 按学校有关要求和规定的时间来校报到，办理入学手续。
因故不能按时报到者，必须事先向学校请假。
未请假或请假期满逾期两周（含两周）不报到者，除因不可抗力等正当事由外，视为放弃入学资格。
第二条新生入学后三个月内，学校按照国家规定对其进行复查。
复查合格者准予注册，取得学籍；复查不合格者，根据不同情况区别处理，直至取消入学资格。
第三条入学体检复查由校医院根据《普通高等学校招生体检工作指导意见》进行。
对患有疾病不宜在校学习的新生，经校医院指定二级甲等以上医院（下同）诊断，通过治疗在一年内可以达到招生体检标准者，经本人申请、学校批准，可暂不予注册，准许保留入学资格一年。
保留入学资格者不具有学籍。
在保留入学资格期内经治疗康复者，可在下一学年新生入学前，持二级甲等以上医院诊断证明向学校提交入学申请，由校医院复查，符合体检要求，经学校批准后，重新办理入学手续。
复查不合格或逾期不申请办理入学手续者，取消入学资格。
第四条凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，即取消其学籍，情节严重的，提请有关部门追究当事人及相关人员的责任。
第五条学生必须于每个学期开学时在学校规定时间内到校办理注册手续。
因故不能按期注册者，必须办理暂缓注册手续。
未缴纳学费的不予注册。
家庭经济困难的学生可以申请贷款或其它形式资助，办理有关手续后注册。
第二章学制、修业年限与毕业学分第六条本科学制四年，专科学制二年（或三年）。
本科实行学分制管理，弹性学习年限，学生在校学习的最短年限为四年，最长年限为六年。
专科实行学年制管理，学生在校最长年限为三年（或四年）。
第七条不能在正常学制内达到毕业要求者或主动要求延期毕业的，均编入下一年级管理，延长学习时间至最长学习年限。
黑龙江大学学生管理规定(纪律处分部分)
第十章纪律处分第一节处分的原则和种类第二百一十八条学校对违法违纪学生的纪律处分，坚持处分与教育相结合，教育学生自觉遵纪守法。
学校给予学生的纪律处分，应当与学生违法、违纪行为的性质和过错的严重程度相适应。
第二百一十九条纪律处分的种类分为：（一）警告；（二）严重警告；（三）记过；（四）留校察看；（五）开除学籍。
学生有违反校规校纪的行为，但情节轻微尚不够纪律处分的，应由学校或学生所在学院给予批评教育，并在一定范围内予以通报，督促其改正错误。
第二节处分的适用第二百二十条违反校纪，有下列情形之一，且危害后果轻微者，可以从轻或者减轻处分：（一）情节轻微的；（二）有悔改表现的；（三）受他人胁迫或诱骗有违纪行为的；（四）协助学校查处违纪事件有立功表现的；（五）其他可从轻处分的情形。
第二百二十一条违反校纪，有下列情形之一者，从重处分：（一）违纪后拒不承认错误或包庇他人违纪行为的；（二）对检举人、证人或知情人进行威胁或者打击报复的；（三）屡教不改、重犯或初犯两种以上违纪行为的；（四）勾结校外人员从事违纪行为的；（五）在涉外活动中有违纪行为的；（六）违纪群体主要责任人；（七）其他应予从重处分的情形。
第三节违纪行为的处分第二百二十二条学生不得有反对四项基本原则的言论和行为，不得从事非法的政治、社会或宗教活动。
有下列情形之一者，视其情节，给予记过以上，直至开除学籍处分：（一）违反《中华人民共和国游行示威法》或其它有关法律法规，组织、参加未经批准的集会、游行、示威活动，组织、策划或参与扰乱社会秩序或破坏学校管理秩序等活动的；（二）张贴、投递、散发大小字报、传单，出版、传播非法刊物，以及通过其他途径散布违反四项基本原则的言论，混淆视听，制造混乱的；（三）组织、成立、加入非法社会团体或组织，从事非法活动的；（四）违反学生社团管理规定，组织成立未经批准的学生社团并开展活动，或以合法学生社团的名义开展非法活动，或有其他违反社团管理规定的行为并造成严重后果的；（五）组织、参加邪教、迷信活动的；（六）在校内组织、参加宗教活动的。
培养大学生自我管理能力的重要影响及建议
文化视野培养大学生自我管理能力的重要影响及建议夏澜绮 四川省泸州市高级中学校摘要：自我管理是个人进行自我教育、自我完善和自我发展的系统呈现。
本文基于高校人才教育理念和现代社会发展趋势，从自我管理的内涵及特征，培养大学生自我管理能力的重要影响及意义以及提高大学生自我管理能力的建议三个方面进行阐述，深入解读在高校教育体系建设中全面推进大学生自我管理能力的重要性。
关键词：大学生；自我管理能力；影响；建议中图分类号：G641 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2018)030-0383-02自我管理是伴随经济社会高速运转对管理者提出的更高标准和要求。
大学生自我管理具体来说就是大学生在客观认知自我现状及发展目标的前提下，充分调动主观能动性，在学习和生活等各方面通过自我的有效约束及引导管理来加深自我分析，开展自我调控，实施自我监督，突破自我发展，评估自我实践，不断有效协调自身发展与外部环境变化之间的平衡，最终实现自我价值的一种活动过程。
自我管理能力是当代大学生必备的素质之一，也是我国高校人才培养要达到的目标之一。
激发和培养大学生的自我管理能力，一方面能让大学生不断提高和升华其内涵与修养，开发自身潜能，进而更好适应未来社会生活竞争发展需要；另一方面有利于贯彻国家的教育方针，适应当今社会发展对人才培养提出的要求，保持与时俱进的态势。
一、自我管理的含义及主要特征（一）自我管理的含义所谓自我管理，是指每个独立个体在社会生存与相互作用过程中，对自身的言行举止进行自我认知、自我督促、自我修正等，努力把自我行为向自我理想靠拢的活动过程。
自我管理主要包括自我定位、自我规划、自我实施、自我修正和自我评价五大环节，目的在于形成一个独立、健康、完整、优秀的人格。
自我管理简单说就是管理自我。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“真正的教育是自我教育，自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。
”大多数人认为自我管理是管理的基础阶段，其实不然，自我管理是管理的高级阶段，是实现自我成就的必经之路。
大学生严格遵守校纪校规承诺书
大学生严格遵守校纪校规承诺书大学生严格遵守校纪校规承诺书模板5篇大学生严格遵守校纪校规承诺书（精选篇1）为了创建文明和谐的校风、营造良好的学习氛围，加强学生遵纪守法观念教育，落实学校各项规章制度，树立牢固的遵纪守法意识，形成全校学生知法、守法的良好风尚，现要求学生做出如下承诺：一、严格履行学校的“十防”安全规定，落实各项校园安全细则。
二、严格遵守学校的作息时间，遵守学校考勤管理办法，有事履行请假手续，不迟到、不早退，不旷课。
三、严格遵守课堂纪律，做到不迟到不早退，上课不吃零食、不接打手机、上网聊天，不随意出入教室，上课时间不在走廊逗留、打闹。
四、认真履行个人饮食卫生安全规定，不随意购买小商小贩的“三无”食品，不到校园内及周边“三无”餐馆就餐，以防食物中毒或引发消化道等疾病。
五、体育活动、实训课上严格服从老师指挥，严守操作规程，不得擅自行动。
六、严格遵守宿舍的管理规定，注意宿舍卫生，未经家长同意和学校批准不私自在校外租房居住。
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在宿舍注意防火防盗防骗，不在宿舍内抽烟，不乱丢烟头，不点蜡烛，不使用明火，不私接电源;离开寝室时一定关掉电器，关闭电源、锁好门窗。
七、注意道路交通安全，认真学习交通安全法规，增强安全意识，无论是在校内还是校外都不乘坐摩的和其他无安全保障的交通工具，过马路时注意交通信号灯，走人行横道，确保出行安全。
八、严格遵守校园纪律：不在校园内吸烟或酗酒，不在校园拉帮结伙，倚强凌弱、以大欺小;不携带管制刀具进入校园;不勒索他人钱物;不参与或组织打架斗殴事件;不故意损坏公物。
承诺人：日期：20__年__月__日大学生严格遵守校纪校规承诺书（精选篇2）为了帮助学生更好的做到文明守纪、安全自律，杜绝意外事故发生，做到防患于未然，根据学校校规校纪和相关法律规定，特与同学签定如下承诺书，内容如下：本人郑重承诺，在校期间严格遵守下列要求：一、提高自己防范、保护能力，增强防火、防盗、防骗、防毒、防意外伤害意识。
学分制度
宿州学院学分制教学管理实施办法（暂行）第一章总则第一条为实现“厚基础、强技能、高素质”的应用型人才培养目标，切实做好实行学分制后的教学管理工作，根据教育部、省教育厅有关文件精神，并结合我校实际，特制定本办法。
第二条学分制是一种以学分为计量单位衡量完成学业状况的教学管理制度，学生完成培养方案中规定的学分就可以毕业。
学校本科实行学分制管理模式，包括实施学分制培养方案、选课制、弹性学制等各项制度。
第二章课程分类第三条人才培养方案中的各类课程、实践教学环节、素质教育和创新能力培养均设置一定的学分。
学生修读课程必须以人才培养方案为依据，各专业学生修读的课程分为必修课程和选修课程两种类型。
第四条必修课。
指按照培养方案规定学生必须修读的课程。
包括：通识教育课程、学科基础课程、专业必修课程。
培养方案中的实践性教学环节为必修课。
第五条选修课。
指按照培养方案规定学生可以选择修读的专业方向课程，和根据个人兴趣爱好自由选择修读的课程。
包括：专业方向课程、专业任选课程和公共选修课程三种类型。
其中，公共选修课程按人文社会科学系列、经济与管理系列、科学技术系列、艺术素养系列、教师教育系列等五个系列设置。
第三章学时与学分计算办法第六条每学年设置两个学期，每个学期一般为18-20周；暑假可以另设置小学期（4-6周），由各教学单位酌情安排专业辅修、重修以及集中实践教学环节等。
第七条理论课程、实验课程（独立设课）每16-18学时计1学分；体育课、上机（课内）：每32学时计算1学分；集中安排的实验实践教学环节按每1周计1学分；分散的实践教学环节在折合成周数后计算学分；课外上机不计入学分。
毕业论文（设计）：工程教育、应用理科各专业16周，计12学分；应用文科各专业12周，计10学分。
第八条入学教育和专业导论计1学分、军事训练（含国防教育）计3学分，专业见习、课程设计、学年论文等教学活动各计1学分。
第九条以课外时间为主进行的大学生科技创新活动及其成果均折算成一定的学分。
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大学生培养管理规定 标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N] 1 目的 根据公司人力资源战略和人才现状，大量引进大学毕业生进入各个岗位是公司提升整体人才素质的必要方式。如何更好的吸引和留住大学毕业生、提高员工满意度，使毕业生个人成长与公司的需求和发展有机地统一起来，就必须有一个系统的培养考核制度。这一制度也是今后在公司内实行人才梯队建设和干部储备机制的基础。 2 适用范围 本制度适用于经过公司招聘程序正式入职公司试用的应届大学毕业生，解释权归公司人力资源部。 3 职责 3.1 人力资源部 3.1.1 对大学生统一进行入职培训。 3.1.2 负责大学生培养岗位分配和调整工作。 3.1.3 负责大学生培养期的跟踪。 3.1.4 负责大学生考核及岗位技能提升培训。 3.1.4 负责提交每年《大学生培养报告》。 3.2 各用人单位 3.3 大学生导师 3.3.3 具体要求：每天进行简单交流沟通，并做好《导师-学生沟通手册》（表三），月底总结后上交人力资源部， 做为导师考核的依据。 3.4 新进大学生 3.4.1 在部门领导和人力资源部的指导下，提出本人职业发展意向，填写《员工职业生涯发展规划表》。 3.4.2 遵守公司规章制度，尊重领导和同事，积极主动、耐心虚心学习专业知识和技能。 3.4.3 每月底向人力资源部提交导师签字的《大学毕业生学习与工作总结》（表二）。 4 制度内容 4.1 导师制度 —学生沟通手册》。 4.1.3 每次大学生考核周期结束的次月给导师发放津贴。大学生试用期考核等级在B及以上，导师辅导效果评估在7分以上，按时提交《导师—学生沟通手册》，按照导师级别给导师发放300津贴；大学生半年期考核等级在B及以上，导师辅导效果评估在8分以上，按时提交《导师—学生沟通手册》，导师发放500块津贴；大学生1年期考核等级在B及以上，导师辅导效果评估在8分以上，导师发放800块津贴。导师所带徒弟中每次有一人考核等级在C及以下，扣除30%津贴，每多一人多扣30%津贴。 考核周期 考核结果 激励 惩罚
试用期考核 1.大学生试用期考核等级在B及以上； 2.导师辅导效果评估在7分以上； 3.按时提交《导师—学生沟通手册》；
发放300块导师津贴
每次考核周期大学生考核等级有一人在C及以下，扣除30%津贴，每多一人多扣30%津贴,扣完当次津贴为止。半年期考核 1.大学生半年期考核等级在B及以发放500块导师津 上； 2.导师辅导效果评估在8分以上； 3.按时提交《导师—学生沟通手册》； 贴 导师辅导效果“责任心”项目<=7分，或整体辅导效果<=6分，扣除评估当月绩效5分。
1年期考核 1.大学生半年期考核等级在B及以上； 2.导师辅导效果评估在8分以上； 3.按时提交《导师—学生沟通手册》；
发放800块导师津贴
4.2 大学生培养方式 大学生培养分为“入职培训”、“岗前培训”、“部门锻炼”三个阶段，为期一年。 4.2.1入职培训：帮助新员工初步了解企业发展、文化和产品。端正入职态度，增强上岗信心。培训内容包括迎新会、企业知识、团队建设、职业发展规划、产品基础知识、专业知识PK赛. 部门锻炼是大学生从事与自身专业技能相关的重要阶段，各中心/事业部必须高度重视、认真培养。 4.2.4 市场类应届大学生部门锻炼半年后，通过考核后需要回到公司本部参加岗位技能提升培训。 4.3 大学生培养考核 大学毕业生考核分为试用期考核和培养期考核。试用期为三个月，培养期（含试用期）为一年。 试用期内，毕业生每月底向公司人力资源部提交一份《大学毕业生学习与工作总结》（表二）。 后附《大学毕业生培养期考核评价表》（表五） 4.4 对用人单位的考核：大学生是公司的后备人才和希望所在，对大学生的培养和考核是选拔、激励、储备人才的重要途径和方式，各单位必须高度重视。对用人单位的考核是保证大学生培养、考核工作顺利进行的前提和基础。 4.4.2 考核等级 A：能够积极主动、按时按要求完成培养考核、很好达到培养考核目标，按时提交记录表； B：基本能按要求完成考核，达到培养考核目标，能按时提交记录表； C：无故不做培养考核，不能按时提交记录表，其他不配合公司人力资源部工作的行为。 考核方法由公司人力资源部通过访谈及其他记录情况进行，结果由人力资源部综合确定。 具体考核内容及标准见附件《用人单位（含负责人）考核表》（表九） 对于用人单位（含负责人）考核的奖惩如下： A.对被评为A的用人单位（含负责人）进行通报表彰，优先推荐参与公司年度优秀评选； B.对连续两次被评为B的用人单位（含负责人）进行通报批评；连续三次被评为B的用人单位（含负责人）除进行通报批评外，单位负责人由人力资源部外派出去学习。单位负责人、用人单位不得评选年度优秀。 C.对被评为C的用人单位（含负责人）除进行通报批评；单位负责人由人力资源部外派出去学习。单位负责人、用人单位不得评选年度优秀。 4.5 竞聘制度 为了培养大学毕业生尽快成才，鼓励大学毕业生积极参与公司管理，公司每一年提供一次主要针对大学毕业生的管理岗位竞聘机会。 竞聘条件：（一）参加竞聘的学生，年度考核必须为A； （二）参加竞聘学生所学专业，必须与所竞聘岗位一致或相近； （三）其他必须具备的条件。 5.0本文件产生的记录 6.1 QR/HY-HR-C009A-2012《员工职业生涯发展规划表》 6.2 QR/HY-HR-C010A-2012《大学毕业生学习与工作总结》 6.3 QR/HY-HR-C011A-2012《导师-学生沟通手册》 6.4 QR/HY-HR-C012A-2012《专业岗位培养计划》 6.5 QR/HY-HR-C013A-2012《大学毕业生培养期考核评价表》 6.6 QR/HY-HR-C014A-2012《用人单位（含负责人）考核表》 6.7 QR/HY-HR-C006A-2012《大学生导师津贴申报表》
表一 员工职业发展规划表 填表日期： 年 月 日 填表者： 姓名： 年龄： 部门： 岗位名称： 教育 状况： 最高学历： 毕业时间： 年 月 毕业学校：
已涉足的主要领域： 参加 过的 培训 1． 5． 2． 6． 3． 7． 4． 8．
目前 具备 的 技能/ 能力 技能/能力的类型 证书/简要介绍此技能；
实习经历简介 单部门 职对此工作满意的地对此工作不满意的地方 位 务 方 1
2 3 你认为对自己最重要的三种需要是： □弹性的工作时间 □成为管理者 □报酬 □独立 □稳定 □休闲 □和家人在一起的时间 □挑战 □成为专家 □创造 请详细介绍一下自己的专长
结合自己的需要和专长，你对目前的工作是否感兴趣，请详细介绍一下原因
请详细介绍自己希望选择哪条晋升通道（或组合）
请详细介绍自己的短期、中期和长期职业规划设想 表二 大学毕业生学习与工作总结 姓 名 出生年月 性别 民族
毕业学校、专业 毕业时间 所在单位 工作岗位
工作内容
工作心得 合理化建议 个人签名 完成时间 导师签核 部门经理签核 表三 导师-学生沟通手册 基本信息
姓 名 出生年月 性别 民族 毕业学校、专业 毕业时间
时间 部门 岗位 导师 面谈记录 面谈地点 面谈时间
存在问题
解决措施
学习者签字 导师签字 表四 专业岗位培养计划 姓 名 出生年月 性别 民族 毕业学校、专业 毕业时间
部门 岗位 导师
培养时间 培养内容 培训方式 考核结果 培养计划确认 学生签字 培养效果确认
学生签字 导师签字 导师签字 部门经理签字 部门经理签字
人力资源部存档 人力资源部存档
表五 大学毕业生培养期考核评价表 姓 名 出生年月 性别 民族 毕业学校、专业 毕业时间
所在部门 岗位 导 师
考核人 考核指标 满分 考核
100 A 90-100% B 80-89% C 79-60%
D
59%以下
导 师
专业知识理论学习情况 15 实际工作业绩 25 人际交往的处理能力 10 创新及合理化建议情况 5 工作和学习态度 5 工作效率情况 5 出勤情况 10 职业潜力、素质 5 集团愿景战略的认同度 10 培养期工作总结及建议 10 综合评定 □A □B □C □D 综合得分 导师评价 直接上级意见 部门经理意见 人力资源部意见 表六 用人单位（含负责人）考核表 部门名称 部门负责人 分配学生数量 考核者 考核指标 满分100 考核
人力资源部
学生转正及离职情况 20 学生问题的解决情况 20 各项报表记录的上交 20 学生工作的安排及调整 20 对导师的督导 20 综合评定 □A □B □C 综合得分
人力资源部意见
部门经理意见 分管副总裁意见 表七 大学生导师津贴申报表