幼儿0的加减法教案8篇
幼儿园中班数学教案：学习加减法
过程与方法
通过实物操作、游戏、小组合作 等方式，让学生亲身体验加减法
的实际应用。
引导学生观察、思考、探索，培 养自主学习和合作学习的能力。
注重启发式教学，引导学生发现 问题、分析问题、解决问题。
情感态度与价值观
培养学生对数学的兴趣和好奇 心，激发学习数学的积极性。
培养学生的合作意识和团队精 神，增强集体荣誉感。
设计一个简单的数学游戏，让学 生在游戏中体验加减法的概念。
新课学习
01
02
03
讲解加减法的概念
用简单易懂的语言解释加 减法的含义，让学生理解 加减法的基本概念。
示范计算方法
通过具体的例子，向学生 展示如何进行加减法计算 ，并强调计算的步骤和注 意事项。
互动问答
鼓励学生提出关于加减法 的问题，通过问答的形式 加深学生对加减法的理解 。
法的理解更加深入。
在教学过程中，我注意到部分学生在进行加减法运算时容易混淆，这可 能是因为我对概念的解释不够清晰。在今后的教学中，我需要更加注重 概念的讲解，并增加一些对比练习。
教师反思
教学内容
本节课我教授了10以内的加减法，但在教学过程中，我发现学生对减法的理解相对 较弱。未来，我需要设计更多关于减法的练习，以帮助学生加深理解。
让学生自己说出对加减法学习的感受 和掌握程度，有助于培养他们的自我 认知能力。
•·
通过自我评价，学生可以反思自己的 学习过程，找出自己的不足之处，为 以后的学习提供改进的方向。
教师评价
专业指导
•·
教师根据学生在课堂上的表现 和作业完成情况，给出客观的 评价，指出学生的优点和需要 改进的地方。
教师评价可以帮助学生更好地 理解自己的学习状况，同时也 能为教师提供教学反馈，以便 调整教学方法和策略。
幼儿园大班数学加减法教案
幼儿园大班数学加减法教案幼儿园大班数学加减法教案1活动目标：1、在做做玩玩的游戏中，列出5的加法算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、继续巩固理解“+”“=”符号的含义。
3、进一步理解交换规律，懂得运用互换规律得出另一道算式。
4、在探索数学活动中，体验共同游戏的愉悦，从而提高对数学的兴趣。
活动准备：1、智慧树三棵;智慧果人手一份; 4以内加减法试题人手一个;座位票人手一张。
2、磁带《去郊游》一盒、人手一支记录笔。
3、红果果、绿泡泡的照片人手一张。
活动过程：一、复习4以内的加减法1、师扮红果果，与幼儿互打招呼。
师：小朋友，今天红果果带你们到智慧树乐园去做游戏，好吗?(教师发座位票)快拿好手中的座位票，出发吧!(放音乐《去郊游》出发)2、师与幼儿边做动作边进入智慧树乐园。
来到了智慧树乐园我们先来做个热身运动：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。
师：小朋友，欢迎你们来到智慧树乐园，我是红果果。
3、师：小朋友，快看，智慧树乐园的椅子和我们幼儿园的椅子有什么不一样?(幼儿发现椅子上有算式题)师示范找座位，插入座位票，幼儿自己对号入座。
二、对暗号游戏──复习5的组成1、师：很多小朋友告诉红果果，说你们特别喜欢智慧树中的“心灵手巧”这个节目，今天，红果果就带你们到“巧巧手”去做客，好吗?(好)哎呀!通往“心灵手巧”演播厅的门关着，怎么办呢?这里有个说明：进入须知：请对上暗号方可进入!暗号是什么呢?红果果说一个数，你们说一个数，老师和小朋友说的这两个数合起来必须是卡片上的数字(2、3、4、5)(教师可以采用按喇叭声对数小朋友接的喇叭声数合起来是卡片上的数等多种方法)这样我们就可以进入了：小朋友真聪明所有的安号都对上了那我们就进去吧!2、师幼齐玩对密码的游戏。
三、学习5的加法1、幼儿第一次操作(1)师打开门说：小朋友，欢迎你们来到“心灵手巧”，我是红果果，今天，红果果要与小朋友一起来玩看图列式的游戏，好吗?(2)出示一棵智慧树。
30以内的加法教案
30以内的加法教案【篇一：100以内的加减法教案】100以内的加减法教学目标1、通过对学过的100以内数的加法和减法题比较归类，总结出计算的规律，提高学生的计算能力．2、培养学生分析、综合能力．3、养成认真负责、一丝不苟的好习惯．教学重点和难点重点：掌握100以内数的加法和减法计算法则，熟练地进行口算和笔算．难点：在计算方法上发现规律，总结规律，提高计算能力．教学过程设计(一)课前谈话师：今天我们复习学过的100以内数的加法和减法，并从中总结出解题的规律，希望大家仔细观察，用心思考，看谁掌握得又快又好． (二)复习口算1．加法．(1)口算下面各题．(要求说出想的过程)(2)观察以上6道题，从数字上看能归纳为几种情况？教师要调动学生的积极性，使学生充分发表意见，归纳如下：以上6道题可以归纳为两种情况：第一种情况，两位数与整十数相加，有①、②两题．第二种情况，两位数与一位数相加，有③～⑥．其中③，④两题是不进位加法，⑤，⑥两题是进位加法．(3)虽然各题的线路不同，但想法一致，以上6道题在计算方法上，你发现什么规律。
在计算方法上发现它们的规律是：先把两位数分成整十数和一位数，再进行计算．2．减法．(1)口算下面各题．(要求说出想的过程)(2)观察以上4道题，从数字上看能归纳为几种情况？以上4道题可以归纳为两种情况：第一种情况，两位数减整十数，有①题．第二种情况，两位数减一位数，有②，③，④题．其中②题是不退位减法，③，④题是退位减法．(3)在计算方法上你能总结出规律吗？在计算方法上发现要把被减数分成两部分，一部分是整十数，另一部分是一位数或两位数(也就是十几)，先做减法，再用所得的差与整十数相加． 3．练习．(1)用已经总结出来的计算规律口算下面各题，并口述计算过程：①6＋43=48 把43分成40和3，6加3得9，40加9得49．②80＋14=94 把14分成10和4，80加10得90，90加4得94．③25＋9=34 把25分成20和5，5加9得14，20加14得34．④6＋89=95 把89分成80和9，6加9得15，80加15得95．⑤79－6=73 把79分成70和9，9减6是3，70加3得73．⑥75－40=35把75分成70和5，70减40得30，30加5得35．⑦30－6=24 把30分成20和10，10减6得4，20加4得24．⑧85－9=76 把85分成70和15，15减9得6，70加6得76．师：当我们熟练地掌握口算方法之后，就可以把计算过程省略，迅速准确地说出得数．(2)口算．81－7020+4138－14 4+5691－8 40—542＋30 52＋12(三)复习笔算1．列竖式计算下面各题．(可分组练习，做在练习本上，并指定6名学生做在投影片上每人写一道题．)14＋54= 48＋25= 14＋23=87－25= 62－40= 70－12=讨论：笔算加法和笔算减法有哪些地方相同？有哪些地方不同？(同桌的同学讨论)相同处：(1)相同数位对齐；(2)从个位算起．不同处：笔算两位数加法时，个位满十，向十位进1．笔算两位数减法时，个位不够减，从十位退1，在个位上加 10再减．3．巩固练习．(1)错误：个位4加9得13，横线下个位写3，向十位进1，十位5加3再加进上来的1得9，小马虎忘记把进上来的1加上，所以错了．改正：把进上来的1，写在十位下面（2）错误：个位2加7得9，十位2加4得6，这道题是不进位加法，小马虎当成进位加法做的，所以错了．改正：认真细致地做题．（3）错误：个位2减5不够减，从十位借1，向个位退10，12减5得7，小马虎只用退下来的10减5，忘记了个位上的2，所以错了．改正：从十位退1后，个位要算12减5．四号病例：错误：个位0减8不够，从十位借1向个位退10，10减8得2，十位上退1剩3，3减1得2．小马虎计算十位时，仍然用4减1得3，造成错误．改正：从十位4退1剩3，3减1得2在十位写22．在□里最大能填几？最小能填几？【篇二：100以内进位加法数学教案】第二单元两位数加两位数进位加法教学内容：课本第14页例3——进位加教学目标:一、理解并掌握进位加法中“满十进一”，能正确笔算两位数加两位数二、培养分析、观察、概括的能力，从已有知识中升华出新的知识内容三、通过教学引导，是学生热爱数学，激发其学习兴趣教学重点：让学生自主探索，总结进位加法的计算教学难点：理解“个位满十，向十位进1教具准备：苹果图片、红旗教学过程：一、问题情境1、谈话：同学们，今天我们继续参加博物馆好吗？2、你们知道二（1）班和二（3）班一共多少有多少名学生吗？3、谁能根据这个内容列个算式？（板书35+37=）。
0的认识教案
•••••••••••••••••0的认识教案0的认识教案作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的0的认识教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
0的认识教案1第三单元：1——5的认识和加减法第七课时：0的认识教学目标1、过观察和实践活动，使学生知道“0”表示的2种意义（0表示没有、起点的含义）；规范“0”的写法，熟悉0-5的数序2、知道0和1—5各数一样，也是一个数。
3、通会正确、规范地书写0教学重难点：联系生活实际，体会“0”的含义,并能正确书写。
教学活动一、谈话导入同学们，在日常生活中，我们已经能够用1—5各数来表示事物的个数。
那么当事物没有时，该怎么表示呢？学生自由讨论二、探求新知1、创设情境，让学生理解0的含义提示第一种含义―――什么也没有出示2个桃子，问：用几表示？出示1个桃，问：用几表示？出示空盘子，问：用几表示？有吗？师：什么也没有用：0“来表示。
板书0并领读“0”2、发散思维，充分想像1）老师竖起2根手指问学生读几2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？3）请说一说有关0的物体。
三、出示直尺，揭示第二种含义1、揭示第二种含义――――起点出示直尺图师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。
（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）强调：量东西长短时，0就是起点2、学生活动，体会“起点”小结：刚才我们知道了“0”可以表示什么？现在我们又知道“0”还可以表示什么？四、教学习“0”的书写。
（1）小朋友，你们觉得“0”像什么？（2）怎样才能写好“0”呢？一起来看看老师是怎样写的。
（3）学生二人一组学“0”。
五、巩固练习：1、投影出示第31页的第1题1）学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼，用数来表示2）在书上填写，注意书写0的认识教案2详细介绍：教学目标1．通过观察和实践活动，使学生知道“0”的两种含义：没有的含义和起点的含义；规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”。
幼儿园数学教案：认识数字0-5
《幼儿园数学教案：认识数字0-5》在幼儿园阶段，数学教育的重点之一就是帮助孩子认识数字，建立数字意识和基本的数学概念。
认识数字0-5是数学教学的基础，也是孩子们学习数学的第一步。
通过本篇文章，我们将深入探讨幼儿园数学教案中认识数字0-5的内容和方法。
一、认识数字0-5的重要性认识数字0-5是孩子们学习数学的基础，它涉及到对数量的认知和理解。
在日常生活中，数字0-5也是最常见的，因此对孩子们来说，认识这些数字是非常实用和必要的。
通过认识数字0-5，孩子们可以开始建立起对数量的概念和基本的数学能力，为以后的数学学习打下扎实的基础。
二、教学目标1. 认识数字0-5，并能够正确书写这些数字。
2. 能够通过各种教学活动和游戏，灵活运用数字0-5。
3. 培养孩子们的观察力和逻辑思维能力，加深对数字0-5的理解。
三、教学内容和活动安排1. 导入：通过数字卡片、数字歌曲等方式，引导孩子们认识数字0-5，激发学习兴趣。
2. 认知：通过数学绘本、数学玩具等，帮助孩子们深入认识数字0-5，并能够正确书写这些数字。
3. 游戏：设计各种趣味数学游戏，如数字接龙、数字配对等，让孩子们在游戏中灵活运用数字0-5。
4. 实践：利用日常生活场景，如点餐、购物等，让孩子们将认识到的数字0-5运用到实际生活中，加深理解。
5. 总结：通过操练和总结，巩固孩子们对数字0-5的认识，形成数量的概念和基本的数学能力。
通过以上安排，我们可以帮助孩子们系统地认识数字0-5，培养他们的数学兴趣，提高他们的学习能力和逻辑思维能力。
四、教学方法在教学过程中，我们将采用多种教学方法，如启发式教学法、游戏教学法、操作性教学法等。
通过多种形式的教学活动，激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
五、教学评估在教学过程中，我们将采用多种评估方法，如观察记录、小组讨论、游戏表现等，全面了解孩子们对数字0-5的认识和掌握程度，及时调整教学方法，确保教学效果。
六、个人观点和总结通过认识数字0-5的教学，我们可以培养孩子们对数学的兴趣和自信心，帮助他们建立扎实的数学基础。
15以内的加减法教案
15以内的加减法教案【篇一：100以内的加减法教案】100以内的加减法教学目标1、通过对学过的100以内数的加法和减法题比较归类，总结出计算的规律，提高学生的计算能力．2、培养学生分析、综合能力．3、养成认真负责、一丝不苟的好习惯．教学重点和难点重点：掌握100以内数的加法和减法计算法则，熟练地进行口算和笔算．难点：在计算方法上发现规律，总结规律，提高计算能力．教学过程设计(一)课前谈话师：今天我们复习学过的100以内数的加法和减法，并从中总结出解题的规律，希望大家仔细观察，用心思考，看谁掌握得又快又好． (二)复习口算1．加法．(1)口算下面各题．(要求说出想的过程)(2)观察以上6道题，从数字上看能归纳为几种情况？教师要调动学生的积极性，使学生充分发表意见，归纳如下：以上6道题可以归纳为两种情况：第一种情况，两位数与整十数相加，有①、②两题．第二种情况，两位数与一位数相加，有③～⑥．其中③，④两题是不进位加法，⑤，⑥两题是进位加法．(3)虽然各题的线路不同，但想法一致，以上6道题在计算方法上，你发现什么规律。
在计算方法上发现它们的规律是：先把两位数分成整十数和一位数，再进行计算．2．减法．(1)口算下面各题．(要求说出想的过程)(2)观察以上4道题，从数字上看能归纳为几种情况？以上4道题可以归纳为两种情况：第一种情况，两位数减整十数，有①题．第二种情况，两位数减一位数，有②，③，④题．其中②题是不退位减法，③，④题是退位减法．(3)在计算方法上你能总结出规律吗？在计算方法上发现要把被减数分成两部分，一部分是整十数，另一部分是一位数或两位数(也就是十几)，先做减法，再用所得的差与整十数相加． 3．练习．(1)用已经总结出来的计算规律口算下面各题，并口述计算过程：①6＋43=48 把43分成40和3，6加3得9，40加9得49．②80＋14=94 把14分成10和4，80加10得90，90加4得94．③25＋9=34 把25分成20和5，5加9得14，20加14得34．④6＋89=95 把89分成80和9，6加9得15，80加15得95．⑤79－6=73 把79分成70和9，9减6是3，70加3得73．⑥75－40=35把75分成70和5，70减40得30，30加5得35．⑦30－6=24 把30分成20和10，10减6得4，20加4得24．⑧85－9=76 把85分成70和15，15减9得6，70加6得76．师：当我们熟练地掌握口算方法之后，就可以把计算过程省略，迅速准确地说出得数．(2)口算．81－7020+4138－14 4+5691－8 40—542＋30 52＋12(三)复习笔算1．列竖式计算下面各题．(可分组练习，做在练习本上，并指定6名学生做在投影片上每人写一道题．)14＋54= 48＋25= 14＋23=87－25= 62－40= 70－12=讨论：笔算加法和笔算减法有哪些地方相同？有哪些地方不同？(同桌的同学讨论)相同处：(1)相同数位对齐；(2)从个位算起．不同处：笔算两位数加法时，个位满十，向十位进1．笔算两位数减法时，个位不够减，从十位退1，在个位上加 10再减．3．巩固练习．(1)错误：个位4加9得13，横线下个位写3，向十位进1，十位5加3再加进上来的1得9，小马虎忘记把进上来的1加上，所以错了．改正：把进上来的1，写在十位下面（2）错误：个位2加7得9，十位2加4得6，这道题是不进位加法，小马虎当成进位加法做的，所以错了．改正：认真细致地做题．（3）错误：个位2减5不够减，从十位借1，向个位退10，12减5得7，小马虎只用退下来的10减5，忘记了个位上的2，所以错了．改正：从十位退1后，个位要算12减5．四号病例：错误：个位0减8不够，从十位借1向个位退10，10减8得2，十位上退1剩3，3减1得2．小马虎计算十位时，仍然用4减1得3，造成错误．改正：从十位4退1剩3，3减1得2在十位写22．在□里最大能填几？最小能填几？【篇二：万以内的加法和减法(一)-教学教案】教学目标】知识与能力1、使学生能够口算两位数加、减两位数（和在100以内）会正确计算几百几十加、减几百几十。
一年级数学上册第8课时 0的认识和有关0的加减法教案
第8课时0的认识和有关0的加减法1．通过观察与实践活动，使学生知道“0”的两种含义：表示没有和起点。
2．规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。
3．通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。
联系生活实际，体会“0”的含义。
使学生能正确书写0。
1．三只小猴图片，2个桃子、1个桃子和没有桃子的图片。
2．1～5的数字卡片和1张空白卡片。
一、0的认识师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看它的表情是怎样变化的？(出示三幅表情各异的猴子图)猜一猜，为什么会有这些变化？(学生描述三只猴子的表情及其变化的原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以。
)师：图片表示小猴吃桃子，你们猜对了。
但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情？让我们数数看。
1．揭示“0”的第一种含义——什么也没有。
(1)出示2个桃子，问：用几表示？(小猴看到2个桃乐呵呵)学生举起数字卡片2。
出示1个桃，问：用几表示？(小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的)学生举起数字卡片1。
出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？师：什么也没有用“0”来表示。
板书0并领读“0”。
(2)请说一说有关0的物体。
2．揭示“0”的第二种含义——起点。
师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面？(直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远。
)3．教学书写0。
(1)学生说说怎样写好0？应该注意什么？(2)教师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书写。
教师指导写法，边示范边讲笔顺要点：“0”是一笔写成，顺序是从上到左，再下往右，最后拐到上与起笔汇合。
起笔要在上线偏右一些，向左下拐要与左线接触，向右上拐与右线接触，再继续向上与起点相连。
写“0”时笔画要圆滑，不能有棱角，这样写出来的“0”略有些斜，显得灵巧好看。
(3)学生在教材第30页描红，另请两位同学上台写，写完后，全班评议优缺点。
二、有关0的加减法1．课件出示教材第30页小鸟图，让学生认真观察。
20以内加减法教案(精选7篇)
20以内加减法教案（精选7篇）20以内加减法教案第1篇教学目标：1.知道椅子和凳子的区别。
2.了解椅子和凳子不同的用途。
3.初步了解其特性。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话重点难点：1.了解椅子的凳子的区别。
2.明白凳子和椅子各自在生活中的优缺点。
教学准备：儿童经验基础：幼儿有认识彩虹的经验环境准备：制造“彩虹”的材料：镜子、浅盘透明的圆珠笔笔杆、水等教学过程：一、出示椅子你们看，这是什么？二、出示凳子那这又是什么？三、比较凳子和椅子1.揭示正确说法：凳子、椅子2.你们看看凳子和椅子有什么区别？四、凳子和椅子在生活中的用途1.你们想想看我们在什么时候坐过凳子？什么时候坐过凳子？2.坐过的椅子多还是凳子多？3.你喜欢做凳子还是椅子？为什么？4.你们看看凳子和椅子有什么区别？5.你们想想看我们在什么时候坐过凳子？什么时候坐过凳子？6.你喜欢做凳子还是椅子？为什么？20以内加减法教案第2篇活动目标知道猕猴桃和树的颜色和外形。
让大家了解猕猴桃的营养与作用。
激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
知道人体需要各种不同的营养。
活动准备猕猴桃盆栽。
猕猴桃一盘。
活动过程一、猕猴桃1、猕猴桃的外形及颜色。
——猕猴桃是椭圆形的，外皮是黄褐色。
2、猕猴桃的里面及颜色。
——猕猴桃是绿色，中心是白色的，心的周围有黑色的小芝麻。
二、猕猴桃树1、通过盆栽观察猕猴桃树。
2、猕猴桃树叶的外形和颜色。
——猕猴桃树叶是倒卵形，树叶正面是深绿色，背面苍绿色上面有灰白色或淡褐色星状绒毛。
三、猕猴桃的营养与作用1、猕猴桃的枝叶、根都能治病。
2、猕猴桃里有人体必需的维生素C，可以促进身体里别的营养吸收。
3、小朋友吃猕猴桃可以让人精力充沛，能让你们身体健康有精神。
4、大家一起吃猕猴桃。
小百科：猕猴桃的质地柔软，口感酸甜。
味道被描述为草莓、香蕉、菠萝三者的混合。
猕猴桃除含有猕猴桃碱、蛋白水解酶、单宁果胶和糖类等有机物，以及钙、钾、硒、锌、锗等微量元素和人体所需17种氨基酸外，还含有丰富的维生素C、葡萄酸、果糖、柠檬酸、苹果酸、脂肪。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第 1 页 共 23 页 幼儿0的加减法教案8篇 （经典版）
编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日
序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned! 第 2 页 共 23 页
幼儿0的加减法教案8篇 教案的编写需要时间和精力，它对于教育的重要性是不可忽视的，在编写教案时，教师应该充分考虑到学生的背景和文化差异，本店铺今天就为您带来了幼儿0的加减法教案8篇，相信一定会对你有所帮助。 幼儿0的加减法教案篇1 活动目标 1、能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。 2、发展表象思维。 3、培养幼儿对数字的认识能力。 4、让幼儿学习简单的数学题目。 重点与难点 1、重点：理解加减法的意义。 2、难点：用语言表达运算过程。 材料及环境创设 1、材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。 2、环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。 设计思路 第 3 页 共 23 页
口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。 本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。最后才能达到对抽象数字的计算。所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。 活动流程 操作体验—>讨论理解—>复习巩固 1、操作。 （1）实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔？ （2）看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿先讲 第 4 页 共 23 页
述图意，然后再计算结果。 注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩，又走来了几个，…… 2、讨论。 （1）出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。 （2）教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。 （3）幼儿口头编应用题。 3、复习。 幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。 活动反思 “5以内的加法”是在学生认识了5以内的数和初步理解了加法意义的基础上教学的。《标准》认为：“由于学生生活背景和思考角度不同，使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。”所以根据学生特点，我设计以下教学环节： 1、复习铺垫。让学生摆学具，先摆3个，摆5个，再把3个分两堆，把5个分两堆，分别说说怎么分的。让学生回忆学过的5以内的组成，为5以内的加法做准备。 2、探究新知。利用多媒体课件的动感画面，吸引学生注意力。在让学生说出图意后，让学生拿出小棒代替气球摆一摆，让学生知道 第 5 页 共 23 页
把小丑两只手上的气球合起来要用加法，边说边用手势表示合起来，学生很想表现自己会了，争着要边说边做“合起来”，这时多让一些学生说一说，加深印象。再请学生列出加法算式，并指导学生认识加号。算式列出后，再请学生说说算式中每个数字代表什么什么意思，为学习解决问题作准备。在计算出结果时，问问学生是怎么算的。学生有的说想的分合式，有的说数数算出来的，对此不强调某一种想法，对每一种都表示肯定，鼓励学生有不同的方法，待到以后进行大一些数的加法时再由学生自己选择最方便、最合适的方法，留给他们思考的空间。 3、分层练习。先让学生左手拿3根小棒，右手拿2根小棒，问合起来一共有几根，体验把两只手的小棒合并在一起就是3+2=5、这样的游戏进行几次后，让学生看书p24“做一做”，说算式表示的意思。对于第三幅图，有的学生会从图上的人物来说算式的意思，有的会从桌上的纸鹤来说算式意思，都给予肯定。 本节课力图体现“尊重学生，注重发展”的理念，通过学生观察、自主探索、操作、表述，使学生从中感受、理解知识的产生和发展过程，尝到发现数学的乐趣。同时教学后觉得在练习多样性、趣味性上还需要再改进。 幼儿0的加减法教案篇2 活动目标： 1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。 第 6 页 共 23 页
2、复习5的组成，并知道4 1、3 2及前后位置互换都等于5、 3、进一步认识理解“ ”、“=”号的含义。 4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。 活动准备： 1、背景图一副，动物卡片若干。 2、教具：数量不等的物体图片，1—5数字，加、减、等号各一个。 3、学具：数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。 活动过程： (一)复习5的组成 幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。 (二)学习5的加法 1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。 教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物?(5只) 2、师生一起共同游戏 师：“今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。 3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。 第 7 页 共 23 页
(1)4 1=5 4表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果) 1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果) 表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来) (2）启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。 1+4=5 (集体说一说算式表示的意思) (3）比较两道算式，说一说它们的异同点 4+1=5和1+4=5.位置换过来了，但是得数是一样的。 (三)幼儿操作，并做记录。 幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。 活动评价： 请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算。 幼儿0的加减法教案篇3 活动目标： 1、能根据范例和自己的已有经验，知道加减法应用题讲一件事，说两个数字，问一个问题。 2、能看实物、图片或情景，初步学会仿编9以内的加减法应用题。 3、能够用不同的方法解答9以内的加减法应用题。 活动准备： 1、图卡：红花，黄花，加法算式卡片。 第 8 页 共 23 页
2、教学挂图一张。 3、各种实物若干。 活动过程： 一、准备活动：拍手游戏老师说："小朋友，告诉我，8可以分成2和几。"生答："8可以分成2和6、"接着问：2加6等于几，生答。 二、激趣引入：出道题来考考你。 1、谈话交流，让小朋友帮助中班的小朋友解决问题，出示例题。 "小明做了5朵红花，4朵黄花，一共有几朵花？"2、理解应用题的结构。这道题讲了一件什么事？告诉我们几个数？还问了什么问题？请幼儿思考并回答问题，感知应用题的结构：要说一件事，2个数，还要问一个问题。 三、接龙游戏：大家来编题。 1、出示图片，老师讲事情，请幼儿提一个问题。 2、老师出示实物2支短铅笔，3支长铅笔，幼儿看着说一件事，并说出两个数，可由老师提问。 3、幼儿两人一组，一人编实物，一人提问。 三、操作活动：看题卡编应用题（题卡上有算式，还画有实物）1、教师引导，看题卡如：23=？编一道关于铅笔的应用题。 2、同桌的小朋友合作，看手中的题卡，一人说条件，一人问问题，然后交换提问。 3、幼儿反馈信息。