歌唱二小放牛郎说课、教案、反思
大班《歌唱二小放牛郎》优秀教学反思（精选5篇）
大班《歌唱二小放牛郎》优秀教学反思作为一位刚到岗的教师，我们需要很强的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的大班《歌唱二小放牛郎》优秀教学反思（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
大班《歌唱二小放牛郎》优秀教学反思1《歌唱二小放牛郎》是一首叙事诗，颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。
由于课文内容与学生的生活实际有一定距离，要使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神，必须把学生带进一个悲壮的感情世界，所以一上课，我就把整篇课文范读了一遍，先初步奠定一个情感基调。
在走近课文的过程中，我用一个大问题“课文的哪些地方最使你感动”引领的学生自读、自悟、交流、合作，学生通过朗读，读出了心中感情，通过交流，走进了课文。
通过朗读，学生体会到了王二小的聪明机智和伟大的献身精神。
在课堂上，我还补充了相关资料，告诉学生其实王二小是为了掩护后方机关故意暴露了自己的目标，让鬼子们发现自己，并机智地和鬼子周旋，骗取了他们的信任后，把鬼子引向了八路军埋伏的石湖旮旯。
鬼子后来发现上了当，二小想趁敌人惊魂未定的时候向灌木林跑去，这时，鬼子军官朝他举起了洋刀，第一刀削去了王二小右手的五个手指，第二刀刺向了王二小的胸膛，把他摔在那块巨石上。
学生听后，更加敬佩王二小了。
这首叙事诗还被编成了歌曲，所以课上我也让学生听了，后来学生都跟着唱了起来，课堂氛围都悲伤了起来，最后的全文朗读学生把自己的感情也融入了进去，读得非常到位。
通过这节课的学习，学生知道现在的幸福生活来之不易，都表示以后要更加认真学习，让祖国更加的强大。
不过也有不足，课上听歌曲用去的时间有点长，所以留给学生朗读的时间就有点偏短了，以后在预设的时候要注意一下各个部分的时间。
大班《歌唱二小放牛郎》优秀教学反思2《歌唱二小放牛郎》是一首歌词，也是一首叙事诗，对于现代诗歌的教学我的心中还是有很大的畏难情绪的，不知道如何切入，如何把握？对于这首诗歌，我认为故事情节不复杂，课文内容也不难理解，重要的是能激发学生的情感，让学生走近王二小的身边，融入他的生活。
《歌唱二小放牛郎》教案精选4篇
《歌唱二小放牛郎》教案精选4篇歌唱二小放牛郎教案篇一教学资料：理解课文资料，学习生字。
学生学习过程：一、切入举偶1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你明白了什么。
（听过这首歌的学生必须会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。
）这天我们就来学习王二小的故事。
（板书课题）（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。
为下面的有感情朗读课文打下基础。
）2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。
你们想明白小英雄王二小的故事吗？这天我们就来学习他的故事。
（板书课题）二、对话平台（一）听读（整体感知课文资料）点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。
听后说说你明白了什么？（营造学习氛围，创设学习情境，整体感知资料，挖掘学生的认知。
）自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文资料。
）边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。
（二）识字（检查自学状况，利用插图巩固生字。
）1、汇报你在课前是怎样自学生字的。
（课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学习。
教师给以必要的点拨指导。
）2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？3、用插图引出生字、认识生字。
出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”）出示图三：王二小怎样做的？（认识生字“顺”）补充图四：结果怎样？（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）4、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，但是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？（三）朗读（合作练读，共同进步。
(苏教版)语文二年级下册《歌唱二小放牛郎》说课稿
在学习本节课之前，学生可能已经掌握了一些基础的汉字识别和拼音能力，对简单的句子结构有了一定的理解。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对生字词的理解和记忆困难，可能因为词汇量的限制而影响对课文的理解。
2.对故事中抽象概念的理解可能存在困难，如“机智”、“勇敢”等词语。
3.缺乏足够的背景知识，可能无法完全理解故事发生的时代背景和社会环境。
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具和多媒体资源：课文插图、故事相关视频、生字卡片、电子白板等。课文插图和视频可以帮助学生直观地理解课文内容，增强学生的感性认识；生字卡片用于辅助生字的学习和记忆；电子白板则作为教学展示和互动工具，可以实时呈现教学内容，提高教学效率。这些媒体资源在教学中的作用是，通过视觉和听觉的刺激，丰富教学手段，增强教学的吸引力，使抽象的知识具体化、形象化。
1.词语理解：掌握“机智、勇敢、牺牲”等词语的意思。
2.课文理解：理解故事情节，感受王二小的勇敢和机智。
3.朗读训练：正确、流利、有感情地朗读课文。
4.写作训练：学会用简单的语言表达自己的情感。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）学生能够正确拼读课文中的生字，理解词语的意思。
（2）学生能够流利地朗读课文，感受故事的魅力。
作业的目的是巩固所学知识，提高学生的语言表达能力，同时培养良好的学习习惯。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书分为三个部分：标题、故事梗概、生字词。标题居中，突出课文主题；故事梗概以时间轴的形式呈现，梳理故事发展脉络；生字词列表排列，方便学生查找和复习。板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化记忆。为确保板书清晰、简洁，我会提前规划板书内容，使用规范字体，保持版面整洁，并在教学过程中适时更新板书内容，引导学生把握知识结构。
二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文《歌唱二小放牛郎》。
能够理解课文的主要内容，了解放牛郎王二小的英雄事迹。
能够认读生字词，并会运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
培养学生勇敢、机智、不怕困难的品质。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
认读生字词，会运用到实际情景中。
2. 教学难点：理解课文中的一些描写，如“牛郎织女”“放牛郎”等。
学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、故事等创设情境，让学生在情境中感受课文内容。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。
四、教学准备：1. 课文音频、视频资料。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
五、教学过程：1. 导入新课：利用课件展示放牛郎王二小的图片，引导学生说出“放牛郎”。
播放课文音频、视频资料，让学生初步感知课文内容。
2. 学习课文：学生自读课文，注意生字词的读音。
教师辅导学生认读生字词，并解释词语的意思。
引导学生通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
3. 学习生字词：学生自读生字词卡片，注意读音。
教师辅导学生认读生字词，并解释词语的意思。
学生组内交流，运用生字词到实际情景中。
学生复述课文内容，加深对课文的理解。
5. 布置作业：学生回家后，向家长讲述课文内容，巩固所学知识。
家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价：1. 对学生的朗读、理解和运用生字词情况进行评价，了解学生的学习效果。
2. 观察学生在课堂讨论、小组合作中的表现，评价学生的合作意识和阅读理解能力。
3. 关注学生在作业完成中的表现，了解学生对课文内容的掌握程度。
湘艺版音乐四年级下册第9课《歌唱二小放牛郎-3-范唱》说课稿
湘艺版音乐四年级下册第9课《歌唱二小放牛郎-3-范唱》说课稿一. 教材分析《歌唱二小放牛郎-3-范唱》是湘艺版音乐四年级下册第9课的内容。
本节课以抗日战争时期的少年英雄王二小为题材，通过歌曲的形式，展现了王二小在日本侵略者面前英勇不屈的精神。
歌曲旋律优美，歌词感人，具有很高的艺术价值和历史意义。
本节课的学习，旨在让学生感受歌曲的魅力，领略英雄的品质，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。
然而，对于抗日战争时期的历史背景以及英雄王二小的故事，可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要结合历史故事，让学生更好地理解歌曲的内涵。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习歌曲，感受王二小英勇不屈的精神，培养学生的爱国情怀。
2.过程与方法：学会歌曲，培养学生的歌唱技巧和音乐表达能力。
3.知识与技能：了解抗日战争时期的历史背景，认识英雄王二小，掌握歌曲的旋律和节奏。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《歌唱二小放牛郎-3-范唱》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏处理。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过讲述王二小的故事，让学生身临其境，感受歌曲的情感。
2.示范教学法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
3.分组教学法：学生分组练习，相互交流，培养学生的合作精神。
4.音乐欣赏法：让学生欣赏优秀音乐作品，提升音乐素养。
六. 说教学过程1.导入：讲述王二小的故事，引导学生了解抗日战争时期的历史背景，激发学生的爱国情怀。
2.学唱歌曲：教授歌曲的旋律和歌词，让学生跟随教师示范，学会歌曲。
3.歌唱练习：针对歌曲中的高音部分和节奏处理进行针对性练习，提高学生的歌唱技巧。
4.小组合作：学生分组，进行歌唱比赛，培养学生的合作精神和竞争意识。
5.音乐欣赏：欣赏同类题材的歌曲，提升学生的音乐素养。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调王二小英勇不屈的精神，引导学生践行爱国情怀。
(苏教版)语文二年级下册《歌唱二小放牛郎》说课稿
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.多媒体课件：展示抗日战争时期的图片、视频和音频，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强情境的真实感。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经掌握了一些基本的汉字阅读和书写能力，具备了一定的词汇量和语言表达能力。然而，可能存在以下学习障碍：对于抗日战争的历史背景缺乏了解，难以理解王二小故事中的深刻含义；对于一些生僻字词的读音和书写感到困难；部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与课堂讨论和表达。
3.设计更多有趣、富有挑战性的互动环节，激发学生的学习兴趣。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.学生课堂表现和参与度。
2.课后作业完成情况。
3.学生自评和同伴评价。
具体的反思和改进措施包括：
1.分析学生课堂反馈，调整教学方法，提高教学针对性。
2.加强对学生的个别辅导，关注学习困难的学生。
3.定期进行教学总结，不断优化教学设计，提高教学质量。
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，积极参与课堂。教师及时给予反馈，鼓励学生大胆表达自己的观点。
2.生生互动：组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作中学习，共同完成任务。同时，设置小组竞赛，激发学生的团队精神。
3.互动评价：鼓励学生互评、自评，培养他们的评价能力和自我反思能力。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化记忆，直观地展现课文的核心内容。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会遵循以下几点：
三年级下册音乐教案第三单元欣赏歌唱二小放牛郎｜人教版
2.教学难点
-音准控制：对于三年级学生来说，准确控制音准是一项挑战，尤其是在旋律中的大跳部分。
-节奏理解：歌曲中的复杂节奏对于学生来说可能难以掌握，如附点音符和连音等。
-情感传达：学生可能难以理解歌曲背后的历史情感，需要通过教师的引导和情境创设来帮助体会。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《二小放牛郎》的基本旋律和节奏特点。这首歌曲展现了民族音乐的风格，通过特定的音符和拍子来表达情感。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析歌曲，了解它在实际演唱中的应用，以及如何通过音乐传达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的准确唱法和节奏的掌握这两个重点。对于难点部分，如音准控制和节奏理解，我会通过分解练习和示范来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的音乐问题，如如何更好地表达歌曲情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行合唱练习。这个活动将演示如何在集体中保持音准和节奏的协调。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
举例解释：针对音准控制难点，教师可以通过分解练习，先让学生单独练习困难的旋律片段，然后逐步组合到完整的旋律中。对于节奏理解，教师可以设计节奏游戏，让学生在趣味中练习和掌握复杂的节奏。至于情感传达，教师可以通过讲述《二小放牛郎》的故事背景，播放相关的历史资料，让学生在情境中体验和感受歌曲的情感，从而在歌唱时自然地表达出来。
（五）总结回顾（用时5分钟）
(二年级语文教案)《歌唱二小放牛郎》教学设计及反思
《歌唱二小放牛郎》教课方案及反省二年级语文教课方案《歌唱二小放牛郎》教课方案（第一课时）教课目的：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、学会生字 10 个，认读 8 个二类字，读准多音字“挑”。
3、认识故事发生的历史背景，初步感知英豪王二小的形象。
教课重难点：整体掌握、理解课文，进一步领会人们、颂扬二小的感情。
教课准备：白板竹竿围巾教课过程：课前活动1、播放《歌唱二小放牛郎》电影2、说说你的感觉。
一、导入1、出示抗日战争图片背景，教师讲解____年卢沟桥事变后，日军想侵犯中国，中国人民奋起还击，在神州大地上睁开了斗争。
（白板图）小朋友知道是什么战争吗？在这场战争中发生了与多动人肺腑、可歌可泣的故事。
有一位平庸的小男孩做出了不平庸的事。
他就是 -------2、引课题，读课题今日我们就来学习《歌唱二小放牛郎》。
二、初读课文1、师概要求，生自读先请同学们读课文，注意要做到（白板要求）读通课文圈出生字标出小节2、检查自学状况a、学生自渎词语。
这些词语你会吗？b、开火车读让我们用开火车的形式读一读。
“挑”多音字，动作演示。
c、“智多星”问题此中 :仇敌 (反义词 )迷失(填词)乒乓(拟声词)报仇(近义词)这些词语中还有哪些词有近义词？d、怀疑还有什么词语不理解吗？f 、齐读让我们带着对词语的理解一同读一读吧！3、句子a、同学们的词语已经掌握得很好了，那句子呢?（指名读）白板要求：读的同学要做到声音响亮，朗诵流畅。
听的同学要做到认真聆听，认真思虑。
b、评论（幸亏什么地方，什么地方需要努力）c、齐读听了这些同学的朗诵，小朋友们一定也摩拳擦掌了吧，那么就让我们把书拿起来，把这篇课文连起来读一遍。
可是老师留给了大家一个问题，请大家边读边想，课文讲了一件什么事情。
d、生叙述同学们说得比较复杂，假如能精练些会更好。
让韩老师来帮帮大家吧！出示练习：。
歌唱二小放牛郎说课稿
歌唱二小放牛郎说课稿一、说教材《歌唱二小放牛郎》是小学音乐课程中的一首经典歌曲，它在我国的音乐教育中占有重要地位。
这首歌曲源于我国民间故事，讲述了一个勇敢机智的放牛郎——二小，在抗日战争时期，为了保护乡亲们，与日本侵略者斗智斗勇的故事。
这首歌曲具有浓厚的民间色彩，旋律优美，节奏明快，歌词生动形象，深受学生喜爱。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1. 培养学生的音乐审美能力：通过学习这首歌曲，学生可以欣赏到民间音乐的魅力，提高音乐鉴赏能力。
2. 传承民间文化：让学生了解并学习这首具有民间特色的歌曲，有助于传承和弘扬我国优秀的民间文化。
3. 培养学生的爱国主义情怀：歌曲中的二小形象勇敢、机智、忠诚，是学生学习的好榜样，有助于激发学生的爱国热情。
4. 提高学生的音乐技能：通过学习这首歌曲，学生可以掌握一定的音乐知识和演唱技巧。
本文在课文中的地位：《歌唱二小放牛郎》是小学音乐课程中的一首重要歌曲，它既是教学内容的一部分，也是学生音乐素养培养的重要载体。
这首歌曲具有较强的教育意义和艺术价值，对于提高学生的音乐素养、培养爱国主义情怀具有重要作用。
主要内容：1. 歌曲背景：二小放牛郎的故事。
2. 歌曲旋律：优美、明快，富有民间特色。
3. 歌曲歌词：生动形象，富有故事性。
4. 歌曲结构：分为两个部分，第一部分描述二小的勇敢机智，第二部分表现二小与日本侵略者的斗争。
二、说教学目标学习本课需要达到的教学目标如下：1. 知识与技能：（1）能熟练演唱《歌唱二小放牛郎》。
（2）了解歌曲的创作背景，掌握歌曲的基本节奏和音高。
（3）学会运用适当的演唱方法，如：连音、断音、滑音等。
2. 过程与方法：（1）通过学唱歌曲，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
（2）运用启发法、问答法等教学方法，引导学生主动探究音乐知识和技巧。
（3）结合学生的特点，采用适当的学法，如：模仿法、练习法等。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民间音乐的兴趣，激发爱国主义情怀。
小学音乐_《歌唱二小放牛郎》教学设计学情分析教材分析课后反思
《歌唱二小放牛郎》教学设计教学目标：1、在革命歌曲的音乐中牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。
2、通过聆听欣赏与表演，提高对音乐的审美及情感体验的能力。
3、培养学生表现欲望和创作冲动，在主体参与中展现个性和创造才能教学重点：歌曲的情感体验、音乐形象的分析表演教具准备：电脑多媒体、相关音响资料和音乐CD。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：同学们你们喜欢看革命系列片吗？我们一起来观看。
（多媒体播放抗日战争时期影片片段）师：看了短片大家心情如何？生：发表自己的意见。
师：影片把我们带到了战火纷飞的年代，当年在战争时期曾经涌现出许许多多的革命英雄，而且还有很多是比我们大不了几岁的少年小英雄。
我们一起来看。
（教师播放二小歌曲的创作背景视频）师生观看视频了解作品背景。
二、初步感受歌曲旋律师：首先请同学们用“lu”来跟我哼唱旋律线。
老师用不同的速度哼唱歌曲的旋律线，学生跟唱。
三、分乐段聆听歌曲、感受体验音乐形象师：不知不觉我们就来到了王二小的家乡，河北省沫源县，抗日战争时期王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的扫荡，而王二小是儿童团员，他常常一边放牛一边给八路军放哨，可是有一天。
1.播放歌曲1.2乐段，引导学生聆听，体验。
师：同学们听得可真认真，那老师来考考你们。
师：歌曲的一二乐段是怎样的音乐情绪？表达了怎样的思想感情？歌曲的速度力度是如何表现的？学生根据音乐讨论发言并填写表格师：同学们那放牛的王二小哪去了呢？让我们在熟悉的旋律中听听他的伙伴是怎样说的。
2.播放歌曲3.4乐段视频资料，引导学生聆听，观看，体验。
师：歌曲的三四乐段是怎样的音乐情绪？表达了怎样的思想感情？歌曲的速度力度是如何表现的？学生根据音乐讨论发言并填写表格师：你们总结的太好了，那谁能告诉我二小干什么去了呢？师：机智勇敢的二小把敌人带进了八路军的埋伏圈，四周响起了枪炮真是大快人心，歌曲中的场面非常的激烈，你们看到这一幕想不想来模仿下当时的场面？3.拓展节奏，综合表演师：那就让我们来创作声响来模仿再现当时的场面吧。
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《歌唱二小放牛郎》说课设计见龙亭小学章雪英一、领悟课标，把握重点——说教材（一）说教材：《歌唱二小放牛郎》是是北师大版第四册14小英雄主题单元的一首叙事诗，同时也是一首歌词。
歌词颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。
（二）、教学目标由于课文内容与学生的生活实际有一定距离，依据小学语文《新课程标准》，所以我安排了本课的教学目标为：（1）、知识与技能目标：是抓住重点词，品读语句、段落，从而理解词句和课文，形成知识技能的积累。
(2)、过程与方法目标：通过观察、朗读、想象说话等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表达能力。
（3）、情感态度与价值观：发挥媒体资源的优势，感受英雄牺牲的过程，体会王二小机智勇敢、英勇献身的精神,初步感受英雄的内心世界，领会爱国主义感情。
培养学生阅读的兴趣。
（三）、教学重点、难点：引导学生想象当时的具体情景，有感情地朗读，领会王二小机智勇敢地跟敌人作斗争、英勇献身的精神。
二、彰显主体，自悟探究——说教法、学法美国教育家杜威曾经说过: “老师在教学中是协助学习的助手，让学生在创作的活动中自主学习“因此在本课教学中，我按照新课标的要求采用了多种方法使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神，必须通过听唱、观察、朗读、想象等手段，把学生带进一个悲壮的感情世界，在多种感官的活动过程中，了解二小的事迹，感知英雄的品质，发展学生的创造性思维。
教学中，我主要采用的方法归纳为：1、朗读体验法；2、多媒体辅助教学法；3、激趣诱导法；4、自主研究法。
三、参与教学，深刻体验——说教学过程㈠、创设情境，激发感情一堂好课必须有一个好的导入作为前奏，就像一首好的歌曲一样，这也是激发学生学习兴趣的关键。
课堂开始，我用学生已非常熟悉的一些抗日小英雄的图片引入课堂，学生一下子被调动起来。
然后，我利用孩子的喜欢听我唱歌的心理，设计了为大家演唱这首流传至今的歌曲《歌唱二小放牛郎》，但是在唱歌之前我会提出要求：在唱完之后要回答几个问题：1、这首歌歌颂的是哪位小英雄？2、它讲了一个怎样的故事？此举一下子激起了学生强烈的探究欲望，认真倾听我的歌声，为学习新课程营造了积极的氛围。
在歌唱的过程中我又出示了课文中的几幅插图，给学生以直观的印象。
这样二者结合起来，能很好的调动他们的学习兴趣，为改变学习方式作准备。
通过唱完后的提问自然而然的导入了课题。
（二）、品读课文，引导想象，触及人物心灵。
课文以精辟生动的语言向我们讲述了王二小去为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举，这也是这篇课文教学的重点。
适时配以相应的视频片段，通过充分发挥资源的优势来加深学生对文章的理解。
（三）、分角色表演，体验情感“巅峰”。
学习课文时采用多种朗读形式，比如：个别读，集体读，师生读，分组读等来产生互动。
而当大家已经十分熟悉课文内容时，为了活跃课堂，让学生真正的动起来，活起来，我将采用分角色表演的活动形式演绎二小为了保护大家被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上面残忍的场面。
引导学生抓住重点，想象二小牺牲时的情景。
学生用愤怒的语气说出八路军复仇时的句子，使感情体验达到巅峰。
来再次表达对敌人的憎恨，对二小的敬和爱，以及我们心中的悲痛。
（四）、拓展延伸，欣赏歌曲，升华情感（1）、教完课文后，播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，让哀婉动人的歌声再次拨动学生的心弦，和课堂开始时我的歌唱交相呼应，让慷慨激昂的诗篇触动学生的情感。
再次感受二小的壮举。
提出问题：战斗结束后，人们赶来之后又会说些什么呢？让学生说说，你想对死去的二小说什么？有了前面学习过程的铺垫，学生将会各抒己见，言语中充满了对英雄的敬佩。
培养了孩子的想象能力、表达能力。
（五）、课堂小结：在本节课教学过程中，我让学生亲身感受到了王二小为了保护大家自己却英勇献身的精神，让大家感觉到了，二小精神永远存在，同时也将同学们的爱国情怀激发的淋漓尽致。
（六）、作业布置：查找历史上还有哪些像二小这样的小英雄？将语文课堂向课外延伸，开拓了学生的视野，丰富了学生的语言积累，提高了学生搜集信息，运用信息的能力。
（七）、板书设计：二小带敌人进埋伏圈掩护大家小英雄牺牲自己永远歌颂四、多元评价，激励唤醒——说评价教学的艺术在于传授的本领，更在于激励、呼唤和鼓舞，因此在教学过程中，我采用了多元评价。
表情的鼓励评价：如一个赞扬的微笑、惊喜的眼神。
肢体语言的鼓励评价：风趣的竖起大拇指、轻拍一下学生的肩膀。
还有对学生个别差异的灵活评价，针对学生的个别特长，强项评价，使各个层面的学生都能轻松愉快的接收，树立学生学习的信心。
以上是我对本课教材内容的分析、设计，有不当之处，恳请各位领导、老师给予评价和指导，谢谢大家。
《歌唱二小放牛郎》教学设计见龙亭小学章雪英教学目标：知识与技能目标：是抓住重点词，品读语句、段落，从而理解词句和课文，形成知识技能的积累。
过程与方法目标：通过观察、朗读、想象说话等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表达能力。
情感态度与价值观：发挥媒体资源的优势，感受英雄牺牲的过程，体会王二小机智勇敢、英勇献身的精神,初步感受英雄的内心世界，领会爱国主义感情。
培养学生阅读的兴趣。
教学重点、难点：（一）教学重点：在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
(二)教学难点：抓住“顺从”、“含着微笑”等关键词语理解王二小机智、勇敢的精神。
教学过程：㈠、创设情境，激发感情一堂好课必须有一个好的导入作为前奏，就像一首好的歌曲一样，这也是激发学生学习兴趣的关键。
课堂开始，我用学生已非常熟悉的一些抗日小英雄的图片引入课堂，学生一下子被调动起来。
然后，我利用孩子的喜欢听我唱歌的心理，设计了为大家演唱这首流传至今的歌曲《歌唱二小放牛郎》，但是在唱歌之前我会提出要求：在唱完之后要回答几个问题：3、这首歌歌颂的是哪位小英雄？4、它讲了一个怎样的故事？此举一下子激起了学生强烈的探究欲望，认真倾听我的歌声，为学习新课程营造了积极的氛围。
在歌唱的过程中我又出示了课文中的几幅插图，给学生以直观的印象。
这样二者结合起来，能很好的调动他们的学习兴趣，为改变学习方式作准备。
通过唱完后的提问自然而然的导入了课题。
（二）、品读课文，引导想象，触及人物心灵。
课文以精辟生动的语言向我们讲述了王二小去为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举，这也是这篇课文教学的重点。
适时配以相应的视频片段，通过充分发挥资源的优势来加深学生对文章的理解。
（三）、分角色表演，体验情感“巅峰”。
学习课文时采用多种朗读形式，比如：个别读，集体读，师生读，分组读等来产生互动。
而当大家已经十分熟悉课文内容时，为了活跃课堂，让学生真正的动起来，活起来，我将采用分角色表演的活动形式演绎二小为了保护大家被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上面残忍的场面。
引导学生抓住重点，想象二小牺牲时的情景。
学生用愤怒的语气说出八路军复仇时的句子，使感情体验达到巅峰。
来再次表达对敌人的憎恨，对二小的敬和爱，以及我们心中的悲痛。
（四）、拓展延伸，欣赏歌曲，升华情感（1）、教完课文后，播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，让哀婉动人的歌声再次拨动学生的心弦，和课堂开始时我的歌唱交相呼应，让慷慨激昂的诗篇触动学生的情感。
再次感受二小的壮举。
提出问题：战斗结束后，人们赶来之后又会说些什么呢？让学生说说，你想对死去的二小说什么？有了前面学习过程的铺垫，学生将会各抒己见，言语中充满了对英雄的敬佩。
培养了孩子的想象能力、表达能力。
（五）、课堂小结：在本节课教学过程中，我让学生亲身感受到了王二小为了保护大家自己却英勇献身的精神，让大家感觉到了，二小精神永远存在，同时也将同学们的爱国情怀激发的淋漓尽致。
（六）、作业布置：查找历史上还有哪些像二小这样的小英雄？将语文课堂向课外延伸，开拓了学生的视野，丰富了学生的语言积累，提高了学生搜集信息，运用信息的能力。
（七）、板书设计：二小带敌人进埋伏圈掩护大家小英雄牺牲自己永远歌颂《歌唱二小放牛郎》教学反思见龙亭小学章雪英抗日战争离孩子们太遥远了，这场战争太沉重，并不是简简单单的一个字、一句话就能诠释。
他们根本无法想象五十多年前，中国的大地上经历了怎样的一场恶战。
所以要使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神，必须通过听唱、观察、朗读、想象等手段，把学生带进一个悲壮的感情世界，在多种感官的活动过程中，了解二小的事迹，感知英雄的品质，发展学生的创造性思维。
一、利用教材，抓住主线，实施教学。
如何运用好教材这个例子，让学生从中得到语文方面(听说读写书，字词句段篇)的训练，以达到全面提高学生的语文素养，这也是我们语文课堂教学首先要考虑的问题。
在教学《歌唱二小放牛郎》这篇课文，词语的训练是重头戏，我主要抓住第三节中的词语“顺从”，二小有没有答应给日本鬼子带路?那他是真心答应给敌人带路吗?他不带路有什么严重后果?他的主张是什么?围绕这两个词，贯穿全文进行讲解。
这个训练点，不仅仅进行了词句的训练，也让学生从中体会到王二小勇敢和机智的品质。
除此之外还特别注重生字的认读，记忆，实实在在地落实字词句的训练。
二、引进资源，实现多版本多学科融合。
教材无疑是最重要的课程资源，但教材这个资源往往有许多的缺陷，如何在利用教材这个资源的同时适当引进一些课外的资源，达到与课内教学交相辉映。
比如《歌唱二小放牛郎》这篇课文，只是一首歌词，歌词不论在段落结构还是语言特点上，和学生平时学习的课文还是有很大区别的，作为二年级的学生要真正理解这些语言特点不是一件容易的事。
“扫荡”、“埋伏圈”这些词，依靠多媒体展示图片可有助于学生很好地理解，音乐的渲染在本课也显得尤为重要。
我该如何在短短的两节课，九十分钟让他们感受到那一段历史，感受到今天幸福生活的来之不易。
整节课我采用了最古老的办法，读。
读书百遍，其义自见。
在读中感，在读中悟。
学生用高昂愤怒的语调读八路军复仇杀敌的句子，形成一股排山倒海之势，尽情倾泻着悲愤之情，感情体验达到“高峰”，同时，一种新的情愫便在学生的内心世界潜滋暗长。
相信孩子，给孩子思维的空间，是我在今后课堂中继续努力的方向。