八年级下册物理 力导学稿(精编)
人教版八年级下册物理：7.1力导学案
八年级物理导学案班级姓名使用日期学科物理编制人导学案编号 1 课型新课课题第七章力§7.1 力学习目标1、知道力的含义。
2、通过实验，认识力的。
3、知道单位和力，会画力的示意图。
4、知道力的作用是的。
重点难点力的含义，力的作用效果认识力可以改变物体的运动状态，力的示意图导学过程设计一、课上导学1、什么是力？（1）力是物体对物体的作用（2）力的符号：（3）力的单位：（4）力的单位的符号：2、力有哪些作用效果？（1）分析实例：①手压、拉弹簧→力改变了物体的。
②手拉小车，让小车由静止到运动，由运动到静止，转弯。
→力改变了物体的。
点拨：物体运动的快慢或方向改变，就说物体的运动状态改变了。
分析下面力的作用改变了物体的什么？①地上滚动的足球一会儿停了→②下落的石子越来越快→③汽车匀速转弯→④风把树枝吹弯了→⑤揉馒头→⑥投铅球→⑦篮球在空中飞行→4、影响力的作用效果的因素有哪些？分析实例：说明什么因素影响力的作用效果？（1）踢球时，用的力大，球运动的远，用的力小，球运动的近。
说明：力的（）影响力作用效果。
（2）往前拉车车往前运动，往后拉车车往后运动。
说明：力的（）影响力作用效果。
（3）关门时，手离门轴近费力，离门轴远省力。
说明：力的（）影响力作用效果。
5、力的表示法-----力的示意图（1）如何画力的示意图？[表述方法]（2）试画出下列力的示意图（1）用100N的力水平向右拉桌子．（2）用50N的力沿斜面向上拉小车．（3）用150N的力沿与地面成30°角向右上方拉小车．（二）展示学习成果。
小组展示组内交流的成果[结合教师的演示实验]。
组间质疑，组间互学；教师点拨。
演示实验：（1）手压拉弹簧（2）手拉小车（3）用扳手拧螺丝（三）要点归纳：§7.1 力1、力的含义：（1）力是（）；（2）物体间力的作用是（）。
注：①有力必有施力物体和受力物体；②力可以发生在不接触的物体间，接触的物体间不一定有力；③作用力与反作用力是同时存在同时消失的，且大小相等，方向相反，在同一直线上；④必须指明是哪个力，才能确定其施力物体和受力物体。
2023年春人教版八下物理8-3 摩擦力 导学案(含答案)
人教版八年级（下册）第八章运动和力第3节摩擦力（导学案）【学习目标】1. 能根据生活体验认识摩擦力。
2. 能根据二力平衡的条件用弹簧测力计粗略的测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。
3. 经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，知道滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。
4. 认识摩擦在生产或生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
【学习重点】测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。
【学习难点】摩擦力的方向和静摩擦力的大小。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1.两个互相接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
2.一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做滑动摩擦力；一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力；两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力，称为静摩擦力。
3．使用弹簧测力计可以测量滑动摩擦力的大小。
方法是：用弹簧测力计水平拉动物体，使它做匀速直线运动，则摩擦力与拉力是一对平衡力，根据二力平衡条件可知，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
4．滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。
接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。
在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
5. 根据影响摩擦力大小的因素，增大摩擦的方法有：增大压力或增大接触面粗糙程度；减小摩擦的方法有：减小压力、减小接触面粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦、使接触面彼此分离等。
【合作探究】探究一、滑动摩擦力【做一做】感受摩擦力①手平放在桌面上，用力向前推，使手在桌面上滑动，感受有没有一个阻碍手相对运动的力；②手平放在桌面上，保持手不动，慢慢向前推，感受有没有一个阻碍手要运动的力；③手平放在桌面上，保持手不动也不推，感受有没有一个阻碍手的力。
八年级物理下册 7、1 力导学案 (新版)新人教版(2019~2020学年度)
第1节力一、学习过程（一）情景引入、展示目标1.由以上现象可以发现什么？2.由以上现象可以发现什么？运动状态的改变包括速度大小的变化和速度方向的改变,及速度的大小和方向同时改变。
（二）合作探究、精讲点拨1.力的概念⑴力的描述：⑵力的作用效果：⑶力的单位：2.力的三要素3.力的示意图⑷力的示意图：箭头的方向表示，箭头或箭尾表示。
课堂小结本节课的应用主要涉及力的概念、力的三要素、力的示意图。
这节课重难点是力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。
例1 关于力，下列说法正确的是( )A．有的物体自己就有力，如爆炸的手榴弹，所以这个力可以没有施力物体B．力不能离开物体而存在C．不接触的物体之间一定没有力的作用D．有的物体只是施力物体而不是受力物体解析此题可根据力的产生条件来判断，抓住“力是物体与物体之间的相互作用”，要想有力，必须同时存在施力物体和受力物体，这两者缺一不可．物体在对其它物体施加力的同时一定受到其它物体力的作用，即施力物体同时又是受力物体．A、D选项脱离了物体去谈力，故错误．C项则歪曲了力产生的条件，力的产生只要有两物体发生相互作用即可，不一定非得接触，故C错．选B。
练习：1．运动状态的变化：物体的运动状态用速度来描述，只要物体的变化了，不管是还是改变了，都说这个物体的运动状态发生了变化．2．力：物体与物体之间的称做力．3．力的三要素：力产生的效果是由力的大小、方向、作用点共同决定的．1．如图1中的甲、乙表示了力的作用效果，其中图甲表示力能使物体的____________；图乙表示力能使物体的______________．像这样人们把改变物体的__________或产生________的原因，即物体与物体之间的相互作用，称做力．图12．力的图示就是把一个力的________、________和________这三要素用一条带箭头的线段准确、形象地表示出来，线段的方向表示力的________，线段的长短表示力的________，用箭尾(或箭头)表示力的________．6．下列关于力的说法错误的是( )A．力是物体与物体之间的相互作用B．力可以只有施力物体而没有受力物体C．力是矢量，它既有大小又有方向D．力可以用带箭头的线段表示答案：1．运动状态发生改变形状发生改变运动状态形变2．大小方向作用点方向大小作用点3．吸引竖直向下mg4．集中几何中心5．万有引力作用电磁相互作用强相互作用弱相互作用6．B[力是物体与物体之间的相互作用，故一个力既有施力物体又有受力物体，B错误，其余都是正确的．]7．D8．AC[物体的各部分都受到重力作用，从效果上看，可以把物体所受的重力看做集中于一点，这一点叫物体的重心，并不是只有物体的重心处才受到重力的作用，A对，B错．质量分布均匀、形状对称的物体的重心在其几何对称中心，球体的质量分布不一定是均匀的，故球体的重心不一定在球心，C对，D错．]。
全新教科版八年级物理下册导学案（全册共86页附答案）
全新教科版八年级物理下册导学案（全册共86页附答案）全新教科版八年级物理下册导学案（全册共86页附答案）目录第一节力第二节力的描述第三节弹力弹簧测力计第四节重力第五节摩擦力第1课时摩擦力第2课时生活中的摩擦第八章力与运动第一节牛顿第一定律惯性第二节力的平衡第1课时合力第2课时力的平衡第三节力改变物体的运动状态第九章压强第一节压强[第1课时压强第2课时压强的应用第二节液体的压强第三节连通器第四节大气压强第一节力【学习目标】1．知道力的概念。
2．知道物体间力的作用是相互的。
3．认识力的作用效果。
————————行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色记号笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
行为提示：让学生利用身边的器材演示一些有关力的现象的实验。
提示：相互接触的物体间不一定有力的作用。
不接触的物体也可以有力的作用，如磁体吸引大头针。
知识链接：不能看见力，我们可以通过力的作用效果来感受力的存在，这种物理研究方法叫做“转换法”。
情景导入生成问题【演示实验】取两个相同的木块，一木块上放一铁块，另一木块上放一条形磁铁。
把两木块放在水面上，让它们相距较近的距离，再松开手。
【学生观察现象】两木块相互靠近。
【教师提问】为什么这两个木块会相互靠近呢？学生思考并回答，老师板书课题。
自学互研生成能力知识模块一力的概念自主阅读教材P2内容，完成1－2题：1．什么是力？答：物体对物体的作用，叫力。
2．请列举工农业生产中，有力存在的事例，并说出哪个是施力物体？哪个是受力物体？仿例：推土机推土施力物体：推土机受力物体：土答：起重机吊起货物施力物体：起重机受力物体：货物知识模块二力的作用是相互的自主阅读教材P3内容，完成3－4题：3．想想做做：(1)用手掌拍击桌面，说说手掌的感受，轻拍和重拍相同吗？(2)双手互拍，手掌什么感觉？这说明物体间力的作用是怎样的？你能总结相互作用力的特点吗？答：(1)用手掌拍击桌面，手会感觉痛，轻拍和重拍手的感觉不同；(2)双手互拍两手都痛，说明力的作用是相互的，相互作用的一对力：方向相反、大小相等、作用点分别在两个不同物体上，同时产生，同时消失。
人教版-物理-八年级下册-7.1《力》精品导学案
7.1第一节《力》精品导学学案【学习目标】1．确认力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关．2．复述力的三要素和力的图示法．3．会作力的图示，会用力的示意图表示物体的受力情况．【自主学习】1．认识力的三要素的方法(1)列举大量的经验事实．(2)对各经验事实进行分析和分类，然后概括、归纳出影响力的作用效果的三个要素，即力的大小、方向、作用点．请你找出课本中用来说明力的大小、方向、作用点影响力的作用效果的事例，然后自己再各举两例说明上述问题．2．力的图示力的作用效果与力的三要素有关．要完整地描述一个力，必须表示出它的大小、方向和作用点．在物理学中，人们是用图来表示一个力的．因为图能够把力的三要素简单明了地表现出来，给人深刻的印象．那么怎样用图来表示力的三要素呢?阅读课本有关内容，并回答以下问题：(1)什么叫力的图示?(2)在力的图示中，力的大小、方向和作用点分别是怎样表示的?(3)应该如何作一个完整的力的图示?作力的图示应注意以下几点：(1)力的作用点要画在受力物体上．为了统一和简便起见，我们一般要求将线段的起点来表示力的作用点．(2)箭头的指向要与力的方向一致．(3)线段的长(包括箭头在内)应与力的大小成正比，同时要画出力的比例标度．(4)在同一个受力图示中，各力的标度是相同的，只能用一个比例标度．且应使图示中力的线段是标度的二倍或二倍以上．且尽量是标度的整数倍．(5)要求同学们会作如下五种力的图示：①水平方向上的力②竖直方向上的力③物体所受的重力④与水平、竖直方向成一角度的力⑤物体受一对平衡力的情况．图8—3给出了物体M受到的水平向右的大小为6 N的拉力的图示，根据上述内容，你能找出正确的图示吗?错误的图示又错在何处呢?【达标测试】1．力的________、________和________叫做力的三要素．力产生的________跟力的三个要素都有关．2．如图8—4所示，开门时，用手推在A处比推在B处更容易打开，这表明力的作用效果跟________有关．3．力F1、F2的大小如图8—5所示，下列判断正确的是A．F1＞F2B．F1＜F2C．F1=F2D．无法比较4．图8—6所示的两个力中，较大的是Ａ．Ｆ１Ｂ．Ｆ２Ｃ．一样大D．无法判断5．茶杯放在水平桌面上时，茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个力的三要素中相同的是A．作用点B．大小C．方向D．都相同6．画出下列力的图示：(1)用300 N的力提起一桶水．(2)用18 N的力往墙上按图钉．(3)静止在水平地面上的木箱，受到30 N的水平向右的拉力Ｆ１和竖直向下的50 N的压力Ｆ２．(4)放在水平地面上的小车，受到一个与水平方向成30°角且指向左上方的拉力，拉力的大小为75 N．7．力的示意图与力的图示相比较，下面说法正确的是A．两种方法都可以表示力的三要素B．力的示意图不能表示力的大小C．力的示意图不能精确表示力的大小D．两种方法都可以精确地表示力的大小【课后延伸】做一做有一小车停在松软的地面上，若将小车移出松软地面，推省力还是拉省力？想一想根据上述情况，如何做出力的图示，能否判断出哪个是拉力哪个是推力？参考答案【同步达纲练习】1．大小方向作用点效果2．力的作用3．B 4．D 5．B 6．略7．C【思路拓展题】做一做拉省力．想一想略。
八年级物理下册导学案：7.1力第1课时
【知识链接】 日常生活中所说的“一个巴掌拍不响”，这句话包含了什么物理道理【学法指导】对一些抽象的概念，为了便于理解和交流，人们常用一些直观.形象的图形或模型表示它们。
这是一种重要的科学方法。
同学们应认真体会。
【温故知新】 运动状态的改变有：（1）运动 的改变，包括物体由 到 ，物体由 到 ；（2）运动 的改变【探究新知】一 .自主预习1.力是 对 的作用。
推.拉.举.压分别是 的作用形式。
手用力拉桌子，手是 物体，桌子是 物体。
（受力物体.施力物体）2.力的单位是 ，简称 ，符号是 。
托起 个鸡蛋的力大约是1牛。
3.力的作用效果，力可以使物体 ,也可以使物体的形状发生改变.4.力的 . . 叫做力的三要素，它们都能影响力的 。
5.物理学中常用一根带箭头的线段表示力， 线段的 表示力的作用点， 线段末端的 表示力的方向。
线段的 表示力的大小。
二.合作探究完成下列探究活动和问题：1.列举一些生活或生产中能体现力的作用效果的实例。
2.做实验来体现力的作用效果（如图7-1-1 ）。
3.说说你们对物体运动状态和物体运动状态变化的理解。
4.用大小不同的力拉弹簧，弹簧伸长会相同吗？说明影响力的作用效果与力的 有关。
举一些其他例子加以说明。
5.用力拉或压弹簧（如图7-1-2），效果会相同吗？说明影响力的作用效果与力的 有关，再举些例子加以说明。
6.用相同大小的力作用在离门轴远近不同的地方去开或关门（如图7-1-3），是离门轴一点容易。
说明影响力的作用效果与力的 有关。
再举些例子加以说明。
实验表明：力的作用效果是：力可以使物体 ,也可以使物体的形状发生 力的作用效果与力的 . 和 有关，因此把“力的大小.方向.作用点”称为力的 。
阅读课文“力的示意图”内容，体验用“图”来表示力。
7.为了形象直观地表示力的三要素（如图7-1-4），物理学中通常用一根带箭头的线段来表示力的 的图，叫做力的 。
线段的起点或终点表示力的 。
人教课标版八年级物理下册导学案《力》 (1)
第七章第1节《力》导学案班级姓名：时间：【学习目标】1．知道力的概念和力的单位，认识力的作用效果。
2．知道力的三要素，能用力的示意图表示力。
3．知道物体间力的作用是相互的。
【学习重点】感受力的作用效果和力的三要素以及能用力的示意图表示力。
【学习难点】力的概念的理解。
知识板块一力的概念和力的作用效果自主阅读教材P2～3的内容，独立思考并完成：1．什么是力？。
力的单位是、符号是。
2．托起一本物理书的力大约为1 N，请感受手受力的大小。
3．请列举工农业生产中，有力存在的事例，并说出哪个是施力物体？哪个是受力物体？范例：推土机推土施力物体：推土机受力物体：土你的例子是：注意：力的相互性(1)施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体，它们的划分是相对的。
(2)物体间力的作用是同时产生、同时消失，没有先后之分。
特别提醒：力不能脱离物体而单独存在。
力至少跟两个物体有关，单独一个物体不能产生力的作用，如果离开物体，不可能有力的作用。
力的产生与是否接触无关（如：天上的飞机受到重力）。
4．如图所示表示了力的作用效果，其中图(a)主要表示力能使物体_ 发生改变；图(b)主要表示力能使物体_ _发生改变。
判断物体运动状态的改变，应从以下三点理解：(1)速度的大小发生改变，方向不变；(2)速度的方向发生改变，大小不变；(3)速度的大小和方向同时改变。
只要满足任何一个条件，都属于运动状态的改变。
知识板块二力的三要素和力的示意图自主阅读教材P4的内容，独立思考并完成：5．想想做做：(1)用大小不同的力拉同一根橡皮筋，用力越大，橡皮筋的形变程度越_ _。
说明力的作用效果与力的__ __ 有关。
(2)手握着教室门把手，用同样大小的力分别从教室里面推门，能使门关闭，拉门能把门打开，这两种情况下力的作用效果__ __(选填“相同”或“不相同”)，说明力的作用效果与力的__ __有关。
(3)用同样的力从外面推门的门轴部分和外边框，推_ __(选填“门轴”或“外边框”)，更容易把门推开，说明力的作用效果与力的__ _有关。
八年级物理下册 7、1 力导学案(无答案)(新版)新人教版(1)(2019~2020学年度)
6、用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为______________，上述现象表明______________________________。
7.1力
年级：八年级学科：物理课型：新授课时间：
学法指导
主备人：审核：
课标要求：
2.2.3通过常见事例或实验，认识力的作用效果。
例2通过实验，认识力可以改变物体运动的方向和快慢。
例3通过实验，认识力可以改变物体的形状。
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2.4用示意图描述力。
考纲要求：
1．知道力的定义、和力的单位：牛顿（简称为牛，符号为N）。
课后反思
1、力的概念：________________________,物理学中力的符号用_______表示，基本单位__________。
2、力的作用效果有:_______________, _______________。
3、力的三要素：______________________________。力的示意图表示力的__________要素。
【实验5】用同样大小的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同，体会手在不同位置时施力的不同效果。
归纳：______________________________。
小结：影响力的作用效果的因素：______________________________。
环节三：力的示意图
例1、画出物体受到10N向右水平推力的示意图。
环节二：影响力的作用效果的因素
【演示3】请一位同学用大小不同的力拉、压弹簧，观察形变程度。
八年级物理下册 7.1 力导学案(无答案)(新版)新人教版
7.1 力一、课前预习导学1.力的作用效果是:（1）_________________,例:_____________________ （2）___________________.例:___________________2.影响力的作用效果的因素有________、______和________.3.力的示意图：在物理学中通常用___________________表示力，在受力物体上沿着___________画一条线段，在线段的末端画_________表示力的方向，线段的___________表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应该_______，有时还在旁边用数值和单位标出力的______.这样用一根带箭头的线段就把力的大小、方向、作用点都表示出来了.4.力的概念:力是物体间的____________，单位_____，符号表示为___.5.物体间力的作用是__________的.例:_______________________________。
6. 力总是成对出现的，所以施力物体同时也是 物体。
有一个力存在必然同时存在两个物体，即 物体和 物体。
二、课堂研讨展示 1、力的的作用效果：（1）观察下列图片，议一议，填一填。
①熊猫对竹子用力，竹子的形状 ___________________________ ②撑竿跳高，竿受力形状 ____________________________③人的力用在沙发上，沙发的形状 _____________________________ ④弓受人拉力形状_______________________________总结归纳：力可发使物体的____________发生改变。
（简称形变） （2）看图片，想一想物体的静止或运动都叫物体的运动状态。
总结归纳：物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。
力还可以改变物体的___________________________。
八年级物理下册 7.1 力导学案(新版)教科版
八年级物理下册 7.1 力导学案（新版）教科版1、学习目标：(1)知道力物体对物体的作用。
(2)道物体间的作用是相互的；力总是成对出现的(3)会分析已知力的受力物体和施力物体 (4)知道力可以使物体变形也可以使物体的运动状态发生改变。
学习重难点：在给出已知力的情况下判断施力物体和受力物体教学过程：一、自主导学一、认识力看书上图7-1-2所示，是生产、生活中一些常见的现象，请分析：⑴图中物体间的作用有哪些种类？、、、⑵若只有一个物体，能不能产生这些作用？【知识点】⑴力的定义：。
(2)可将力的作用过程中的两物体分为：①施力物体：。
②受力物体：。
二、力的作用是相互的试分析下面所示的两幅图：⑴现象：⑵原因：【知识点】1 物体间力的作用是的。
2 力是成对出现的”人们把这两个力叫做。
3 相互作用力的特点①“异体”：相互作用力分别作用在个上物体上②“等大”：相互作用的两个力大小③“反向”：相互作用的两个力的方向④“共线”：相互作用的两个力在三、力的作用效果如图所示，你能分别总结出力的作用效果吗？甲图：力改变物体的乙图：力改变物体的丙图：力改变物体的【知识点】⑴力的作用效果有：① ② ⑵物体的运动状态包括① ②二、合作探究【例题1】关于力的概念，下列哪句话是错误的（）A、没有物体就没有力B、有受力物体时，一定有施力物体C、发生力的作用，两物体必须相互接触D、只有一个物体时，不会有力【例题2】在图所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是（）【例题3】用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受到了____________的作用力、大量的事实表明、物体间力的作用是________的、三、学以致用1、手通过绳子提起水桶，手受到向下的拉力，这个拉力的施力物体是（）A、手B、水桶C、地球D、绳子2、关于力的作用效果，下列说法错误的是（）A、可以改变物体速度的大小B、可以改变物体的形状C、可以改变物体的运动方向D、可以改变物体的状态3、坐在船上的人用桨向后划水时，船就会向前进，则在平静的水面上，使船前进的力是（）A、人手作用在桨上的力B、桨向后作用于水上的力C、水作用于桨的力D、水作用于船体的力四、自主作业（一）基础题1、一个物体沿圆形轨道运动，在相等时间内通过的路程相等，则物体的运动状态（）A、不断改变B、始终不变C、有时改变，有时不改变D、无法确定2、力的作用效果：力可以改变，力可以使物体发生、物体运动状态的改变，是指物体运动的改变或运动的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体、3、足球运动员用力踢球，脚也会感到痛，是因为。
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中学九年级物理导学稿（编号： 10 ）
姓名班级组号课题：力课型新授主备：罗
一、教学目标：1、知道什么是力，产生力的条件
2、知道力的作用效果、力的作用是相互的
3、知道力的单位、力的三要素
4、会画力的示意图
二、教学重点：1、知道什么是力
2、相互作用力的特点
三、预习和展示（30分钟）
（一）力
1、马拉着车前进，对施力，是施力物体，是受力物体：
手推桌子，对施力，手是，桌子是；磁铁吸引铁是对施力
2、力是对的作用。
一个力要有个物体参与，
其中一个是物体，一个是物体
3、产生力的两个物体一定要接触吗？举例说明
（二）、力的作用效果
1、用力踢静止的足球，球会运动，即力可以使静止的物体；
用力挡在地面上滚动的铅球，铅球会停下来，即力可以使运动的物体；
用力蹬自行车，车子越来越快，即力可以使速度；
用力转动方向盘，汽车会拐弯，即力可以改变
◆这说明力可以改变
用力压海绵，海绵的形状会
◆这说明力可以改变
2、举几个力改变物体的形状的例子
3、举几个力改变物体的运动状态的例子
（三）、力的单位
力一般用字母表示；力的单位是：符号是，
托起一个鸡蛋的力约为0.5N
（四）、力的作用是相互的
1、穿滑冰鞋的小孩用手推墙自己会后退，因为小孩对墙施力时，也对小孩施力
◆这表明物体间力的作用是。
也就是说一个物体对别的物体施力时，也同时受到
2、一对相互作用力有哪些特点？
◆①大小②方向③作用在个物体上④作用在同一上
3、游泳时，向后划水，人就前进，为什么？
4、用手拍桌面，手会疼，这是因为
四、力的三要素、力的示意图
1、轻轻地和用大力在通一个地方推门，观察效果
在门的前面推和在后面推门，观察效果
在门的边上和中间用同样的力推门观察效果
◆力的、、都会影响力的效果，它们叫做力的三要素
◆2、用一根带箭头的线段把力的、、都表现出来的图叫力的示意图例：用50N的力水平向右拉桌子
练2：画出下列情况力的示意图
①用60N的力水平向右推桌子②用90N力提起一袋粮食
③用100N力向下砸钉子④用与地面成45°角，大小为200N力拉小车。