小鸟和牵牛花教学设计

《小鸟和牵牛花》教学设计

通河镇宁濛希望小学

卢红艳

教材简析：

这篇课文是一篇童话，课题已经明确交代了童话的两个主人公：小鸟和牵牛花，课文讲述了生病的小鸟得到牵牛花帮助的，既介绍了凤仙花，小草和牵牛花的某些特征，又表现了小伙伴间互相关爱的情怀。

设计理念：以读为本，引导学生在读中理解课文内容，在读中体会文章的思想感情，在读中感悟文章中蕴含的道理，努力实现工具性和人文性的统一。

教学方法：以读为主，读中感悟，合作交流，想像深入，启发创造。

教学目标：

1、通过小鸟和凤仙花、小草、牵牛花等小伙伴的故事，了解小草、凤仙花及牵牛花等几种植物的生长特点，学习牵牛花等助人为乐，关爱他人的精神。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、认识13个生字，会写11个生字。

教学重、难点：

1、了解牵牛花能陪生病的小鸟的原因。

2、体会牵牛花、小草及凤仙花乐于助人、关爱他人的精神。

教学准备：录音带，小黑板。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、今天，老师可不是一个人来给大家上课，我还带来了一位伙伴，请竖起你们灵敏的耳朵，听听它是谁？（播放小鸟叫声）

2、小鸟也不是自己来的，它是和它的好朋友一起来的，它的好朋友是谁呢？（播放歌曲：小小牵牛花）

3、小鸟和牵牛花之间会发生什么事呢？这节课我们就来学习一个感人的故事——小鸟和牵牛花。（板书课题）

二、初读课文，识字通文

1、你们想知道小鸟和牵牛花的故事吗？那请你们赶快把书翻到第64页，自己去读读！注意听清老师的要求：遇到不认识的字请拼音帮忙，读准每个字，读通每句话。

2、反馈

出示词语：鸟窝喇叭凤仙花缠在陪你发愁睁开嗒嘀嗒玩儿蔓儿

冲着蒙蒙亮

（1）看，小鸟要来考考大家了，自己先读读！

（2）哪位小朋友愿意当小老师领读？（适时指导儿化音）看，这就是牵牛花的“蔓儿“它一圈儿又一圈儿地缠在榆树上，向上爬呀爬！跟着老师读一遍。（画出牵牛花的“蔓儿”）

三、细读课文，钻研段落

1、那么课文除了写牵牛花，还写了哪些植物呢？（相继板书）

2、它们住在一个院子里，每天一起玩儿。你们想象一下，

它们会在一起玩什么呢？

3、它们玩得可真高兴，真快乐呀！那让我们带着愉快的心情读一下第一自然段吧！

4、可是，有一天，小鸟（生病了），它病得重吗？你是从哪儿知道呢？找出句子读一读。

5、你有过生病的时候吗？心情怎能样？最想做什么呢？（难受，痛苦）那让我们带着这种感受读读这些句子。

6、生病的小鸟痛苦，难受，它多么希望得到朋友的帮助，希望朋友能陪陪它。如果你是生病的小鸟，你怎么对你的伙伴提出请求呢？

7、我们看看小鸟是怎么说的？找出画下来，再用刚才的语气读一读。

8、仿照着说话。

9、“凤仙花姐姐，小草弟弟”答应小鸟的请求了吗？（没有）它们不愿去陪生病的小鸟？（生回答，相继板书）

其实它们也很想上去陪小鸟，可是它们没有办法，真无奈呀！让我们带着这种无奈的语气读一下它们的话。

同桌交换角色读读小鸟和凤仙花和小草的对话。

10、最后，小鸟得到了谁的帮助呢？（牵牛花）

（1）牵牛花是怎么做的？（读第6自然段）

（2）牵牛花做的容易吗？（不容易）

你是怎么想的？

同伙伴交流一下。

代表汇报。

（3）指名根据描述做出动作。

（4）采访：牵牛花啊牵牛花，你那么使劲向上爬，不累吗？既然那么累，你为什么还要这样做呢？

（5）看图描述牵牛花的动作。

（6）从牵牛花身上你看到了什么优秀品质呢？（关怀、爱护）

（7）在牵牛花的帮助下，小鸟的病好多了，小鸟会对牵牛花说什么呢？

（8）你们听，它们在一起聊得多愉快呀！（播放歌曲）

四、总结全文，升华情感

朋友的关怀和爱护就像一股清泉滋润我们的心田，温暧我们的心窝，让我们的生活变得温暧，充满阳光。给别人带来快乐，就是自己最大的快乐。同学们，用我们真诚的心去关心和爱护我们身边的每一个人，你会觉得自己是最幸福的人。