高危儿早期干预PPT课件

早期干预的目的
通过早期干预的方法利用大脑发育早期的 代偿功能来充分挖掘大脑的潜力，减少高危 因素带来的不利后果，使存活的高危儿在体 格生长和行为发育上得到改善并赶上正常儿 童。
早期干预的生物学基础
•可塑性
即是脑可以被环境或经验所修饰，具有在外界环境或 经验的作用下不断塑造其结构和功能的能力。
体现脑发育的可变性上 –出生后脑的体积和脑的重量在迅速增加 –出生后大脑皮层单位体积内的突触数目在迅速增加 –神经回路在出生后也在继续发育 –神经纤维髓鞘化
评定量表：
• 1.盖泽尔:
• 运动：包括大动作如坐、走、跑等姿势和精细动作如大把抓、 捏取等。
• 适应性行为：包括手的摆弄、探究、觉醒程度等。 • 语言：包括面部表情、发音、懂话及说话等。 • 个人-社交行为：包括生活自理、游戏、大小便，以及与成人往
来等。
评定量表
2、修定的Ashworth痉挛评定分级
• 这个阶段的正常婴儿能翻身，头竖立良好俯 卧抬头90°以上，可抬胸，会主动伸出手够 取眼前的物体，双手会配合，比如一手抓一 个，玩具传手等，可靠坐，会听自己的名字， 能发爸妈等音。
异常表现（1）笑不出音，发音少
（2）6个月仍不会伸手够取眼前的物体
（3）6个月仍不能翻身
（4）头竖立不良，俯卧抬头困难
• 0 无肌张力增加
• I 肌张力轻度增加：受累部分被动屈伸时，在ROM之末（即肌 肉接近最长距离时）呈现出最小的阻力或出现突然卡住和释放
• I＋肌张力轻度增加：在ROM后50％范围内（肌肉在偏长的位置 时）突然卡住，继续进行PROM始终有小阻力ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• II 肌张力增加较明显：在PROM的大部分范围内均觉肌张力增 加，但受累部分的活动仍算容易进行
高危儿早期干预
惠州市第二妇幼保健康复科 林陵
一、高危儿的定义
• 高危儿(high risk infant)指已经发生或可能发生危重 疾病而需要特殊监护的新生儿。以下情况可列为高危 儿1：母亲有糖尿病史，孕期有阴道流血史、感染史、 孕期吸烟、吸毒、酗酒史，母亲为Rh阴性血型，过 去有死胎、死产史，性传播疾病史等、严重的精神刺 激、高龄母亲。2：异常妊娠及分娩史，包括母有妊 高征，先兆子痫、子痫，羊膜早破、羊水胎粪污染、 胎盘早剥、前置胎盘、各种难产、手术产如高位产钳、 胎头吸引、臀位牵引、分娩过程中使用镇静和止痛药 物史等。3：出生时异常，如apgar评分＜7分，脐带 绕颈、早产儿、小于胎龄儿、巨大儿，过期产儿、多 胎儿。4：新生儿期严重疾病：缺氧缺血性脑病、颅 内出血、颅内感染、病理性黄疸等。
0—3个月
• 这个阶段的正常婴儿视、听、触觉等感知觉 发育良好。听声音会转头，会追视，视听交 流良好；头部有一定的控制能力，可俯卧抬 头90°，头竖立好，支撑及踏步反射存在， 会发元音、可笑出声。
异常表现：（1）不能追视
（2）听声音不会转头
（3）头竖立困难，俯卧抬头困难
（4）四肢肌张力过高及过低
4—6个月
体现在突触可塑性、神经元条件性活动以及皮层功能代 表区的可塑性上
早期干预的生物学基础
•重组能力
表现在大脑能以新生的细胞重建神经系统受 损害部分或替代已经死亡的细胞，使脑在损伤 的部位周围有效地实行改组或重组，使脑功能 得到良好的代偿，但脑组织一旦发育成熟，就 不可能实现重组了，这一点对于疾病的康复具 有重要的意义。
早期诊断的意义：从小儿脑瘫的定义中就明确 了脑瘫的主要障碍为肢体的运动功能障碍和 姿势异常，即所谓瘫痪。除瘫痪外，脑瘫还 经常合并有智力、心理等其它障碍，并随着 月龄的增长，逐渐表现出来。所以确定诊断 往往需要有一定的时间。因此，实际上作为 早期康复治疗对象的小儿。不一定是诊断确 定的脑瘫儿，而是大部分将来有可能发展为 脑瘫儿的婴幼儿。也可以说早期诊断的意义 并不一定是对脑瘫的确定诊断，而是判断是 否应该作为早期治疗的对象。为了明确诊断 而延误治疗是得不偿失的。所以，可以在治 疗的同时逐步明确诊断。
高危儿潜在的严重问题
大量资料表明存活的高危新生儿由于 孕期、产时或产后某些不利因素会带来 今后发育上的问题，包括行为发育障碍 和体格生长障碍等。
• 国内：4%-7%窒息儿发展为智力低下，其余的智力
平均水平低于正常儿。早产儿中有7.8%智力低于正常。
• 国外：严重窒息的足月儿存活者30%以上会发生脑 瘫或智能发育迟滞。
早期干预的可行性
根据神经学发育的原理，脑发育越不成熟， 脑的可塑性越强和重组能力越强。早期干预正 是利用大脑发育的特点，提供环境良性刺激， 在环境中丰富的视、听、触觉等感觉的刺激下， 使高危儿受损的大脑得以最大程度地康复，帮 助高危儿克服潜在的严重问题。
二、如何做到早期诊断，早期识 别高危儿的异常表现。
2、8个月不儿仍不会坐
10—12个月
• 这个阶段正常婴儿能拉物站起，扶物蹲下再站起，可 扶物迈步，部分小儿能独自站立，双手的动作更精细， 会拇食指对捏，懂得有目的投放。部分婴儿会有意识 叫“爸爸、妈妈，”会指认常见人与物，能执行简单 指令。 异常征象： （1）10个月不能用手指捏东西 （2）10个月后双手仍不能对在一起 （对 敲） （3）够东西总是用一只手，另一只 手不 活动
（5）三个月后仍拇指交叉到掌心持续手握拳
7—9个月
• 这个阶段正常婴儿能独自坐稳，学会匍匐 爬行。双手会把弄玩具，比如玩具对敲、 传手、会用手指捏取小玩具，部分小儿能 听懂简单的指令，能无意识发“爸爸、妈 妈、大大”等。懂得“不”的含义，会看 大人脸色。
异常征象：1、扶成立位时足尖着地，双 足交叉不会跳着玩，两腿挺直
1岁以上
1岁仍不能理解一般的日常用语 1岁半仍不能站立和行走 2岁后仍说不出单字 总不跟小朋友一起玩耍
三、干预模式
• 对存在脑损伤高危因素患儿满月后即开始 定期随访，在生后6个月内每月检查1次， 6个月后每2月检查1次，主要检查内容： 除患儿体重、身高、头围等健康检查外， 主要包括运动发育、神经反射、姿势、肌 张力和感知觉等小儿神经系统检查，必要 时行头颅CT、MRI（早产儿纠正胎龄40wk 后复查），听力筛查（BAEP）等。对筛查 出脑损伤高危儿进行早期医学干预治疗和/ 或指导家庭训练。