部编本九年级下册课件蒲柳人家
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部编版九年级语文下册《蒲柳人家》PPT精品教学课件
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五 拓展延伸——《水浒》
4.《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇 章回体小说，美国女作家赛珍珠翻译时曾定名为四 海之内皆兄弟。小说通过众多草莽英雄不同的人生 经历和反抗道路，鲜明地体现了GBMF的主题，印证 了哪里有压迫，哪里就有反抗的真理。小说把英雄 好汉们聚集的八百里水泊梁山描绘成一个八方共域， 异姓一家的理想社会，表达了人们对平等与互爱的 理想社会的向往。
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二 整体感知——写作背景
《蒲柳人家》故事背景发生在20世纪 30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周 檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。 半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把 望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日” 的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以 何大学问。一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤 等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜 阴谋，望日莲与周檎顺利完婚。
三 深入探究——佳句赏析 1.一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫 就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在 滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。
这段话中的动词用得非常生动传神，“抡圆 了”“扇过去”充分写出了奶奶一丈青大娘的怒气 和力气；纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽 倒”“捯气”“呻吟”，则写出了奶奶一丈青大娘 这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。
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三 深入探究——佳句赏析
2.何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。
这段话以活灵活现的民间口语与俗 语，说明何满子在奶奶一丈青大娘心目 中的地位，突现了一位爱孙如命的奶奶 的形象，用词活泼简洁，凝练而富有动 感，充满乡土气息。
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上学不安分；
• 藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏；
• 心疼爷爷，想哄爷爷开心；
• 被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷。
理解分析
阅读“一丈青大娘”
• 九年级语文（下） 蒲柳人家
.何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？
奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽， 爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著 名女将一丈青扈三娘颇为神似。
刘绍棠： 文坛奇人
• 1952年（16岁）发表短篇小 说《青枝绿叶》，并选入中学 语文课本，被称为“神童作 家”。
• 1954年入北大中文系。
• 1956年入中国作家协会。
• 1957年划为“右派”， 中断 写作22年。
• 九年级语文（下） 蒲柳人家
1979年平反后发作表者简大介量作品：
• 《蒲柳人家》获得全国优秀中篇小说奖。 • 《峨眉》获得全国优秀短篇奖。 • 《京门脸子》获得北京优秀长篇小说奖。 • 《敬柳亭说书》获得首届中国大众文学优秀
长篇小说奖。 • 《黄花闺女池塘》获得90年代优秀小说奖。
• 九年级语文（下） 蒲柳人家
正确朗读下列词语
痱fèi子 害臊 sào
面
梆bāng打
子 戳chuō穿
腌ā.zā臜 捯dáo气
xuè
唿hū哨 咯kā吧
呱呱gū 拗niù不过 金清三中郑琳
擀gǎn 镯zhuó
戏谑
驾驭yù 筵yán
学字词
预示检查
整体感知
课文主要写了哪几个人物？
• 何满子 • 何满子的奶奶，一丈青大娘 • 何满子的爷爷何，大学问
还涉及到整哪体几感知个人物？
• 东隔壁的望日莲姑姑 • 纤夫和船老板 • 摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木
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•
3.白描原是中国画的一种技法，是指 一种不 加色彩 或很少 用色彩 ，而只 用墨线 在白底 上勾勒 物象的 画法。 作为一 种描写 方法是 指抓住 事物的 特征， 以质朴 的文字 ，寥廖 几笔就 勾勒出 事物形 象的描 写方法
•
4.用几个凝练的动词形象逼真地写出 了父亲 攀爬月 台时的 努力， 没有过 多形容 、修饰 的语言 ，只是 白描， 只是写 实，乍 读很平 淡，细 细品味 ，却情 真意浓 。
部 编 版 九 下册《 蒲柳人 家-》课 件
• 刘绍棠是“头顶着运河滩的高粱花，脚 沾着云河滩的泥土走上文坛”的作家。
• 一是为了感恩图报，为我的粗手大脚的 爹娘画像。二是要走我的乡土文学之路。
浓郁的乡土气息
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何满子的奶奶为什么 号称“一丈青大娘”？
• 奶奶一丈青大娘泼辣大胆 ，刚直不 阿 ，危急相扶， 性格豪爽 ，口苦心甜， 好打抱不平，爱憎分明，勤劳，善良，能 干，溺爱孙子，这种女中豪杰的形象，与 《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为 神似。
小组合作：
• 朗读赏析： • 1.小组合作，选读描写“一丈青大娘”的精
部 编 版 九 级 下册《 蒲柳人 家-》课 件
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本文的语言特色：
一方面，作者采用活灵活现的民 间口语与俗语，并加以提炼，形成一 种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满 乡土气息的语言。
另一方面，作者又继承了传统说 唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用 词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很 有节奏感。
匠郑端午，开小店的花鞋杜四 • 何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷） • 老秀才 • 在通州潞河中学念书的周檎 • ……
《蒲柳人家》ppt课件
九年级语文下册
第二单元第8课蒲柳人家／刘绍棠
写作背景
《蒲柳人家》故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的 童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路 又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要 以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问。一 丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、 杜阴谋，望日莲与周檎顺利完婚。
都有农民的淳朴、重情义和爽朗豪放，善良、率真。 都很要面子。 都热情善良、乐于助人。
九年级语文下册
第二单元第8课蒲柳人家／刘绍棠
整体感知
6、第7段描写了纤夫无力招架一丈青大娘的狼狈相， 这一内容可以删掉吗？为什么？
不能删掉。这里运用侧面描写，通过描写纤夫无 力招架一丈青大娘的狼狈相，烘托了一丈青大娘刚直 不阿、疾恶如仇、威武勇猛的人物特点，从而使一丈 青大娘这一人物形象更加丰满。
A. 为了怕灵感中断，他一连三天，足不出户，一气呵成地完成了这 部电影的剧本。 B. 主治医生妙手回春，护士精心照顾，使前不久遭遇车祸导致三处 骨折的年近七旬的陈大爷，已经能够下地行走了。 C. 他本是个整天跑野马的孩子，从早到晚关在家里，难受得屁股下 如坐针毡，身上像芒刺在背。 D. 这么好的天气去郊游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之 乐。
字词读音
害臊 sào 纤qiàn夫 咯kā 吧 筵yán席 荣膺 yīng 周檎 qín
梆bāng打 镯zhuó子 驾 驭yù 名 讳huì
坍tān塌 胡 茬chá
九年级语文下册
第二单元第8课蒲柳人家／刘绍棠
名词解析
白瞪：翻白眼，表示轻蔑、厌恶。 勒令：用命令方式强制人做某事。 腻歪：方言，厌恶，厌烦。 妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。 一气呵成：形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。 不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。
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看书念书、不耻下问
咬文嚼字、拜祭文庙
自我反思、为孙请师
何大学问
部编版九年级下册语文
20
人物形象
文章从哪些方面介绍了何大学问？他有什么性格特点？
何大学问的相貌
何大学问人高马
大像，关膀公阔一腰样圆，，侠
肝面义如胆重，枣仗，义浓轻眉财，
慷朗慨目豁，达一，副爱关打公抱
何大学问 不相平貌，部。甘编版（九为年级1下朋7册语）友文 两
何大学问威震占北口等传奇笔墨正是典
型的占部典编版九传年级统下册的语文 继承。
30
艺术风格
《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那 么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面?
另外，小说的艺术表现手法也是民
族的。小说的结构得《水浒》神韵，
即前几节分别介绍一位人物，最后
由望日莲的故事将人物串联一起。
何满子
委屈又憋闷。 部编版九年级下册语文
9
人物形象
文中哪些句子体现了何满子的性格特 征，请试着描述一下其性格特点？
天真、好玩
倔强、顽皮
何满子 稚气、可爱 部编版九年级下册语文 聪慧、灵秀
10
人物形象
何满子在文章中起什么作用？
何满子是小说的主要线
索人物，作者通过这样一个
机灵顽皮、充满稚气的孩子
的眼睛，串起整个故事。
何满子
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11
人物形象
“一丈青大娘”这个外号是怎么来的？
奶奶一丈青大娘个高脚大，
身强体健，性格豪爽，泼辣大
胆、爱打抱不平，这种女中豪
杰的形象，与《水浒》中的著
名女将一丈青扈三娘颇为神似，
所以得名。
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擀面杖（ ɡǎn ）
捯气（ dáo ）
筵席（yán ）
戏谑（ xuè ）
坍塌（
）
掂量（diān ）
两肋插刀（ lèi ）
2.词语释义
白瞪：翻白眼，表示轻蔑、厌恶。 勒令：用命令方式强制人做某事。 戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。 荣膺：光荣地接受或承当。膺，承受、承当。 腻歪：方言，厌恶，厌烦。 妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。 一气呵成：形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。 不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教 为可耻。
咬文嚼字：过分地斟酌字句(多用来指死抠字眼而不注重实 质内容)。 如坐针毡：像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。 芒刺在背：像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。 望眼欲穿：快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。 天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。 不知好歹：不知道什么是好，什么是坏。多形容不辨是非， 不知轻重利害。也指不懂得别人的好意。 两肋插刀：指为朋友敢于冒险，甚至牺牲性命。形容重情 义、讲义气。
自然环境描写——作用：渲染当时家里紧张的气氛， 表现人物内心的恼怒，增强故事的悬念。
倒叙——作用：把最后发生的事情或结局提到文 章的开头来讲，设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。
2.一丈青大娘性格鲜明，课文第6—8自然段主要表 现了她哪些方面的性格特点?为表现这些性格特点，采用 了哪些人物描写方法?
主要表现了一丈青大娘泼辣、疾恶如仇、善良能干、 热心助人的性格特点。
轻女的封建思想，更突出了她对孙子的疼爱和珍视。
4.何满子的爷爷是个怎样的人?他为什么被叫作 “何大学问”?
爷爷的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气 性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨 豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。由于职业 关系，他见多识广，想象力丰富，编起故事来生动 曲折，引人入胜，因此得了个“何大学问”的外号。
精选人教部编版九年级下册第2单元第8课《蒲柳人家》课件3 (共34张PPT)
• ……
何满子、一丈青大娘、
何大学问三个主要人物中，
你最喜欢哪个？
结识何满子
你能根据文中对何满子的描写，给何满子来一张肖像 画吗？说说你为什么这样画。 何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵 盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁
股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，
鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱 里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。
找出文中描写一丈青大娘的文字，有感情地读一读，体会
她鲜明的个性特点。 一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都 是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤。这 个小村大人小孩有个头疼脑热，都来找她妙手回春……
刘绍棠
一、新课引入
同学们，阅读古典小说《水浒传》，
其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人 物令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、
“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。
今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》 就是一篇继承和发扬民族传统，形成独
特风格的乡土作品。让我们一起走近刘
绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。
二、新课讲解
用诙谐有趣的话开玩笑。
光荣地获得。膺，承受、承当。
剜肉： (wān)
崩塌。 挖。
二、新课讲解
扫清字词障碍 yuán ）： 形容破败的景象。 断壁残垣（
zhān ）： 形容心神不宁，不得安生。 如坐针毡（ 芒刺在背： 像芒和刺扎在背上，形容心神不宁。
chuò ）： 隐隐约约。 影影绰绰（
咬文嚼字： 过分地斟酌字句。
作者简介
刘绍棠，当代作家，河北通县 人。1949年（13岁）读中学时开 始发表短篇小说。1952年（16岁 ）发表短篇小说《青枝绿叶》，并 选入中学语文课本，被称为“神童 作家”。1954年入北大中文系。 1956年入中国作家协会。成为继孙 犁之后的“荷花淀派”代表作家。 刘绍棠将“荷花淀派”的柔媚、清 丽之美与“燕赵文化”的阳刚、劲 健之美很好地结合在一起，建立了 独具风采的大运河乡土文学体系。 全部著作共60种，约700万字，被 公认为是高产、优产、稳产作家。
部编版九年级下册语文《蒲柳人家》PPT课文电子课件说课
写作背景
➢刘绍棠从被放逐的精神荒原上归来，便回到了他对其充 满了眷恋之情的运河两岸，这魂牵梦萦的故乡的热土， 这哺育过他、让他难忘的童年的乡亲，这长着垂柳的河 岸，这河滩旁的蒲柳小屋，无处不牵动着他的种种思绪、 缕缕诗情，于是《蒲柳人家》诞生了。
文题解读
➢蒲柳，指水杨，一种入秋就 凋零的树木。这里以蒲柳人家 代指普通贫苦农家，点明了文 章写作的内容和对象。
整体感知——第二部分
➢3、简要分析文章第20段“本来，孔夫子门前早已冷落，小城镇的文庙十有八九 坍塌破败……他这一作揖，一烧香，只吓得麻雀满天飞叫，野兔望影而逃”这 几句的作用。
➢解析： ➢（1）将文庙的破败荒凉和何大学问的作揖烧香进行对比，突出了何大学问对知
识的虔诚和求学的认真；
➢（ 2 ） 突 出 了 何 大 学 问 “ 集 斯 文 先 生 与 江 湖 侠 士 于 一 身 ” 的 滑 稽 相 ； ➢（3）嘲讽了文庙的冷落和何大学问的斯文，幽默风趣，增添生活情趣。
➢对于这些人物，我是充满激情的。好人，引起我热爱的激情；坏人，引起憎 恶的激情。
➢一个作家，怎样才算熟悉生活和熟悉人物呢？我认为，必须深入细致地了解 他所反映的生活和描写的人物的过去与现在，要能看得见生活和人物的未来 必须具体而形象化地熟识他所描写和刻画的人物的身世历史、相貌、个性、 心理和语言；必须通晓与掌握他所描写和表现的生活天地的风土习俗、人情 世态与环境景色。
第二单元
蒲柳人家（节选）
刘绍棠
学习目标
➢1、了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学 ➢2、由文中人物的绰号入手,把握人物性格,分析文中鲜明、丰满
的人物形象，感受小说浓郁的乡土气息,领悟劳动人民淳厚朴实 的人情美 ➢3、品味本文精彩的语言,体会作者高超的语言艺术。
部编版九年级下册第二单元第8课《蒲柳人家》课件(共34张ppt)
xuè
何大学问： 侠肝义胆， 仗义轻财， 慷慨豁达，好戴高帽， 好脸面，好说大话， 疼爱孙子，朴素的爱国情怀
品味语言
①漫画式的人物外貌描写：
写
如“剃个光葫芦头，天
何 灵盖上留个木梳背儿；光屁
满 子
股，两道眉毛只剩下淡淡的 痕影……”
写
如“大高个儿，一双大
奶 脚，青铜肤色，长满老茧的
奶 大手……”
字词检测
wān ā zā
剜 腌臜
hū kā
唿哨 咯吧
dáo
捯气
gū
呱呱坠地
chuò
yuán
影影绰绰 断壁残垣
xuè
yīng huì
戏谑 荣膺 名讳
整体感知
1、本文主要刻画了哪些主要人物？
何满子 奶奶一丈青大娘
爷爷何大学问
通过何满子的视野向我们 再现了课文的两大主要描 写人物。
还涉及到哪几个人物？
片段，评说人物特点。 • 2.依据对人物的理解，进行演示朗读。
一丈青大娘：
口苦心甜，宠爱孙子； 身强体壮，能干泼辣； 性格豪爽，勤劳善良
何大学问： 何大学问的相貌——
• 何大学问人高马大，膀阔腰圆，面 如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。
何大学问的经历——
1. 年轻的时候，当过义和团； 2. 给地主家当赶车把式； 3. 改了用压韵和对偶的民间口语、俗语，
读来抑扬顿挫，有节奏感：
句 中
“转了三转，拧了三圈，满 脸开花，口鼻出血，紧一口慢
短 一口倒气，高一声低一声呻
语 吟。”
对 偶：许愿“”又；烧“香唠又叨上这供个，，又嘟拜哝佛那又
个”
④趣用压韵和对偶的民间口语、俗 语，读来抑扬顿挫，有节奏感：
何大学问： 侠肝义胆， 仗义轻财， 慷慨豁达，好戴高帽， 好脸面，好说大话， 疼爱孙子，朴素的爱国情怀
品味语言
①漫画式的人物外貌描写：
写
如“剃个光葫芦头，天
何 灵盖上留个木梳背儿；光屁
满 子
股，两道眉毛只剩下淡淡的 痕影……”
写
如“大高个儿，一双大
奶 脚，青铜肤色，长满老茧的
奶 大手……”
字词检测
wān ā zā
剜 腌臜
hū kā
唿哨 咯吧
dáo
捯气
gū
呱呱坠地
chuò
yuán
影影绰绰 断壁残垣
xuè
yīng huì
戏谑 荣膺 名讳
整体感知
1、本文主要刻画了哪些主要人物？
何满子 奶奶一丈青大娘
爷爷何大学问
通过何满子的视野向我们 再现了课文的两大主要描 写人物。
还涉及到哪几个人物？
片段，评说人物特点。 • 2.依据对人物的理解，进行演示朗读。
一丈青大娘：
口苦心甜，宠爱孙子； 身强体壮，能干泼辣； 性格豪爽，勤劳善良
何大学问： 何大学问的相貌——
• 何大学问人高马大，膀阔腰圆，面 如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。
何大学问的经历——
1. 年轻的时候，当过义和团； 2. 给地主家当赶车把式； 3. 改了用压韵和对偶的民间口语、俗语，
读来抑扬顿挫，有节奏感：
句 中
“转了三转，拧了三圈，满 脸开花，口鼻出血，紧一口慢
短 一口倒气，高一声低一声呻
语 吟。”
对 偶：许愿“”又；烧“香唠又叨上这供个，，又嘟拜哝佛那又
个”
④趣用压韵和对偶的民间口语、俗 语，读来抑扬顿挫，有节奏感：
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第六节
板书设计
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六 板书设计
蒲柳人家
一丈青大娘 何大学问 何满子
民族作风 民族气派
第七节
布置作业
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七 布置作业
用外号概括人物性格特点，是我国古典小说 常见的表现手法。请你运用这种手法，描绘生活 中一位个性鲜明的人物，力求传神，有文采。
真实地写出了那个时代农村小朋友的特点，极富 乡土特色和生活气息。
②何满子在文章中起什么作用？ 是小说的主要线索人物，作者通过这样一个机 灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起了整个故事。
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三 深入探究——文章精讲
2.何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？
奶奶一丈青大娘个高脚大，身强 体健，性格豪爽，泼辣大胆、刚直不 阿，爱打抱不平，这种女中豪杰的形 象，与《水浒》中的著名女将一丈青 扈三娘颇为神似，所以得名。
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第五节
拓展延伸
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五 拓展延伸——《水浒》
1.《水浒》作者是明朝（朝代）的施耐庵。 2.《水浒》共描写好汉108个，他们的共同 的性格特征是豪侠仗义、除暴安良。 3.林冲绰号豹子头，安分守纪、循规蹈矩， 最后被逼上梁山，主要故事情节有风雪山神庙、 误入白虎堂。
1.小说中的主要人物有哪些？文章的主要的线索是怎样的？
本文主要有三个人物：何满子、奶 奶一丈青大娘和爷爷何大学问。其中何 满子是贯穿文章始终的线索人物，奶奶 一丈青大娘和爷爷何大学问则成为本文 的主要描写对象。