3AUnit1教案资料
3aunit1教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校三年级英语学科教案第三单元课题： My friends 第1教时总第个教案执教者：施春娣教学内容：Story Time ＆Fun Time1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s… He’s/She’s my friend.3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。
教学重点：1、能在情境中理解friend一词的意义。
2、能理解Goodbye.这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。
3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。
教学难点：1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。
2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。
教学准备：PPT、头饰等。
教学过程：Step1. Presentation and practice1.Sing a song<<Good morning>>2. Free talk (T-S，S-S)T: Good morning/Hi/Hello…S1, 2, 3, 4: Good morning/Hi/Hello...T: Good morning, class!Ss: Good morning…（从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为下面的新授做准备)3．Lead-inT: Let’s play a game. Magic eyes.T:Well done! Do you still remember who they are inthe magic eyes?S1: Liu Tao.T: Yes, Liu Tao is my friend.Teach: friend. my friend. (开火车)T：he’s my friend. (渗透he’s) Anyone else?S2: Mike/ Yang Ling/ Su Hai.…(类推)T: So, Liu Tao, Mike, Su Hai and Yang Ling are my friends. Today we’ll learn Unit3 My friends. （通过“魔力眼”的趣味游戏，让学生快速辨认人物、单词以操练前几单元的旧知识，并巧妙过渡到本课课题Unit3 My friends,带读friends，注意/ds/的发音) Step2. Practice and production1. Listen and order.T: This is a story about my friends. Let’s listen to it and order the correct number, ok?Ss: OK.T: Which is the first one?S1: cT: Which is the second one?S2: aT: Which is the third one?S3: dT: which is the last one?S4: b（通过听录音给图片排序，先让孩子们初步了解课文内容。
Unit 1 A 3a教学设计
3.My favourite star in our province...
开放式导入1和2让学生充分利用已有知识，对本节课的话题做基本的铺垫。
第三个问题以我们省内的名人引出莫言的学习。
核心过
程推进
1.Pre-reading:
Picturesabout Moyan and his works
反思与
重建
通过寻读，培养学生在阅读中能随时思考有关who,what,when,where,why,how等问题的习惯。
以思维导图的形式提高学生的自我总结能力，发散思维问题锻炼学生的口语表达能力。
学生用游戏的形式来猜名人,既能提高课堂的积极性,扩大他们的参与范围,又能灵活应用并巩固前面所学知识点。
开放式
延伸
1.For all the students, work in groups and make a survey about the famous people you like and three reasons why you like them. We’ll see which group is the most productive.
A.Who is this man?
B.What is he?
C.What do you know about these two books?
2.Read for the first time:
Read the article and answer the questions below:
A.What did Moyan say when he heard the news that he won?
3AUnit1第一课时(英语入门)
3AUnit1第一课时（英语入门）Teaching Topic: Hello!教学内容：你好（用英语打招呼）Teaching Objectives:Knowledge aims:1.Students can make and know the main characters’ names in the book.2.Students can master the usage of the sentence patterns about introducing their names. Ability aims:1.Students can improve their listening and speaking ability.2.Students can introduce themselves simply.Emotional aims:1.Students can build up their interest in learning English.2.Students can get along with their classmates by experiencing speaking English.教学目标：知识与技能：1.学生能认识教材中的主线人物：Peter、Alice、Kitty、Joe.2.学生能掌握基本句型来介绍自己。
过程与方法：1.学生可以逐渐地提高自己的听说和口语交际能力。
2.学生可以初步用I’m...作简单的自我介绍。
情感态度与价值观：1.学生在学习英语的过程中逐步培养学习兴趣。
2.学生在初次接触用英语与人交流中体验英语。
Teaching Key Points:Words:Hello、Peter、Alice、Kitty、Joe.Sentence Pattern: I’m...Teaching Difficult Points:How to introduce myself to others correctly?教学重难点：重点：Hello等词汇和I’m句型难点：如何正确地向别人介绍自己。
3A Unit1 The Second Period教学设计
3A Unit1 The Second Period教学设计3A Unit1 the second period teaching design3A Unit1 The Second Period教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、教学内容：b部分 look and learn .二、教学目标:1.能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat, a bird, a tiger, a monkey,a zebra, a panda, an elephant。
2.理解冠词a/an之间的区别。
三、教学重点：1.能听懂、会说 :a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey ,a zebra ,a panda ,an elephant .四、教学难点:1.zebra,elephant的发音。
2.理解冠词a/an之间的区别。
五、课前准备：1.教具准备：本单元单词的图片，多媒体2.板书准备：在黑板上写好标题unit1 hello 画好四棵苹果树六、教学过程：step 1 warm-up .1．sing a song:hello（在歌曲氛围中开始一节课）2.让学生用自己的名字来替换歌里的helen来演唱（老师指哪位学生就唱谁）3.greetings：hello，i’m…what’s your name?4.play a game:ask and answer one by one.e.g s1:hi,i’m… what’s your name?s2:hi,i’m… （s1＆s2 clap their hands）s2:hi,i’m… what’s your name?s3:hi,i’m… （s2＆s3 clap their hands）step2 presentation and practice .1.learn to say the new word: a dog .a.出示幻灯片（dog）dog: hi ,boys and girls ,i’m dog .（t：please say “hello”to dog）ss: hello,dog.b. practice and check .c. imitate “dog” （useing body language ）2．look at the picture and say “hello ,dog/cat /..”3.say a rhyme: （老师与学生边说边做动作）动物园里真热闹，大家快来瞧一瞧，dog小狗汪汪叫，dog,dog,dog,cat小猫喵喵叫，cat,cat,cat,bird小鸟飞得高，bird,bird,bird,monkey猴子爱吃桃，monkey,monkey,monkey,panda熊猫是国宝，panda,panda,panda,zebra斑马跑得快，zebra,zebra,zebra,elephant大象鼻子长，elephant,elephant,elephant,tiger老虎一声吼，阿乌，山也动来，地也摇。
《3A Unit 1 Hello》学案与巩固案教学设计_尚松梅
3A Unit 1 Hello学案与巩固案作者：尚松梅单位：赣榆县沙河小学3A Unit 1 Hello 第一课时学案Class ： Name ： 自评：★★★★★ 同伴互评：★★★★★ 师评：★★★★★同学们刚刚接触英语心里一定很兴奋吧！现在我告诉你们学习英语的小秘诀，一定要多听、多读、多说。
那就让我们共同努力一起加油吧！首先让我们学习第一课。
听力大考验1、请听一遍A 部分的录音，你记住了书中几位小朋友的姓名，试着说一说。
互评：2、再听一遍A 部分的录音，你会介绍自己吗？说给同伴听听。
互评：3、再听一遍A 部分的录音，你会询问别人的姓名吗？用英语问问你的同伴。
互评：和你同伴比一比，I ’m 和name 的发音，看谁发的又快又准。
师评：考考你通过预习A 部分，你知道“你好”有哪两种说法？自评：What ’s your name ？一般用于登记、注册、执行公务、教师问学生等场合，平时与人交往不宜用What ’s your name ？尤其是问陌生人或长辈，会被视为不礼貌，特别是在英、美等国。
小提醒千万不要将“Hello ”说成“哈喽”哟！Never say die ——— 永不放弃3A Unit 1 Hello 第一课时巩固案Class：Name：自评：★★★★★同伴互评：★★★★★师评：★★★★★一、连线，人物图片与姓名相匹配。
（对一题得一个★，我得了★！）LiuTao David Y angLing Mike Nancy二、根据提供的场景，选择与之相符的句子。
（对一题得一个★，我得了★！）1、你知道如何询问别人的姓名吗？（）A Hello , I’m David .B What’s your name ?2、向别人介绍你自己说（）A Hello , Y angLing .B Hello , I’m Y angLing .3、见到别人打招呼说（）A Hello , LiuTao .B Hello , I’m LiuTao .和你的同伴一起跟读A部分录音，看谁读的最接近录音机中的声音。
牛津小学英语3AUnit1第二课时_2011110410411156
牛津小学英语3A Unit 1第二课时一、教学目标1、能运用所学英语进行交际2、Can listen say and read these words :a bird、a dog、a cat、a monkey 、a zebra、a panda、a tiger、an elephant3、理解冠词a/an之间的区别二、教学难点八个动物单词的读音三、教学准备八张动物全身像及半身像、五张人物图片、四个动物玩具四、教学过程Step 1 Free talk1、T: Hi/Hello, I’m Miss Ji. What’s your name?S: I’m…（利用人物图片）2、Act the dialogueS: Hi/Hello, I’m… What’s your name?S: I’m…Step 2 Presentation1、（1）T:（show doll and say some times）What’s this? It’s a birdT: a bird（升调）a bird（降调）S: Read toghterS: Read one by oneT: Show the rhyme: bird bird 是小鸟，小鸟bird喳喳喳（2）The same way learn: a cat、 a dog 、a monkey（3）practiceplay a gameB:模仿动作猜动物2、（1）、T:（show card and say ）What’s this ? It’s a panda.T: a panda（升调）a panda（降调）S: Read toghterS: Read one by oneT: Show the rhyme: panda panda是熊猫，熊猫panda是国宝（2）、The same way learn: a zebra、a tiger、an elephant（3）practiceStep 3 Practice1、Show the rhyme and say togetherbird bird是小鸟，小鸟bird喳喳喳dog dog是小狗，小狗dog汪汪汪cat cat 是小猫，小猫cat喵喵喵monkey monkey是小猴，小猴monkey爱吃桃panda panda是熊猫, 熊猫panda是国宝zebra zebra是斑马，斑马zebra浑身是条纹tiger tiger是老虎，老虎tiger兽中王elephant elephant是大象，大象elephant体如墙2、respond（先操练后面学的四个、再把八个一起操练）3、look and guess（出示八张动物半身像）T:（教给方法）a dog（升调）S: GuessStep 4 Consolidation1、Open your book and listen to the tape2、Read after the tape3、Fun house: Listen and circleStep 5 Homework1、Listen to the tape and read after the tape五、板书设计Unit2图1 bird 图5 panda图2 dog 图7 zebra图3 cat 图7 tiger图4 monkey 图8 elephant ☆教学调整☆教学反思：教授B部分的单词时，我让学生边做动作边读，希望通过形象思维帮助学生记忆，调动学生的参与性。
3AUnit 1 第一课时教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
3A Unit 1 Hello 教学设计（Teaching & Studying Plan）单位：雅周小学年级：三年级设计者：陈颖
课前延伸
本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
因此我主要安排了一些学生感兴趣的图片来激发他们的兴趣和内在的潜能。
1. 这些同学你都认识吗?
2.你最喜欢哪个小朋友?
（）
3.我们要做个文明的小学生。
那你知道怎么和别人打招呼吗？
我今天进步了吗？
A.进步大（）
B. 进步一般（）
C. 没进步（）
您对孩子今天的表现：
A.满意（）
B.基本满意（）
C.不满意（）
家长签名
教师寄语：。
译林版英语三年级上册_Unit1_Story_time_公开课教案【江苏镇江】
VCDofstorytime,cardsoftwoperson,lettercards
六、前置性小issLi和Mike，能说出他们的长相特征。
3.能听说读字母：Aa,Bb,Cc,Dd。
七、教学过程
Step 1 Introduction（渗透教学目标5）
1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。）
2.简介英语的重要性，激发学习热情，鼓励学生学好英语。
Step 2 Presentation（渗透教学目标1）
1.师用Hi,Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。
2.学生用Hi,Hello向老师问好，向同伴问好。
Step 3 Presentation（渗透教学目标2）
2.能听懂并会用I’m介绍自己。
3.认识两个人物MissLi和Mike。
4.会读会认会正确书写Aa,Bb,Cc,Dd。
5.激发学生学习英语的兴趣，并能在相应的场景中自如地表演运用。
三、教学重点
会读会认会正确书写Aa,Bb,Cc,Dd。
四、教学难点
能区分Hi/Hello,xxx和Hi/Hello,I’mxxx
★我们还认识了4为字母朋友：Aa,Bb,Cc,Dd
你能得几颗星呢？★★★★★★
复备
八、作业设计
基础性作业：
1.★回家用所学的句型与父母问好；正确抄写四个字母4遍，注意占格和笔顺。
2.发展性作业：★★★用卡纸制作字母头饰；带头饰用句型进行自我介绍。
九、板书设计
Unit 1 Hello
十、教学反思
S:Hello,I’mMike.
3.学生戴上MissLi或Mike的头饰，下位走动，向本组同学问候。
3AUnit1教学设计-精品教案
T:Hello, I am…
教师黑板板书I’m = I am
学生跟老师读I’m I am
个别读小组读全班读
C．Play a game
用I’m / I am来反应出老师说的句子。
游戏规则：例如老师说I’m Miss Li.学生就要说I am Miss Li.反之一样。
Step 3 Learning the new letters
T:I have four good friends.Can you
read them?
一个一个字母教授，让学生注意写
的笔顺，以及美观，每个字母必须
顶天立地，站如松，立如钟，这也
是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。
就如中国的书法一样。
Step 4 Homework
1.Copy the four letters 4 times
2.Sing the songs to the classmates
作业：
1.Copy the four letters 4 times
2.Sing the songs to the classmates
板书设计：
Unit1 Hello
Good morning. Hello/Hi, I’m = I am…Good afternoon.
Good evening.。
3Aunit1第一课时
Module1 Getting to know youUnit 1 Meeting new peoplePeriod 1Grade :ThreeSubject:EnglishTeacher :Gao Zhi yangTeaching time:2015.9.3Teaching aids:PPT,flashLesson Type:New lessonTeaching methods:say and actTeaching themes:Teaching aims:Knowledge aims:1)Help students to meet the people of thisbook :Alice,Peter,Kitty,Joe2)Can introduce herself :I’m ...3)Play the game to learn the new sentence.4)By “Listen and Say”,help students to learn the keysentence:I’m...Ability aims:1)Be able to the new sentence:I’m...Emotion aims:Can introduce themselves.Important points:Hello, I’m…Measure :Look at the pictures and read after the tape.Difficult points:I’m...Measure:Make a dialogue .Teaching Procedures:Step1: Pre-task preparation:1．Say hello to students and introduce myself in English.Lead in “Hello!”Show the two puppet,copy the puppet,lead in the sentence pattern. T. (hold Puppet l) Hello（hold Puppet 2)Hello!2．Hello (wave my hand and say hello to some students)T：HelloS: Hello!T: (wave to the class) Hello!Ss: Hello!Step2: While-task procedure1. Show the Look and Learn :Alice , Joe , Peter ,Kitty,Miss FangT: This is Peter. Peter.Ss: Pel6r.T: This~ is Alice. Alice.Ss: Alice.T: This is Joe. Joe.Ss: Joe.T: This is Kitty. Kitty.Ss: Kitty.T: This is Miss Fang. Miss Fang.Ss: Miss Fang.2.By Quick response and True or false help students to know well the namesQuick response:T: (point to Peter in the picture) Who is he?S1: Peter.T: (point to Alice in the picture) Who is she?S2: Alice.T: (point to Miss Fang in the picture) Who is she? S3: Miss Fang.True or false:T: (show a picture of Peter) Is this Joe?S: No.T: You're right. It's Peter.T: (show a picture of Alice) Is this Alice?S2: Yes.T: Yes. It's Alice.3.By say and act：Hello，I'm…。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 1 Hello单元教材分析本单元是新教材《英语》的第一单元，由Story time, Fun time, Cartoon time, Letter time, Song time, Checkout time,和Ticking time,这七个板块组成。
在Story time板块中，呈现了Mike在新学校的第一天的学习生活。
场景分为校门外和教师内；Fun time呈现的是一个可供两个人或多个人一起操作的棋盘游戏，巩固Story time中所学知识；Cartoon time是拓展趣味阅读，再现本单元的句型和词汇，同时提示下一个单元的句型或日常用语；Letter time 进行了Aa , Bb, Cc, Dd.四个字母的教学；Song time是欣赏性娱乐版块，作为教师导入活动、教学活动或者巩固活动之一，调节课堂气氛；Checkout time 版块可以作为Story time的巩固活动；Ticking time这个版块是提醒学生养成在单元学习结束后进行自我评估的学习习惯。
教师应通过多媒体或图画等方式，使学生了解新教材，并通过各种方式锻炼英语的掌握和运用能力。
学情分析本次三年级的学生是由牛津英语改为新教材的第一批学习对象，他们之前在一、二年级已经学习了一些简单的英语口语，对26个字母也有了一定的学习基础，我认为，他们对接受本单元的知识是比较容易的，所以，教师应该适当拓展一些知识，不能让学生在新学期开始时就认为本学期英语只是一种复习。
单元教学目标1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m…/Good morning.。
2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd.3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
单元教学重点、难点1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m…/ Good morning.2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd.3、学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。
教具准备录音机、磁带、挂图、图片、实物（钟、手偶）等。
课时安排：第一课时：Story time ,Fun time ,Song time第二课时：Story time ,Letter time第三课时：Story time ,Cartoon time第四课时：Checkout time, Ticking time,完成《补充习题》上的练习。
(Period 1)一、教学内容：Unit 1 Story time ,Fun time ,Song time二、教学目标：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m…/ Good morning.2、学生能认识主要的人物:Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Yang Ling.3、初步会用英语表达自己的名字。
三、教学重、难点：1、学生能听懂、会说、会读、会运用句型:Hi/ Hello, I’m…/ Good morning.2、学生能认识主要的人物:Miss Li, Su Hai , Liu Tao, Mike, Yang Ling.3、初步会用英语表达自己的名字。
四、课前准备：1、挂图、卡片、PPT.2、课前写好本课的课题Unit 1 Hello.五、教学过程：Step 1 Greeting.1、在上课前,老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力,让学生下课也沉浸在英语的氛围中。
2、在新授课前,教师先用英语和学生打招呼,引入本单元的新授学习。
T: Hello, I’m Miss Jin. I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要讲的是关于这本英语书的内容。
)Ss: OK. (如果学生不会回答，教师就适当提示)T：Now class begins. Hello, class. (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼。
)Ss: Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意。
)Step 2 Presentation1、出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读（read one by one）T: Can you read Hello?b. Read four by four T: Now please read it four by four.c. Read together(全班读)2、出示句型I’m…T: Hello, I’m Miss Jin. Follow me, “I’m…”a. Read one by oneb. T: Hello, I’m…(出示课文人物头饰Liu Tao)Can you say?让学生带着头饰说Hello, I’m Liu Tao.c. T出示课文人物头饰,并且让学生带着头饰练习Hello, I’m…T: This is my good friend ,Su Hai.T把头饰放在手上,说: “Hello, I’m Miss Jin.”T变声音说:“Hello, I’m Su Hai.”让学生带着头饰试着说:Hello, I’m…S: Hello, I’m Su Hai.T: Hello, I’m Miss Jin.多换几个学生。
3、Story time教学教师出示课文挂图并且板书who和what先根据问题梳理一下板书的具体意思。
A. Picture 1T: Look, who is she/he?Ss: Miss Li/Mike…T：What are they saying ?出示课文图片(what和who分别显示在每幅图的边上):T: Now, please listen to the tape, and find the answers.(放录音,让学生去听)T: Now who can tell me what Mike is saying? (用手指着对话框,有些学生也许前面没有完全理解)S: Good morning, Miss Li.教师出示Good morning.教授句子Good morning.T: Please read after me, Good morning.a.全班一起读b.个别读/One by one师生用这个句子进行对话练习。
c.再全班读跟读录音第一幅图T: Now, please read after the tape, picture 1.B. Picture 2 and 3a. T: Now Please listen to the tape ,and find what they are saying.出示课文图片2 和3,让学生去听,找答案。
S: Hi, Mike.T: Hi / Hello.教师出示Hi.=Hello.(你好。
)T: Now ,I’m Mike. Please say Hi ,Mike.S1:Hi,Mike.T: Hi.T: Can you act picture 3?(教师拿出Mike 的头饰给学生,指着第三幅图,让学生明白让他们表演)d.全班跟读录音,第二和三幅图。
T: Please read after the tape, picture 2 and 3.C. Picture 4T: Look, this is Miss Li. What is she saying? Please catch the word.a.教师出示Good afternoon.并进行教学。
T: Can you read it?(先让学生试试看会不会读)全班读-个别读-小组读-全班读。
注意oo组合这里发音/u/师生用这个句子进行对话练习。
b、进行class单词教学Please guess ,what does class mean?class (C)A. 打扫B.干净C.同学们c、跟着录音读第四幅图。
D. Act the dialogues.E. Read after the tape: Story time.Step 3 Consolidation1、Fun time, play and say.T: Now let’s play a game “Play chess”.教师准备一个骰子,让学生抛,做对话练习。
2、Magic eyes.让学生快速辨别句子和人物图片。
用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。
Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing。
3．Sing a songT: Now let’s sing a song, Good morning.a. 先让学生听，教师和学生一起读歌词。
b. 让学生自己跟着音乐哼。
c. 全班一起唱。
六、布置作业：1、Read Story time after the tape2、Recite Story time七、板书设计Unit 1 HelloWho WhatI’m (人物头像) Hello = HiGood morning. ~12:00Good afternoon. 12:00~18:00(Period 2)一、教学内容：Review period one, Letter time二、教学目标：1、.能听懂、会说、会读、初步会写句子：Hello, Hi, Good morning. Good afternoon.并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2、能听懂、会说、会读、会写以下字母: Aa , Bb, Cc, Dd.3、能明白I’m =I am4、能熟练演唱歌曲。
三、教学重、难点：1、能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello, Hi, Good morning. Good afternoon.并且在不同的情景中用不同的句子问答。
2、能听懂、会说、会读、会写以下字母:Aa, Bb, Cc, Dd.3、能明白I’m =I am四、课前准备：1、准备录音机和磁带。
2、准备本课的挂图、卡片。
3、课前写好本课的课题。
五、教学过程：Step 1 Warm up1、GreetingT: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Jin.T: Hello/ Hi, xxxS: Hello/ Hi, Miss Jin.教师用Good morning /Hello/Hi 和学生打招呼。
2、Sing a song——Good morningT：Now, let’s sing a song, Good morning.3. Read——Story time4. Play a gameA．老师先拿出Good morning. 和Good afternoon.B．T:I have a clock here. Can you use good morning or good afternoon to greet with Miss Jin?(教师出示钟，提示学生看钟面用good morning或者是good afternoon 和老师打招呼。