二年级下册数学教案全册
二年级下册数学教案(精选6篇)
二年级下册数学教案(精选6篇)人教版数学二年级下册教学计划篇一一、教学内容本册的教学内容有：1、解决问题2、表内除法(一)3、图形与变换4、表内除法(二)5、万以内数的认识6、克和千克7、万以内的加法和减法8、统计9、找规律10、总复习本册的教学重点是：表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。
本册的教学难点是：量的计量方面；给学生初步建立质量观念，使学生初步认识克和千克；图形图形和变换。
二、班级情况分析：二(85)班的孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了较好的学习习惯，大部分同学数学基础较好，对数学有着浓厚的学习兴趣，学习态度认真，对他们继续学习数学是个有利条件。
上学期，有好个同学成绩不理想，这和他们不良习惯和智力有关，要帮助他们改正缺点，养成良好习惯。
总之，要使所有的同学喜欢学数学，使他们在原有的水平上都得到不同的发展，都树立起学习数学的信心。
三、教学目标1、初步理解数学问题的`含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。
知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
2、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
3、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
4、认识计数单位“百”和“千”，知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
5、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
6、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。
7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
全册教案(教案)-二年级下册数学沪教版
全册教案（教案）-二年级下册数学沪教版教学内容：本册教学内容以培养学生的数学素养和基本运算能力为目标，涵盖二年级下册数学沪教版的主要知识点，包括：数的认识和运算、几何图形、测量、数据处理和解决问题等。
在教学内容的设计上，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握基本的数学知识和运算技能，能够熟练地进行加减乘除运算，了解几何图形的基本特征，学会简单的测量和数据整理。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的观察、分析、推理和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的团队合作意识和探究精神，使他们形成积极的学习态度和价值观。
教学难点：1. 数的运算：对于部分学生来说，掌握加减乘除的运算规则和简便计算方法可能存在困难。
2. 几何图形：理解和运用几何图形的性质和特征，如对称、角度等。
3. 数据处理：学会整理和表达数据，进行简单的数据分析。
教具学具准备：1. 教具：计算器、几何模型、测量工具等。
2. 学具：练习本、草稿纸、铅笔、橡皮等。
教学过程：1. 引入：通过生动有趣的实例或故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解新课内容，引导学生主动参与，培养他们的观察、分析和推理能力。
3. 练习：通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的运算速度和准确性。
4. 小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
板书设计：1. 清晰、简洁地呈现本节课的主题。
2. 重点内容：突出本节课的重点和难点，便于学生理解和记忆。
3. 例题：精选具有代表性的例题，展示解题思路和方法。
4. 练习：设计适量的练习题，检验学生的学习效果。
作业设计：1. 基础题：巩固基本知识和运算技能。
2. 提高题：培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 拓展题：激发学生的探究兴趣，提高他们的创新能力。
新人教版数学二年级下册：全册全册教案(含反思)
人教版数学二年级下册：全册全册教案（含反思）第一单元《数据收集整理（第1课时）》教学设计教学目标：1．让学生学会用调查法来收集数据，从而初步了解统计表。
体会统计的价值。
2．使学生在统计教学过程中学会与他人合作交流，发展数学思维，提高解决问题的能力。
3．通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，体会数学与生活的密切联系教学重点：会用调查法收集数据及用统计表呈现数据。
教学难点：收集数据的方法教学过程一、创设情境，引入新课情境：学校要给同学们订校服，课件出示红、黄、蓝、白四种校服。
师：你喜欢什么颜色的校服？指名说一说。
师：同学们都有自己喜欢的颜色，我们要订哪种颜色的呢？二、研究探索，进行新课（一）确定方案1．选择哪种颜色合适？同桌交流后汇报:应该选择大多数同学最喜欢的颜色2．怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的颜色？生1：可以在全校调查。
生2：可以先在每个班调查。
3．怎样在班里调查。
师：如果你是老师，你怎样在班里调查？指名说一说生1：举手表示。
生2：起立表示。
生3：投票。
师：同学们想的方式很多，哪种又快又简捷呢？生：举手。
师：在举手表示时应注意什么？生1：每人只能举一次。
生2：不能都不举手。
师：在统计的时候我们要做到不重复，不遗漏，每人只能举一次。
（二）统计数据师：老师这里有一个表格，教师边说边出示统计表：现在把统计的数据填找一名学生到前面主持：喜欢红色的同学请举手，台上的学生数出人数，下面的同学帮助确认这个同学数的对不对。
确认后老师把数据填在统计表中。
其余三种颜色采用同样的方式进行统计。
（三）观察统计结果师：我们把统计的数据都填在统计表中，你知道了哪些信息？（四）根据统计表解决问题1．全班共有（）人。
指名说说怎样想的？生：要想知道全班有多少人，就是把喜欢这四种颜色的人数全部合起来，2．喜欢（）色的人数最多。
3．如果这个班订校服，选择（）色合适。
全校选这个颜色做校服合适吗？为什么？全校选蓝色做校服合适吗？这个问题多找几个同学说一说生：全校选择这种颜色做校服不一定合适，因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多，应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多，从而确定全校学生做哪种颜色的校服。
二年级下册数学教案(最新7篇)
二年级下册数学教案（最新7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学数学二年级下册总复习教案(全册)
人教版小学数学二年级下册总复习教案(全册)小学二年级数学下册总复教案第一课时表内除法教学内容第二单元表内除法（一），第四单元表内除法（二）。
教学目标知识与技能：使学生清楚在什么样的问题要用除法解决。
过程与方法：使学生能比较熟练地进行除法计算。
情感态度与价值观：感受除法计算的便捷性。
教学重点，难点重点：复表内除法。
难点：对学生容易出错的内容进行针对性的练。
教学步骤二一班的16名同学在公园里尽情玩耍。
同学们来到儿童乐园打算租儿童小车，小车有2人的和四人的，如果都租2人的需要租几辆车？租4人的需要租几辆车？同学们，你们能帮助他们一下吗？应该怎么租呢？1．16名同学都乘坐2人车，需要多少辆？（1）该如何解答，自己先试着解答。
（2）小组合作讨论出解答的方法。
2.报告解答办法，并列式。
16÷2 = 8（辆）3.16名同学都乘坐4人车，需要多少辆？（1）该若何解答，自己先试着解答。
（2）小组合作讨论出解答的方法。
4.汇报解答方法，并列式。
16÷4 = 4（辆）5.请看算式：16÷2 = 816÷4 = 4（1）分别说一说式子中各部分的名称？（2）结合以上式子说一说什么是除法？（3）试说一说为什么要这样计算？专项训练1.把口诀补充完整：三七（）八（）二十四（）八十一九七（）四（）十六（）三十六七六（）（）五三十2.计算下面各题32÷8=81÷9=15÷5=24÷6=42÷7=40÷8=24÷3=14÷2=3.在（）里填上适当的数42÷6=（）÷84×6=（）×32×（）=3×（）7×（）> 8×2()×8 < 6×524÷() > 24÷()4.解决问题（1）二（1）班有42人玩跳绳，每7人一组，平均分成几组？如果每6人一组呢？（2）XXX剪了8面小旗，XXX剪的小旗是XXX的3倍，XXX剪了多少面小旗？（你还能提出什么问题？并解决）（3）同学们要去南湖划船。
新人教版二年级数学下册表格式全册教案
新人教版小学二年级数学下册表格式全册教课设计第一课时教课采集数据、认识简单的统计表备课内容（课本第 2 页例 1 及练习一第1、 2 题）时间⒈知识与技术：让学生经历数据的采集、整理、剖析和做出判断的过程，领会统计的必需性三维⒉过程与方法：认识简单的统计表，能依据统计表回答一些简单的问题；目标⒊感情、态度与价值观：学会与别人合作，累积解决问题的经验，领会数学与生活的亲密联系。
教课学会采集数据，认识简单的统计表。
要点教课能依据统计表回答一些简单的问题。
难点教法讲解法、讲话法、议论法、、练习法。
学法教课主题图。
准备主要教学流程一、创建情境，引入新课师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下边4种颜色选哪一种颜色适合呢？生：选大部分同学喜爱的颜色。
师：怎么知道哪一种颜色是大部分同学最喜爱的呢？生：能够在全校的同学们中去检查一下。
生：全校学生有那么多，如何检查呢？生：我感觉能够先在班里进行检查。
生：还能够此刻组内进行检查。
师：你们真聪慧，你们方才说的检查，其实也就是进行统计。
揭露课题：统计。
要统计出喜爱每种颜色的学生人数，第一要进行数据的采集过程。
下边我们就一同来检查喜爱每种颜色的学生人数。
二、亲历统计过程，领会采集数据的形式和过程。
1、采集数据。
师：在这四种颜色中，你最喜爱哪一种颜色？为何？师：要想知道贺欢哪一种颜色的同学最多？我们应当如何检查呢？生：自由讲话。
师：我们能够采纳举手、起立、画“√”、“○”作记号等好多方式来采集数据。
可是这些方式中举手既迅速又简捷。
下边我们就用举手的方式来进行检查。
请听规则：每一个人只好选一种颜色，每当1。
二年级下册数学教案- 全册教案 青岛版
青岛版二年级下册数学教案学习目标：（一）知识与技能数与代数1、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内数的数，能说出各数位的名称识别各数位上数字的意义。
2、结合具体情境，进一步理解运算的意义会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法、两、三位数乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。
结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
空间与图形1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。
2、指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
3、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。
统计与概率1、能用合适的方法收集整理数据。
2．在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。
实践与综合运用1、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。
2、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。
（二）过程与方法1、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内的数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。
2、经历探索三位数加减法和两、三位数乘一位数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。
在进行估算的过程中，初步形成估算的意识。
3、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本的思想方法，能进行简单的、有条理的思考。
（三）解决问题1、能用加减法、乘法的有关知识解决简单的实际问题。
2、能用加减、乘加、乘减混合运算的知识，解决两步计算的简单的实际问题。
3、能用统计的知识解决日常生活中的有关问题。
4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。
（四）情感与态度1、在他人的鼓励和鼓励下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。
2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
新人教版二年级下册数学全册教案(含反思集体备课)
新人教版二年级下册数学全册教案(含反思集体备课)篇1一、教学目标二年级的小朋友们呀，这学期我们要让大家在数学的小天地里收获满满。
首先呢，知识目标就是要让小朋友们熟练掌握100以内的加减法，就像数小糖果一样轻松。
还要认识各种简单的几何图形，像正方形、长方形这些，看到就能认出来。
在能力目标上呢，要让小朋友们学会用数学的小脑袋去解决生活里的小问题，比如说买东西找零钱啦。
还有哦，要能把自己的想法清楚地说出来，像给小伙伴讲自己是怎么算出数学题答案的。
情感目标也很重要呢，要让小朋友们觉得数学就像好玩的游戏，喜欢上数学，看到数学题就像看到小玩具一样开心。
二、教材分析新人教版二年级下册的数学教材可有意思啦。
它的内容结构很有条理呢。
从简单的数与代数开始，像100以内的加减法，就像搭小积木一样，一块一块地给小朋友们把数学基础打牢。
然后呢，是图形与几何部分，那些可爱的图形就像一个个小拼图。
编排特点也很巧妙，它会用很多生活里的小例子，像分苹果呀，来教加减法。
而且每一个新知识旁边都会有小提示，就像小老师在旁边悄悄告诉你小秘密一样，让小朋友们能更容易理解。
三、教学重点与难点重点呢，就是100以内加减法的计算啦，这可是数学小城堡的重要基石。
小朋友们得算得又快又准。
还有认识那些几何图形，要能分清它们的样子。
难点呢，对于小朋友们来说，在加减法里进位和退位可能有点小麻烦，就像小怪兽一样有点难对付。
还有在图形部分，理解图形的组合和分解也有点不容易，不过只要我们一起努力，一定能克服这些小困难的。
# 四、教学方法对于二年级的小朋友来说，传统的教学方法可能会让他们觉得枯燥。
所以，我打算采用情境教学法和游戏教学法相结合的方式。
情境教学法就是为数学知识构建一个有趣的场景，让孩子们仿佛身临其境，这样他们能更好地理解数学概念。
游戏教学法呢，就是把数学知识融入到游戏当中，让孩子们在玩的过程中不知不觉地学习数学。
# 五、教学过程## 1、导入同学们，今天老师给大家带来一个有趣的小谜语。
人教版二年级数学下册全册教案(精华版)-二年级下册数学教案
人教版二年级数学下册全册教案(精华版)-二年级下册数学教案人教版二年级数学下册全册教案（精华版）第1单元数据收集整理第 1 单元单元复习【教学内容】教材第5、6页练习一的第5、6、7题。
【教学目标】知识与技能：进一步掌握统计数据的方法；过程与方法：能根据统计表熟练地回答一些简单的实际问题；情感、态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
【教学重难点】掌握统计数据的方法，进一步认识统计表、统计图。
能根据统计表灵活地解决生活中的实际问题。
【教学过程】一、复习本单元的内容 1．简单的统计表。
师：我们在这一单元中首先认识了简单的统计表，你知道什么是统计表吗？统计表的作用又有什么呢？生1：将统计的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。
生2：统计表可以直接看出各种数据的多少。
2．收集和整理数据。
师：我们在进行统计时，首先要收集数据并对收集的数据进行整理，我们在收集和整理数据时有很多方法，你学会了哪些呢？生1：收集和整理数据的方法有很多，可以采用画“正”字、打“√”、画“○”等方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。
师：画“正”字时，有哪些需要注意的呢？生2：用画“正”字的方法记录时，一定要注意一个“正”字代表5个数据。
二、解决生活中的实际问题 1．完成第5页练习一的第5题。
2．完成第6页练习一的第6题。
3．完成第6页练习一的第7题。
告诉学生这其实是将统计表制成了统计图。
对于第（2）问“你发现了什么？”特别要注意每个格子表示1份《电视报》。
涂了几个格子就表示有几份《电视报》。
三、全课总结你又有什么新的收获？你还想调查生活中的哪些问题？第1单元数据收集整理第1课时数据收集整理（1）【教学内容】教材第2页和练习一的第1、2小题。
【教学目标】知识与技能：让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；过程与方法：认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；情感态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
人教版小学二年级数学下册教案(精选12篇)
人教版小学二年级数学下册教案〔精选12篇〕人教版小学二年级数学下册教案〔精选12篇〕小学二年级数学下册教案篇1教学内容：课本P14页例5，练习三第4、5、6题。
教学目的：1、在学生已有的知识和经历的根底上，温故知新，继续学习除法运算。
2、通过教学活动，使学生进一步理解除法的意义。
认识除法算式各局部的名称。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的才能。
教学重点：理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的才能。
教学难点：理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各局部的名称。
教学准备：情景图或课件等。
教学过程：一、设置问题，引导参与1、谈话，出例如5情景图。
〔1〕要求仔细观察，看看需要解决什么问题？〔2〕熊妈妈是怎样分竹笋的？你能用算式来表示吗？〔3〕学生动手操作后老师课件演示熊妈妈分竹笋的过程，再列出算式。
2、这个算式表示什么意思？3、为什么这个算式也用除法算式来表示？【设计意图】：在学生已有的知识和经历的根底上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，强化应用平均分的意识，温故知新，为进一步学习除法运算奠定根底。
二、学习新知1、认识除法算式各局部的名称。
〔1〕除法算式中的三个数你能帮它取个名字吗？〔2〕先让学生自己取，然后请学生看书学习除法算式各局部的名称。
2、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？3、考虑：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？学生考虑、比拟、讨论。
【设计意图】：在学生已有的知识和经历的根底上，设置问题吲哚发奥学生自主参与，通过考虑、比拟，让学生知道把一些物体或一个总数平均分成相等的几份，就用除法来计算。
三、稳固应用，加深理解1、课本第14页的“做一做”。
〔1〕明确要求〔2〕学生动手操作，老师巡视。
〔3〕交流汇报。
〔4〕小结。
2、挑战园地：〔1〕练习三第4、5题。
先让学生画圈一圈进展平均分，分后再填写算式。
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1 第一单元 有余数的除法 第一课时 有余数除法的认识 教学内容：第1、2页内容及“想想做做”第1题—第3题 教学目标： 1、经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义； 2、能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式；。 3、通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力； 4、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 教学重点：通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数除法的意义。 教学难点：初步理解有余数除法的意义。 教具、学具准备：教师准备10枝铅笔，学生准备若干小棒和圆片等。 教学过程： 一、探究新知 谈话：在我们的生活中，时时刻刻都在与数字打交道，数学就在我们身边，不信，你瞧！ 1、提出问题 （1）(教师演示)在学校组织的科技知识竞赛中，豆豆和小朋友齐心协力，赢得了冠军。老师奖给豆豆10枝铅笔，豆豆想：这10枝铅笔可不是我一人得来的，我要分给大家，让大家分享胜利的喜悦。可是，怎样分才合理呢？ （2）学生自由发表意见，引导学生统一认识：每人分得同样多。 （3）谈话：每人分得同样多，可以怎么分？每人分2枝，可以分给几人呢？每人分3枝，可以分给几人呢？每人分4枝，可以分给几人呢？……我们来分一分。 2、探究新知 （1）分一分（出示纪录表） 每人分几枝 分给几人 还剩几枝
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① 指导操作。谈话：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人呢？请一组上台示范分一分。分完后问：10枝铅笔每人分2枝后有没有分完？师生共同在表格中纪录结果。 ② 自主活动。谈话：如果每人分3枝、每人分4枝，分别分给几个人呢？你能用以上的方法在小组里分一分，并把不同的情况记录下来吗？ 学生分组活动，教师巡视指导。 （2）说一说 ① 学生汇报交流，教师填写表格，确认结果。 ① 谈话：观察分法，把它们分类，并说说怎么想的？ ② 小结：10枝铅笔平均分有两种不同的结果：一种是正好分完，另一种是分后还有剩余。出示表格： 表（1） 表（2） 每人分几枝 分给几人 还剩几枝 每人分几枝 分给几人 还剩几枝 2 5 3 3 1 5 2 4 2 2 6 1 4 （3）写算式 ①观察表（1） 提问：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？ 10枝铅笔每人分5枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？ 提问：你能说出这两个算式中各部分的名称吗？ ②观察表（2） 谈话：10枝铅笔每人分3枝，可以分给几人？有什么方法计算？（板书：10÷3）可以分给几个人？分完了吗？还剩几枝？这1枝还能分吗？ 这1枝是剩下的，它是10枝里面的一部分，我们可不能忘了它，在3人后面加上小圆点，把它记录下来！ ③认识与数：在除法算式里，每个数都有自己的名称，在10÷3=3……1中，10、3、3分别叫什么？1呢？如果不知道，可以看看书。 反馈交流，全班齐读算式：10除以3等于3余1 ④观察比较：10÷5=2、10÷3=3……1两道算式，引导学生再次认识到：在日常生活中分东西会出现两种情况，一种是全部分完，另一种分后有剩余，但不够再分。 （4）试一试 谈话：你能把表（2）中分铅笔有剩余的其他情况，涌出发算式表示出来吗？ 学生独立在书上填一填。 反馈交流：10÷4=2……2（枝） 10÷6=1……4（枝） 3
解决问题：豆豆一组有3人，那么他会选哪一种分铅笔的方法呢？ （5）概括提炼：想一想，什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法表示？余数表示什么？ 二、应用拓展 “想想做做”1—3 三、总结揭题 1、这节课你学会了什么？告诉你的伙伴! 2、生活中还有哪些平均分后有余数的情况？课后到生活中去找一找，如果找到了就用有余数的除法说一说，说父母听。 4
第二课时 有余数除法的计算 教学内容：第3、4页内容， “想想做做”1—4 教学目标： 1、经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。 2、培养初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度与习惯。 教学过程： 一、激趣导入 1、出示挂图：几十面按红、黄、蓝顺序排列的彩旗，下面顺次标上序号。 2、游戏：老师不看屏幕，同学们告诉我几号旗，我就能说出它是什么颜色。不信，你考考老师？ 3、老师为什么能很快猜出彩旗的颜色呢？你们想知道吗？今天我们就要学习这其中的奥秘！ 二、探究新知 1、教学例题 （1）出示例题，提问：怎样列式？（板书：7÷3=）等于多少呢？你准备用什么方法解决这个问题？（分一分、算一算……） （2）鼓励探索。让学生用自己喜欢的方法尝试解决。 （3）汇报交流。 ① 用圆片代替桃分一分，指名学生上台操作。 提问：分的结果怎样？（放了2盘，还剩1个。） 剩下的1个桃，还能继续分吗？（剩下的1个桃，不能再分） 讲述：7个桃，每盘放3个，分的结果是“放了2盘，还剩1个”。 如果是17个桃、27个桃、37个桃，甚至更多的桃每盘放3个呢？难道我们也用圆片代替桃来这么分吗？有别的方法吗？ ② 列竖式算一算 谈话：笔算7÷3竖式该怎样列，商和余数该写在哪儿？指名学生说老师写。 提问：3 7商是几？为什么商是2，你是怎么想的？ 小组讨论在交流汇报。 想法一：7个桃，每盘放3个，放了2盘，所以商是2。 想法二：商2，二三得六，6比7小，商3；三三得九，9比7大，所以商2。 想法三：二三得六，2和3相乘的积最接近7，又小于7，所以商2。 想法四：7里面最多有2个3，所以商2。 提问：7的下面改写几，为什么？“6”表示什么？ 5
7个减去分掉的6个，还剩下几个？所以横线下面写几？这个“1”表示什么？（表示剩下的1个，这个1就是余数） 提问：谁能说出横式的计算结果？ 在上面的谈话过程中逐步完成如下板书： （4）小结：今后我们计算有余数的除法，可以用竖式来计算。 2、教学“试一试” （1）出示题目：老师有18枝铅笔，分给5个同学，平均每人分几枝，还剩几枝？ （2）提问：怎么列式？怎样计算？让学生用刚学到的试商方法独立计算。 （3）交流评价。（重点交流如何试商） 3、探索余数要比除数小的规律。 （1）谈话：请同学们观察7÷3、18÷5的余数与除数，你发现了什么？为什么余数要比除数小？ 如果余数和除数相等，或者余数比除数大了，说明了什么？ 小结：请记住，计算有余数除法，余数一定要比除数小。 （2）猜一猜：有一道有余数的除法算式中，如果除数是6，余数可能是几？如果余数是3，除数最少是几？ 三、应用拓展 1、“想想做做”1——4（学生独立做题，然后交流） ①完成“想想做做”第1题 1）读题，学生按要求动手分。 问：分成了几份？还剩几根？9里面最多有几个2？还余几？ 2）生填写竖式。 3）问：商4是怎样算出来的？表示什么？余数1呢？ 第（2）题：生独立完成，指名说试商的过程。 ②完成“想想做做”第2题 1）生分组完成，指名板演。 2）生说说每题的计算过程。 比一比：每组中上、下两题有什么相同和不同点？对比说说怎样得到的商？ ③完成“想想做做”第3、4题 引导学生观察图意，弄清题意后再独立完成。 2、揭示老师猜旗的秘密。 谈话：现在你们知道了老师为什么能很快猜出彩旗的颜色了么？如果有兴趣，课后自己也猜一猜。 四、全课总结 说说今天学到了什么？认为自己学得怎样？ 6
第三课时 练习一（1） 教学内容：练习一第1—6题 教学目标： 通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。 教学过程： 一、揭示课题 1、口算 7×7 9×6 21÷3 3×4 24÷8 12÷2 35÷7 4×7 6×9 48÷8 18÷2 56÷7 2、回忆上节课学习了什么内容？有余数的除法在求商是可以怎样很快找到合适的商？（想被除数里面最多有几个除数）在计算时还应注意些什么？ 3、今天这节课我们来练习有余数的除法。（板书课题） 二、明确概念 1、摆一摆，每位学生准备10根小棒。 （1）10根小棒，每5根一份，可以分成几份？ 提问：怎样列式？通过计算，谁来说说商为什么是2？有余数吗？为什么？ （2）10根小棒，每4根一份，可以分成几份？还剩几根？ 请学生分小棒后，列式并笔算。 提问：商为什么是2？有余数吗？是几？为什么还是2? (3)比一比，以上两道题哪一道是有余数的除法？为什么？ 2、完成第1题。（出示题目后，让学生自己弄清图意，然后独立完成，反馈时，说说自己是怎样填写的，所写的每个算式表示的具体意义是什么？） 三、计算练习 1、 练习一第2题 学生独立完成，指名板演。反馈时说说是怎样想的。 2、练习一第3题 请学生找出错处，并改正过来，反馈时说说错误的原因。 3、练习一第4题 先让学生口答商是几，分组计算检验。 4、练习一第6题 学生分组计算，并指名板演。反馈后，请学生比一比：每列火车中的三题有什么不同点和相同点？