北京版二年级下册语文教案 画风 2教学设计
二年级下册语文画风教案
二年级下册语文《画风》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对文学作品的欣赏能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的情感，引导学生学会观察和思考。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与情感把握。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 对课文内容的理解和想象。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板或课件上的图画，引发学生对“画风”的兴趣。
2. 学生分享自己对画风的看法和经验。
二、生字词学习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。
2. 学生跟读，注意发音和声调。
3. 教师举例解释生字词的意思，学生跟读并尝试运用。
三、课文朗读（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，注意语气和情感的把握。
2. 学生自主朗读，体会课文的意境。
3. 教师选取重点句子进行解读，引导学生理解课文内容。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固生字词和课文内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
五、作业布置（5分钟）1. 书写生字词。
2. 熟读课文，家长签字。
3. 观察生活中的风，下节课分享。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确认读和理解生字词，能够流利、有感情地朗读课文。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果的达成。
要引导学生关注生活中的风，培养学生的观察和思考能力。
六、课堂活动（10分钟）1. 学生展示自己观察到的风，分享自己的感受。
2. 教师引导学生进行讨论，培养学生的观察和思考能力。
3. 学生分组进行画画，尝试用自己的方式表现风。
七、课文解析（10分钟）1. 教师引导学生分析课文中的描述，理解风的特点和画风的方法。
二年级下册语文画风教案
二年级下册语文《画风》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字，会用“飘、洒、吹、飘、跑、追”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）学会观察和思考，培养想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的力量，学会珍惜友谊。
（2）培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 句子的仿写与运用。
3. 课文内容的理解和感悟。
三、教学难点：1. 生字词的掌握和运用。
2. 想象力和创造力的培养。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习生字词。
（2）通过图片或视频，引出本节课的学习内容《画风》。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字新词的读音和词义。
（2）老师讲解生字词，让学生跟读，巩固记忆。
（3）分段朗读课文，引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 句型练习：（1）让学生用“飘、洒、吹、飘、跑、追”等词语造句。
（2）老师选取优秀句子进行表扬和展示。
4. 想象练习：（1）让学生想象一下，如果自己是风，会给大自然带来什么样的变化。
（2）让学生用自己的话描述出来，老师选取优秀作品进行展示和表扬。
5. 课堂小结：（2）强调友谊的重要性，引导学生珍惜友谊。
6. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）回家后，跟家长分享本节课的学习内容，让家长了解学生的学习情况。
六、教学拓展：1. 让学生发挥想象力，画出一幅有关风的画，可以是人随风舞动，也可以是风吹动植物的场景。
2. 学生展示自己的画作，大家互相欣赏、评价。
七、课堂互动：1. 老师提问：“你们认为风有什么样的特点？”引导学生思考和回答。
2. 学生分组讨论，每组选代表回答，老师给予评价和指导。
2024年北师大版春季二年级下册语文《画风》教案
9.家校互动：布置课后作业，要求学生与家长共同完成一个小型绘画作品，展示家庭中的画风，促进家校交流。
10.评价反馈：课后收集学生的绘画作品和仿写句子，给予及时的评价和反馈，鼓励学生的创作热情，同时发现并纠正学习中的问题。
20.总结评价：在课程结束前，对学生的学习情况进行总结评价，强调学生在课堂上的进步和需要改进的地方，为下一节课做好准备。
教学内容（续）：
11.诗歌欣赏：引入相关的儿童诗歌，如《风》等，让学生通过对比阅读，体会不同诗人对风的描绘，丰富学生的文学积累。
12.文化拓展：简要介绍中国传统绘画艺术中的画风特点，如山水画、人物画等，拓宽学生的艺术视野。
13.课堂游戏：设计“猜猜画画”游戏，学生根据描述猜画家的画风，提高学生的观察力和语言表达能力。
17.书法练习：结合课文中的“画”字，指导学生进行书法练习，让学生在书写中感受汉字的美感，培养良好的书写习惯。
18.课后延伸：建议学生课后收集不同季节或不同地点的风景照片，尝试用文字描述这些风景，锻炼学生的观察能力和表达能力。
19.家庭阅读：推荐家长与孩子一起阅读相关的儿童文学，如《小王子》中的风景描写，增强家庭阅读氛围，拓展孩子的文学素养。
2024年北师大版春季二年级下册语文《画风》教案
教学内容：
本节课以《画风》为题，选自北师大版二年解课文内容，感受画家画风的多样性；通过小组讨论，培养学生的合作意识和语言表达能力。具体内容包括：生字词“风、画、云、山、水、鸟”的认读与书写，课文《画风》的朗读与理解，以及画家画风的观察与讨论。
14.小组展示：鼓励学生分组展示自己的绘画作品和仿写句子，培养团队合作精神和自信心。
小学语文二年级下册《画风》教案
小学语文二年级下册《画风》教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册教材，具体章节为《画风》。
详细内容包括：理解文章主题，掌握生字词，学习用语言描述自然现象，通过画风认识风的特点及表达方式。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“风”、“画”等，并理解其含义。
2. 培养学生通过观察自然现象，运用语言进行描述的能力。
3. 引导学生了解风的特点，感受画风的美。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，学会用语言描述风的特点。
难点：如何引导学生通过观察画风，理解风的特点。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：生字词卡片、绘画材料（如画纸、画笔等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示风铃、吹气球等实际情景，让学生感受风的存在，引发学生对风的兴趣。
2. 讲解：利用PPT课件，讲解生字词，让学生跟读、认读。
结合文章内容，引导学生理解风的特点。
3. 实践：分组让学生观察画风，讨论风的特点，并进行描述。
然后让各小组汇报，教师点评。
4. 例题讲解：以文章中的描述为例，讲解如何用语言描述风的特点。
5. 随堂练习：让学生用学到的方法，自己尝试描述风的特点。
六、板书设计1. 文章画风2. 生字词：风、画等3. 风的特点：无形、无色、无味、动态4. 描述方法：通过观察、联想、比喻等手法七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的话描述一下风的特点，不少于50字。
答案示例：风是无形的，我们看不到它，但能感受到它的存在。
当风吹过，树叶会摇动，气球会飘起，我们就能知道风来了。
2. 画一幅表现风的画，要求运用所学的画风知识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际情景导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过观察画风，引导学生用语言描述风的特点，锻炼了学生的观察力和表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他自然现象，如雨、雪等，并用学到的描述方法进行记录，下节课与同学分享。
同时，可以让学生尝试用绘画表现其他自然现象，提高审美能力。
小学二年级下册《画风》课文及教案
小学二年级下册《画风》课文及教案一、教学内容本节课选自小学二年级下册《画风》一文。
教学内容主要包括教材第3章第2节，详细内容为通过观察自然界中风的现象，引导学生了解风的存在和特点，学会用图画表达风的意境。
二、教学目标1. 让学生了解风的存在和特点，感受风的美。
2. 培养学生运用图画表达风的能力，提高审美素养。
3. 培养学生热爱大自然，关注环境保护的意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用图画表达风的意境。
教学重点：让学生了解风的特点，感受风的美。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领学生到户外感受风，让学生谈谈自己对风的感受。
（2）教师展示风的作品，引导学生关注风的存在。
2. 例题讲解（1）教师通过教材中的插图，讲解风的特点。
（2）教师示范如何用图画表达风的意境，引导学生观察和学习。
3. 随堂练习（1）学生根据所学，尝试用图画表达风的意境。
（2）教师巡回指导，给予学生鼓励和建议。
4. 小组讨论（1）你画的风有什么特点？（2）你在画画过程中遇到了哪些困难？（3）你认为如何才能更好地表达风的意境？（1）各小组汇报讨论成果。
（3）学生展示自己的作品，相互欣赏、评价。
六、板书设计1. 板书画风2. 主要内容：（1）风的特点（2）画风的技巧（3）作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一幅表现风的画。
2. 答案要求：（1）画面中有明显的风的表现。
（2）运用所学的画风技巧。
（3）作品富有创意，表达出风的意境。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度和学习兴趣。
2. 学生反思：自己在画画过程中的收获和不足。
3. 拓展延伸：（1）让学生关注生活中的风，观察并记录风的现象。
（2）鼓励学生尝试用不同的材料和方法表现风，提高绘画水平。
（3）组织学生参观风力发电站，了解风能的利用，培养环保意识。
2024年二年级下册语文画风教案
2024年二年级下册语文画风教案一、教学目标知识与技能：使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
理解课文内容，懂得事物之间是有联系的，有些事物互相联系非常紧密，要认识事物的联系，必须善于观察和思考。
学会本课生字新词，能正确读写。
过程与方法：通过小组合作，培养学生的协作能力和探究精神。
通过观察插图和多媒体资源，培养学生的观察能力和想象力。
情感、态度与价值观：激发学生热爱大自然，愿意观察、探索自然的奥秘。
培养学生勇于实践、敢于创新的精神。
二、教学重点和难点教学重点：理解课文内容，懂得不同事物之间的联系。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体会课文中描写风的句子，学习作者观察事物和表达的方法。
理解课文最后一句话的意思。
三、教学过程导入新课通过播放风声录音，让学生闭上眼睛想象风的样子，激发学生的兴趣和好奇心。
提问学生：“你们认为风是怎样的？怎么描述风呢？”引导学生分享自己的感受和思考。
自主阅读学生自主阅读课文，标出生字新词，理解课文内容。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
讲解课文教师逐段讲解课文，重点讲解描写风的句子，引导学生体会作者观察事物和表达的方法。
通过图片或多媒体资源展示风的各种形态，帮助学生更好地理解课文内容。
鼓励学生提出自己的问题和看法，进行课堂讨论。
朗读训练教师示范朗读，注意语调和情感的表达。
学生模仿朗读，教师进行指导和纠正。
学生分角色朗读，增强课堂互动。
拓展延伸组织学生进行小组讨论，探讨生活中其他事物的联系，并尝试用课文中的方法表达。
布置课外作业，让学生观察一种自然现象，并写下自己的感受和发现。
开展班级分享会，让学生分享自己的观察结果和心得体验。
四、教学方法和手段教学方法：启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣和思维活力。
情景教学：利用多媒体资源创设生动的教学情境，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
合作学习：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的协作能力和沟通能力。
教学手段：多媒体课件：展示课文插图、风的各种形态等，辅助教学讲解。
最新-小学二年级语文《画风》优秀教案范文(14篇)
小学二年级语文《画风》优秀教案范文（14篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
如何把教学设计做到重点突出呢？小学二年级语文《画风》优秀教案1【设计理念】1、“以人为本”，积极倡导自主合作的参与式学习方式。
重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。
2、“《新课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。
”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
【学情分析】二年级学生有很强的好奇心和表现x，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。
通过以往的学习，学生已经具有初步的阅读能力，能利用拼音把课文读通读顺，具有初步的理解课文内容的能力。
指导学生阅读这篇课文，可让学生在熟悉课文内容的基础上分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想，去学习他们敢想敢做、相互协作的精神，想出别的、更多的画风的办法。
【教学目标】知识与能力：1.会认7个生字，会写12个字。
2.正确，流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
过程与方法：1.通过自由阅读大致了解课文内容。
2.通过有感情朗读课文，感受儿童丰富的想象力。
情感态度与价值观：1.使学生懂得事物之间是有联系的`，要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新，培养学生的想象力。
2.在教学中激发学生热爱大自然的情感。
【重点难点】1.能正确、有感情地朗读课文。
2.朗读感悟文中小朋友的创意，培养孩子遇事要善于动脑筋、想办法。
【教学方法】1.教法：因为这篇课文浅显易懂，所以我选用“全放”的教学方法。
教师以一个教练的身份给学生加油，并作适当的引导，学生通过动手画，动口说，以及各种形式的读，在画中培养创新能力，说中训练语言，读中积累知识，感悟情境。
创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
二年级下册语文画风教案
二年级下册语文《画风》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“风”的字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，运用“画风”的相关词语描述生活中的风。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生通过观察、讨论、实践等方法，学会用“画风”的方式表达生活中的风。
3. 情感态度与价值观：学生培养对自然现象的兴趣和好奇心，关注生活中的风。
学生学会用积极、乐观的态度面对生活中的挑战。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解“风”的字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，运用“画风”的相关词语描述生活中的风。
2. 教学难点：学生能够运用“画风”的方式表达生活中的风。
三、教学准备：1. 教师准备课文《画风》的PPT或黑板。
2. 教师准备“风”的相关图片或实物。
3. 学生准备笔记本和彩笔。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示“风”的图片或实物，引导学生关注生活中的风。
教师引导学生自由发言，谈谈对风的感受和认识。
2. 自读课文：学生自主阅读课文《画风》。
学生跟随课文朗读，感受课文的韵律和节奏。
3. 理解课文：教师带领学生一起理解课文内容，解答学生的疑问。
学生通过讨论，理解“画风”的意思，学会用“画风”的方式描述风。
4. 实践操作：学生分组进行讨论，每组选择一种风，用“画风”的方式表现出来。
学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾学习过程。
学生分享自己的学习收获和感悟。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长分享本节课的学习内容，让家长了解学生的学习情况。
2. 学生根据自己的学习兴趣，选择一种风，用“画风”的方式进行创作，下节课分享。
3. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
小学二年级下册《画风》教学设计一等奖
小学二年级下册《画风》教学设计一等奖1、小学二年级下册《画风》教学设计一等奖教学目标：1、读懂课文，领会文中小朋友的创意；2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文；3、训练学生的口头表达能力；4、培养学生遇事要善于动脑筋。
教学重点：1、正确理解课文、有感表地朗读课文；2、遇到问题要开动脑筋，互相合作。
教学难点：培养学生遇事要善于动脑筋、想办法。
教具准备：多媒体课件。
学具准备：美术纸、水彩笔。
教学过程：一、猜谜语导入课题1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师也来出个谜语请你们来猜，好吗？谜面：看不见它影子，摸不着它身子，花儿见它点点头，小草见它弯弯腰。
生：是风。
师：同学们真聪明，就是风（板书：风）2、今天我们继续来学习有关风的课文（板书：15画风）请同学们齐读课题。
3、看到课题，你想知道什么？生：谁在画风？为什么画风？风能画出来吗？二、复习生字1、出示课件：三位小朋友同学们有这么多问题呀，今天有三位活泼可爱的小朋友要和我们一起来解决这些问题，他们的名字就藏在老师手中的生字卡片中，看看谁认得它们，带着同学们读一读。
指名带读，其他同学跟读。
2、同学们的识字本领真不小，现在知道这三位小朋友是谁了吗？生：是宋涛、陈丹、赵小艺。
喊喊他们的名字，打个招呼吧？生打招呼。
三、分段学习课文1、同学们真热情，想不想知道这三位小朋友是怎样画风的？（生：想）那咱们赶快找开课文读一读吧，老师有个小小有要求，请同学们边读边找出小朋友画风的句子，用笔画出来，多读几遍。
2、知道三位小朋友分别画了什么吗？请帮我来连一连吧宋涛小树陈丹雨丝赵小艺旗子风车对上号了吗？表扬他！3、出示课件：三幅画老师这里有三幅小朋友的，看看哪位同学能很快辩认出是谁的`画，是从课文中哪一段知道的？A、认出宋涛的画⑴读出相应的段落⑴有风了吗？斜斜的、吹斜了应该重读。
B、认出陈丹的画⑴找到相应的段落了吗？请读一读。
⑴同学们，你们都是小树了，读出风的感觉了就把腰弯一弯C、认出赵小艺的画⑴指名相应的段落⑴重点指导读出有风的感觉旗子在空中飘着、风车在呼呼地转。
二年级下册语文《画风》教案(精选
二年级下册语文《画风》教案(精选一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材第七单元《画风》一课。
文章通过生动的语言，描绘了风的形象，让学生在阅读中感受到大自然的神奇。
教学内容包括：学习生字词，理解课文，体会作者描绘风的形象的方法，进行绘画实践。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容，学会用词语描绘风的形象。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，学会画风的方法，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用词语描绘风的形象，画风的方法。
2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，画风实践。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、作业本、画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的图片，让学生观察风的存在，引入课题。
2. 新课导入：学习生字词，朗读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解：讲解风的形象描绘方法，引导学生学会观察、想象。
4. 随堂练习：让学生用词语描绘风的形象，互相交流。
5. 画风实践：学生根据课文内容，进行绘画实践。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学。
六、板书设计1. 板书课题：画风2. 板书生字词：略3. 板书描绘风的方法：略七、作业设计1. 作业题目：用词语描绘风的形象，进行绘画实践。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的风，尝试用不同的词语描绘，提高表达能力。
组织一次“画风”主题活动，让学生展示自己的作品，互相学习、交流。
通过本节课的学习，让学生在掌握生字词、理解课文的基础上，学会用词语描绘风的形象，培养观察力和想象力，激发对大自然的热爱。
同时，注重课后反思和拓展延伸，提高学生的语文素养。
重点和难点解析：1. 教学难点：用词语描绘风的形象，画风的方法。
2. 作业设计：用词语描绘风的形象，进行绘画实践。
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3.学生说记住的生字。
4.学生自学生字。
5.学生展示记忆生字的好方法。
6.学习生字：
（1）学生读一读：
“旁”不要和“傍”相混淆。
（2）学生读一读：停下、能力、摸着、柳树、身旁、帆布
（3）学生描红，并说说。
（4）学生根据指导的情况进行书写：
3.学生读课文，达到通顺、流利。
4.学生标出自然段，小组分自然段
1.学生说自己学习的方法。
2.学生自由选择学习的方式。
3.学生展示：
4.根据实际情况进行朗读课文。
1.学生读生字卡片组成的大门：读一读：李、赵、吴、停、能、摸、旁、柳、帆。
2.学生初步记忆。
3.学生读书并圈画生字。
1.学生读不带拼音的生字：李、赵、吴、停、能、摸、旁、柳、帆。
2.衔接语：你们都在认真参与，那你见到它们了吗？
（1）出示：李、赵、吴这三个字是什么？
（2）出示词语、句子：
3.提示：你们解决了词语障碍，你肯定能把课文读的非常流利，谁想自己试一试。
4.提示标出自然段。
三、选择自己喜欢的方式进行学习：
1.衔接语：你打算怎样学习这篇课文？
2.出示自学提示：
（1）可以练习朗读课文；
教
学
过
程
含
时
间
分
配
教学内容及教师活动
学生活动
一、轻松谈话，自然进入文境：
1.谈话：你们喜欢上美术课吗？你都学会了画什么？
2.激励：你们真优秀，如果让你们画风，你会画什么？（板书：画风）
3.衔接语：有几个同学也在画风，他们会画些什么呢？板书
二、初读课文，扫除字词障碍，把课文读通顺、流利，整体感悟：
1.提示：请你也参加他们的队伍中吧！注意不认识的字借助拼音多读几遍。
5.提示：谁来介绍你的好方法？
6.指导学习生字：
（1）读音应该注意的：
（2）检查：你觉得学习的怎么样？我代替他们考考你，行吗？
（3）提示：在学习过程中，你觉得哪个字最难记？先给她画一张像！
三、练习
1.出示：看拼音写词语：
2.提示：你认为哪个词语记忆起来还有困难，就把他在作业本上画几张漂亮的图象。
1.学生说说画的最漂亮的图画或者展示最得意的作品。
“停”的秃宝盖的横钩在横中线上，左小右大。
（2）可以自由结合分角色朗读
（3）可以在读熟的基础上进行表演；
（4）你也可以画一画，然后在说一说。
3.引导：谁来展示自己的学习方法？
4.指导朗读：
利用对话多的特点，引导学生要像平时和同学说话一样，读出不同的语气；根据不同的语言环境，引导学生体会每个孩子的不同心情，读出骄傲、自豪、佩服、自信等不同的感受。
教学重点
有感情地朗读课文；识字、写字。
教学难点
有感情地朗读课文；正确、熟练地识字、写字。
学法指导
观察汇报
板
书
设
计
画风
教
学
后
记
色彩缤纷的图画是低年级学生最喜欢的，因为它能比文字更形象、更直接作用于儿童的感官，符合低年级段学生思维的特点。让学生自己读书自己感受怎样画风，再让学生根据课文内容想一想：如果让你画，你会画些什么？孩子们纷纷动起手来，课堂上立刻就呈现出一种生机盎然的活力。抓住这一契机，让他们互相说一说，赏一赏，评一评。这样，不仅加深了他们对课文的理解，更为学生们创造了丰富的想象的空间，不仅提高了他们的创造力，更提高了他们的审美能力。
教案
总第______页
课题
画风
课型
讲读
授课时间
_3__月_5.6__日(星期三四____)
第1课时(共2课时)
教
学
目
标
1．学会9个生字，认读3个字，认识“走字旁’；会抄写句子；了解课文内容；有感情地朗读课文。
2．能把自己画风的想法说给大家听，能有感情地朗读课文，自学生字，能抄写句子。
3．懂得做事要善于动脑筋。
“瞧，我什么都会画！”可以读出有点骄傲的语气。
四、激发思维，拓展延伸：
第二课时
一、激发孩子的学习欲望：
导入语：李勇、吴优、赵亮他们不但会画风，还会学习，你看，他们学的正认真呢！谁愿意参加？就先通过这扇大门吧！
二、字学生字，培养学生的自学能力：
1.导入语：李勇、吴优、赵亮他们不但会画风，还会学习，你看，他们学的正认真呢！谁愿意参加？就先通过这扇大门吧！
2.学生讨论：说说自己会画什么。
3.学生和老师一起板书。
1.学生借助拼音读课文。
2.扫除词语障碍：
（1）读一读：李、赵、吴、停、能、摸、旁、柳、帆。
（2）学生读词语、句子：
停着
树上停着一只小鸟。
柳树
柳枝弯弯的，在微风的吹拂下翩翩起舞。
“看，风要把木船吹
到老远老远的地方去。我也会画风了！”
摸不着旁边帆船
2.激励：这些生字能难住你们吗？
谁希望自己都记住呀？
3.衔接语：这些朋友都藏在课文中，你能很快找到他吗？
1.衔接语：现在这些生字朋友都脱掉了帽子，你还能认识他们吗？
2.提示：这些生字朋友在课文中有哪些朋友，请你读一读。
3.引导：接触这么长时间，你记住谁了？
4.提示：没有记住的生字朋友，你打算怎样记忆？