思想道德修养与法律基础_第二章说课稿
思想道德修养与法律基础第二章
二、爱国主义的优良传统
热爱祖国，矢志不渝
位 卑 未 敢 忘 忧 国
岂 因 祸 福 避 趋 林 之 则 徐
苟 利 国 家 生 死 以 ，
—
—— 陆 游
天下兴亡，匹夫有责
不以物喜，不以己悲。居 庙堂之高，则忧其民；处 江湖之远，则忧其君：是 进亦忧，退亦忧。然则何 时而乐耶？其必曰：先天 下之忧而忧，后天下之乐 而乐乎？
爱 自 己 的 骨 肉 同 胞
爱 祖 国 的 灿 烂 文 化
爱自己的国家
中国人民有自己 的民族自尊心和自 豪感，以热爱祖国、 贡献全部力量建设 社会主义祖国为最 大光荣，以损害社 会主义祖国利益、 尊严和荣誉为最大 耻辱。
—— 邓小平
【你知道吗?】
以色列在一千多年间他们曾丧失了自己 的祖国。在颠沛流离的日子里，以色列 人把蜂蜜涂在那些传统的书籍上，让那 些还不识字的孩子们去舔，告诉孩子们 自己民族的文化是甜的，民族的传统是 甜的。这是一个坚忍不拔的民族。见贤 思齐，值得我们参照反思。
【案例】 危害祖国的两则事件
其一： 汪精卫1938年从重庆出逃投靠日本人，成 立汪伪政权，1944年11月死在日本，后来埋在 了南京。1946年1月，他的坟被何应钦派人用 300斤炸药炸开了，然后就验明正身挫骨扬灰。 汪精卫生前喜欢吟诗作对，写过一句“留得心 魂在，残躯付劫灰”，到头来被自己说中了， 成了事实了。汉奸的残躯真的就灰飞烟灭了。 在绍兴还有一个雕像，上书刻有“汪逆精卫”， 这就不是汪精卫生前所能预料的了。危害祖国 最甚当属这样的卖国贼。
一、爱国主义的科学内涵
1、爱国主义的涵义
爱国主义体现了人民群众对自 己祖国的深厚感情，反映了个人对 祖国的依存关系，使人们对自己的 故土家园、种族和文化的归属感、 认同感、尊严感与荣誉感的统一。 它是调节个人与祖国关系的道德要 求、政治原则和法律规范，也是民 族精神的核心。
思修教案《思想道德修养与法律基础》教案（全套，1-8章）
【精品课】思想道德修养与法律基础教案第一章如何度过大学生活教学内容：新时代的基本特征；新时代的人才观；当代大学生的历史使命；大学在人才培养中的作用；大学生活及特点；大学生的身心发展特点；实现从中学生到大学生的角色转化；做新时代合格的大学生；为现代化而努力学习；培养综合素质，实现全面发展重点：知识经济的基本特征；新时代的人才观；如何实现从中学生到大学生的角色转化；如何根据时代要求和自身实际，确立自己的成才目标。
难点：如何实现从中学生到大学生的角色转化。
教学方法：讲授法、案例分析法相结合的方法。
世界形势日新月异，特别是现代科学技术发展很快。
现在的一年抵得上过去古老社会几十年、上百年甚至更长的时间。
——邓小平我们的事业任重道远，振兴中华的希望寄托在青年身上。
青年兴，则国家兴；青年强，则国家强。
——江泽民什么是大学？大学是实施高等教育的学校，是最高层次的教育阶段。
大学是培养和造就人才的摇篮。
大学是知识密集、学科比较集中的地方。
大学是人才济济、专家云集的场所。
大学有系统训练和严格教育。
大学拥有现代化教学设备和各种实验手段。
大学是现代经济发展的重要动力源。
一、大学在人生历程中的地位（1）大学是人生的转折点大学使一个人真正地开始了独立的生活，使一个人真正地成熟起来，自主地走上属于自己的人生之路。
（2）大学是人生非常重要的造型期所谓造型，即通过大学时代的学习和生活，把自己塑造成为具有一定专长和特色的，能够适应社会竞争的人才。
（3）大学是人生的积累期大学时代是人的意志和才能的积累的时代，是为未来生存于社会，发展在社会准备条件的时代。
二、积极适应大学生活（一）尽快适应校园环境1、首先要尽快熟悉校园的“地形”。
改变拘谨的态度，学会主动询问、求助。
“你能主动开口吗？”2、要多向高年级的同学请教。
3、担任一定的工作（班级或社团）。
提高自信心的有效方法之一。
（二）接受现实，发展自我你无法改变环境，但可以改变自己。
因为Attitude is everything（三）确立新的奋斗目标（“大一《彷徨》，大二《呐喊》，大三《伤逝》。
思想道德基础与法律修养第二章第三节教案
女的基本追求。
教学方法
主要采用讲授与讨论相结合的方法。引用名人名言和典型案例，启发学生思考。讲透理论，密切联系学生思想实际。
教具
黑板、粉笔、多媒体课件
教学重点
怎样做一个忠实的爱国者？
教学难点
如何自觉维护国家利益
如何维护祖国统一
增强国防观念
授课过程
授课内容
学生活动
1、回顾前面所学的知识，将前后知识串联起来
（一）自觉维护国家利益
（1）自觉维护国家利益，就要承担起对国家应尽的义务。每一个中国公民都要把国家的安全、荣誉和利益放在高于一切的地位，与祖国同呼吸共命运。当祖国的领土和主权受到外来侵略时，自觉地担负起保卫祖国的神圣职责；当国家的利益受到损害时，同一切损害国家利益的行为做斗争；当个人利益与国家利益发生矛盾时，个人利益应当服从国家利益。
2、课程讲授：在讲授的过程中结合学生自身的实际，较为生动形象的讲述怎样从自己身边小事做起做一个忠诚的爱
国者
3、拓展：有关香港、澳门的回
归
4、小结
第二章继承爱国传统弘扬中国精神
第三节做忠诚的爱国者
爱国主义包含着情感、思想和行为三个基本方面。其中，情感是基础，思想是灵魂，行为是体现。爱国情感是人们对祖国的一种直接感受和情绪体验。爱国思想是人们对祖国的理性认识。爱国行为是指人们身体力行、报效祖国的实际行动，是爱国主义精神的落脚点和归宿。只有做到爱国的情感、思想和行为一致的人，才是真正的爱国者。爱国主义不仅代表了人们对自己祖国的深厚情感，更体现为现实的义务和责任。脚踏实地，做忠诚的爱国者，应当成为每一个中华儿女的基本追求。
思想道德修养与法律基础第2章
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思想道德修养与法律基础第2章
（三）爱国主义与弘扬民族精神
•1、中华民族精神的内涵
•
•（1）爱国主义是中华民族精神的核心 •（2）团结统一 •（3）爱好和平 •（4）勤劳勇敢 •（5）自强不息
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思想道德修养与法律基础第2章
•
•2、要大力弘扬和培育民族精神
•“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”
思想道德修养与法律基础第2章
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华罗庚（1910——1985） 中国著名数学家，中国科学 院院士，美国国家科学院外 籍院士。他是中国解析数论、 典型群、矩阵几何学、自守 函数论与多元复变函数等很 多方面研究的创始人与奠基 者，也是中国在世界上最有 影响力的数学家之一。
思想道德修养与法律基础第2章
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思想道德修养与法律基础第2章
茅以升（1896年－1989年）结构工程师,桥梁工程 专家。中国近代桥梁事业的先驱、铁道科技事业的开 拓者，同时也是中国土力学的开拓者、科普工作者。 二十三岁时在美国获得工科博士学位，一生发表200 多篇论著，其中科普论著文章约占1/3。
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• 青岛海信集团历时三年， 研制出具有完全自主知识产 权的高清晰、高画质数字视 频媒体处理芯片“信芯”， 使年产达7500万台的中国彩 电有了“民族芯”。 • 信芯与国外同类产品相 比，性能毫不逊色，但成本 比国外产品低1/3。
•
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思想道德修养与法律基础第2章
• 2、经济全球化与当代大学生的爱国主 义
思想道德修养与法律基 础第2章
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2020/11/14
思想道德修养与法律基础第2章
《思想道德修养与法律基础》第二章(最新版)
爱国主义与爱社会主义的一致性
4.爱自己的国家
❖ 我国宪法明确规定：“中华人民共和国公民 有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不 得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为”； “保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每 一个公民的神圣职责。”
一个留美学生的铮铮铁骨
1996年9月2日，陈磊到达位于美国东北部佛蒙特州的米 德尔伯里大学，开始了为期四年的大学留学生活。开学不到 一个月，美籍教授那米诺在经济学理论课上，谈到中国时说： “中国是一个非常贫穷、非常闭塞的小国家，那里非常愚昧、 非常守旧，经济也不发达，科学技术更是落后，而且没有平 等和自由，也没有人权。”陈磊听到这番话，便立刻从座位 上站了起来，大声地质问道：“请问那米诺教授，你到过中 国吗？”
第二章
继承爱国传统 弘扬民族精神
你知道罗姆人吗？
新加坡“共同价值观”
❖ 国家至上，社会为先 ❖ 家庭为根，社会为本 ❖ 关怀扶助，同舟共济 ❖ 求同存异，协商共识 ❖ 种族和谐，宗教容忍
第一节 中华民族的爱国主义传统
一、爱国主义的内涵
❖ 爱国主义是人们忠诚、热爱、报效祖国 的一种集情感、思想和意志于一体的社 会意识形态。它包括爱国的情感、爱国 的思想和爱国的行为三个层面的内涵。
❖ 1895年《马关条约》，日本侵占台湾之后， 将当时属于台湾的钓鱼岛划入琉球；
❖ 1945年二战结束，日本归还台湾，钓鱼岛本 应一并归还，但钓鱼岛此前被日本私自强行 划入琉球，而琉球当时为美国所控制；
大学思政课教案第二章
课程名称：思想道德修养与法律基础授课对象：大学本科生授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解本章的核心内容，包括社会主义核心价值观、公民道德建设、法治意识等方面的知识。
2. 能力目标：培养学生运用马克思主义理论分析社会现象的能力，提高学生的道德修养和法律素养。
3. 情感态度和价值观目标：引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感和公民意识。
教学内容：一、社会主义核心价值观1. 核心价值观的内涵2. 核心价值观在我国的地位和作用3. 如何践行社会主义核心价值观二、公民道德建设1. 公民道德建设的重要性2. 公民道德的基本规范3. 如何加强公民道德建设三、法治意识1. 法治国家的概念和特征2. 法律在现代社会中的作用3. 如何树立法治意识教学过程：第一课时：一、导入新课1. 通过播放短片，展示社会主义核心价值观在我国的现实意义。
2. 引导学生思考：社会主义核心价值观在我们日常生活中有哪些体现？二、讲解社会主义核心价值观1. 讲解核心价值观的内涵，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
2. 分析核心价值观在我国的地位和作用，引导学生认识到践行核心价值观的重要性。
三、案例分析1. 通过案例分析，让学生了解社会主义核心价值观在实际生活中的具体体现。
2. 引导学生思考：如何在自己的生活中践行社会主义核心价值观？第二课时：一、复习上节课内容1. 复习社会主义核心价值观的内涵和重要性。
2. 复习公民道德建设的基本规范。
二、讲解公民道德建设1. 讲解公民道德建设的重要性，强调公民道德对于国家、社会和个人的影响。
2. 分析公民道德的基本规范，如爱国、敬业、诚信、友善等。
三、法治意识教育1. 讲解法治国家的概念和特征，引导学生认识到法治的重要性。
2. 分析法律在现代社会中的作用，强调法治对于维护社会稳定和公民权益的作用。
3. 讲解如何树立法治意识，提高学生的法律素养。
思想道德修养与法律基础说课
讲授法——讲出吸引力和感染力，做到以理服人。
2、树立新的学习理念 3、培养优良学风
说故事 讲道理
沙子与珍珠
有的时候，你必须知道自己是普 通的沙粒，而不是价值连城的珍珠。 你要卓尔不群，那要有鹤立鸡群的 资本才行。若要自己卓然出众，那 就要努力使自己成为一颗珍珠。
课程介绍
德育不好是危险品， 智育不好是次品， 体育不好是废品
—— 孙云晓
课程介绍
刘
海
洋
“
伤
熊
（视频资料）
事
件
”
课程介绍
道德常常能填补 智慧的缺陷，而智慧 却永远填补不了道德 的缺陷。
—— 但丁
职业道德教育和诚信意识教育是职教之本。
课程介绍
2、课程性质：
《思想道德修养与法律基础》课是以马 列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个 代表”重要思想为指导，以人生观、价值观、 道德观和法制观教育为主线，综合运用相关 学科知识，依据大学生成长的基本规律，教 育、引导广大学生加强自身思想道德修养和 法制观念的一门课程。
看图片 听新闻 2. 在现实的基础上迎接挑战
一是面临世界科技文化发展的挑战 二是面临复杂多变的国际环境的挑战 三是面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战
超级大国单边主义的挑战 经济全球化的挑战 贸易保护主义的挑战 敌对势力西化、分化的挑战。
世界格局多极化趋势不可逆转；
世界格局多极化趋势不可逆转； 美国
基础部： 周春丽
说课内容
一、说课程 二、说教材 三、学情及教法 四、教学程序设计 五、教学体会
说课内容
“思想道德修养与法律基础”说课稿
“思想道德修养与法律基础”说课稿本课程是教育部确定的高校必须开设的公共必修课。
从课程内容、学分设置、学时安排等多方面看，它是全国高校思想政治理论课新课程方案中的重要课程。
该课程作为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的配套和前置课程，能够培养和提高学生的思想道德素质和法治观念，使学生坚持正确的人生方向，提高自己的法律修养。
所以，该课程在我院各专业人才培养方案中始终起着基础性和导向性作用，为我院培养高技能人才保驾护航。
1、课程目标开设本课程，使学生尽快适应大学生活，奠定对人生问题的独立思考之基础；使学生准确把握社会主义法治理念的内涵和内容。
同其它几门思想政治理论课相比，本课程内容政治性、理论性和知识性较强，学生掌握基本的理论知识是非常必要的，但这不是最终目的。
本课程最终是为了培养大学生独立之人格，学生掌握的思想道德理论知识和法律知识最终要转化为思想素养和实践能力。
2、课程资源1）教学场地和设备情况。
各教室大多都配备了多媒体设备。
目前，政治理论教研室已经准备了一批与本课程教学内容相关的教学影片和书籍，可供学生借阅。
2）课时。
本课程4个学分，共48学时，其中理论学时40，实践学时8。
3）教材。
使用国家统编教材，而且是2010年修订版，确保了教材的权威性、科学性和时效性。
各章节都制作了电子教案和多媒体课件。
3、课程内容1)按现用教材，把本课程理论教学内容大体分为三个部分。
思想教育方面，包括：认识与适应大学生活（绪论）；树立社会主义荣辱观（绪论）；理想信念教育（第一章）；爱国主义教育（第二章）；人生观、价值观教育（第三章）；道德观教育方面，共1 9学时，包括：加强道德修养，锤炼道德品质（第四章）；遵守社会公德，维护公共秩序（第五章）；培养职业精神，树立家庭美德（第六章）；法制观教育方面，共1 2学时，包括：增强法制意识，弘扬法治精神（第七章）；了解法律制度，自觉遵守法律（第八章）。
2)教学重点：本门课程是以世界观、人生观、价值观、道德观和法制观教育为主要教学内容，这些内容都是大学生成长成材中的重要课题，也是本课程的教学目的之所在。
思想道德修养与法律基础课件第二章
小平同志在80年代初就指出：“有人说不爱 社会主义不等于不爱国。难道祖国是抽象的 吗？不爱共产党领导的社会主义的新中国， 爱什么呢？港澳、台湾、海外的爱国同胞， 不能要求他们都拥护社会主义，但是至少也 不能反对社会主义的新中国，否则怎么叫爱 祖国呢？”
（二）爱国主义与拥护祖国统一的一致性
小平同志指出：对香港地区的人民来说，“爱国者 的标准是，尊重自己民族，诚心诚意拥护祖国恢复 行使对香港的主权，不损害香港的繁荣和稳定。只 要具备这些条件，不管他们相信资本主义，还是相 信封建主义，甚至相信奴隶主义，都是爱国者。我 们不要求他们都赞成中国的社会主义制度，只要求 他们爱祖国，爱香港”。
一、爱国主义与爱社会主义和拥护祖国统一
（一）爱社会主义与爱国主义的一致性
社会主义和爱国主义都是追求民族、国家的 富强。爱国主义与社会主义的统一是近现代 中国历史发展的必然，是当代中国社会进步 的正确指向。
1、爱国主义是社会主义的重要思想基础，社会主义 事业需要大力弘扬爱国主义精神。
2、社会主义是爱国主义的发展方向，爱国主义应当 提高到社会主义的高度。 3、在强调爱国主义与社会主义在本质上是统一的同 时，不能简单地将二者等同起来。爱国主义有不同 的层次，既有对共产党员要求的，与共产主义理想 相一致的爱国主义；也有适用于广大中国人民的， 拥护社会主义的爱国主义；还有港澳台同胞和海外 侨胞拥护祖国统一的爱国主义。
爱国主义是中华民族的优良传统。中国人民的 爱国主义是伴随着中华民族的形成、发展而逐 渐形成、发展起来的。中国各族人民在长期共 同生活中深深感受到：祖国就是母亲。
匈奴未灭，
何以家为？ ——霍去病
三元里人民抗
英斗争
视 频 ：代价值 （一）爱国主义是中华民族继往开来的 精神支柱
思想道德修养与法律基础第二章
第一次授课授课内容：第一节中华民族的爱国主义传统教学目的及要求：:通过本次课的学习，使大学生在正确理解爱国主义内涵的基础上，继承和发扬中华民族爱国主义的优良传统，坚持爱国主义与爱社会主义和拥护祖国的统一。
教学重点与难点：重点：1、爱国主义的内涵；2、爱国主义的优良传统；3、爱国主义与爱社会主义和拥护祖国的统一。
难点：1、当代中国爱国主义与社会主义是统一的；2、经济全球化条件下爱国主义精神的发扬。
教学方法与手段:多媒体讲授，互动交流等。
教学时数:3学时教学过程:第一节中华民族的爱国传统一、爱国主义的科学内涵爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、种族和文化的归属感、认同感、尊严感、与荣誉感的统一。
它是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范，也是民族精神的核心。
爱国主义的基本要求是：1、爱祖国的大好河山。
祖国的大好河山在人们的心中占据着至高无上的地位。
古今中外，人们都把自己的祖国比作母亲，对她怀着极其深厚的感情。
伟大的音乐家肖邦，年轻时就已经很有名了。
当时，波兰正遭受沙俄的侵略，出于对热爱祖国的热爱，他想留在国内。
但残酷的现实会窒息他的艺术才华，所以他接受了师友们的建议：到国外去深造同样也可以祖国争光。
出国前，朋友们送给他一个银瓶，里面装着波兰的泥土，勉励他不忘祖国。
后来，由于波兰反动政府不让肖邦回国，他在法国、德国等地颠沛流离了19年。
那只装满泥土的银瓶也一直没离开他。
1849年，肖邦在巴黎重病不起。
临终前，他对妹妹柳德维卡说：\"我死后，波兰反动政府是不会允许把我的遗体运回华沙的。
但你们至少要把我的心脏带回去。
\"肖邦病逝后，朋友们按照他的遗嘱，把他的心脏带回华沙，保存在圣十字教堂里。
可见，肖邦的爱国之心胜过一切。
我国许多老一辈科学家，在新中国成立以后，克服艰难困苦，甚至冒着生命危险，从国外回国效力，为祖国建设、民族繁荣作出巨大的贡献，这也是深厚爱国情感的生动写照。
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《思想道德修养与法律基础》第二章说课稿
（第二章 继承爱国传统 弘扬民族精神）
尊敬的各位领导、老师们：
大家下午好！
我说课的题目是《继承爱国传统 弘扬民族精神》。我的说课设计包括说教
材、说学情、说教法、说教学实施和说教学反思五个环节。首先，说教材。
一、说教材
1、教材的地位、作用及特点
《思想道德修养与法律基础》是一门适应大学生成长成才需要，帮助他们
正确认识人生理论与实践的课程。《继承爱国传统 弘扬民族精神》是第二章的
内容。党的十八大以来，我们党从国家、社会和公民个人层面上提出了社会主
义核心价值观的十二项内容。在公民个人的价值准则这一层面上，把爱国列为
首位。因此，在中国特色社会主义建设进程中、在中华民族伟大复兴“中国梦”
的征程中，本章内容具有深刻的思想性、较强的理论性和鲜明的实践性，对帮
助大学生正确理解爱国主义内涵、树立爱国主义情怀、践行爱国主义志向具有
重要作用。
2、就教材而言，本章共包括三节的内容：第一节中华民族的爱国主义传统，
主要是对历史的回顾，通过列数历史上的爱国实例，展现中华民族的爱国主义
传统。第二节新时期的爱国主义，讲述经济全球化时代下爱国主义的时代特征；
第三节做忠诚的爱国者，主要是对学生发出号召，引导他们在新的时代条件下，
以理性的方式表达爱国情感，在日常生活中做一个忠诚的爱国者。
3、教学目标：（1）知识目标：正确理解爱国主义的内涵，明确爱国主义的
时代价值。（2）能力目标：正确认识爱国主义是每个中国人应该具备的最基本
的政治觉悟、价值规范和道德情感。（3）德育目标：帮助学生在新的历史条件
下，自觉把为振兴中华而奋斗的爱国激情倾注到实际行动中去，将个人理想与
社会理想结合起来，树立高度的社会责任感，做一个忠诚的爱国者。
4、教材的重点难点：（1）理解新时期爱国主义的丰富内涵、时代价值和基
本要求，为把爱国热情转化为爱国行动提供指南。（2）教学难点：如何实现从
爱国情感到爱国觉悟和爱国行为的升华。
二、说学情
大一新生在处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，然而受当前社
会价值观多元化、多样性、多层次的影响，使他们的爱国情怀存在着高涨的爱
国热情、较强的民族自尊心、自信心和自豪感和“爱国”愤青化、口头化、情
景化并存的现象。
因此在分析教材内容和学情的基础上，我确立了本章讲授的三个主题：爱
国主义的科学内涵、时代价值和基本要求。爱国主义的科学内涵回答了“是什
么”（什么是科学的爱国主义），时代价值强调“为什么”（为什么新时代下应遵
循“爱国”的价值观），基本要求告诉我们“怎么做”（当代大学生应该怎么如
何爱国）。三者之间是密切联系的。通过对三个问题的分析讲授，使学生能够自
觉践行爱国主义的志向，做一个忠诚的爱国者。
三、说教法
采用情景教学法、案例教学法、引探式教学法等充分调动学生求知欲，并
以此来激发学生的探究心理，培养学生的探索能力和创造性素质。
四、说教学实施
环节一：导入新课
爱国这个话题，既是一个由来已久的话题，也是一个常说常新的话题。虽
然我们从小接收爱国主义教育，但对于“爱国主义”科学内涵不一定真正了解。
为了避免思维的局限性，我采取多段视频同时播放的形式，再现不同的情
景，组织学生通过独立探究、小组讨论、展示汇报等方式谈谈对“爱国主义”的
理解。教师在学生讨论汇报的基础上进行总结，讨论结果涉及“反对分裂”、“抵
御外辱”、“大好河山”等内容，围绕“情感”“对象”等，但并不全面，从而
引出课题。
环节二：讲授新课
1、爱国主义的科学内涵
爱国主义的科学内涵包括四个维度。首先，爱国作为价值观有一个情感基
础。爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依
存关系，是人们对自己故土家园、种族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣
誉感的统一。
爱国作为价值观的层次当中的第二个层次，道德境界。爱国作为道德观，
它涉及到个人，进而一个群体，与国家作为一个政治共同体之间的关系，这样
一种关系包含着两个维度的超越：一个维度是对群体关系的一种超越，或者说
是对群体关系的一种升华。另外一个维度，对个体利益追求的一种超越。
爱国作为价值观的第三个层次，是一种法律规范。当今世界，所有国家都
把爱国以法律和法律规范的形式来规定下来。在一定意义上讲，爱国就是一个
国家的公民对国家的一种最基本的义务，他必须要承担这种义务，必须负有这
种责任。
第四个方面，爱国是一种政治要求。把爱国上升为一种政治的要求，它实
际上是自国家产生以来，爱国行为政治化的结果，也是任何阶级，任何政权都
要通过努力，通过各种途径来实现的目标。
2、爱国主义的时代价值
播放iphone6s发布会视频，介绍“苹果”手机生产情况的介绍，引出“经
济全球化”的概念，并通过合作探究讨论“经济全球化背景下爱国主义过时了
吗？”
教师总结：在经济全球化条件下 ，国家仍然是民族存在的最高组织形式，
民族国家仍然是国际社会的最强大的独立主体，国家是促使经济全球化正
常发展的最具实力的制约力量。经济全球化不等于政治、文化一体化 。
因此，经济全球化背景下爱国主义并不过时，并且具有深远的时代价值，
体现在三个层面。
第一，精神层面——爱国是凝聚人们思想共识的一个基本价值规范。社会
主义核心价值观为人们的生活、做事提供了一种导向，是人们价值观念的最大
公约数。“爱国”作为核心价值观的内容之一，就必然是一种共同的价值规范。
国家是人们的政治与社会的共同体，在一个国家范围内生活的人们，如果不爱
国，如果不遵守国家的这样的价值规范，其结果将是国将不国。
第二，政治层面——从国内来看，爱国是完善国家社会治理的根本政治要
求；从国际环境看，爱国是维护国家安全的重要的精神武器。国际形势风云变
化，只有将爱国作为一种价值规范，对社会大众和社会治理者提出要求才能捍
卫国家利益，健康发展。
第三，制度层面——爱国是建设中国特色社会主义的一个必然选择。中国
特色社会主义事业是我们当前最大的主题。走中国特色社会主义的道路是我们
全体中国人最根本的一个选择。在建设中国特色社会主义的事业当中，只有把
爱国作为一个最根本的价值判断的标准和依据，只有把爱国作为我们一个价值
观当中的最核心的一个内容之一，才能够使我们凝聚起力量，才能够使我们目
标专注，才能够使我们推进建设中国特色社会主义的事业。
所以从这个角度来讲，我们把爱国作为社会主义核心价值观的一个基本内
容，它是一种时代的呼唤，是一种时代的反映，也是一种实践的反映。
3、爱国主义的基本要求（四爱、两统一）
四爱：通过案例分析说明：
爱祖国的大好河山：主权、财富、民族发展和进步的基本载体
爱自己的骨肉同胞：对整个民族利益共同体的自觉认同
爱祖国的灿烂文化：民族群体意识的载体，民族凝聚力的重要基础
爱自己的国家：爱国主义的具体化
两统一：通过理论论证，阐述爱国主义与爱社会主义相一致、爱国主义与
拥护祖国统一相一致。
环节三：新知巩固
五、说教学反思
1、把握学生的实际需求，增强教学的针对性、实效性对于搞好思想政治理
论课教学十分必要。
2、适当的情境创设，可大大增强学生对社会主义核心价值观、爱国主义情
感的认同。
材料：美国著名学者弗里德曼有一段很精彩的讲话，他说：“在全球化体
系中，美国是唯一的和居于统治地位的超级大国，所有其他国家都在不同程度
上从属于它。 ……我们不是老虎。 全球化才是老虎。但我们最会骑老虎，而
且我们正在对其他所有的人说，要么骑上来，要么滚开。我们之所以最会骑老
虎，是因为我们把它从虎崽子养大成老虎。 ……全球化的脸明显是美国人的脸。
它有着米老鼠的耳朵，吃麦当劳快餐，喝可口可乐或百事可乐，用国际商业机
器公司或苹果公司。