历史试卷讲评课
初中历史试卷讲评教案一等奖
初中历史试卷讲评教案一等奖教案名称：初中历史试卷讲评教案一等奖一、教学目标：1. 了解学生在历史学习中的弱点和难点，针对性地进行讲解和训练。
2. 强化历史学习的基本功，提高学生的历史素养和阅读能力。
3. 深入理解历史的本质，认识历史对当代和未来的影响。
二、教学内容：1. 分析学生历史试卷之中错题、疑问和常见问题，制定针对性的讲解计划。
2. 讲解历史教材之中的难点、重点和疑点，强化学生对历史知识的掌握程度。
3. 培养学生的历史思维能力，提高他们历史考试的应变能力。
三、教学方法：1. 多媒体投影与授课，注重动画、图片和图表的运用。
2. 细致的讲解和实例演练，注重单词、概念和思维的训练。
3. 学生互动与讨论，通过角色扮演和小组讨论等方式锻炼学生的历史思维和表达能力。
四、教学步骤：1. 提前收集学生历史试卷之中的常见问题和难点，制定教学计划。
2. 多媒体投影演示，介绍历史题目类型和解题技巧。
3. 细致的讲解和实例演练，针对学生试卷上的错题和疑问进行解答。
4. 学生互动和讨论，通过角色扮演和小组讨论等方式，让学生更深入理解历史本身和如何应对考试。
5. 给学生一张完整的历史试卷，由学生自己进行答题和自评，同时老师给予评价和点拨。
6. 结合历史学科特点，培养学生的历史思维和素养，让学生更好地理解历史的本质和意义。
五、教学效果：通过以上的教学步骤，学生在历史学习中，能够更上一层楼，整体水平得到提升。
针对性的讲解，能够帮助学生针对具体问题进行思考和分析；教学方法的多样性，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果；最终提高学生对历史的理解和认识，培养学生的历史思维和阅读能力。
此教案获得初中历史试卷讲评教案一等奖，得到了广泛好评和认可。
高三历史试卷讲评课
（1）特点：①秉持宗教宽容；或包容态度；或超越古代宗教但不反对宗教；或中庸态度；②强调宗教要以人为本；或强调宗教的 人文理性；或具有人文主义色彩；直接抄“敬鬼神而远之”不给分；③宗教与人情或恩惠或报恩相结合；④注重宗教的道德教化； 或具有社会道德功能；或具有道德宗教思想；⑤注重神道与人道相结合。（一点2分，任意三点6分） 影响：①宗教方面：有利于古代多元宗教（或宗教或儒道佛）的并存和发展；②思想方面：促进了古代人文主义思想（或儒学或传 统文化）的传播；③政治方面：适应社会需要；或有助于稳定社会秩序；或巩固统治；或缓和矛盾或加强封建君主专制；④对后世： 对后世的宗教政策（或宗教观）有深远影响（或借鉴作用），只答对后世有深远影响不给分。（一点2分，任意三点6分） （2）答：表现：①批判宗教的精神独裁，但不否定神学；②将古典学术研究与宗教神学相调和；③宣扬个性自由、理性，不否定 宗教信仰（注重世俗生活，不反对信仰上帝或宣扬个性自由、理性，承认天命；）④借助宗教来宣扬人文主义精神。⑤宗教观念的 矛盾性与复杂性。（一点2分，任意三点6分） 原因：①受教父哲学和早期基督教教义（或传统思想或古希腊罗马文化）的影响；②近代自然科学尚未充分发展；③资本主义萌芽 出现或商品经济发展不充分；④文艺复兴中人文思想的传播；⑤天主教会实力强大；⑥资产阶级力量弱小（或不断发展）（一点2 分，两点4分，三点7分）
51.24 0.5124
52.18 0.5218
变异 系数 24.67 15.18 38.27 38.53 23.57 26.32 23.96
一本 分 523 107 112 114 72 67 68
一本
一本
人数
率
2746 11.50%
3095 13.03%
2766 11.66%
高一期中考试历史试卷讲评课
题号 正确 人数 A
第27题 C
15 2
B
D
25 1
27． 1972年中日建交，新千年后小泉六次参拜靖国神社， 中日关系走入低谷。2006 年10月安倍晋三来华访问 ，最近因日本“ 国有化 ”钓鱼岛使中日关系再次走入低谷。 以上事实说明 A． 资本主义国家和社会主义国家的矛盾不可调和
B． 中日关系的发展前景不容乐观 C． 日本对外政策随国内外形势的改变而改变
人们如果想把设计好的图案重现在织物上 ，得按图案使成千上万根 经线有规律地交互上下提综 ，几十种结线有次序地横穿排列 ，做成 一整套花纹记忆装置 。花本结好 ，上机织造 。织工和挽花工互相配 合 ，根据花本的变化 ，一根纬线一根纬线地向前织着 ，就可织出瑰 丽的花纹来 。花本也是古代纺织工匠的一项重要贡献。
D． 日本与中国有着共同的经济利益
题号 正确 人数 B
C
D
第13题 A
11
7
8
16
13.下图反映了19世纪60～80年代中国棉布 、棉纱进口的变化 ， 能够对这一变化 作出合理解释的是
A． 民族工业的产生与发展 C． 自然经济的顽强抵抗
B． 列强暂时放松经济侵略 D． 中国沦为世界市场的附庸
题号 正确 人数 A C D
C． 电话公司的创办说明当时中国电话已经普及 D． 硖石双山丝厂的创办说明北洋军阀时期民族资本主义仍有发展
题号 正确 人数 B
第18题 A
20 6
CD 13 4
18． 据斯塔夫里阿诺斯《全球通史》记载 ， 18世纪初 ， 一位叫罗伯特·克莱夫的
英国人在到达印度后的几年里 ， 曾写信告诉父亲： “我得到的财富使我能在祖国
三 、正向选择
初中历史试卷讲评课导教案
初中历史试卷讲评课导教案
导教目的：通过讲评历史试卷，帮助学生巩固历史知识，提升历史分析和解决问题的能力。
导教时间：一节课
导教对象：初中历史学生
教学环节：
一、试卷回顾（10分钟）
1. 先让学生自行阅卷，看自己的成绩和解答情况。
2. 老师根据试卷情况选择几个题目跟学生一起评讲，让学生了解自己答题的优缺点。
二、历史知识梳理（15分钟）
1. 老师根据试卷内容总结一些历史知识点，并对学生进行讲解和梳理。
2. 强调重点知识，帮助学生理清历史事件的脉络和关联。
三、答题技巧指导（15分钟）
1. 老师针对试卷中常出现的题型，比如选择题、解答题等，给学生介绍应对策略和解题技巧。
2. 老师示范一些解题方法，帮助学生提高答题效率和准确率。
四、学习反思及策略调整（10分钟）
1. 老师帮助学生自我评估试卷情况，了解自己在哪些方面需要进步。
2. 帮助学生设立合理学习目标并制定学习计划，调整学习策略，以提升历史学习成绩。
五、课堂小结（5分钟）
1. 老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 鼓励学生认真复习，希望他们在下次考试中有更好的表现。
导教总结：
通过讲评历史试卷，帮助学生查漏补缺，梳理历史知识，提高解题技巧和策略调整能力，
从而提升历史学习成绩。
同时，也为学生提供了一个自我检视和反思的机会，帮助他们更
好地规划和执行学习计划。
愿学生成为历史学家们！。
期中历史试卷讲评课教案
期中考试讲评课教案新店一中郭梦梦七六历史试卷讲评课教案课题：七年级历史秋期期中考试试卷讲评评讲目的：帮助学生进一步理解知识、熟练技能、弥补缺漏、纠正错误、总结经验、拓展思路、揭示规律、提高能力。
重点难点：选择题、材料分析题。
试卷评价：试卷侧重于学生的基础知识，对每课内容的理解以及读背。
答题分析：1.基础知识掌握方面：考察元谋人距今的时间，半坡人、河姆渡人生活方面的不同，百家争鸣时期老子的主张：对立的双方能够相互转化。
2.审题方面：材料分析题，审题不清以至于答题时抓不住重点，容易失分。
成绩分析：及格人数：5最高分：36最低分：2讲评过程：情况通报：自主纠错：首先由学生自己去订正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分的，小组内讨论通力合作，共同答疑解惑。
精讲精评：1.选择题：早期国家的产生（夏、商、西周）。
文景之治出现于汉朝那两位皇帝时期：汉文帝、汉景帝春秋时期的时代特征：争霸战国时期的时代特征：兼并统一2.材料分析秦始皇为巩固统一采取的措施、汉武帝巩固大一统王朝的措施。
百家争鸣时期，墨子的主张。
秦始皇支持法家思想，汉武帝支持儒家思想的原因。
变式训练：1.阅读下列材料，回答有关问题：“学而时习之，不亦说乎?”“其恕乎。
已所不欲，勿施于人”请回答：①上面两句话是哪位思想家说的?他生活在什么时期?(4分)孔子；春秋时期②请根据所学知识，写出他在思想、教育方面的贡献?(4分)“仁”仁者爱人，教育主张有教无类③他在教育方面的主张对你有什么启发?(2分)学习要常常复习，温故而知新。
如何上好初中历史试卷讲评课
教学篇•学业评价如何上好初中历史试卷讲评课张晓玲（山西省翼城县教育科技文化局教研室，山西临汾）初三年级面临中考，考试及平日的测试次数也会越来越多，老师不仅要通过考试来检测学生学习的效果，及时调整教学策略，而且要通过试卷讲评对学生查漏补缺，总结教学成效，寻求提高教学效果的方式方法，使学生得到巩固和提高。
说到试卷讲评，尤其在周考、月测、单元小结、期中、期末复习阶段，或者平日测试阶段，这已经是最常见的课型。
通过试卷讲评，不仅要让学生对阶段性复习进行自我诊断，而且要在试卷讲评过程中以自己为本，渗透三维目标的培养，促进学生学习方式的改变。
作为多年的初中历史教研员，在2018年翼城县中考备考会上，我对全县历史教师就如何上好试卷讲评课谈谈我个人的认识和做法。
一、分析命题意图，把握讲评重点在讲评之前，教师应先把题做一遍，再次了解一下试题考查的内容，体会试题的难度，注意题目的细微变化，注意题目考查的方向和意图，这样才能在讲评时将答案做得更准确，从而便于在复习时对此知识点重点强调。
在讲评之前，根据学生知识现状和能力水平，精心找到调动学生学习主动性的方法。
针对出错多的题目应重点讲评，要找出答题失误的关节点，问问学生为什么会出错，是什么原因，透彻分析，解题纠错，防止类似错误发生。
二、注意讲评方式，总结归纳技巧要突出重点，课堂是讲评试卷的主要过程，教师不要胡子眉毛一把抓，让学生觉得浪费时间，会厌烦。
要充分发挥学生主观能动性，调动学生积极性。
通过各种课堂活动，自己最大限度地自行解决掉可以解决的问题，不要不分轻重，面面俱到。
因此教师要将时间用到最突出的问题上来。
为学生扫除知识点中的障碍，引导学生探究。
讲解的问题要具有广泛性，讲解要具有针对性，找出学生答题出现失误的“突破”点，和学生共同纠错，防止类似错误发生。
讲评试题不仅要给学生正确的答案，更要重视对解题思维、方式方法等方面的讲解，这样才有利于今后教学的深化和扩展。
而针对选择题，除交给学生找出题干（也就是关键词）以外，应该将四个选项一一排除，比如除正确的选项还能怎么问，其他三个错误的可以怎么问，这样一题多做。
毕业班历史试卷讲评课 课件
试卷错题情况分析
第一大题 2、3、4、7
第二大题
第三大题 第四大题
11（2）（4）12（2）13（1） （2）（3）（4）14
15（1）（2）（3）16（1）（2） （3）17（1）（2）（3）（4） 18、19
试卷参考答案
历史小论文
台湾犹如一个游子，与祖国母亲的分分合合， 让我们倍加挂念。根据下面提示信息所反映 的史实，写一篇小短文。（7分） 提示一：1895年，分离 提示二：1945年，回归 提示三：1949年，分离 提示四：1993年，会谈 要求：（1）题目自拟 （2）内容包括提示信息所反映的史实及两岸 关系未来前景 （3）史论结合，表述成文。
学习延伸练习 1、出现下图的场面是因为：(
• • • • • A、百团大战振奋了人心 B、台儿庄大战沉重打击了日军 C、西安事变得到和平解决 D、中国取得了抗日战争的胜利
)
台湾光复
2、下图所示的是1978年12月一次重要会议的 公报，其主要内容应是 （ ） A、颁布《中华人民共和国宪法》 B、确定社会主义建设总路线 C、作出改革开放的伟大决策 D、确定邓小平理论为党的指导思想
学习延伸扩展： 1、如果有人在清真寺里诵读 《古兰经》，那么该人信奉的宗 教应是： （ ） A、道教 B、佛教 C、基督教 D、伊斯兰教
2、“宁愿自己牺牲，决不暴露目标， 为了整体，为了胜利，为了中朝人 民和全人类的解放事业，愿献出自 己的一切。”履行了自己入党申请 书中这一誓言的人物是 （ ） A、 聂 耳 B、彭德怀 C、邱少云 D、王进喜
练一练： 请仿照列举题14题，自己动手编 写一道历史列举题。试试看哦！
初中历史试卷讲评教案
选择题的答题技巧与策略
仔细阅读题目
在答题前，要认真阅读题目，理解题意，找出关键词。
排除法
对于一些选择题，可以通过排除法排除明显错误的选项，缩小答 案范围。
联系所学知识
选择题往往考查的是学生对所学知识的理解和应用，因此，在答 题时，要联系所学知识，找出正确答案。
主观题的答题技巧与策略
仔细阅读材料
在答题前，要认真阅读 材料，理解材料的主旨 和要点。
部分学生在答题过程中缺 乏必要的答题技巧，如时 间分配、要点把握等，导 致答题不完整或不准确。
03 讲评策略与方法
针对不同题型的讲评策略
选择题讲评
针对选择题，重点讲解题目中的 易错选项，引导学生分析题目中
的陷阱，并总结解题技巧。
材料题讲评
对于材料题，注重分析材料中的关 键信息，指导学生如何从材料中提 取有效信息，并运用所学知识进行 回答。
针对审题问题
强调审题的重要性，指导学生如何准 确理解题目要求，避免因审题不仔细 而导致的错误。
引导学生反思与总结的策略
反思答题过程
引导学生回顾自己的答题过程， 找出自己的不足之处，并思考如
何改进。
总结经验教训
总结本次考试的经验教训，提醒 学生避免再犯类似错误，并鼓励 学生在今后的学习中不断进步。
制定改进计划
问答题讲评
对于问答题，强调审题和答题思路 的指导，引导学生深入分析问题， 并培养其独立思考和表达能力。
针对学生答题问题的讲评方法
针对知识掌握问题
针对答题技巧问题
对于因知识掌握不牢固导致的问题， 进行重点讲解和补充，帮助学生加深 对知识点的理解和记忆。
通过分析典型错例，总结答题技巧和 方法，提高学生的解题效率和准确性 。
高二历史试卷讲评公开课获奖
高二历史试卷讲评公开课获奖一、课题高二历史试卷讲评二、教学目标1. 知识目标让学生清楚试卷中涉及的历史知识点，包括各个历史时期的重大事件、人物、制度等。
例如，让学生准确掌握中国古代史中唐朝的政治制度、经济发展以及对外交往等相关知识，理解其在历史长河中的意义和影响，像唐朝的三省六部制对当时政治稳定和权力制衡的作用等。
使学生学会从试卷题目中分析历史问题的方法，如如何从材料题的给定材料中提取关键信息，进行归纳总结，进而得出正确答案。
2. 能力目标培养学生的历史思维能力，包括分析、比较、归纳、综合等能力。
例如，在对比中国近代史和世界近代史的发展历程时，能够找出异同点，分析其背后的原因，像中国近代在遭受列强侵略时与印度等亚洲国家的相似境遇和不同应对方式等。
提高学生的解题能力，让学生能够准确判断题目类型，选择合适的解题方法。
比如在做选择题时，学会运用排除法、直接选择法等，在做论述题时，能够条理清晰地组织答案。
3. 情感目标增强学生对历史学科的兴趣，让学生感受到历史的魅力。
通过讲解历史故事、历史人物的事迹等，使学生对历史不再感到枯燥，例如讲述拿破仑的传奇人生，他的军事才能和政治抱负等。
培养学生的历史责任感，让学生从历史中汲取经验教训，明白自己在当今社会中的角色和责任，如从历史上的环境破坏导致文明衰落的事例中，认识到保护环境的重要性。
三、教学重点&难点1. 教学重点试卷中重点历史知识的讲解。
如在本次试卷中，中国古代史部分的儒家思想的发展历程是重点，从春秋时期孔子创立儒家思想，到汉武帝时期董仲舒对儒家思想的改造，再到宋明理学的发展等，这一系列的发展过程中儒家思想的内涵变化和社会影响是学生需要重点掌握的。
解题方法的传授。
特别是对于材料分析题和论述题，如何从材料中获取有效信息并进行合理的分析、组织答案是重点。
例如，材料中给出了一段关于工业革命时期英国社会状况的文字，学生要学会从中找出工业革命对英国阶级结构、社会生活等方面的影响等关键信息。
历史试卷讲评课
巩固记忆西周分封制 以及商鞅变法的内容
字统一成__小__篆____。
国 建立时 建立 都 暴 灭亡时间家间Fra bibliotek者 城君
贤臣
夏 前2070年 禹 阳城 桀 前1600年
商 前1600年 汤 殷 纣 前1046年 伊尹
西 周
前1046年武王 镐京 厉王 前771年
姜尚
6.世界上最大的青铜器是__司__母_戊__鼎_____ 造型最为奇特的青铜器是__四__羊_方__尊_____。 西周的青铜器主要用于__祭__祀____。
3.我国历史上第一个国王是__禹_____， 有世袭制产生的第一个国王是___启____， 原始社会最后一个部落联盟首领是___禹_____
4.使得西周由盛转衰的事件是___国__人_暴__动___
使得西周灭亡的事件是__烽__火_戏__诸_侯____
5.中国最早的文字是__甲_骨__文_，刻在青铜器上 的文字是__金_文____，秦朝统一后把六国的文
7、纸上谈兵出自___长__平__之_战___ 围魏救赵出自___桂_陵__之_战_____ 退避三舍出自___城_濮__之__战_____ 破釜沉舟出自____巨_鹿__之_战_____
填空题：
两汉时期，人们把甘肃__玉__门__关___和 __阳__关__以西，也就是今天新疆地区和更 西的地方，称为__西__域__。
1.元谋人生活在距今约__1_7_0_万___前， 北京人生活在距今约___7_0_-_2_0_万___年， 山顶洞人生活在距今约__3_万_____年
2.__河__姆_渡__原__始__居__民_已经会制造陶器， _半_坡__原__始__居__民_会制造彩陶，_大__汶__口_原__始__居_ 民 会制造黑陶和白陶。
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1
历史试卷讲评课
九年级历史导学案 1课时
主备人：戴文慧 使用时间：2016、12、20
一、 讲评目标
1、 更正试卷中的错题；
2、 在组内、组间、班级解决疑难问题；
3、 巩固基础知识、基本概念的记忆，提升运用知识的能力。
二、 情况总结
（一） 学生成绩分析(总人数49个)
最高分：74分
63分以上：29人
及格人数：43人
不及格人数：6人
（二） 学生存在的共性问题
1、 学生在选择题中出现错误较多的问题：第15题
2、 非选择题17题第2问和19题第一问
（三） 失分原因：
1、 基础知识的理解与记忆
2、 运用所学知识解决问题的能力
3、 不能正确的理解问题的要求
三、 讲评过程
（一） 错题更正及讲评（15分钟）
（1） 组织学生对照试卷、答案，个人更正错误。（查阅课本、导学案等）
答案
1--5B B D C D 6--10C D CA C 11 --15D CAAC
16、（1）英国煤的产量迅速增加；改良蒸汽机。（2）世界各国对石油的需求量大大增
加。内燃机的发明。（3）煤和石油的大量开采，促进了世界经济的发展，但是也造成
了环境污染问题。因此我们在利用高科技成果的同时，要注意兴利除弊。
17、（1）第二次工业革命。
（2）美国、德国
美国经济发展的原因
美国通过南北战争、废除奴隶制度，维护国家统一，为资本主义发展扫清障碍;进
行了第二次工业革命，促进经济的发展。
德国经济发展的原因
德国通过王朝战争完成国家统一，为资本主义的发展奠定基础；进行了第二次工
业革命，促进经济的发展。
（3）电气时代
（4）①帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中国完全沦为半殖民地半封建社会；
②客观上促进民族资本主义经济的发展
18、（1）萨拉热窝事件。（2）凡尔登战役。战争的残酷性。（3）三国同盟（或同盟国）
2
和三国协约（或协约国）。（4）如：热爱和平、远离战争；让和平永驻人间等。
19、（l）帝国主义国家之间的矛盾十分尖锐。后起的帝国主义国家德国要求重新分割
世界。（2）德国要求获得“阳光下的地盘”，真实含义是要求重新分割世界，与英、法
等国争夺世界霸权。（3）第一次世界大战。（4）1914---1918 帝国主义政治经济发战
不平衡 非正义的帝国主义掠夺战争 萨拉热窝事件（5）①以同盟国的失败而宣告结
束 ， 造成巨大的灾难；②战争引起革命;③引起世界格局变化；④客观推动科技发展
（2） 组内请教或向相邻小组会的同学请教
（3） 组织学生以小组为单位收集汇总共性疑难问题，对疑难问题进行班级质疑、展
示、交流、讨论完成。必要时教师进行点拨。
（4） 班级质疑、展示交流
①提出问题 ②主动解决 ③教师进行讲解
（二） 巩固记忆考卷中的重难点知识（3分钟）
（三） 平行测试（15分钟）
1、
“他们把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光来驱散现实的黑暗。”这里的“他
们”应该是（ ）
A.启蒙思想家 B.人文主义者 C.无产阶级革命家 D.宗教改革者
2、1912年4月，“泰坦尼克”号客轮在从英国到美国的首航中不幸沉没。下面是某历史兴趣小组搜
集的该客轮的背景资料，其中符合史实的是（ ）
①使用电灯照明 ②豪华客舱配置电脑
③采用蒸汽机组作为动力 ④用无线电报与外界联系
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3、下列关于汽车发明对人类的影响说法不正确的是（ ）
A.汽车逐渐成为一种大众化的交通工具
B.改变了人们的生活方式
C.扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流
D.成为众多交通事故的根源
某历史兴趣小组进行探究性课题研究，他们搜集资料的关键词是“瓦特”“蒸汽时代”“爱迪生”“电
气化”。下列主题最适合该课题的是（ ）
A.工业时代的社会变迁 B.改变世界的工业革命
C.世界开始走向整体 D.整体世界的最终形成
4、（2013·兰州中考）阅读下列材料：
材料一 在法国为行将到来的革命启发过人们头脑的那些伟大人物，本身都是非常革命的。他们不
承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。„„一切都受到了最无情的批判„„
——恩格斯
材料二 难道农民的儿子生来颈上戴着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？„„ 一切享
有各种天然能力的人，显然是平等的„„除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。
——《伏尔泰语录》
请回答：
（1）材料一反映的是什么历史事件？（2分）
（2）材料一中受到最无情批判的“权威”指的是什么？（2分）
（3）根据材料二，概括伏尔泰的主要思想。（6分）
（四） 公布答案
1—3 ACA
4、（1）启蒙运动。（2）封建专制制度和天主教会。（3）天赋人权、自由、平等。
五、反馈矫正