班干部的选拔与定期轮换制度
班干部轮换制度
班干部轮换制度一、背景介绍班级是学生在校园中的重要组织形式，班干部是班级管理和组织的重要力量。
为了提高班级管理的效率和公平性，推行班干部轮换制度是一种常见的做法。
本文将详细介绍班干部轮换制度的目的、原则、程序和效果。
二、目的1. 提高班级管理的公平性：通过轮换制度，每个学生都有机会担任班干部，避免了个别学生长期担任干部而导致的不公平现象。
2. 培养学生的管理能力：轮换制度能够让更多的学生接触到管理工作，提升他们的组织、协调和领导能力。
3. 增强学生的团队意识：轮换制度能够让学生更好地理解和尊重他人的工作，培养团队合作精神和集体荣誉感。
三、原则1. 公平公正原则：轮换干部应遵循公平公正原则，不偏袒个别学生，确保每个学生都有机会参与管理工作。
2. 能力适配原则：轮换干部应根据学生的能力和兴趣进行安排，确保每个学生都能够发挥自己的优势。
3. 逐级升迁原则：轮换干部应按照一定的级别和职责进行，学生在担任低级别干部后才能逐渐晋升到高级别干部。
四、程序1. 干部候选人提名：班级教师和学生可以提名候选人，候选人应具备一定的管理能力和责任心。
2. 干部选拔：通过班级投票或评选小组评选等方式，选出适合担任干部的学生。
3. 干部任命：班级教师根据选举结果和学生的能力适配原则，对干部进行任命，并明确干部的职责和权限。
4. 干部培训：新任干部应接受一定的培训，包括班级管理知识、沟通技巧和解决问题的能力等方面的培养。
5. 干部工作期限：干部的工作期限一般为一学期，根据实际情况可以适当延长或缩短。
6. 干部交接：在干部任期结束前，应进行干部交接工作，确保新任干部能够顺利接手工作。
五、效果1. 提高班级管理效率：通过轮换制度，能够让更多的学生参与到班级管理中，分担教师的工作，提高管理效率。
2. 增强班级凝聚力：轮换制度能够增强学生的团队意识和集体荣誉感，促进班级凝聚力的形成和发展。
3. 培养学生的综合素质：轮换制度能够培养学生的组织、协调和领导能力，提升他们的综合素质和竞争力。
班干部轮换制度
班干部轮换制度一、背景和目的班干部轮换制度是指在学校教育管理中，为了培养学生的领导能力和团队合作精神，以及公平公正地分配班级管理职责，推行的一种制度。
通过轮换制度，可以使每位学生都有机会担任班干部，提高学生的责任感和参预度，促进班级的和谐发展。
二、轮换范围和周期1. 轮换范围：班干部轮换制度适合于全体学生，包括班长、团支书、学习委员、生活委员等各类职务。
2. 轮换周期：普通建议每学期进行一次轮换，确保每位学生都有机会参预班级管理工作。
三、轮换程序和方式1. 确定轮换方式：可以采用自愿报名、民主选举或者抽签等方式确定轮换顺序，确保公平公正。
2. 制定轮换计划：由班级教师和学生代表共同制定轮换计划，明确每位学生担任班干部的时间和职责。
3. 交接班工作：轮换前，由现任干部与即将接任的干部进行交接班工作，包括工作经验传授、文件资料交接等。
4. 评估和总结：每次轮换结束后，进行评估和总结，采集学生对轮换制度的意见和建议，不断完善制度。
四、轮换职责和权力1. 班长：负责班级的组织管理和协调工作，代表班级与学校和其他班级进行沟通联系。
2. 团支书：负责团队建设和发展，组织班级团支部的各项活动。
3. 学习委员：负责班级学习氛围的营造和学习动力的激发，协助班主任进行学习管理。
4. 生活委员：负责班级生活秩序的维护和卫生环境的管理，组织班级生活活动。
五、轮换制度的优势和意义1. 提高学生的领导能力：通过轮换制度，每位学生都有机会担任班干部，锻炼和提高学生的领导能力和组织能力。
2. 培养团队合作精神：轮换制度可以促进班级内部的团队合作，增强班级凝结力和集体荣誉感。
3. 公平公正的分配职责：轮换制度确保每位学生都有机会参预班级管理，避免职务集中在少数学生身上，实现公平公正的分配。
4. 促进班级的和谐发展：通过轮换制度，班级成员之间的关系更加平等和谐，减少争斗和矛盾，促进班级的和谐发展。
六、注意事项和改进措施1. 充分宣传：在学校和班级内部充分宣传轮换制度的意义和优势，提高学生对制度的认同感和积极性。
试析“班干部轮换制”的利与弊
试析“班干部轮换制”的利与弊在学校的班级管理中，“班干部轮换制”是一种常见的模式。
它指的是班级中的班干部职位不是固定由某些同学长期担任，而是定期或不定期地进行更换，让更多的同学有机会参与到班级管理中来。
这种制度既有其明显的优点，也存在一定的不足之处。
先来说说“班干部轮换制”的好处。
其一，它有助于培养全体学生的责任感和集体意识。
当每个同学都有机会担任班干部时，他们会更加深刻地理解班级管理的重要性和复杂性，从而增强对班级事务的关注和参与度。
不再是少数几个班干部在为班级操心，而是全班同学共同为班级的发展贡献力量。
这种集体责任感的培养对于班级的凝聚力和和谐氛围的营造具有重要意义。
其二，能够提高学生的综合素质和能力。
担任班干部需要具备组织能力、沟通能力、协调能力等多种素质。
通过轮换制，更多的同学有机会在实践中锻炼这些能力，学会如何与人合作、如何处理问题、如何承担责任。
这对于学生未来的发展和适应社会都具有积极的影响。
其三，促进学生之间的相互理解和尊重。
当同学们在不同的角色中体验和工作时，能够更好地理解他人的工作难度和付出，减少误解和矛盾。
比如，平时调皮捣蛋的同学在担任纪律委员后，可能会更加明白维护纪律的不易，从而在今后的行为中更加自觉遵守纪律。
而那些成绩优秀但不太善于与人交流的同学，在担任班干部的过程中，也能锻炼自己的沟通能力，变得更加开朗和自信。
其四，激发学生的积极性和创造力。
由于每个同学都有机会展示自己的才能和想法，他们会更加积极地思考如何做好班级工作，提出更多新颖的观点和方法。
这种创新精神和积极性的激发，有助于班级管理的不断优化和进步。
然而，“班干部轮换制”也并非完美无缺，存在一些潜在的问题。
首先，可能导致班级管理的不稳定性。
由于班干部的频繁更换，新上任的同学可能需要一段时间来适应工作，这期间可能会出现管理混乱、工作衔接不畅等问题。
比如，在组织活动时，由于经验不足，可能会出现计划不周全、执行不到位的情况。
小学班干部轮换制度(3篇)
小学班干部轮换制度小学班级干部轮换制度是指在小学班级中，学生干部的职位按照一定的规则进行轮流交替的制度。
小学班级干部轮换制度的目的是培养学生的领导能力、合作能力和责任感，让更多的学生有机会参与班级管理和组织活动，同时避免出现某些学生一直占据学生干部职位，造成不公平的现象。
具体的轮换制度可以根据班级实际情况进行制定，以下是一种可能的轮换制度方案：1. 每学期开始时，班级内选举产生学生干部团队，包括班长、学习委员、组织委员、体育委员等职位。
2. 学生干部的职位轮换周期为一个学期，即每个学期结束时进行交替。
3. 学生干部的具体职责和义务在轮换时进行详细说明，以确保学生了解并能够履行自己的职责。
4. 轮换时，可以采取内部选举或者其他方式确定新的学生干部，确保选举过程公平公正。
5. 旧干部在交接时需要向新干部传达自己的经验和知识，并提供必要的辅导和支持。
通过小学班级干部轮换制度，可以促进学生之间的友谊和合作，培养学生的领导能力和责任感，同时让更多的学生参与到班级管理和组织活动中，共同促进班级的发展和进步。
小学班干部轮换制度（2）1.定好岗位。
根据本班情况，大致可定以下岗位：中队长、班长、学习委员、宣传委员、卫生委员、体育委员、纪律委员、小组长等共十个职位。
2.培养核心。
在开学初首先要选举出班委，选出的班委负责开学后的前几周的工作，待到班委工作正常后才开始实施班干部轮换制，将此后的职位和工作让贤给全班的每个组。
原班委“退居二线”当顾问和评委，从而帮助新班委开展班级工作，同时原班委作为全班的领导核心要有意识地分配在各个小组之中。
____分组与组阁。
把全班学生分成五个小组，每个小组作为新一届的内阁负责一个月的全部班级工作，(可根据本班的情况定夺)其中每个人分别负责体育、卫生、纪律、宣传等一项或多项工作，同时将擅长美术、书法、文娱、体育的同学尽量平均分配到各个小组中去。
小学班干部轮换制度（3）是指在小学班级中，干部职位的担任由学生们按照轮换的方式进行。
小学班干部轮换制度
小学班干部轮换制度
是指在小学班级中，干部职位的担任由学生们按照轮换的方式进行。
这种制度旨在培养学生的领导能力，增强团队意识，提升班级管理水平。
小学班干部轮换制度通常涵盖班长、副班长、学习委员、生活委员等职位。
这些职位可以按照规定的轮换周期（如每个学期或每个月）进行交换，每个学生都有机会担任不同的职位。
轮换制度的优势包括：
1. 公平公正：轮换制度确保了每位学生都有机会参与到班级管理中，不会出现某些学生一直占据干部职位的现象。
2. 平等竞争：轮换制度鼓励学生们通过自己的努力和表现来争取干部职位，提高了竞争意识和动力。
3. 培养领导能力：通过轮换制度，学生们可以轮流担任不同的职位，从而培养自己的领导能力和管理能力。
4. 增加班级凝聚力：学生们在轮换制度下相互配合，共同管理班级，可以增加班级的凝聚力和团队合作能力。
5. 平衡学习和管理：轮换制度可以保证学生们既能参与班级管理，又能保持学习的时间和精力的平衡。
当然，小学班干部轮换制度也存在一些挑战和问题，如职位交接时的顺利进行、学生自觉性的参与等。
因此，在实施轮换制度时，学校和老师需要针对具体情况制定相应的规定和指导，以确保其顺利有效地实施。
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班干部轮换制度
班干部轮换制度班干部轮换制度是一种管理学生班级事务的制度，旨在培养学生的领导能力、团队合作意识和责任感。
该制度的实施可以有效地促进班级的发展和学生的全面成长。
下面将详细介绍班干部轮换制度的内容和实施步骤。
一、制度内容：班干部轮换制度是指班级中的各项职务在一定时间内进行轮换，每个学生都有机会担任不同的职务，如班长、团支书、学习委员、生活委员等。
通过轮换制度，可以使每个学生都能够体验不同的角色，培养其领导能力和团队合作意识。
二、实施步骤：1. 班级干部选举：每学期开始时，班级进行干部选举，学生可以自愿报名或由同学提名。
选举可以通过班会或投票的方式进行，选出适合担任各个职务的学生。
2. 干部任职周期：确定每个职务的任职周期，一般为一个学期。
在这个周期内，干部需要履行相应的职责并完成各项任务。
3. 干部职责明确：为每个职务明确具体的职责和任务，确保每个干部都清楚自己的工作内容和目标。
4. 干部培训：在干部上任之前，组织相关的培训活动，帮助干部了解自己的职责和工作内容，提高其领导能力和管理能力。
5. 干部交接：在干部任期结束时，进行干部交接工作。
即将离任的干部需要向接任的干部进行工作交接，包括工作经验分享、文件资料的整理等。
6. 干部评价：每个学期结束时，对干部的工作进行评价，包括工作表现、团队合作能力、领导能力等方面。
评价结果可以作为干部选拔的参考依据。
三、制度的优势：1. 培养领导能力：通过轮换制度，每个学生都有机会担任班级干部，锻炼其领导能力和团队合作意识。
2. 提高团队凝聚力：轮换制度可以促使班级成员更好地相互合作，加强班级的凝聚力和团队意识。
3. 公平公正：每个学生都有机会参与到班级管理中，避免了干部职务的垄断现象，体现了公平公正的原则。
4. 促进学生全面发展：通过轮换制度，学生可以接触到不同的工作内容和环境，促进其全面发展和个人成长。
四、制度的注意事项：1. 干部选拔要公平公正，避免人情主义和任人唯亲的现象。
班干部轮换制度
班干部轮换制度班干部轮换制度一、制度背景班级作为学校管理层次中的一个基本单位，班干部是班级内部管理工作的重要组成部分。
班干部的工作涉及到班级组织、学习协调、集体活动等方方面面，对于促进班级凝聚力、组织力的发展起着至关重要的作用。
然而，由于干部工作的特点和压力，导致一些班干部出现疲劳、烦躁等问题，在工作中难以持续地保持高水平的工作热情和创造力。
为了解决班干部工作的疲劳问题，激发全体同学的参与热情，提高班级凝聚力和组织力，我们制定了一套班干部轮换制度。
二、制度内容1. 轮换周期每学期末进行一次班干部轮换，轮换周期为一年。
2. 职务轮换班干部职务包括班长、团支书、生活委员、学习委员、文艺委员、体育委员等，按照一定的规则进行轮换。
3. 轮换规则（1）岗位轮换规则班干部轮换时，优先考虑轮换到自己从未担任过的职务，有助于拓展个人视野、加强能力素质的全面发展。
（2）党员优先原则党员干部优先考虑担任班干部职务，以发挥党员的先锋模范作用，带领全班同学形成真诚友善、求真务实的学风。
（3）选拔方式班干部轮换时，通过班级民主评议、面试、评分等方式来选拔合适的人选，并根据个人的兴趣、特长等综合素质进行合理分配。
（4）轮换周期班干部轮换周期为一年，以保证每位同学都有机会担任班干部职务，同时也可以使班干部有一定的稳定性和持续性。
4. 权力交接班干部轮换时，新旧班干部应进行权力和工作交接，确保工作的连续性和稳定进行。
5. 考核评价班干部轮换后，对新班干部的工作进行考核评价，加强对工作的指导和监督，及时发现问题并进行改进。
三、制度意义1. 促进班级凝聚力班干部轮换制度可以促进班级的凝聚力，使每个同学都能参与到班级管理工作中，增强集体荣誉感和归属感。
2. 充分发挥个人能力班干部轮换制度可以让每个同学都有机会承担重要职责，发挥自己的特长和能力，提高自身的综合素质。
3. 激发工作热情和创造力通过轮换班干部，可以避免干部工作的疲劳，让更多的同学可以参与到班级管理工作中，激发工作热情和创造力。
班干部轮换制度
班干部轮换制度班干部轮换制度是一种管理学生班级事务的制度，旨在培养学生的领导能力、促进班级凝结力和团队合作意识的发展。
该制度通过定期轮换班级内的各个职位，使每一个学生都有机会担任班干部，从而提高学生的责任感和参预度。
一、制度目的和意义班干部轮换制度的目的是：1. 培养学生的领导能力：通过轮换制度，每一个学生都有机会担任班干部，锻炼其组织、协调和管理能力，提高学生的领导潜力。
2. 促进班级凝结力：轮换制度可以使班级成员更加了解彼此，增强班级凝结力，促进班级内部的友谊和合作。
3. 培养团队合作意识：学生在担任不同职位时，需要与其他班干部和班级成员密切合作，培养团队合作意识，提高协作能力。
二、轮换职位的方式和频率1. 职位轮换方式：班干部职位可以按照固定的轮换顺序进行，也可以通过选举产生。
2. 职位轮换频率：轮换的频率可以根据班级的具体情况来确定，普通可以每学期、每学年或者每两年进行一次轮换。
三、轮换职位的范围和职责1. 班长：负责组织班级会议、协调班级事务，代表班级与其他班级或者学校进行沟通和交流。
2. 学习委员：负责班级学习氛围的营造，组织学习活动，协助班主任进行学生学习情况的统计和分析。
3. 生活委员：负责班级生活管理，组织班级文体活动，协调同学之间的关系，解决生活中的问题。
4. 体育委员：负责组织班级体育活动，促进同学们的身体健康，协助老师进行体育课的组织和管理。
5. 宣传委员：负责宣传班级活动和成果，组织班级宣传工作，维护班级形象。
6. 纪律委员：负责班级纪律管理，维护班级秩序，协助老师进行纪律教育工作。
四、轮换制度的实施步骤1. 制定轮换计划：班级教师和班级学生代表共同制定轮换计划，明确轮换的职位和轮换的时间。
2. 选举或者确定轮换人员：根据轮换计划，通过选举或者其他方式确定轮换的班干部人选。
3. 交接班工作：轮换先后的班干部需要进行工作交接，确保工作的连续性和顺利进行。
4. 培训和指导：新上任的班干部需要接受培训和指导，了解自己的职责和工作内容。
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班干部的选拔与定期轮换制度
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中
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二〇三年九月
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班干部的选拔与定期轮换制度
一、指导思想
现在正值社会转型期，国家所需要的人才规格已经发生了变化，
在选择干部方面应改变过去只要学习好、人缘好、票数多就能当选班
干部的旧方式，给那些能力强、热情高而学习成绩一般或暂时落后的
学生一些领导机会，不要因为他们这样或那样的问题始终与班干部这
个令人羡慕的头衔无缘。
实行班干部轮换制，是我校培养学生自我发展能力的举措之一，
经过上个学年的试行，受到师生、家长的普遍欢迎，收到了明显成效，
学校决定在全校各班全面推广。
班委会是班集体的领导核心和支柱，一个健全、有号召力的班委
会，可以使班集体有积极向上的班风，浓郁的学习气氛。
二、班干部轮换制度的机构和目标
（一）组织机构
为了加强对班干部轮换制工作的领导和指导，统筹规划、宏观管
理、学校将成领导和工作机构。
1．学校成立领导小组：
组 长：斌华
副组长：军亮
成 员：所有班主任
领导小组负责对试点班级的规划、指导、协调、检查、评价与考
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核，保证班干部轮换制度的开展和实施。
（二）预期目标
霍姆林斯基说：“让每个学生都抬起头来。”我们说，“把机会给
每一个学生！”在班级中实施班干部轮换制，使每一个同学有平等的
领导与被领导的机会，平等每一个同学由于是否在班级担任职位而造
成的差异。教师在观念上要由原来的“通过使用而得到发展，”转变
为现在的“为促进学生发展而使用”，让全体学生都得到发展的目标
上来。
三、实施班干部轮换制度的具体措施
1、望、闻、问、切了解学生,做到心中有数.
“望”即密切观察班里的每个学生,做到眼观六路。我在开学几
天先拿到学生资料,逐一翻阅,了解学生基本情况,然后注意在学习生
活中观察。相信,那些有一定领导才能的学生定会在短时间崭露头脚:
谁第一次发言更精彩;谁劳动时更能带动大家的积极性;帮老师发书时,
谁做得井井有条等等。对于那些表现突出的学生,我暗记在心,作为确
定班委的重要参考。
“闻”即善于倾听来自各方面的信息,做到耳听八方。通过同学
之间的交往,听他们述说各自的“历史”,是新班主任了解学生的重要
途径。对那些已“望”在心的重点对象重点倾听。还可以听教过他们
的老师对学生的评价,看哪些学生是老师中意的帮手。
“问”即多询问、打探重点对象是否曾经当过班干部,“政绩”
是否突出。也可以直接找他们交谈,听他们说说如何管理班级,如何协
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调老师和学生之间的关系„„通过交流,班主任对学生的能力就会知晓
七八分。
“切”是指在临时班委会工作中,考验重点对象是否能胜任班委
工作,在学生中是否能赢得认可,办事是否能考虑集体整体利益,是否
有责任心,任劳任怨等等,为以后正式班委的确立做好准备。 2、班干
部轮换制
根据了解的第一手资料,将学生按成绩均分成十人小组,每组成员
选择自己的临时班长、学习委员、卫生委员等。每组一周轮流负责班
级日常工作,一轮工作结束后,根据每组的纪律、卫生、学习进步积分
和班级管理积分任命班长及班委会;这些班委各带自己的小组,接着进
行下一轮值日,以后每轮值日结束后,根据积分和学生的评议任命新的
班长、班委作为奖励,在班级座位调整中,班长带领的小组靠前排就
坐。
每期班委会,其干部要明确分工(包括小组和班级两方面),落实职
责,建立班级岗位责任制，促使班级管理化,并增强学生的参与意识,在
实践中锻炼他们的集体主义思想，培养学生的管理能力。班级岗位责
任制的建立,提高了学生对班级管理的参与程度,培养了他们的班级责
任感与和他人合作的人际关系协调能力。要注意班委会员的搭配问
题，班级工作的组织和实施,大多复杂繁琐,需要有不同专长,不同性格
脾气的干部通力合作,让这些同学有机结合,互相补充,互相学习,才能
更显出集体优势,才能促使班委会日趋完善。
“班干部轮换制”给每个成员发展表现自己提供平等参与的机遇,
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让普通生从心理上得到平衡,使他们实实在在感到自己是班级的主人,
也可以和优秀学生一样在参与中满足自我成功的欲望,从而消失了抵
触情绪。心态平衡使大多数成员萌生上进心,产生希望发展自我的积
极性。有了积极性,在班干部轮换中就会争着表现自我。
3、班委竞争上岗 —“公平、公正、公开”的班委选拔方法 。
我通过以上小组尝试,积分说话的办法,通过竞争中的相互约束,
使学生严格要求自己。通过一个小组的小舞台展示了自己,也锻炼了
自己,也会树立自己在同学中的威信。 接着实行班干部竞争上岗制，
让学生打票评选出班委，组建一个有号召力的班委。
公平——机会均等。其实,新生都想在老师面前表现自己的能力,
在同学面前展现自己的才华,都想得到老师和同学的积极评价,很多人
都渴望当选班干部。在组建班委时,班主任一定要抓住学生的这种心
理,让学生在机会均等的情况下竞争上岗,同时树立并唤起学生的责任
意识:一旦做了班长或是其他的班干部,就一定要把做好班级工作视为
己任。
公正——能者居之。班主任在确立人选时若急于寻找合适人选,
有时可能在对学生不了解的情况下就指定班委。这样做对学生来讲很
不公正,学生会因此猜测老师与某某学生有什么关系,使班级工作陷入
被动,师生间产生隔阂。
公开——树立威信。也许你本来就是“公平”、“公正”地选择优
秀学生做班委,可是由于没有公开选人标准,没有公开选举程序,学生
会因此怀疑班主任在暗箱操作。学生对于这样产生的班干部并不认可,
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其威信也会大打折扣。
建立班委会不是一劳永逸,而是贯穿始终的培养、矫正、完善过
程。班委会建立后,在开展工作的过程中,会遇到各种各样的问题和矛
盾,班主任一定要积极跟进,予以指导。当他们遇到矛盾挫折时,容易产
生畏难情绪,打退堂鼓,这时要及时给予鼓励,帮助解决矛盾。对做的好
的及时给予肯定和表扬,树立班委会的威信,如发现不利于班委会开展
工作的问题,要适时给予矫正。
附件：各班班委会成员
六年级
职务 班长长 副班长 学习 干事 文艺 干事 劳动 干事 体育 干事 卫生 干事 生活
干事
银箱 思 周婷 勇 邵子龙 建东 邵子龙 罗慧
七年级（一）班
职务 班长 副班长 学习 干事 文艺 干事 劳动 干事 体育 干事 卫生 干事 生活
干事
屈磊 肖晓利 彩霞 煜 荣荣 高帅 贺伟 荣荣
七年级（二）班
职务 班长 副班长 学习 干事 文艺 干事 劳动 干事 体育 干事 卫生 干事 生活
干事
磊 增阳 增阳 敏 王静静 君伟 静 王静
八年级
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职务 班长 副班长 学习 干事 文艺 干事 劳动 干事 体育 干事 卫生 干事 生活
干事
贺林东 贺彦亭 席杰 王福栋 强 席艳余 席晶晶 周文栋
九年级（一）班
职务 班长 副班长 学习 干事 文艺 干事 劳动 干事 体育 干事 卫生 干事 生活
干事
娜 高鹏飞 小莉 潇 边步雄 旭 王宏 王波
九年级（二）班
职务 班长 副班长 学习 干事 文艺 干事 劳动 干事 体育 干事 卫生 干事 生活
干事
边瑞 宋堡 王蕊 边成成 周金慧 马彦平 宋堡 白惠文