专题27 中国地域文化

专题27 中国地域文化
专题27 中国地域文化
一、本设计说明
《中国地域文化》是高一地理第八篇《地域文化》最后一个专题，共1课时。

要求学生掌握10个中国地域文化景观突出的自然特征和人文特征。

10个文化景观面面俱到、详细介绍，时间有点紧迫；本专题学生普遍容易理解。

考虑到时间和难易程度，着重对比华北平原文化和江南水乡。

首先，明确南北方的地理分界线、简单分析南北方气候特征差异，引出：气候差异影响文化。

其次，通过衣、食、住、行、艺、言等方面对比江南水乡文化、华北平原文化，并从气候、农业等地理角度分析文化差异的原因。

总结出学习地域文化景观的方法。

然后，要求学生自学、小组讨论等形式，自行学习其余八个文化景观，并完成表格。

最后，通过连线配对图片，检验学生自学成果。

本教学设计，参考了高一《地理》第二册教材、《地理教学参考资料》高中二年级第二学期。

二、学情说明
本校为乡镇普通高中，学生旅游的机会较少，因此本课运用大量图片。

本课内容较易理解，因此采用教师演示、学生自学、教师检验的教学方式。

三、教学设计知识与技能：
1、能说出中国文化区的名称
2、能根据气候分析南北文化差异
3、知道各文化区典型的传统服饰、饮食习惯、民俗等方法与过程：
1、通过图片展示直观感受南北文化差异
2、通过南北文化的对比，得出学习文化区的规律
3、通过自学掌握中国各文化区的特征情感态度、与价值观：
1、通过对中国地域文化的学习，理解环境对文化的影响
2、通过图片展示，自主学习，感受中国文化的多样性教学重点、难点
1、重点：中国地域文化的名称、典型文艺、饮食等
2、难点：环境对文化的影响教学过程一、新课引入
师：一方水土养一方人，南方的山山水水孕育出精明灵秀之众；广袤粗犷的北方造就出来性格耿直、豪迈爽气之辈。

不仅我国南北方人的性格受到环境的影响，传统服饰、饮食习惯、传统民居、交通工具、文艺、农业生产也无不体现出地域
文化差异，诗曰“杏花春雨江南，古道西风冀北”，说的就是地理环境对文化起着重要的作用。

今天我们通过衣食住行共同感受中国地域文化景观的多样性。

【设计思路】通过古诗引出课题，激发学生的学习兴趣二、中国十大地域文化景观名称展示“中国文化区分布图”
【预期目标】学生能说出属于西部、中部、东部的文化区名称三、南、北方气候差异师：东部又分为南方、北方。

分界线是？生：秦岭-淮河。

展示“中国年降水量分布图”，“一月等温线分布图”，师：秦岭-淮河一线与哪条等降水量线重合？与哪条等温线重合？生：800mm等降水量线，一月0度等温线。

师：引导学生对比南、北方气候差异。

师总结：南北方的气候差异如何导致南北方的文化的差异？我们以江南水乡文化、华北平原文化为例具体分析。

【设计思路】通过读图，对比南北气候差异四、对比江南水乡文化、华北平原文化 1、对比：衣
师：江南最具代表性的传统服饰是？并展示图片。

生：答。

旗袍。

师：是用什么布料做的？生：答。

师总结：江南种桑养蚕，是我国重要的桑蚕基地。

师：华北传统的服装是？生：答。

师：是用什么布料做的？生：答。

师总结：华北种植棉花，是我国重要的商品棉基地。

2、对比：食
气候的差异不仅影响了服饰，也影响了饮食习惯。

师：江南的主食，华北的主食？并展示图片。

生：答。

师总结：饮食差异概括为：南米北面。

师：结合农业地域类型分析饮食的差异？
【预期目标】通过运用旧知“农业地域类型”分析南北饮食差异有句话说世界的面食在中国，中国的面食在北方。

展示各种面食图片：莜面栲栳栳，包心面，剔尖，揪片，猫耳朵，八姑，饸饹。

吃面食容易胖，所以一般情况下，北方人比南方人胖。

南北体型差异概括为：南瘦北胖。

体型的差异使得武术专长也不同，有南拳北腿的说法。

3、对比：住传统民居也打上了气候的烙印。

展示传统民居图片。

师：这种传统民居是江南水乡还是华北平原？生：答。

师：白墙黑檐，青房黛瓦，河畔依依杨柳，一切仿佛置身于油画中。

华北平原文化的民居称为四合院。

师：猜一下，那种传统民居的窗户多？为什么？生：答。

师总结：南方比较热，所以宽敞，窗户特别多，便于通风散热。

北方寒冷，封闭的空间利于保温。

两种民居的差异可概括为：南敞北封。

师：再猜一下，哪种传统民居的屋顶坡度大，为什么？生：答。

师总结：南方坡度大，南方降水量多，气候又炎热，高而尖的屋顶既利于排水，又利于通风散热。

北方较小，北方降水较少，屋顶较平，还节省建筑材料。

概括为：南尖北平。

【设计思路】有“南北方的气候差异”这个储备知识，学生较为容易分析南北传统民居差异的原因 4、对比：行师：江南的传统交通工具是？展示图片。

生：答。

师：华北的传统交通工具？展示图片。

生：答。

师：为什么南船北马？生：答。

师总结：南方降水量多，大河多。

北方降水少，河流少。

5、对比：艺气候的差异还造成了艺术风格的差异。

展示图片。

师：她们用哪些乐器演奏？生：答。

师总结：二胡、三弦、琵琶、扬琴，属于丝弦。

笛、箫属于竹管。

这些乐器合称为江南丝竹。

师：华北平原文化的民间文艺？展示图片。

生：答。

师：让我们走进艺术的殿堂，同时比较两种文艺的特点？生：答。

师总结：江南丝竹细腻委婉，让人联想到烟雨蒙蒙，杏花春雨的江南。

而京剧非常粗犷豪放。

因此有南柔北刚的说法。

【播放音频】通过聆听2种传统文艺，得出差异 6、对比：言我国语言的形成与地理环境也有一定关系的。

南方语言繁杂，即使在同一方言区内也有差异，更可能彼此差异极大，甚至听不懂。

南方多丘陵山地，地形崎岖，交通闭塞，不利于人们交往，久而久之，便形成各具地方特色的“土话”。

北方语言比较单一，都属普通话，交流并没有太大障碍。

因为北方地形以平原为主，交通联系方便，老百姓交往、交流的机会多，彼此融合，因而语言差异不大。

所以在语言差异上，有南繁北齐的说法。

周杰伦的双节棍，如果让北方人用方言唱，差异不大，但是让南方的这三个地区的人唱，差别就大了。

我们一起来练下听力。

【播放音频】通过听不同方言的歌曲，让学生对方言的差异有直观感受五、概括学习文化景观的规律师：通过南北文化的对比学习，能否总结学习各地域文化从哪些方面入手？生：答。

师总结：服装、饮食习惯、民居、交通工具、民
俗、宗教等。

请同学们打开书本，每组分别完成中国文化的衣、食、住、文艺民俗宗教。

【设计思路】学生通过自学、讨论，加深记忆六、检验学生自学成果
快速抢答，把各文化事物拖动到正确的地域文化景观上。

并要求学生解释原因。