说课稿：拒绝不良诱惑

各位评委：

上午好！

我说课的题目是《拒绝不良诱惑》，下面我将从教材、学情、教学方法、教学过程、教学反思五个方面进行说课。

一、教材

（一）知识地位

德育第一册《道德法律与人生》，这是为一年级新生适应职校生活、养成良好行为习惯开设的德育课程，共五章十节。第三课主要内容是加强道德修养和抵制不良侵袭。“加强道德修养”部分是从公民的角度明确了社会对人们行为方面的要求，“抵制不良侵袭”部分围绕着增强自制力这个主题，分为“拒绝不良诱惑”、“杜绝不良行为”、“增强自制能力”三项内容，主要从青少年学生的角度明确有关行为规范的要求。《拒绝不良诱惑》这一选题紧密结合中职生沉迷手机、网络游戏的实际情况，通过一系列的活动设计，让学生自主进行体验、探究和实践活动，避免了灌输和说教，可以端正学生认知，提高辨别力和自制力。

（二）教学目标

1、复述传媒的种类、功能。

2、掌握拒绝沉迷网络的方法，学会利用网络。

3、养成正确的是非观念，提高自制能力和职业素养。

（三）重点、难点

重点：学会正确、理性地对待传媒

难点：拒绝沉迷网络

解决措施：组织学生以小组为单位，以“头脑风暴法”、“小组竞赛法”的方式，开展主动寻找对策的活动。

二、学情

我的学生是一年级新生，这些学生大多在中考中失利而走入职业学校，文化基础薄弱，他们好奇心强，爱冒险；这些十五六岁的孩子是生活在电脑世界中的一代，乐于接受多媒体、新媒体，但涉世不深，辨别是非能力、自控能力、抗拒诱惑的能力不强，最容易受不良言论、行为、习惯侵蚀。因此，方法上选择贴近学生生活的案例、设计符合学生身心特点的活动，内容上突出寻找拒绝沉迷网络的对策，以此引导学生发生认知、行为的改变尤为重要。

三、教学方法

（一）教法

我的设计思路是：运用翻转课堂、行动导向的理念和信息化手段，引入心理咨询技术，倡导自主、合作、探究的学习方式，通过学生自主提问、自主探究、自主体验、自主交流的过程，激发学生兴趣，端正学生认识，开发学生潜能。因此，采用的教法主要有:

1、故事引入法

2、案例教学法

3、认知行为法

4、引导文教学法

（二）学法

1、小组合作学习法

2、探究学习法

3、讨论法

4、展示交流法

四、教学过程

（一）课前活动自主学习

课前通过“课堂派”发布了活动任务，同学们完成了网瘾指数测试和搜集资料的任务。

（二）激发兴趣导入新课

在导入设计中，利用音频文件给学生介绍古希腊故事《潘多拉的盒子》，并提出思考问题:你能抵制魔盒特别是网络的诱惑吗?从而自然导入新课《拒绝不良诱惑》。

（三）自主合作探索新知

在“自主合作探索新知”这一核心环节当中，先简单学习传媒的含义、种类，之后直播与学生同龄的男孩晓航一天的生活，利用课件创设的具体情境，让学生们寻找不同的传媒类型，重点讨论传媒的影响。

引导学生认识到：传媒传播的信息有真有假，对人类的影响有好有坏，需要正确对待--- 除了政府要加大监管力度，媒体提高自律程度外，我们要：

第一，善于思考，增强辨别力。

第二，遵纪守法，理性运用。

至此，引导学生确立了正确对待传媒的理念，为后面拒绝沉迷网络世界奠定良好的思想基础。

“拒绝沉迷网络”是本节课的难点，分三步进行突破：

第一步，对于“网络带来的便利“这个问题，立足于学生已有的生活经验，设置抢答小游戏，请他们说出平时利用网络能做什么，如购物、娱乐、新闻、学习、社交等，师生一起总结出网络的功能。

第二步，“沉迷网络的危害”这个问题，我并没有采用传统的讲授法，而是先让学生展示收集的相关资料，再播放案例

案例１：暴力网游引发青少年心理问题

案例２：沉迷网络游戏，十七岁高中生砍杀父母

潜移默化中学生心灵受到震撼和洗礼，师生共同归纳出沉迷网络的危害：

1、影响身体健康：屏幕上的大反差强烈光线，对正处在发育中的青少年的眼睛是一种不良的刺激性，直接导致视力减退。在游戏房和网吧中，人员集中，通风不良，对健康极其不利，甚至因迷恋网络和电子游戏面猝死的事例也屡见不鲜。

2、学业荒废：一旦迷恋上，整个心都会被它所牵制，从而把学习忘到九霄云外，玩物丧志，荒废学业。

3、产生不健康的“心理依赖”：可以使青少年暂时忘掉烦恼；他们在虚幻世界里，通过与“强者”的搏斗，似乎找回了聪明和智慧，从而使他们拥有成就感和满足感，导致他们对游戏产生一种心理上的依赖。而这种依赖又导致他们在现实中越发丧失改变自我的动力和能力，成为逃避现实的“心理鸦片”。

4、诱发犯罪：经常玩是一笔不小的开支，没有经济来源，一些同学向罪恶的深渊迈出了可怕的一步。

第三步，对于拒绝沉迷网络的对策，引导学生结合个人网瘾指数测试结果，思考导学案提出的问题，以小组为单位进行寻找对策：

1、以学习小组为单位，每组领取一套不同颜色的卡片。

2、分组讨论，将讨论结果写在卡片上。

3、小组竞赛，小组代表将讨论结果写到不同颜色的纸上并张贴到黑板上,进行自评和互评。

4、教师评价,根据学生提出的对策、方法，进行汇总、归纳：

（1）未成年人不得进入网吧和游戏房，对于非法经营的网吧要勇于举报。

（2）明确上网目的。网络不仅能娱乐，更重要的是还可以学习知识和收集信息，因此，

电子游戏并不是我们唯一的选择。

（3）不要把网络和游戏看成是逃避现实或释放消极情绪的工具。

（4））上网或玩游戏时要先限定时间，或用闹钟加以提醒。

（5）建立广泛的兴趣爱好，多参加学校组织的各项活动，积极参加各种体育锻炼，培养读书的好习惯，把业余时间用在锻炼身体、丰富知识，培养能力等有益方面。

（6）利用各种应用软件学习知识、技能。

（四）应用体验落于实处

为了使学生更好地领悟、深化、落实所学的知识，设计了两个后置任务。

1、利用传媒读（听）一本书或学习一项小技能，如办公软软件、摄影、绘画等。

2、记录课后三周内（21天）上网时间，再次测试网瘾指数，前后进行对比。

五、教学反思

（一）整个教学过程，学生的表现欲望较高，积极地参与课堂活动，提出的对策有合理可行的，也有不合理的，以后的教学中教师要注意引导。

（二）班级（团体）教学中引入心理测试、心理咨询技术，引导学生开展活动，能够更好地关注学生、贴近学生，同时需要任课老师具备丰富的教学经验和心理学知识与技术，教师要不断学习，提升自己的职业能力。。

以上就是我的说课内容，衷心地希望各位评委多提宝贵意见，帮助我进步、成长。谢谢大家！