中考语文 第三部分 现代文阅读 第二讲 一枝红杏出墙来提炼新颖的立意课件
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2022年中考语文专项复习-文学类文本阅读理解课件(共30张)
⑯很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。 我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。
⑰这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得 远，还有二十多里很陡的山。
⑱昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看 见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。
⑲快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，剩下来的是医务人员和掩护部队。 医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志 们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。回头向来路望去，那些小山 都成了“矮子”。机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地 还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？
③昆明的课堂从来没有平静过，明仑大学学生社团的抗日救亡活动此时更加频繁。嵋和玮正在讨论紧张的时局。 玮道:“听说学校又要搬家？”嵋说:“昨天听几位先生说，教育部建议迁校到西康。”玮说:“同学们都不愿意 再搬！三八年迁到昆明，后来又疏散到乡间，总是藏，总是躲！”玮有些激动，过了一会儿，又说:“工学院有 两个同学参加远征军，听说最近牺牲了。一个患疟疾，没有金鸡纳霜，那一带所谓瘴气就是疟疾，非战斗减员很 多，另一个中弹后掉在怒江里，说是手里还拿着枪。”他的眼睛一亮，声音有些颤抖，“真是壮烈。这才是男儿 死所！”嵋抬头，望着他，觉得玮身上有一种热情，和她是血脉相通的。
17. 选文第②段中“这真是我生平没见过的奇观”，“奇观”指什么？ 首先奇观指火把从山脚一直连到天上，与星光接起来，景象壮观、浪漫。其次，红军队伍面对困难毫 不畏惧、奋勇前进的壮举堪称奇观。表达了作者的赞叹之情。
⑰这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得 远，还有二十多里很陡的山。
⑱昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看 见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。
⑲快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，剩下来的是医务人员和掩护部队。 医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志 们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。回头向来路望去，那些小山 都成了“矮子”。机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地 还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？
③昆明的课堂从来没有平静过，明仑大学学生社团的抗日救亡活动此时更加频繁。嵋和玮正在讨论紧张的时局。 玮道:“听说学校又要搬家？”嵋说:“昨天听几位先生说，教育部建议迁校到西康。”玮说:“同学们都不愿意 再搬！三八年迁到昆明，后来又疏散到乡间，总是藏，总是躲！”玮有些激动，过了一会儿，又说:“工学院有 两个同学参加远征军，听说最近牺牲了。一个患疟疾，没有金鸡纳霜，那一带所谓瘴气就是疟疾，非战斗减员很 多，另一个中弹后掉在怒江里，说是手里还拿着枪。”他的眼睛一亮，声音有些颤抖，“真是壮烈。这才是男儿 死所！”嵋抬头，望着他，觉得玮身上有一种热情，和她是血脉相通的。
17. 选文第②段中“这真是我生平没见过的奇观”，“奇观”指什么？ 首先奇观指火把从山脚一直连到天上，与星光接起来，景象壮观、浪漫。其次，红军队伍面对困难毫 不畏惧、奋勇前进的壮举堪称奇观。表达了作者的赞叹之情。
2023年中考语文记叙文阅读专项复习---行文思路专题课件(共34页)
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中考总复习
第二部分 现代文阅读
而今，乌镇西栅王会悟纪念馆里，王会悟与红船群雕伫立堂前，仿佛 在向后人们讲述着红船的故事。
(选自《2021中国年度小小说》，有改动)
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中考总复习
第二部分 现代文阅读
2．小说情节一波三折，请加以梳理，在表格中填入相应内容。(5分)
历 的
②__孔__乙__己__给__孩__子__们__分__茴__香__豆__。______________________
孔乙己坐着用手走到咸亨酒店来喝酒。
“ 孔乙己的大致经历：没有进学，不会营生；
我 ”
替人钞书，不久失踪；偶有偷窃。（“听
间 人家背地里谈论”）
接
了 解
③_孔__乙__己_到__丁__举_人__家__偷_东__西__被_打__折__了_腿__。______
江南水乡乌镇长大的王会悟，其父是晚清秀才，开一家私塾。在嘉兴 读书期间，王会悟接触到陈独秀创办的《新青年》，来到新思想荟萃的上 海，结识了李达，两人便在陈独秀家里举行了婚礼。
会议地点一确定，王会悟与李达周密策划，决定各带领一部分代表分 两个车次出发。
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中考总复习
第二部分 现代文阅读
第二天一早，王会悟乘早班火车赶到嘉兴，安排代表们去鸳湖旅社歇 息，在同车到达的毛泽东、董必武、何叔衡、陈潭秋陪同下，到南湖烟雨 楼实地观察，确定画舫的停靠位置。
王会悟让旅社账房先生帮忙租了画舫，在离开旅社前往南湖时，向旅 社借了麻将带上。
身着素色衣裙的王会悟在前边引路，边走边介绍南湖的环境，十几位 西装革履的外地“游客”，悠闲地随在其后，步入船舱。
初中语文中考阅读专项ppt课件
开头
引出文章主题，交代背景，为 下文做铺垫。
主体
详细叙述事件或故事情节，包 括起因、经过、高潮和结果。
结尾
总结全文，点明中心思想，留 下深刻印象。
记叙文主题思想把握
抓住文章中心句
中心句往往出现在开头或结尾， 是表达文章主题思想的关键句子
。
分析文章标题
标题往往与文章主题密切相关，通 过分析标题可以推测出文章的中心 思想。
科学常识
具备基本的科学常识，有助于理解文章中涉及的 科学原理和概念。
06
模拟题解析与实战演练
典型题目解析与讨论
阅读理解题
01
选取具有代表性的阅读理解题目，详细解析答题思路和方法，
强调信息提取、推理判断等关键能力。
语言表达题
02
针对语言表达类题目，分析常见题型及解题技巧，注重词汇积
累、语法运用和表达逻辑。
阅读理解重要性
是语文学习的核心技能之一，对 于提高语文成绩和未来的学习、 工作都有重要作用。
阅读理解基本原则
01
02
03
忠于原文原则
阅读理解应以文本为依据 ，忠实于原文，不偏离主 题。
整体性原则
要从整体上理解文本，把 握文章主旨和结构，不局 限于个别词句。
推理原则
要根据文本内容，进行合 理推理和判断，得出正确 结论。
说明文结构特点分析
标题
点明说明对象或说明内容。
开头
引出说明对象或说明内容，常用引用、描 写等方法，吸引读者阅读兴趣。
主体
结尾
详细介绍说明对象的特点、性质、成因、 作用等，常采用分类别、举例子、打比方 、列数字等说明方法。
总结全文，深化主旨，发出号召或提出希 望等。
中考语文第三部分诗词及文言文阅读第一节课内文言文阅读八下课件新人教版
4．(2016，成都)下列对文章理解和分析有误的一项是( D )
A．本文是一篇别具一格的传记，作者借为“五柳先生”作传，从思想性 格、志趣爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象。
B．五柳先生虽然贫穷，却悠闲自适。“闲静少言，不慕荣利”是五柳先 生性格中最突出的地方；读书、饮酒、著文章是他的三大志趣。
(8)礼愈至．( 周到 ) (9)俟．其欣悦( 等待 ) (10)负．箧．曳．屣．( 背着书箱，拖着鞋子 ) (11)至舍．( 学舍，旅馆 ) (12)媵人持汤．沃灌( 热水 ) (13)同舍生皆被．绮绣( 通“披”，穿 ) (14)腰．白玉之环( 腰佩 ) (15)烨．然．若神人( 光彩照人的样子 )
(四)阅读下列文言文，回答问题。 送东阳马生序
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录 ，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之 ，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣 贤之道，
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆 望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身 倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦 ，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足 肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久 而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴 朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊 袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 盖余之勤且艰若此。
(3)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 尚且想要和普通的马一样都做不到，怎么能要求它能够日行千里呢？ (4)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 鞭打马不能按照驱使千里马的方法，喂养马不能够充分发挥它的才能 ，千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思。 (5)呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 唉，难道是真的没有千里马吗？恐怕是他们真的不认识千里马啊！
初中语文中考现代文阅读答题技巧课件PPT
解题思路：⑴快速读懂原文，深入理解文意 （作者记叙、议论了哪些方面的事）⑵跳出 文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会 问题？）⑶舍末逐本，归纳要点，把握文章 真意和神魂（作者的真正意图是什么）⑷按 照题目要求，整理提取有效的信息
要弄清试题中的 名词术语。
表达方式： 指记叙、描写、议论、抒情、说明等。
题型: 整理文章思路并归纳文章的内容
本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说 的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么 关系（相并，相承，相属），它们之间是如何照应的， 又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）
题型: 分析写作方法及作用 题型: 分析作者的观点态度，归纳主旨
三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。
四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、 点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。
如果句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用 了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都 在于强调后者。如果用了倒装句：往往是强调前置（即调到前面）的部分。
4分1奶奶的手是全文的行文线索文章写了奶奶用手给我准备食物给我缝制玩具为我挠痒痒奶奶的手指尖是我情感的生发点答奶奶的手是全文的行文线索和奶奶的手指尖是我情感的生发点中任意一句即可Βιβλιοθήκη 初中 语文语文 中考 阅读
现代文阅读答题技巧
授课教师：文小语
授课时间：2021/4/19
目录
CONTENTS
考纲导航 考情分析 考点精讲 高频考点 课堂小结
重要文段及文句的作用：
有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从 三个方面考虑， 一是内容方面，如深化主题、强调感情等； 二是结构方面的，如过渡、呼应等； 三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
要弄清试题中的 名词术语。
表达方式： 指记叙、描写、议论、抒情、说明等。
题型: 整理文章思路并归纳文章的内容
本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说 的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么 关系（相并，相承，相属），它们之间是如何照应的， 又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）
题型: 分析写作方法及作用 题型: 分析作者的观点态度，归纳主旨
三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。
四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、 点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。
如果句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用 了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都 在于强调后者。如果用了倒装句：往往是强调前置（即调到前面）的部分。
4分1奶奶的手是全文的行文线索文章写了奶奶用手给我准备食物给我缝制玩具为我挠痒痒奶奶的手指尖是我情感的生发点答奶奶的手是全文的行文线索和奶奶的手指尖是我情感的生发点中任意一句即可Βιβλιοθήκη 初中 语文语文 中考 阅读
现代文阅读答题技巧
授课教师：文小语
授课时间：2021/4/19
目录
CONTENTS
考纲导航 考情分析 考点精讲 高频考点 课堂小结
重要文段及文句的作用：
有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从 三个方面考虑， 一是内容方面，如深化主题、强调感情等； 二是结构方面的，如过渡、呼应等； 三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
2021年中考语文二轮专题复习：初中现代文阅读(共43张PPT)
第三步:解释句子内涵,关联文章主旨,组织规范语言。
考点及答题方法
考点：理清行文脉络（线索）
【审题指导】 1.常见题型
(1)文中多次出现“XXX”,请探究其作用。 (2)文章是以什么为线索来组织材料的? (3)“……”在文中反复出现,作用是什么?请简要分析。 2.审题要点 (1)审清题意,看题目是要求分析行文思路还是要求寻找文章线索。 (2)结合题干要求,把握文章中具有代表性的词语或句子,并重点关注贯穿文章始 终的物件或某种情感。
(4)有些文章是按照时间顺序来叙述故事或安排材料的,这类文章就是以时间为线索的。
(5)有些文章始终围绕着某一矛盾来写,这些矛盾就是文章的线索。
(6)寻找感情线索。如鲁迅的《藤野先生》,其中一条线索就是“我”的爱国主义思想感情。这就
是以感情为线索。
线索的作用:
不论是以什么为线索,线索的作用都是“贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使
【答题思路】
考点及答题方法
寻找文章线索,可以从以下几方面入手:
(1)看标题。有的文章的标题,既是文章的主要写作对象,也是文章的线索。如果全文始终围绕标题
来写,标题用语贯穿文章始终,那么,标题就是文章的线索。
(2)有些文章会始终围绕一个具体的事物来写,如《紫藤萝瀑布》,“紫藤萝”便是文章的线索。
(3)有些文章,往往以作者的视线或游人的行踪为线索,如《从百草园到三味书屋》。
【审题指导】 1.常见题型
(1)结合语境,品味下列语句,说说该句在表达上的妙处。 (2)从(修辞/描写)……的角度,赏析画线句子的表达效果。 2.审题要点 (1)阅读题干,在原文中找到该句,确定答题区域。 (2)联系文章内容,分析句子在文中要表达的意思及其产生的表达效果。 (3)用简洁的语言,结合文中具体内容进行阐述。 (4)注意句子的赏析离不开作者的情感,在分析时,要结合上下文语境体会作者情感变化,同时 还可以从句式的角度,句子所蕴含的哲理角度进行考虑。
考点及答题方法
考点：理清行文脉络（线索）
【审题指导】 1.常见题型
(1)文中多次出现“XXX”,请探究其作用。 (2)文章是以什么为线索来组织材料的? (3)“……”在文中反复出现,作用是什么?请简要分析。 2.审题要点 (1)审清题意,看题目是要求分析行文思路还是要求寻找文章线索。 (2)结合题干要求,把握文章中具有代表性的词语或句子,并重点关注贯穿文章始 终的物件或某种情感。
(4)有些文章是按照时间顺序来叙述故事或安排材料的,这类文章就是以时间为线索的。
(5)有些文章始终围绕着某一矛盾来写,这些矛盾就是文章的线索。
(6)寻找感情线索。如鲁迅的《藤野先生》,其中一条线索就是“我”的爱国主义思想感情。这就
是以感情为线索。
线索的作用:
不论是以什么为线索,线索的作用都是“贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使
【答题思路】
考点及答题方法
寻找文章线索,可以从以下几方面入手:
(1)看标题。有的文章的标题,既是文章的主要写作对象,也是文章的线索。如果全文始终围绕标题
来写,标题用语贯穿文章始终,那么,标题就是文章的线索。
(2)有些文章会始终围绕一个具体的事物来写,如《紫藤萝瀑布》,“紫藤萝”便是文章的线索。
(3)有些文章,往往以作者的视线或游人的行踪为线索,如《从百草园到三味书屋》。
【审题指导】 1.常见题型
(1)结合语境,品味下列语句,说说该句在表达上的妙处。 (2)从(修辞/描写)……的角度,赏析画线句子的表达效果。 2.审题要点 (1)阅读题干,在原文中找到该句,确定答题区域。 (2)联系文章内容,分析句子在文中要表达的意思及其产生的表达效果。 (3)用简洁的语言,结合文中具体内容进行阐述。 (4)注意句子的赏析离不开作者的情感,在分析时,要结合上下文语境体会作者情感变化,同时 还可以从句式的角度,句子所蕴含的哲理角度进行考虑。
初中作文文章立意PPT (共12张PPT)
课堂交流
今夜月儿圆
围绕人来写：月圆人圆或者月圆人不圆，
表现对亲情的期盼，对和平幸福生活的 向往。（a.对海峡统一 的企盼 b.对病魔的痛恨
c.对恐怖组织的谴责 生活的珍惜） （ a.月色的美好 d.人世众生相 问题) d.对战争的厌恶 f.对美好
围绕月来写：描写月景，展开联想。
b.阿波罗登月 c.对环保的思考 f.万物发展规律 g.人应辩证看
例文（一）
题目：《送别》
学生 A ：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现他对我的关心。
学生 B ：我的一人亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表现出亲人 或朋友之真挚难舍的感情。
学生 C ：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。表现好友的后悔和对我 的教育。 学生 D ：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一段又一段路，写出人与 动物之间的真情。 学生 E ：我的爷爷死了，在下葬时我为他送别，写出人与人之间的“死别”的悲 情。
练习
是 什 么 原 因 有 这 样 的 心 态 ？
她 气老 的观 快 氛人 感看 乐 。的 悟图 吗 表 画 ？ 情 ， 衣 用 着 一 、 个 周 字 围 写 的 出 环 自 境 己
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
记和时代精神的 如：歌颂真、善、美，抨击假、丑、恶，提 倡以人为本、爱国守法、诚信、环保、无私奉献、 敬业、自强、与时俱进等等。 二、 表达个人感情的 如：爱戴、崇敬、怀念、赞美、爱好、情 趣、愿望、讽刺、批判、抨击等等。 三、 思考生活内涵的 主要是指对某人或某事的感悟与启迪。 四、 追求个性表达的 主要是表达个人独特见解的。
中考作文指导：《中考作文审题立意》课件(共24张PPT)
和主观臆断，使他惹下了这么一个笑话， 所以我们在审题过程中一定要仔细琢磨推 敲，不可忽视。
审题的重要
• 审题准确是作文成功的第一步
• 而作文偏题是考场作文的大忌。作文偏题 分数上不了30分。 • 所以写作之前应该安排足够时间认真审题
• 1．命题作文常见类型 • （1）有比喻义的作文题 如：《兴趣是最 好的老师》2014年济宁、《送你一轮明月 》 • （2）以动词为核心词的作文题 如：《分 享》、《感动》 2016年济宁 • （3）题目中含有副词或修饰词的作文题 如：《这也是一种美》 《有一种色彩属于 我》 • 2． 何谓审题
限定词
“奇遇”是写作 的重点
考场 考场奇遇 奇 奇遇
限定了事件的类型： 特殊的，稀罕，不常见的； 出人意料的；惊异的
遇：遇到、遭遇、看见 或经历
★2.注意有
隐喻性质的作文题目
再一次见到，暗示前面还有一次， 那么要在文章前面作必要交代
吐新芽 又见 又见枝头吐新芽
弄清隐喻的内涵有哪些
第二步：立意
一.什么是“意”？什么是“立意”？
4.立意要“深刻”：
——有深度，能透过表象深入挖掘，发现内 在的东西。
例如： “礼拜天，我和朋友一起去美食城吃美食，琳琅满 目的食品，我们都尝遍了，今天真是吃得很快乐!”
“礼拜天我和朋友一起去美食城吃好吃的，琳琅满目 的食品，我们都尝遍了，今天真是吃得很快乐!哪怕是 “吃”这一件小事，都可以让生活变得很快乐，我们要热 爱生活，懂得享受珍惜生活里美好的事情。
表现人类的“真善美”情 感。 情感基调：
不片面、不偏激、不灰色、 没有低级情趣等等。健康、 积极又向上。
鲜明的立意应该是：
所谓“鲜明”，就是态度鲜明、表达清楚。作者赞同 什么；歌颂什么，批判什么；恨什么，爱什么；在作文 中都应该态度鲜明，决不能模棱两可，含糊不清。
审题的重要
• 审题准确是作文成功的第一步
• 而作文偏题是考场作文的大忌。作文偏题 分数上不了30分。 • 所以写作之前应该安排足够时间认真审题
• 1．命题作文常见类型 • （1）有比喻义的作文题 如：《兴趣是最 好的老师》2014年济宁、《送你一轮明月 》 • （2）以动词为核心词的作文题 如：《分 享》、《感动》 2016年济宁 • （3）题目中含有副词或修饰词的作文题 如：《这也是一种美》 《有一种色彩属于 我》 • 2． 何谓审题
限定词
“奇遇”是写作 的重点
考场 考场奇遇 奇 奇遇
限定了事件的类型： 特殊的，稀罕，不常见的； 出人意料的；惊异的
遇：遇到、遭遇、看见 或经历
★2.注意有
隐喻性质的作文题目
再一次见到，暗示前面还有一次， 那么要在文章前面作必要交代
吐新芽 又见 又见枝头吐新芽
弄清隐喻的内涵有哪些
第二步：立意
一.什么是“意”？什么是“立意”？
4.立意要“深刻”：
——有深度，能透过表象深入挖掘，发现内 在的东西。
例如： “礼拜天，我和朋友一起去美食城吃美食，琳琅满 目的食品，我们都尝遍了，今天真是吃得很快乐!”
“礼拜天我和朋友一起去美食城吃好吃的，琳琅满目 的食品，我们都尝遍了，今天真是吃得很快乐!哪怕是 “吃”这一件小事，都可以让生活变得很快乐，我们要热 爱生活，懂得享受珍惜生活里美好的事情。
表现人类的“真善美”情 感。 情感基调：
不片面、不偏激、不灰色、 没有低级情趣等等。健康、 积极又向上。
鲜明的立意应该是：
所谓“鲜明”，就是态度鲜明、表达清楚。作者赞同 什么；歌颂什么，批判什么；恨什么，爱什么；在作文 中都应该态度鲜明，决不能模棱两可，含糊不清。
中考语文一轮复习：现代文阅读—表现手法讲解 课件(21张PPT)
很多时候渲染烘托合说，尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹 景物塑造意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。一般我们说，渲染气氛，烘托情 感。如柳永的《雨霖铃》，起首“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”三句写送别的环境,点 出离别时的季节是萧瑟凄冷的秋天,地点是汴京城外的长亭,具体时间是雨后阴冷的黄昏。 作者浓墨重彩，通过这些景物描写,极力渲染了一种凄凉的气氛，烘托出作者内心的离愁 别恨。
•4
5、渲染：是指作者通过对人物的外形、行为、心理、 语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集 中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的 一种表现手法。例如杜甫的《绝句》：两个黄鹂鸣翠 柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万 里船。作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂， 自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色 新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。色彩的渲染可以 传达出愉快的情感 一言以蔽之，渲染即对事物进行正 面描写铺叙，追求笔墨酣畅，痛快淋漓。
•7
8、抑扬，人物描写的技巧
抑扬：“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。抑扬 是一种人物描写技巧。想要达到对所描写对象的褒扬，先指出其 缺点或不足，从而使所描写对象的长处显得尤为突出。也可以相 反来做。欲扬先抑（先贬低外在，后赞扬内在）欲抑先扬（先赞 扬外在，后贬低内在）。用“抑扬”这种方法，使情节多变，形 成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍 然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。“欲扬先抑”法如《从百 草园到三味书屋》作者想写冬天时能在百草园捕鸟，突出百草园 是“我”的乐园，欲扬，于是就先写冬天的百草园比较无味，就 先抑，从而使所要褒扬的百草园显得更为有趣。抑扬的手法可以 使文章避免平铺直叙，在变化的反差中，突出事物，两相对照， 形成起伏之势，突出喜欢、赞扬或批评、讽刺的感情，突出事物 的特点，使形象更加鲜明。
•4
5、渲染：是指作者通过对人物的外形、行为、心理、 语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集 中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的 一种表现手法。例如杜甫的《绝句》：两个黄鹂鸣翠 柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万 里船。作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂， 自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色 新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。色彩的渲染可以 传达出愉快的情感 一言以蔽之，渲染即对事物进行正 面描写铺叙，追求笔墨酣畅，痛快淋漓。
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8、抑扬，人物描写的技巧
抑扬：“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。抑扬 是一种人物描写技巧。想要达到对所描写对象的褒扬，先指出其 缺点或不足，从而使所描写对象的长处显得尤为突出。也可以相 反来做。欲扬先抑（先贬低外在，后赞扬内在）欲抑先扬（先赞 扬外在，后贬低内在）。用“抑扬”这种方法，使情节多变，形 成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍 然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。“欲扬先抑”法如《从百 草园到三味书屋》作者想写冬天时能在百草园捕鸟，突出百草园 是“我”的乐园，欲扬，于是就先写冬天的百草园比较无味，就 先抑，从而使所要褒扬的百草园显得更为有趣。抑扬的手法可以 使文章避免平铺直叙，在变化的反差中，突出事物，两相对照， 形成起伏之势，突出喜欢、赞扬或批评、讽刺的感情，突出事物 的特点，使形象更加鲜明。
2023年中考语文作文备考例题讲解课件(共24页)
文章例文
群的存在不仅让我们有了归属感，也让我们感受到了集体的力量。 群的力量往往比个人的力量更加强大。在群中，我们可以互相帮助， 共同攻克难关；在群中，我们可以互相鼓励，共同实现梦想；在群中， 我们可以互相学习，共同进步。正如梁启超所说：“人类进化云者， 一群之进也，非一人之进也。”只有在集体的力量下，我们才能更好 地实现个人价值，更好地推动人类社会的进步。
然而，群体的存在也不是完美的。有时候，群体中会出现一些 “群魔乱舞”的现象，这些现象给我们的生活带来了一定的困扰。在 一些群体中，我们会看到一些“害群之马”的存在，这些人的存在会 破坏群体的稳定，甚至会给群体带来严重的后果。在这种情况下，我 们应该怎么办呢？
确定文章主题和标题：文章主题是正确使用才能发挥最大价值，标题可 以根据主题自行设定。
撰写文章：根据以上思路，撰写一篇文章，突出正确使用的重要性和实 践意义，以齐景公和弓匠的故事为引子，结合现代社会的例子，说明正确使 用的价值和必要性。最后强调正确使用是发挥物品和技能最大价值的关键。
文章例文
正确使用方法，才能发挥事物的最大效能 ——从“弓匠射箭”故事中谈人才的重要性 故事中的弓匠经过三年的时间制作出了一张精良的弓，但由于齐 景公的错误使用方法，导致了弓的效能不能够得到发挥。弓匠的妻子 指出了正确的使用方法，齐景公按照这个方法一试，果然箭穿七靶。 这个故事告诉我们，即使拥有了最好的资源，也需要有人才才能够发 挥出最大的效能。 在当今社会，人才是企业和国家发展的关键。无论是技术创新还 是经济发展，都需要有一批具有高素质、创新能力强的人才来推动。 但是，人才的培养和引进并不容易，需要政府和企业共同努力。
清华园，是一处凄风冷雨的地方，但在文中凡人的善举中，却充满了 爱。他们用自己的力量和行动，为需要帮助的人提供了温暖和希望。他们 的善举让我重新认识到了人性的美好，也让我明白了爱是可以付诸行动的， 也是可以感染他人的。