艺考生英语教案一般将来时
英语一般将来时教案
英语一般将来时教案教案标题：引导学生学习英语一般将来时教案目标：1. 学习英语一般将来时的基本概念和用法。
2. 能够正确运用英语一般将来时进行口语和书面表达。
3. 提高学生对于未来事件的预测和计划能力。
教学重点：1. 英语一般将来时的构成和用法。
2. 识别和运用英语一般将来时的关键词。
3. 运用英语一般将来时进行口语和书面表达。
教学准备：1. PPT或者白板。
2. 学生练习册或者作业纸。
3. 相关练习题和活动。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）- 使用图片或者视频引入话题，例如未来的科技发展、旅行计划等，激发学生对未来的兴趣。
- 引导学生讨论未来可能发生的事情，并提出一些问题，例如：What will you do on your next vacation? What do you think the world will be like in 50 years? Step 2: 介绍英语一般将来时（10分钟）- 通过PPT或者白板介绍英语一般将来时的基本概念和用法。
- 解释英语一般将来时的构成规则，例如：主语 + will + 动词原形。
- 强调一般将来时表示的是将来某个时间点或者情况下会发生的动作或者状态。
Step 3: 关键词辨析（10分钟）- 列出一些常用的表示将来时的关键词，例如：tomorrow, next week, in the future等。
- 通过例句和练习，让学生学会辨析这些关键词，并正确运用英语一般将来时。
Step 4: 口语练习（15分钟）- 分组让学生进行对话练习，使用英语一般将来时来讨论他们的未来计划或者预测。
- 鼓励学生使用关键词和相关的语言表达来增加对话的复杂度和准确性。
Step 5: 书面表达（15分钟）- 给学生分发练习册或者作业纸，让他们完成一些书面表达练习，例如：填空、改错或者写作。
- 提供足够的练习题和范例答案，以便学生进行自我纠正和互相评估。
《一般将来时》教学设计
6.教学评价设计
评价内容：
一，单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我通过身边实物和ppt图片让课堂活起来，使英语学习显得不那么枯燥。实验表明，多种感官参与学习活动，将会大大提高学习的有效性。
二，根据课时教学的需要，重新调整教材编排顺序是本设计的亮点，有引领示范作用。
参赛教学设计基本信息
性别
男
出生年月
工作单位
邮政编码
通讯地址
联系电话
电子邮箱
所用教科书名
新标准英语
教材年级
七年级
教材册次、单元
下册Module 4 Life in the future
Unit 1 Everyone will study at home
设计主题
一般将来时（will do /There will be）的说用教学
设计意图:根据以上典型例句的操练，阅读贝蒂和大明的一段对话（活动五），跟读接着完成选择练习（活动六），在此基础上，加强听力练习（活动四），培养学生细节听力技巧。训练结束后，鼓励学生复述。
步骤4:展开想象，大胆说话
操练:
①巩固语言点
②Make a report（in oral）:Talk about what your school will be like in 10 years.
4、通过对美好未来的憧憬，培养乐观向上的精神。
4.教学重点、难点分析
教学重点:
1、实物单词教学:cable TV / calculator / cell phone / chalk / Internet / satellite TV /everyone和no one .
2、will+do和There will+be的肯定、否定和回答及疑问句的使用（落脚于未来10年我们学校的样子What will your school be like in 10 years?）.
一般将来时教学设计
The simple future tense一般将来时教学设计班级：____________ 组别：____________ 姓名：___________【课前预习】一、Words and expressions 写出英语单词1.联合的；团结的2.在线的3.快乐4.爱好者5.成员6.资格，条件7.表格 8.日程表 9.体验；经历10.职员 11.减少 12.压力13.动画 14.兴奋；刺激 15.获得16.联系 17.基本的 18. 成行，排队二、填空1. 听音乐是我的最爱。
__________ music is my favorite .２.我喜欢打篮球。
I enjoy _________ (play) basketball.3.Mary上周末要我和她一起去购物。
Mary ________ me ____ go shopping with her last weekend. 4.... Must I do my home work at once after school?......No ,you ________. (不，没必要)5.本项服务对所有会员都是免费的。
The service is ____ to all members.6.我经常与朋友用英语聊天。
I often _________ my friends in English.7.我想参加英语俱乐部。
I’d like to ______ the English club.8.在哪可以拿到日程安排表？Where can I ________ the schedule?【小组练习】（1）基本结构：A. be（am/is/are）going to + 动词原形B. will / shall + 动词原形（2）基本用法：A.用来表示按照主观意图打算或按计划安排将要发生的事情，有“打算”“就要”的意思，还常用于表示从迹象上表明将要发生的事情，多指个人主观臆断的推测．B.对将来事物的预见，表达个人主观意图及征求对方意见，或表示客气的邀请。
小学英语《一般将来时》教案教学设计
一般将来时
一、常用表示法：
1、be going to+动词原形或will
+ 动词原形表示将要发生的事，或打算、计划、决定要做的事情时，其中be(am/is/are) 随主语人称而变化。
肯定式：主语+ be + going to do ；
例如：I am going to play football next Sunday.
下周日我打算踢足球。
He is going to travel around the world.
他计划周游世界。
疑问式：be + 主语+ going to do ；
例如：Are you going to be a doctor when you grow up？你长大了，打算当一名医生吗？
——Yes, I am. 是的，我打算当。
——No, I'm not. 不，我不打算当。
否定式：主语+ be +not+ going to do。
例如：I'm not going to be a teacher.
我不打算当老师。
注意：1、be going to后面的动词一定要用原形。
2、主语+will+动词原形
例如：I will take it.
I will be back in a minute.
We will tell them
：。
一般将来时教案
一般将来时教案教案标题：一般将来时教案教案目标：1. 学生能够理解一般将来时的概念和用法。
2. 学生能够正确运用一般将来时来描述未来的计划和打算。
3. 学生能够在实际情境中灵活运用一般将来时。
教案步骤：步骤一：引入一般将来时概念1. 使用图片、视频或故事情境引起学生对未来的兴趣，激发他们学习的动机。
2. 使用简单易懂的语言解释一般将来时的概念，例如：一般将来时用于表示将来某个时间要发生的事情。
步骤二：展示一般将来时的用法1. 列举一般将来时的几种表达方式，例如：will / be going to / present continuous等。
2. 解释不同的表达方式适用于不同的情况，例如：will用于即兴决定，be going to用于事先计划好的事情等。
3. 提供例句，让学生理解和归纳不同表达方式的运用。
步骤三：练习一般将来时的用法1. 提供一些具体的情境，让学生根据情境使用一般将来时来进行口头表达。
2. 强调正确的句式结构和动词形式，并及时纠正学生的错误。
3. 给予学生足够的练习时间，以 consociate 学生复习一般将来时的用法。
步骤四：灵活运用一般将来时1. 提供一些与学生生活、校园或社会相关的情境，让学生根据提示将来的计划和打算进行书面表达。
2. 鼓励学生使用不同的句式结构和扩展词汇，使描述更加丰富多样。
3. 学生交流和分享他们的作品，互相学习和提供反馈。
步骤五：复习和巩固1. 复习一般将来时的概念和用法，使用选择题等形式让学生进行练习。
2. 学生互相出题，进行一对一或小组竞赛形式的复习活动。
3. 提供一些拓展阅读或听力材料，让学生通过实际材料加深对一般将来时的理解和运用。
教案评估：1. 观察学生在练习过程中对一般将来时的掌握程度，包括句子结构的正确性和词汇的适当运用。
2. 评估学生在书面表达中是否能够灵活运用一般将来时来描述未来的计划和打算。
3. 收集学生的反馈意见，以了解教学效果和改进方向。
一般将来时态教案
1. 让学生理解一般将来时态的概念和用法。
2. 培养学生运用一般将来时态进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的认知水平。
二、教学内容：1. 一般将来时态的定义和构成。
2. 一般将来时态的用法和注意事项。
3. 一般将来时态的典型句型和例句。
三、教学重点：1. 一般将来时态的构成。
2. 一般将来时态的用法。
3. 一般将来时态的典型句型。
四、教学难点：1. 一般将来时态的区分与运用。
2. 情态动词在一般将来时态中的用法。
五、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用一般将来时态。
2. 交际型教学法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生运用一般将来时态进行交际的能力。
3. 情境教学法：创设各种情境，让学生在具体情境中学习一般将来时态。
1. 制作PPT或黑板，展示一般将来时态的关键词和例句。
2. 准备相关练习题和活动材料。
3. 准备教学视频或音频材料，用于辅助教学。
七、教学过程：1. 引入：通过提问方式引导学生思考未来会发生的事情，激发学生对一般将来时态的兴趣。
2. 讲解：讲解一般将来时态的定义、构成和用法，举例说明。
3. 练习：让学生完成一些练习题，巩固所学知识。
4. 情境模拟：创设各种情境，让学生在模拟环境中运用一般将来时态。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
八、课堂活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论一般将来时态的用法，分享彼此的见解。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，运用一般将来时态进行对话。
3. 游戏：设计一些有关一般将来时态的游戏，增加课堂趣味性。
九、课后作业：1. 让学生完成一份关于一般将来时态的练习卷。
2. 让学生运用一般将来时态编写一段对话或短文。
十、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，分析优点和不足。
2. 对教学方法和教学内容进行调整，以提高学生对一般将来时态的掌握程度。
3. 关注学生的学习反馈，针对性地进行辅导和指导。
十一、拓展训练：1. 让学生通过观察图片或视频，预测未来可能发生的事情，并运用一般将来时态进行描述。
一般将来时教案
一般将来时的教案Teaching aims: 1.要求学生掌握一般将来时的用法、结构及句式变化。
Teaching points: 1. 一般将来时结构在实际题目中的使用。
2．使学生能够理解Will, be going to, there will be.Teaching aids: 练习题Teaching steps:1.Greeting: T: what’s the weather like today?Ss: it’s….T: what’s the weather like tomorrow? \Will it be sunny?（看黑板上的图片）T引导Ss说出: It will be sunny tomorrow.2.Roll-call3.Structure①由warm-up引出一般将来时。
T问Ss：What will you be?T引导Ss说出答案I wi ll be a teacher. She will be a teacher. …I will be a engineer. He will be a engineer. …I will be a doctor. They will be a doctor. …看以上句子，总结如下：点明用法：一般将来时表示将要发生的动作或存有的状态及打算、计划或准备做某事。
通常会出现此类时间状语：tomorrow, next day(week, month, year), soon, the day after tomorrow.标志词：will, be going to②归纳一般将来时的结构Now, look at some sentences, and then tell me the similarities.ep.看warm-up 的板书，再增加几个句子。
It will be fine.I’ll be at home.He’ll go there.让Ss发言，说出共同点T和Ss一起总结结构：主语+be going to+动词原形主语+will+动词原形# be going to=will# will的缩写形式: I’ll=I will, He’ll=He will, won’t=will not③句式变换输入：由复习be动词的口诀：I 用am, you 用are, is 连着他她它，…T说明be动词随着人称不同而发生变化，但是will 适用于所有的人称。
一般将来时态教案
一般将来时态教案一、教学目标：1. 让学生掌握一般将来时态的构成和用法。
2. 培养学生运用一般将来时态描述未来计划、预测和意愿。
3. 提高学生听说读写的能力，激发对英语学习的兴趣。
二、教学内容：1. 一般将来时态的构成：will + 动词原形。
2. 常用的一般将来时态表达方式：be going to + 动词原形。
3. 一般将来时态的用法：描述未来计划、预测和意愿。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般将来时态的构成和用法。
2. 教学难点：区分一般将来时态和现在进行时态。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生学习兴趣。
2. 情景教学法：创设真实情境，培养学生运用一般将来时态的能力。
3. 交际式教学法：引导学生进行互动交流，提高口语表达能力。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频展示未来场景，引导学生谈论对未来事物的预测。
2. 新课导入：介绍一般将来时态的构成和用法，讲解示例句子。
3. 课堂活动：1. 小组讨论：让学生谈论自己的未来计划，用一般将来时态表达。
2. 角色扮演：创设情境，让学生运用一般将来时态进行对话。
4. 巩固练习：设计练习题，让学生区分一般将来时态和现在进行时态。
6. 作业布置：要求学生运用一般将来时态编写一篇短文，描述自己的未来计划。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，了解他们对一般将来时态的理解和运用情况。
2. 练习题：分析学生完成的练习题，评估他们对一般将来时态的掌握程度。
3. 短文写作：评估学生写的短文，检查他们能否正确运用一般将来时态描述未来计划。
七、拓展活动：1. 制作时间胶囊：让学生写下自己未来一段时间内的目标和计划，装入时间胶囊，约定在未来某个时间打开，以此激发学生对未来充满期待。
2. 未来职业规划：让学生调查不同职业的工作内容和未来发展前景，用一般将来时态描述自己的职业规划。
八、课程反馈：1. 学生反馈：收集学生对课堂内容和教学方法的反馈，了解他们的学习需求，不断调整教学策略。
英语一般将来时教案
英语一般将来时教案【篇一：一般将来时教学案】中考英语专项复习导学案-----一般将来时班级姓名主备人审核人1.teaching aims：grasp the important points2.important points:一般将来时的用法 (there be)3. teaching steps:1）概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。
2）构成s will+动词原形 +其它am/is/are +going to +动词原形 +其它3）标志词tomorrow, next day(week, month, year…),soon, the day after tomorrow（后天）, in a few days, in+一段时间等。
4）句式变换5）注意①be+ doing表示将来（用现在进行时表示将来）常用这种结构的动词有go, come, leave, stay, start, begin, fly等 (fly) to wuhan tomorrow.②“be about to+ 动词原形”，“be to+动词原形”结构表示即将发生的动作③在 if，as soon as, until,when引导的状语从句，主句用一般将来时，从句用一般现在时代替一般将来时。
(not rain) tomorrow.④ there be结构的一般将来时there be(is/are) +going to + 动词原形+其它there will+be+其它有两种填法)2. there (be not) any paper money in the future.3. 明天有雨吗？rain tomorrow?4. 一百年后会有更多的楼房。
buildings in 100 years.当堂训练1. there __________ a meeting tomorrow afternoon.a. will be going tob. will going to bec. is going to bed. will go to be2. charlie ________ here next month.a. isn’t workingb. doesn’t workingc. isn’t going to workingd. won’t work3. he ________ very busy this week, he ________ free next week.a. will be; isb. is; isc. will be; will bed. is; will be4. there _____ a dolphin show in the zoo tomorrow evening.a. wasb. is going to havec. will haved. is going to be5. –_______ you ________ free tomorrow?– no. i ________ free the day after tomorrow.a. are; going to; willb. are; going to be; willc. are; going to; will bed. are; going to be; will be6. mother ________ me a nice present on my next birthday.a. will givesb. will givec. givesd. give7. i ______（leave）in a minute. i ______（finish）all my work before i ______ （leave）.8. how long _____ you _____（study）in our country?9.i _____（hope）to visit the other parts of your country.10. mary’s birthday is next monday, her mother _____（give）her a present.11.i was about (leave) when the phone rang.改写句子13. people in the north often go skating in winter. （next winter）14. there are two cinemas in that town. （next year）15. he comes back late.（in two days）16. she is a conductor of a train.（soon）【篇二：一般将来时教案】一般将来时教学设计【篇三：pep小学六年级英语上册一般将来时教学设计】 pep小学六年级英语上册一般将来时复习课教学设计教材分析：本课时为pep book7 unit 3 what are you going to do? 学完之后的复习课。
一般将来时(教学设计)中考英语
一般将来时重/难点重点：了解并掌握一般将来时的构成、用法及不同表达之间的区别。
难点：在语言实践中学会恰当运用一般将来时。
重/难点分析重点分析：一般将来时表示将要发生的动作或存在的状态。
它分为以下两种情况：（1）如果想表达自己打算做某事,计划做某事或者有意做某事, 可以用be going to do的结构来表达。
（2）如果想描述未来的事情或者表达对未来的预测等，可以用will do的结构来表达。
一般将来时的句式结构有肯定句、一般疑问句以及肯定回答和否定回答、特殊疑问句、There be句型的将来时结构。
还要注意两点：（1）如果表示计划到某地去，由于谓语动词go与going重复，一般可以只说be going to +地点。
（2）有些表示位置移动的动词，如go, come, arrive, leave, start, fly等，用现在进行时表示将来。
难点分析：一般将来时不同的表达法意义有所区别，另外在不同句式中用法繁多，这样就增加了学习和记忆的难度。
因此，在语言实践中学会恰当运用一般将来时是学习的难点。
突破策略1. 在导入阶段，可以用歌曲导入的形式。
比如，教师可以选用含有歌词“Are you going to Scarborough Fair”的英文歌曲Scarborough Fair。
歌曲片段播放完毕，教师指出：歌词中are going to是一般将来时的表达方式之一。
那么，一般将来时的表达方式还有哪些呢？下面从以下三个方面一起来学习一般将来时：基本用法，句式结构，标志词及注意点。
接下来通过对话一起来了解下周小军与好友的计划与安排。
2. 在语言感悟阶段，教师可以设计一个整体情境，使语言学习在一定语境下进行。
设计对未来的计划很容易引出一般将来时的用法。
因此，教师可以设计两个好友下周的计划和安排，通过对话形式引出一般将来时态。
在课堂教学过程中，教师要注意体现学生的主题地位。
小组合作学习是一种很好的学习形式，教师呈现例句后，可以先让学生进行小组讨论，然后，教师提问学生总结归纳，如果回答错误，让其他学生补充或纠正，提高学生的课堂参与度。
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辅导讲义 1 学生年级： 高三 科目： 英语 第 次课 教师： 课 题 教学目标 考点及考试要求 教学内容 知识框架 Text (1) Life in the future As science and technology develops, our life in the future will be greatly different from what it is today. A new cure of cancer is expected to be discovered with the advanced technology. New energy forms will take the place of fuels such as coal and petrol. Meanwhile, as new transportation means appear, it is possible for people to make a space travel or holiday. Most importantly, robots will be popular in our homes and do all kinds of housework for us. With all the reasons above, I strongly believe that we will have a bright future life.
Text (2) Never too old to learn I have just received a letter from my old school, informing me that my former headmaster, Mr Page, will be retiring next week. Pupils of the school, (old and new,) will be sending him a present to mark the occasion. All those who have contributed towards the gift will sign their names in a large album which will be sent to the headmaster’s home. We shall all remember Mr Page for his patience and understanding and for the kindly encouragement he gave us when we went so unwillingly to school.A great many former pupils will be attending a farewell dinner in his honor next Thursday. It is a curious coincidence that the day before his retirement, Mr. Page will have been teaching for a total of forty years. After he has retired, he will devote himself to gardening. For him, this will be an entirely new hobby. But this does not matter, for, as he has often remarked, one is never too old to learn. It is a curious coincidence that the day before his retirement, Mr. Page will have been teaching for a total of forty years.After he has retired, he will devote himself to gardening. For him, this will be an entirely new hobby.
Question: 1. What can we learn from this passage? 2. What would you say to yourselves?
辅导讲义 2 words and phrases 1.inform Vt. 通知，告知，报告 2. mark v.标记 n.痕迹 3.remark N.意见，评论，感想 v.评论 4.contribute Vt. Vi. 捐（款）给„,捐助， 提供 5.Devote Vt. 奉献（人生、时间、劳力等）（于„）,把„专用于；致力于
______________ (devote) their lives to education, the teachers were praised at the meeting. ________ (devote) to education, the teachers were praised at the meeting. Deeply _____ (lose) in the new magazines that had come in the mail, Shella forgot all about the dog and the TV set. ______ (face) with so much trouble, we failed to complete the task on time. _________ (dress) in a white uniform, he looks more like a cook than a doctor. ___________ (compare) the youth to the rising sun at 8 or 9 o’clock a.m., Mao Zedong expressed his great hope for the young men. Michael’s new house is like a huge place, ____________(compare) with his old one.
填入合适的动词时态 ______________ (devote) their lives to education, the teachers were praised at the meeting. ________ (devote) to education, the teachers were praised at the meeting. Deeply _____ (lose) in the new magazines that had come in the mail, Shella forgot all about the dog and the TV set. ______ (face) with so much trouble, we failed to complete the task on time. _________ (dress) in a white uniform, he looks more like a cook than a doctor. ___________ (compare) the youth to the rising sun at 8 or 9 o’clock a.m., Mao Zedong expressed his great hope for the young men. Michael’s new house is like a huge place, ____________(compare) with his old one.
Distinguish these four words or phrases attend join take part participate 1.Will you _____ us for dinner? 2.How many people ___________ in the opening ceremony? 3.The school was ________ almost entirely by local children. 4.Are you going to _________ in the school sports meeting? I think you can gain marks for our class. 5.I'll persuade him to ______ our club. Text (3)
Why does the vicar refuse to cut down the tree?
The tiny village of Frinley is said to possess a 'cursed tree'. Because the tree was mentioned in a newspaper, the number of visitors to Frinley has now increased. The tree was planted near the church fifty years ago, but it is only in recent years that it has gained an evil reputation. It is said that if anyone touches the tree, he will have bad luck; if he picks a leaf, he will die. Many villagers believe that the tree has already claimed a number of victims. The vicar has been asked to have the tree cut down, but so far he has refused. He has pointed out that the tree cut down, but so far he has refused. He has pointed out that the tree is a useful source of income, as tourists have been coming from all parts of the country to see it. In spite of all that has been said, the